導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級下冊放風(fēng)箏作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:三年級;作文教學(xué);策略

三年級作文教學(xué)的重點是奠定學(xué)生作文寫作的基礎(chǔ)。如何正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生喜歡上寫作，并為以后的作文打下基礎(chǔ)呢?培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

一、樂于表達(dá)，暢所欲言

對三年級學(xué)生來說，作文教學(xué)不容忽視，起始階段作文基礎(chǔ)打好了，以后的作文教學(xué)才能得心應(yīng)手。教師要給學(xué)生定下諸多規(guī)矩，如作文時要緊扣主題、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、語句生動等等。但兩次作文練習(xí)后，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生達(dá)不到要求，個別學(xué)生為了湊字?jǐn)?shù)而在那里絞盡腦汁，而有些學(xué)生甚至對寫作產(chǎn)生了畏懼、抗拒心理。教師開始反思學(xué)生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。于是，教師重新學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”，結(jié)合“新課標(biāo)”要求“觀察周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，開始改變策略，大膽地鼓勵學(xué)生把自己最想說的話寫下來。一段時間以后，學(xué)生的寫作心理發(fā)生了明顯的變化，他們開始期待上作文課，期待可以和大家分享自己的所思所想。所以，對于初學(xué)寫作的學(xué)生，應(yīng)立足于讓他們敢于表達(dá)、暢所欲言，寫出他們的真實感受。少一點約束，少一點打擊，多一點自由，多一點鼓勵，才會使學(xué)生敢寫，樂寫。

二、學(xué)習(xí)模仿，以形塑形

三年級學(xué)生剛接觸寫作，不知道作文怎么寫，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，是一個不錯的方法。模仿有很多種，可以是句式模仿，也可以是修辭模仿;可以是文章結(jié)構(gòu)模仿，也可以是構(gòu)段方法模仿。所以，教師在講解課文時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)滲透對該篇課文寫作技巧、寫作過程、寫作經(jīng)驗的教學(xué)。小學(xué)三年級語文教科書中，有許多優(yōu)美的、結(jié)構(gòu)清晰的文章，不僅川詞精妙、內(nèi)容豐富，而且許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。例如，人教版三年級上冊的《富饒的西沙群島》，利用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”展開，文章結(jié)構(gòu)非常清晰，就可以讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿。也可以模仿人教版三年級上冊《秋天的雨》一文中的修辭手法描寫。還可以模仿人教版三年級下冊《翠鳥》一文第一段中對翠鳥的外形描寫。這些都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)積累和在作文中運用的。通過專項模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐一掌握、突破，從無到有，從模仿到自創(chuàng)，以形塑形。

三、活動體驗，制造素材

學(xué)生們在寫作文時，經(jīng)常碰到確定了主題，但不知道如何展開、怎么來表達(dá)心中的情感等問題。究其原因，是學(xué)生缺少素材的積累。三年級下冊第一單元寫作練習(xí)是寫一寫家鄉(xiāng)的景色。但學(xué)生們卻不知道自己家鄉(xiāng)的山、水、橋有什么特點，四季又有什么變化。原來學(xué)生對家鄉(xiāng)的景物特點一無所知。針對這些問題，教師可以通過創(chuàng)設(shè)活動，來豐富學(xué)生的體驗和經(jīng)歷，提高學(xué)生的寫作熱情。葉圣陶先生曾說:“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！鄙钔梢詾閷W(xué)生提供很多的素材，當(dāng)親身經(jīng)歷一件事時，學(xué)生們定會對這個事件有所見、所聞、所感。有一次，學(xué)校組織做風(fēng)箏、放風(fēng)箏活動。事后，學(xué)生們將這個活動寫成了作文，過程清晰、語句通順。以下是一個學(xué)生對問風(fēng)箏的描寫:“開始繪問風(fēng)箏了，兩人一組。我們首先用鉛筆描出想要的圖案—一條小魚，甩著大大的尾巴。然后老師把我們帶到草坪上。我們一手拿著顏料，一手拿著顏料刷，開始興奮地給風(fēng)箏上色。我們把魚尾涂成藍(lán)色，把魚鱗涂成黃色，用黑色來點綴小魚的眼睛。你一筆，我一問，沒過多久，一條栩栩如生的小魚就問好了?？粗矍暗男◆~，我們心中充滿了憧憬和希望，小魚終于也有機(jī)會飛上天啦!”

四、留心觀察，捕捉細(xì)節(jié)

“新課標(biāo)”提出，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、留心觀察身邊事物的習(xí)慣。三年級學(xué)生作文常見的問題是對事情不分輕重地敘述，缺少一定的細(xì)節(jié)描寫，無法凸顯事物的特點或性質(zhì)，因此無法打動人。這里有多方面的原因，但最關(guān)鍵的原因是缺乏對生活的觀察。三年級上冊，有一次練筆是請學(xué)生寫一種熟悉的花。有一位學(xué)生是這樣寫杜鵑花的:“杜鵑花是粉紅色，一朵一朵的，像一個個紅色的小臉蛋?！睂W(xué)生在觀察的時候，注意到了花的顏色是紅色的，并運用比喻句來描寫花的顏色，值得表揚。但是他卻只觀察到花的顏色，至于花的大小、形狀、香味等完全沒有注意。他對杜鵑花的描寫，顯然無法突出花的特點。學(xué)生認(rèn)識事物的主要方法就是觀察，教師必須引導(dǎo)學(xué)生做個有心人。只有學(xué)生親眼看過、接觸過，才會有發(fā)現(xiàn)和感悟，寫出來的內(nèi)容才會真實、打動人。因此，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛至關(guān)重要。

五、注重閱讀，積累運用