愉快的夢教案范文

時(shí)間:2023-03-31 01:33:54

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愉快的夢教案

篇1

最近,我一改以往的教學(xué)過程,把學(xué)習(xí)音樂知識放在課堂教學(xué)的初始階段,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)進(jìn)行得非常順利。課一開始,老師走進(jìn)教室,學(xué)生的注意力都集中在老師身上,他們用好奇的眼睛注視著老師,我趁勢拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,再用學(xué)習(xí)的結(jié)果指導(dǎo)歌曲的學(xué)唱,這樣學(xué)生課前學(xué)習(xí)的音樂知識在本節(jié)課里得到運(yùn)用,學(xué)習(xí)過程非常輕松,知識掌握得也較牢靠。以四年級上冊歌曲《愉快的夢》一課為例,我采用了這種方式教學(xué),取得了較理想的課堂教學(xué)效果。

上課伊始,我讓學(xué)生合上課本,聽老師彈奏樂曲(《愉快的夢》),并用手輕輕打拍子,聽完后告訴老師是幾拍子。當(dāng)我彈完,學(xué)生紛紛發(fā)言:“三拍子。”我肯定了學(xué)生的回答后說:“我們剛剛聽到的樂曲是‘兩組’三拍子構(gòu)成的,即六拍子?!蔽壹皶r(shí)在黑板上板書了拍號“”,并告訴學(xué)生,它的強(qiáng)弱規(guī)律基本上是三拍子的重復(fù),只是把第四拍變成了“次強(qiáng)”成為“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”。接著讓學(xué)生輕拍身體來感受這個(gè)強(qiáng)弱規(guī)律,并合著音樂拍一次。然后我問學(xué)生:“‘’這個(gè)拍號你們還有什么不懂的?”學(xué)生舉手回答:“‘8’是什么意思?”我板書之前學(xué)過的拍號“”、“”問:“這里的‘4’是什么?”學(xué)生:“以四分音符為一拍?!蔽医又崾緦W(xué)生:“以此類推‘8’是什么意思?”學(xué)生恍然大悟:“以八分音符為一拍。”我抓住時(shí)機(jī)板書出《愉快的夢》前兩個(gè)小節(jié)的旋律“3 3 321│5? 5? │”請學(xué)生演唱,教室里立刻活躍起來,孩子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,很快有幾個(gè)學(xué)生就把這句唱準(zhǔn)確了,我讓這些孩子當(dāng)小老師教全班同學(xué)唱。接著又板書曲譜“5 5 542 │1?1? │”,學(xué)生根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn),很快唱好了這兩小節(jié)。我在最后一小節(jié)的兩個(gè)“1? ”處加上連線,告訴學(xué)生現(xiàn)在這兩個(gè)“1? ”只能唱第一個(gè),但要唱夠六拍。我順勢提問:“那么這條線起什么作用呢?”學(xué)生回答:“連接作用?!蔽矣职堰B線畫在“542”上,接著問道:“那這幾個(gè)音又要怎么唱呢?”學(xué)生發(fā)現(xiàn),加不加連線對這幾個(gè)音來說沒變化,那么為什么又要加上連線呢?我在這兩小節(jié)下面加上歌詞“輕輕蕩漾”,學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn),“蕩”字是用三個(gè)音來完成的,所以加上了連線。我將知識點(diǎn)一語道破:“這個(gè)連線在這里表示連接,一字多音時(shí)就要用它表示。”至此,本節(jié)課新學(xué)的音樂知識便已水到渠成。我把剩下的簡譜讓學(xué)生自己學(xué)唱,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,而且學(xué)得非???。

下課后我開始反思,以前的教學(xué)問題出在哪呢?

1.填鴨式的教學(xué)方法。新課標(biāo)在處理好各種關(guān)系中要求,既要啟發(fā)學(xué)生又要有適當(dāng)?shù)闹v授。如果直接告訴學(xué)生,這里是什么知識,所以要怎么樣唱,學(xué)生就成了被動接受的工具,他們的積極性也不高。正如一句話總結(jié)的:說給我聽,我會忘記,做給我看,我也會忘記,讓我自己去做,我會永遠(yuǎn)記住。

2.沒有做到以學(xué)生為本。老師在學(xué)生唱歌的過程中隨意打斷學(xué)生,讓學(xué)生的演唱被迫中斷,這與打斷別人說話是一個(gè)道理,是一種不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。也難怪學(xué)生這時(shí)都不愿聽老師講解知識。

3.沒有做到以音樂為本。音樂課不同于語文、數(shù)學(xué)等課以傳授知識為主,而是以豐富學(xué)生情感為主。如果在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí),不時(shí)地停下來傳授音樂知識,不僅會明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),使情緒低落下來,老師的教學(xué)積極性也會受到影響,在這樣的情緒影響下,唱出的歌就必然會失去了它原來的味道。所以老師要做的,就是運(yùn)用一切盡可能科學(xué)的教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生的情緒,使其始終能積極地參與老師設(shè)計(jì)的一切活動――包括音樂知識的學(xué)習(xí)。

4.音樂知識的講解沒有做到連貫性和系統(tǒng)性。沒有復(fù)習(xí)鞏固、啟發(fā)引導(dǎo)和層層剝筍的過程,學(xué)生見到的只是一片樹葉,而非枝繁葉茂的大樹,更別說一片森林了――正所謂“一葉障目,不見森林”。也正是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的知識是零散的,難于理解消化,所以總是容易忘記。老師在講解音樂知識時(shí)要有宏觀的架構(gòu),注重前后知識點(diǎn)的銜接,從而達(dá)到讓學(xué)生理解和記憶的教學(xué)目的。

蹇菊華 四川省蒼溪縣陵江小學(xué)

書 訊

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》

由人民音樂出版社出版發(fā)行

由音樂教育家曹理主編的《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》系列叢書現(xiàn)已由人民音樂出版社正式出版發(fā)行。該叢書依照人民音樂出版社2012新版初中音樂教科書編寫而成。教科書中的每個(gè)單元,編者都分別請兩至三位名優(yōu)教師設(shè)計(jì)出三至七篇教案,并附上點(diǎn)評文章。每篇教案及點(diǎn)評均以有效指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)為目標(biāo),因此該叢書的實(shí)用性強(qiáng)、參考價(jià)值高,歡迎各位教師選購。具體書目如下:

名 稱 定 價(jià) 開 本 備 注

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》七年級上 28.00 A4 已出版

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》七年級下 28.00 A4 已出版

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》八年級上 29.00 A4 已出版

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》八年級下 29.00 A4 已出版

《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂課教案與評析》九年級上 暫無 A4 2014年7月出版

篇2

【摘要】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,信息技術(shù)為現(xiàn)代化的教學(xué)提供了足夠的幫助。信息技術(shù)作為語文教學(xué)的演示工具、信息搜索工具、交流工具、評價(jià)工具等,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。尤其在語文教學(xué)中以其特有的形象性和科學(xué)性,發(fā)揮著不可估量的作用。教學(xué)不再只是知識接受和傳播的過程,教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,信息技術(shù)與語文課程整合在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助教師高效備課、古詩文教學(xué)等方面取得顯著效果。

關(guān)鍵詞 信息教育技術(shù);語文教學(xué);整合

人類步入21 世紀(jì)后,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢也走向國際化、現(xiàn)代化、社會化和信息化。這一發(fā)展趨勢表明教育將面臨教育思想、教育模式的挑戰(zhàn)和競爭。整個(gè)教育界要跟上時(shí)展的潮流,必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?!罢n程整合”已成為我國面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)。

信息化時(shí)代,信息技術(shù)成為應(yīng)用最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一,“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的世界性口號,信息技術(shù)的發(fā)展以其自身不可估量的影響力極大地拓展教育的時(shí)空界限,改變著教育和學(xué)習(xí)方式,空前地提高人類的學(xué)習(xí)興趣、效率和能動性。如果在語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù),使語文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動性,增強(qiáng)感染力,使信息教育從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦,給學(xué)生留下深刻的印象,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,將教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源充分占有、使用,更有效、快速地實(shí)現(xiàn)信息的交流,從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成,是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。蘇聯(lián)教育家說:“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?!睈垡蛩固拐f:“興趣是最好的老師?!迸d趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。有了興趣,才有利于能力的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是,興趣不是與生俱來的東西,它是在一定的教育影響下啟動發(fā)展起來的?,F(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,可以充分利用多種感官,實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,有利于對知識的記憶和運(yùn)用。多媒體技術(shù)能使語言、文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體信息基于一體的功能,情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景,使教學(xué)內(nèi)容形象生動、感染力強(qiáng),創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境,令學(xué)生耳目一新,更具吸引力,也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在極短時(shí)間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,使整個(gè)教學(xué)過程變得生動活潑,使課堂教學(xué)更為嶄新,更為廣闊。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,能夠幫助老師更好的備課

在信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)之前,教師備課時(shí)需要翻閱很多的工具書,查閱相關(guān)的知識。現(xiàn)在只要有一臺電腦接入互聯(lián)網(wǎng),在網(wǎng)上可以找到各種各樣的和教學(xué)相關(guān)的知識,如:人物介紹、背景資料、相關(guān)圖片等。還有專門指導(dǎo)語文教學(xué)的網(wǎng)站也很多,老師們可以在網(wǎng)上交流教學(xué)心得體會,互相切磋討論教學(xué)方法。利用網(wǎng)上資源備課,既省時(shí)又省力,內(nèi)容也豐富。我們的語文教研組,還實(shí)行了電子備課,教師之間可以互相交流,互相借鑒。形成的教案,是我們集體智慧的結(jié)晶,這很有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,能夠拓展學(xué)生的知識面

比如,我在教學(xué)陸游的古詩《示兒》后進(jìn)行拓展閱讀,讓學(xué)生探究“陸游詩”這一課題。教師通過富有深情的語言介紹這位偉大的人物,介紹他突出的文學(xué)成就,從“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”、“一表真名世,千載誰堪伯仲間”、“僵臥荒村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”等詩句入手,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句中所體現(xiàn)的愛國情感,喚起學(xué)生探究“陸游愛國詩”的欲望;引導(dǎo)他們上網(wǎng)搜集,整理有關(guān)的信息資料,并通過閱讀、下載所需的圖片和文字資料。同時(shí)也可以讓學(xué)生互相在網(wǎng)上發(fā)表見解,并通過在線互相討論、交流、評議所完成的研究成果,或提出修改建議。

四、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,能夠幫助學(xué)生更好的理解和體會古詩文的意境美

古詩文博大精深,源遠(yuǎn)流長,蘊(yùn)涵著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀,也是小學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的起點(diǎn)。在現(xiàn)代的小學(xué)語文教學(xué)中,古詩文的學(xué)習(xí)占了一定的比例。然而,由于古今語言的差異和時(shí)代的變遷,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。信息技術(shù)與古詩文教學(xué)整合主要是通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣、愉快的課堂情境,再現(xiàn)古人情懷來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

把握詩人的感情基調(diào)是有效學(xué)習(xí)和理解整首詩的基礎(chǔ)。詩人通過作詩來抒感,所有的情感都凝聚在語言文字中。多媒體集文字、聲音、圖像、圖形于一體,具有聲情并茂、視聽結(jié)合、動靜交替等特點(diǎn),為學(xué)生拓寬視野提供了栩栩如生的思維材料,讓學(xué)生如聞其聲、如臨其境,真正體會到詩人作詩時(shí)的心境,更有效地理解該篇詩文。

總之,在這個(gè)信息化的時(shí)代,語文教師必須具備更高的綜合素質(zhì),必須更新觀念。信息化時(shí)代的語文教師更應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為榮,努力提高自身的信息素養(yǎng),還要根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境,對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行深入的開發(fā)性研究,使之更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧德希.信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合[J].中國遠(yuǎn)程教育,2002,(6):61-64

[2]田笑霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)[J].中國電化教育,2008,(5):85-87

篇3

  關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃最新范文

  本學(xué)年繼續(xù)以學(xué)校總體計(jì)劃為指針,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為引導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。特制定以下計(jì)劃。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

  2、過程與方法:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、教學(xué)資源分析:

  1、教材的基本結(jié)構(gòu):

  以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”。這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

  2、教材的內(nèi)容:

  在造型表現(xiàn)方面:有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。

  在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識。

  在欣賞評述方面:多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。

  在綜合探索方面:調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。

  3、教學(xué)任務(wù)要求:

  第一學(xué)期高三學(xué)生外出???,迎接高考。

  第二學(xué)期迎接新高一,學(xué)生學(xué)習(xí)素描幾何靜物的專業(yè)技能技法,學(xué)會臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操。重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫生教學(xué),努力提高各種美術(shù)技能。

  同時(shí)在課堂中適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,環(huán)保教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,進(jìn)一步完善學(xué)生的人格,認(rèn)真做好全員育人的德育活動。

  4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用,切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個(gè)性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能,作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

  5、教學(xué)資源:

  ①、發(fā)揮原有師資的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),增強(qiáng)基本素質(zhì)和基本技能。

  ②、加強(qiáng)和兄弟院校的溝通,互通有無,借調(diào)師資。

  ③、積極開發(fā)信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò),獲得最新的美術(shù)教育資源,開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,開展各方面的交流。

  ④、充分利用美術(shù)教學(xué)器材、美術(shù)書籍、教師參考書、美術(shù)教育雜志、光盤、幻燈片等資源,供教師備課及上課,學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)使用。便于開展多種形式的美術(shù)活動。

  三、學(xué)生基本情況分析:

  第一學(xué)期我擔(dān)任高三年級的美術(shù)教學(xué)工作,第二學(xué)期擔(dān)任高一年級的美術(shù)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差,主要是學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識。但學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較高,這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)銜接上,困難比較大,所以在教學(xué)素描、色彩知識等內(nèi)容要邊教邊補(bǔ),要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì):

  1、備課中嚴(yán)格按照學(xué)校要求的活頁教案書寫格式進(jìn)行,認(rèn)真鉆研美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真撰寫和修改美術(shù)教案。認(rèn)真確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)對重難點(diǎn)內(nèi)容的突破,包括教法和教學(xué)過程,在課堂練習(xí)時(shí)針對不同學(xué)生的層次進(jìn)行教學(xué),課后要有教學(xué)反思。

  2、抓好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。注重美術(shù)科的特點(diǎn),寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中,更新教學(xué)手段,挖掘豐富的課程資源,充分利用多媒體、美術(shù)教學(xué)儀器等進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮主觀能動性,自制教學(xué)用資源,提高課堂效率。

  3、將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。利用鄉(xiāng)土人文資源,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感學(xué)校與社會互相依存。開發(fā)好地方自然資源,培養(yǎng)學(xué)生對自然美的體驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

  4、全面了解學(xué)情,既面向全體,也要兼顧個(gè)別差異。抓好特長生的培養(yǎng)工作。對學(xué)習(xí)成績好,專業(yè)技能掌握突出的學(xué)生,進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。對于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)注。適當(dāng)降低專業(yè)難度,提高全面素養(yǎng),作好學(xué)科整合。

  5、深入學(xué)習(xí)“關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格課程管理,認(rèn)真開展好美術(shù)第二課堂活動,做到減負(fù)不減質(zhì)。

  6、做到課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,以德育活動為載體,以重大節(jié)日為契機(jī),加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。五月份將以“愛祖國、愛生活、愛科學(xué)”為主題,開展書畫展覽活動,讓學(xué)生在活動中愉快地接受教育,為學(xué)校營造良好藝術(shù)氛圍。

  7、認(rèn)真做好崗位練功,積極參加上級或?qū)W校組織的政治、業(yè)務(wù)、科研、教研組等各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,認(rèn)真搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,做好記錄及反思,努力提升自身素質(zhì)。

  8、認(rèn)真上好匯報(bào)課和教研課,積極參加聽評課活動,力爭聽課達(dá)到20節(jié)以上。圍繞??平M教研活動,本學(xué)期美術(shù)教研課題是:美術(shù)新課導(dǎo)入方法的的研究。

  五、教學(xué)評價(jià)方案:

  在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性。應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評價(jià)的基礎(chǔ),注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況,更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià);強(qiáng)化評價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。

  評價(jià)方式和方法:

  1、重視學(xué)生的自我評價(jià)。

  2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)。

  3、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

  此外,我還要積極參與其他教研工作,努力提高自己的教育科研能力。在課余時(shí)間,要參與一些藝術(shù)活動,提高自己的修養(yǎng),陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。在工作中,我會不斷的、虛心的向老教師請教、學(xué)習(xí)。爭取把我校的美術(shù)教學(xué)工作完成的更出色!

  關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃最新范文

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

  二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

  本校共有初中學(xué)生2356人左右,分為37個(gè)班。在農(nóng)村的小學(xué)或中學(xué),美術(shù)課歷來是最不受重視的一門學(xué)科。學(xué)生美術(shù)水平高低向來不被學(xué)校、學(xué)生及家長重視,處于次要的位置。所以大部分學(xué)生在升上初中前對美術(shù)的認(rèn)知僅僅是畫圖,對于形、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊,色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知。在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零。長期受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生普遍缺乏想象力和創(chuàng)造精神。農(nóng)村中學(xué)本身就地方偏遠(yuǎn),接觸到美術(shù)展覽的機(jī)會更少,幾乎是沒有。學(xué)校里美術(shù)教學(xué)設(shè)施也基本為零,師生素質(zhì)普遍沒有城市的高。因而,美術(shù)地位更是變得可有可無,沒有足夠重視。

  種種不利原因?qū)τ谌蘸蟪踔须A段各教材的實(shí)施必定困難重重,因此,教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。

  三、教材情況分析

  面對農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,結(jié)合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將采取了一系列有利美術(shù)課程發(fā)展的措施。首先,自己要重視美術(shù),要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。拋棄傳統(tǒng)中的美術(shù)的教學(xué)模式學(xué)生圍繞著教師學(xué),轉(zhuǎn)為教師圍繞學(xué)生學(xué)。其次,要告訴學(xué)生:美術(shù)是一門非常有趣的學(xué)科、最能提高想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級1—12班的美術(shù)教學(xué)工作,我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對于學(xué)生的心理特點(diǎn)和整體水平,通過階梯式的美術(shù)課教學(xué),將欣賞、繪畫、工藝從易到難,循序前進(jìn)。課堂上多種教學(xué)手段教學(xué)方法相結(jié)合,使美術(shù)課不再枯燥無味,讓學(xué)生始終在一個(gè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境下來學(xué)習(xí)美術(shù)。通過美術(shù)科的學(xué)習(xí),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,和團(tuán)隊(duì)合作精神。努力開拓學(xué)生的美術(shù)思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的審美能力,使學(xué)生掌握基本的繪畫技法和設(shè)計(jì)手段。

  提高學(xué)生對美術(shù)的興趣使它變?yōu)楸姸鄬W(xué)生的一門愛好,讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立的、大膽的去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)身邊的美,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

  關(guān)于美術(shù)老師工作計(jì)劃最新范文

  一、學(xué)生基本情況分析

  本年級共有60名學(xué)生,學(xué)生熱愛美術(shù),自信心較強(qiáng),創(chuàng)造力也較強(qiáng),愛好生活,好奇心 強(qiáng)。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材 的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興 趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

  二、 教材分析:

  本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),注意 貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。 本冊共有 18 課,其中繪畫課有:1、我們的社區(qū) 2、恐龍世界 3、畫中的線條 4、會動 的線條 8、彩墨游戲 9、大嘴怪 10、中國龍 12、橙色的畫 13、綠色和紫色的畫 14、吃蟲 草 手工課有:5、卵石動物造型 6、威武的盾牌 7、會變的盒子 11、吉祥圖案 15、有趣的 造型 16、一張奇特的臉 18、變垃圾為寶 電腦課 :17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫 欣賞課:清明上河圖

  三、教學(xué)要求:

  1、 運(yùn)用立體圖形組合表現(xiàn)景和物。

  2、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物,認(rèn)識間色。 3、 用生活中的廢料制作立體圖形。 4、 用彩墨材料制作畫面,繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。

  5、選用簡便的材料,采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 6、 學(xué)習(xí)電腦繪畫 。 7、 學(xué)習(xí)剪紙。

  四、教學(xué)措施:

  1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對自己美術(shù)能力充滿信心。

篇4

可是幾年后的今天就不一樣了。

今年在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,自己感覺越教越輕松,越教越有趣。果不其然,一月底,學(xué)校在進(jìn)行一年一度的期末由學(xué)生考評老師的時(shí)候,在問到對教師的意見的時(shí)候,我所教的五個(gè)班中,四個(gè)班沒有一個(gè)人填寫給政治教師的意見。

這樣的結(jié)局,讓作為思想品德教師的我并不意外。這樣的結(jié)局,促使我反思自己為什么被學(xué)生接受?這其實(shí)也是反思思想品德教師怎樣才會被學(xué)生接受?我想,這也是所有政治教師應(yīng)該共同反思的問題。

反思這個(gè)問題,我感覺在教學(xué)中,關(guān)鍵是要解決“課堂是什么?”的問題。很多教師認(rèn)為:“課堂中一切都只為著知識而存在,教師為傳授知識而存在,學(xué)生為接受知識而存在?!闭n堂變成了貨真價(jià)實(shí)的教師與學(xué)生“買賣”知識的“交易所”。課堂成為了只以知識為中心、以教材為中心、以教案為中心的地方……

對此,我要大聲地說:“不”!

課堂不只是屬于知識,更是屬于人!

那么:課堂是屬于哪些人的?是屬于教師的,還是學(xué)生的呢?

我認(rèn)為,一個(gè)豐富多彩的課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生和教師共同的情感世界!在這個(gè)世界中,應(yīng)該是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在課堂上,學(xué)生是獨(dú)立、完整、主動的個(gè)體,有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種民主的、平等的、互動的關(guān)系。課堂應(yīng)該是讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、快樂感、安全感、放松感、自在感、依戀感的地方,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動得以正常運(yùn)行的重要前提,也是讓平凡無奇的學(xué)習(xí)生活變得有趣味、有意義、有價(jià)值的前提。所以,在《學(xué)會生存》一書中才如此說:“教育的一個(gè)特定目的就是要培養(yǎng)感情方面的品質(zhì),特別是人和人關(guān)系中的感情品質(zhì)。”

只有當(dāng)課堂成為有著和諧融洽的師生關(guān)系,有著輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,有著靈活多變的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生興趣,才能讓學(xué)生學(xué)得主動,才能提高效率,才能讓學(xué)生在評價(jià)的時(shí)候,全部沒有意見。

具體來說,我主要堅(jiān)持了以下方法:

一、把電腦帶進(jìn)課堂――堅(jiān)持用多媒體教學(xué)

思想政治課堂用多媒體教學(xué)的好處太多了。課堂使用多媒體與否,直接關(guān)系整個(gè)課堂的師生關(guān)系如何、教學(xué)效果如何。我感覺自己被學(xué)生認(rèn)可,80%都?xì)w功于我每次上課都用了多媒體。這里談?wù)勛约焊形虻降氖褂枚嗝襟w的好處。

1.可使學(xué)生喜歡上課

思想品德課的教學(xué)理論性強(qiáng),課堂很容易變成枯燥無味的空洞說教,學(xué)生不喜歡。而采用多媒體教學(xué),有聲有色,有動有靜地把內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生,可以把抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。比如,在講“環(huán)境保護(hù)”的重要性的時(shí)候,我用對比的方式播放環(huán)境優(yōu)美的和環(huán)境被污染的畫面,觸目驚心的畫面震撼了每個(gè)學(xué)生,愛護(hù)環(huán)境的思想潛移默化地深入了學(xué)生的心靈。

2.可使師生關(guān)系和諧

在多媒體使用過程中,圖、文、聲三位一體的直接輸出,不斷地吸引學(xué)生的注意力,不斷地調(diào)動興趣,調(diào)動學(xué)生耳、眼、手、腦、口的積極性,讓學(xué)生在觀察、歸納、類比、分析、綜合、抽象、概括等一系列活動中獲得知識;多媒體教學(xué)不斷引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望,變苦學(xué)為樂學(xué),變厭學(xué)為愿學(xué),變被動、被迫地學(xué)習(xí)為主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),學(xué)生的思維也被充分調(diào)動起來,使學(xué)生有一種積極的自我學(xué)習(xí)態(tài)度,有機(jī)會、有可能在交流、合作、探究中獲取知識,從而徹底改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,獲得最佳的教學(xué)效果。不斷地吸引了學(xué)生的注意力,不斷地引誘學(xué)生思考,這就促使學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生自己喜歡學(xué)習(xí)了,師生關(guān)系自然就和諧了。

3.可提高教學(xué)效果

每次教新課時(shí),我都用幻燈片大量地向?qū)W生提出疑問或展示練習(xí)題,學(xué)生通過分析思考后,積極反饋,我通過多媒體及時(shí)給予評價(jià)。這樣,使用多媒體以后,我把很多的練習(xí)題和評講在課堂上和新課一起完成,當(dāng)堂做作業(yè),大量地減輕了課后作業(yè)的量。

4.可拓寬知識,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維提高

多媒體教學(xué)在增加教學(xué)趣味性、調(diào)動了學(xué)生的各種感官的同時(shí),也拓寬教學(xué)的時(shí)空維度,引導(dǎo)學(xué)生更深入思考和強(qiáng)化記憶,促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展,有助于學(xué)生形成創(chuàng)造新思維。

二、把民主、平等帶進(jìn)課堂――在乎尊重每一個(gè)學(xué)生

在多媒體教學(xué)讓師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上,營造師生之間的平等、民主的關(guān)系就有了基礎(chǔ)。而民主平等的師生關(guān)系,是施行素質(zhì)教育的前提,也是使受教育者能夠心悅誠服地接受教育的基礎(chǔ)。所以,我始終很注意在學(xué)生面前帶著微笑,用和風(fēng)細(xì)雨般的語言,循循善誘的態(tài)度,鼓勵(lì)尊重學(xué)生,主動接近學(xué)生。以真情實(shí)意感動、感染和感化學(xué)生,把學(xué)生看作教學(xué)活動中的朋友和同伴,以縮小師生間感情上的距離,使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近、感激和仰慕的心理,讓學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),從而敢想、敢問、敢創(chuàng)新,自覺地參與到教學(xué)活動中來,這樣的教育才會收到事半功倍的效果。

教師的個(gè)人影響力是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的潛在環(huán)境。當(dāng)學(xué)生對我產(chǎn)生友好、親近、佩服、尊敬等情感時(shí),我的言行才能夠達(dá)到最佳接受的程度。同時(shí),學(xué)生才能夠把對我的這份情感遷移到我所教的科目上。這樣就能吸引學(xué)生對思

想品德學(xué)習(xí)的興趣。

三、把開放、創(chuàng)新帶進(jìn)課堂――既重視結(jié)果又重視過程

我堅(jiān)決反對重結(jié)論、輕過程的教育。課堂上我很注意和學(xué)生一起探索知識,鼓勵(lì)學(xué)生對教科書進(jìn)行自我理解、自我解讀,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解,使教學(xué)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化創(chuàng)新的過程。

我還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)問題情境,通過創(chuàng)設(shè)的問題情境故意讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,讓這種不協(xié)調(diào)在學(xué)生的心理上造成一種懸念,以疑問激學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動,并從中得到快樂。經(jīng)常是一直到下課,學(xué)生都集中注意力,保持較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

四、提供表現(xiàn)的舞臺――讓成功走進(jìn)學(xué)生,讓學(xué)生走進(jìn)成功

“興趣是最好的老師” ,愛玩是學(xué)生的天性。要使學(xué)生學(xué)好思想品德,首先要使學(xué)生喜歡思想品德。根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn),我教學(xué)時(shí),經(jīng)常組織活動,讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。比如采用游戲、活動、合作、互動、競賽、課外拓展等組織形式,把枯燥的思想品德知識學(xué)習(xí)與學(xué)生樂此不疲的活動有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在“玩中學(xué)” ,“學(xué)中玩” ,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,養(yǎng)成好學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。

通過“玩”,使學(xué)生動手、動口、動腦;使學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐,有機(jī)會探索、交流和思考問題。在“玩”中,讓每個(gè)學(xué)生的智慧得以展示,使他們逐步體會思想品德的應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)思想品德的興趣。

例如:在復(fù)習(xí)鞏固階段,學(xué)生對于大量的枯燥的練習(xí)不感興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理,學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。這時(shí),我及時(shí)開展了“我出題你來答”這個(gè)活動,全班參加,并根據(jù)出題和答題給各組進(jìn)行加分,排名次。由于學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),都積極參與,比賽活動不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也提高了學(xué)生的思想品德思維能力,理解能力和語言表達(dá)能力。比賽活動使復(fù)習(xí)變得生動,也讓學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,有機(jī)會和大家一起體驗(yàn)成功的喜悅。

五、布置分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都有所選擇

由于大部分的作業(yè),在教學(xué)時(shí),用幻燈片在課堂已經(jīng)集體完成,所以,我給學(xué)生留的作業(yè)很少。同時(shí),我還分兩個(gè)層次讓學(xué)生自由選擇,一個(gè)是精心選擇的基礎(chǔ)性的有代表性的作業(yè),要求每個(gè)同學(xué)完成;二是有一定難度,挑戰(zhàn)性的作業(yè),讓學(xué)生自由選作,以滿足喜歡思考的學(xué)生,做得好的及時(shí)全班表揚(yáng)。

篇5

論文摘要: 教師應(yīng)該客觀科學(xué)地把握自己的角色,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者;由學(xué)生的組織者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。本文結(jié)合初中科學(xué)新課程教學(xué)實(shí)踐,從“促”與“導(dǎo)”、“管”與“引”、“探”與“實(shí)”的有效結(jié)合方面闡述了有效改變教師教學(xué)方式,切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)課堂實(shí)效的問題。 

初中科學(xué)課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,最重要的就是對于教師角色的正確把握。教師要深入踐行課改提高課堂效率,就必須對新型教師的角色進(jìn)行認(rèn)真思考和重新定位。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中,教師要正確把握好“角色”,應(yīng)該由權(quán)威者變成合作者;從知識的傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者,從而營造一個(gè)民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍,使師生之間、生生之間進(jìn)行廣泛的交流,互相啟發(fā),開拓思維。 

一、注意“促”與“導(dǎo)”的有效結(jié)合 

1.深入鉆研教材學(xué)情,有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 

在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,相互交流協(xié)作,在交往的過程中學(xué)習(xí)知識和交流情感體驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所謂要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,即按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,包括教師在課堂上如何幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供各種便利服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。例如教學(xué)“牛頓第一定律”時(shí),我重點(diǎn)考慮這幾個(gè)問題:(1)教學(xué)目標(biāo)的如何定位?課堂上如何落實(shí)三維目標(biāo)?(2)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的難點(diǎn)在哪里?要設(shè)計(jì)哪些活動才能有效地幫助學(xué)生。(3)學(xué)生的原有認(rèn)識怎樣?由于日常經(jīng)驗(yàn)和前科學(xué)概念的影響,牛頓第一定律是科學(xué)中很難理解的一個(gè)規(guī)律,高中生對它都不一定理解,何況初中生?并且不同的學(xué)生有不同的生活經(jīng)驗(yàn)。(4)怎樣較好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引發(fā)學(xué)生對同一個(gè)問題產(chǎn)生自己不同的看法?(5)課堂上哪些活動需要學(xué)生獨(dú)立參與?哪些活動需要小組合作?怎樣開展學(xué)習(xí)評價(jià)?(6)怎樣既能面向全體又能增加學(xué)困生的參與機(jī)會…… 

2.有效指導(dǎo)學(xué)生思維,分析現(xiàn)象把握本質(zhì)。 

教師作為學(xué)習(xí)“參與者”,與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,通過指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,準(zhǔn)確把握科學(xué)本質(zhì)。譬如掌握概念是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。而新的概念的建立是客觀作用于主觀經(jīng)過思維后的產(chǎn)物,這就要求教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,通過設(shè)疑、質(zhì)疑、課堂討論等多種方法逐步啟發(fā)學(xué)生去積極思考、逐漸摒棄科學(xué)現(xiàn)象中的無關(guān)因素,找到形成概念的關(guān)鍵因素,抽象概括出本質(zhì)的屬性,形成新的概念,實(shí)現(xiàn)由感性的具體到思維的抽象的飛躍。在這一過程中,教師關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生的思維方法和思維過程,對特征信息進(jìn)行抽象,有助于用語言清晰準(zhǔn)確地表述和有序地記憶這些特征,這就成為學(xué)生掌握概念的前提和關(guān)鍵。例如,在學(xué)習(xí)“浮力”的概念時(shí),我通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)幫助學(xué)生構(gòu)建了概念的雛形:浮力是由于物體在液體中所受到的向上的作用力。但浮力究竟與哪些因素有關(guān)呢?我通過實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生討論。學(xué)生得出物體所受到浮力只與液體的密度、物體排開液體的體積有關(guān),與物體的其它因素?zé)o關(guān)的結(jié)論。這時(shí),我運(yùn)用學(xué)生以前所學(xué)的壓力、壓強(qiáng)的知識,讓學(xué)生自己畫出物體在豎直方向上的受力分析圖,導(dǎo)出f浮=ρ液gv排的浮力公式來。 

3.及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),促進(jìn)探究活動深入。 

課程教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),教師作為“促進(jìn)者”必須在課堂上放得下教師權(quán)威、長者的架子,積極地旁觀,積極地傾聽,設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為,所想所思,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安定和學(xué)習(xí)興趣的維持,協(xié)助學(xué)生從各種信息中提取有用成分,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。課堂一旦這樣動起來了,教師就為課堂教學(xué)的有效進(jìn)行創(chuàng)造好了必要的條件。記得我在上八年級“電流的測量”時(shí),我按教案先介紹了電流的概念,自由電子的移動方向和電流的方向,再介紹了電流的符號表示,電流的單位,以及它們的符號表示,等等。接著我按課本內(nèi)容用一個(gè)開關(guān),一個(gè)電燈,兩節(jié)干電池串聯(lián)成一個(gè)最簡單的電路來介紹電流表的使用,為的是使學(xué)生了解電流表的正確使用。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸電流表,所以我希望他們在聽我講完電流表使用注意點(diǎn)以后,能對“不允許不經(jīng)用電器直接與電源兩極相連”這類問題提出問題,以便于我進(jìn)一步講解有關(guān)電流表的使用方法。沒想到一個(gè)學(xué)生站起來指著這個(gè)串聯(lián)電路說:“老師,這個(gè)電流表連在電燈的前面和后面,它的讀數(shù)會一樣嗎?如果裝兩只燈,電流表在兩只燈前面、后面、中間讀數(shù)會一樣嗎?”另一個(gè)同學(xué)也提問:“如果兩只燈不是串聯(lián),而是并聯(lián),電流表的讀數(shù)會一樣嗎?”我看到不少同學(xué)好像對這兩個(gè)問題更有興趣,通過他們的提問我知道大多數(shù)同學(xué)也已經(jīng)預(yù)習(xí)過后面的知識,他們想馬上知道答案。而課前我并沒有計(jì)劃做后面的實(shí)驗(yàn),認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)會影響到上課的進(jìn)度。但為了使他們保持探究的欲望,我馬上改變原來的設(shè)計(jì),當(dāng)場做了串、并聯(lián)電路電流特征的實(shí)驗(yàn)。從課后作業(yè)的情況來看,及時(shí)改變教學(xué)進(jìn)程,以學(xué)定教,教學(xué)效果十分顯著。 

二、注意“管”與“引”的有效結(jié)合 

1.改變教師灌輸方式,激發(fā)學(xué)生主動參與。 

初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決的能力,以及交流合作的能力。例如,在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)之后,我要求學(xué)生理解“生態(tài)平衡”的概念。以往的教學(xué)中,多是教師“一言堂”的語言陳述,讓學(xué)生記憶。我改變了以往的教學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的特征分組討論生態(tài)平衡,討論的過程中有疑問的地方可以向老師直接提問,或是小組總結(jié)討論結(jié)果的時(shí)候集中提問。于是,課堂不再死氣沉沉,學(xué)生看書、查資料,進(jìn)行熱烈的討論。最后幾個(gè)小組的派代表發(fā)言,不同意的小組可以直接辯論。十分鐘過后,對各個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),學(xué)生基本上掌握了對“生態(tài)平衡”的概念的理解:“生態(tài)系統(tǒng)只有發(fā)展到成熟階段才能達(dá)到平衡,理解為階段性;生態(tài)平衡是一種相對的平衡,理解為相對性;生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的輸入和輸出基本相等,理解為平衡性;生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者在種類和能量上能較長時(shí)間的保持相對穩(wěn)定,理解為穩(wěn)定性?!边@樣的嘗試,讓學(xué)生擺脫了對繁雜的外顯規(guī)則的機(jī)械記憶,不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且激活了學(xué)生的內(nèi)隱知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。 

2.教師適度調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 

由于目前學(xué)生的班級授課制仍存在,同班學(xué)生雖然以年齡界限來劃分,但同一年齡檔的學(xué)生家庭教養(yǎng)方式的不同,家庭、社會周邊環(huán)境的不同,學(xué)生本身儲備的知識素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)都有一定的差異,所以教師在課堂教學(xué)中對于“管”和“引”就要有效把握。教師必須適度調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,特別是調(diào)動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的參與的積極性,在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),教師對學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和調(diào)控一定要做到有的放矢。例如我在講授“聲音的發(fā)生和傳播”這一課時(shí),先讓學(xué)生利用課外時(shí)間預(yù)習(xí),以小組為單元,以“聲音發(fā)生和傳播的奧秘”為主題,利用身邊的器材,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),向全班同學(xué)進(jìn)行講解,并做好應(yīng)對同學(xué)們發(fā)問的知識準(zhǔn)備。實(shí)踐表明,學(xué)生對這種方式的學(xué)習(xí)興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的授課方式。為了確保課堂的有序和有效進(jìn)行,我對每個(gè)小組提出了明確的責(zé)任分工:對講解員、發(fā)問員、實(shí)驗(yàn)員等同學(xué)強(qiáng)調(diào)了有關(guān)安全,以及時(shí)間方面的注意事項(xiàng),因此,一堂課在老師的有效引導(dǎo)和管理下,在學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)過程中完成了。每個(gè)小組都介紹了本組學(xué)習(xí)的成果和收獲、通過實(shí)驗(yàn)演示了自己的發(fā)現(xiàn)、用自己儲備的知識回答了同學(xué)們的疑問,連平時(shí)羞于表達(dá)的同學(xué)也積極參與了進(jìn)來,有的充當(dāng)實(shí)驗(yàn)助手、有的樂于相關(guān)資料的收集和整理等工作,整節(jié)課的容量要大于常規(guī)課堂上教師講解的內(nèi)容,取得了較好的效果。

3.高度重視過程教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)探究。 

在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)探究,充分暴露學(xué)生思維過程,從而讓學(xué)生學(xué)會如何思維;也可糾正錯(cuò)誤的思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。例如在教學(xué)ph試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡的使用時(shí),我就讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。 

師:如何比較雪碧和稀硫酸的酸性強(qiáng)弱? 

(學(xué)生建議可以通過比較它們使紫色石蕊變紅的深淺程度來確定酸性的強(qiáng)弱。) 

師:你認(rèn)為用什么方法可以較準(zhǔn)確地比較并表示不同深淺的顏色? 

(教師的設(shè)問引起了學(xué)生的思考,學(xué)生通過小組討論,生生互動之后,生成了“將顏色按深淺不同的順序排列起來并標(biāo)上數(shù)字,用不同的數(shù)字來表示顏色及深淺”的創(chuàng)意。) 

師:這正是科學(xué)家經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)確定下來的標(biāo)準(zhǔn)比色卡。ph試紙的功能類似于酸堿指示劑,遇到酸堿性強(qiáng)弱不同的溶液會顯示出不同的顏色,我們可以通過與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,最接近的那種顏色所對應(yīng)的數(shù)值就是該溶液的ph數(shù)值——表示物質(zhì)酸堿性的強(qiáng)弱。 

本課教學(xué)中,無論是用紫色石蕊試液定性地測定溶液的酸堿性,還是用ph試紙定量地測定溶液的酸堿性強(qiáng)弱,都需要學(xué)生觀察顏色的變化并以此作為評判的依據(jù)。當(dāng)我將紫色石蕊試液滴入食醋中時(shí),學(xué)生觀察顏色,回答說:“紫色變成了橙色?!薄俺壬钡幕卮鹋c課本“紅色”有出入,但卻是學(xué)生對色彩真實(shí)的感受。對此,如果采用“橙色—橙紅色—紅色”將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象篡改為“紅色”的處理雖然簡單,但既不能讓學(xué)生心服口服,更有違實(shí)事求是的科學(xué)精神,不可取;如果吸取教訓(xùn)在課前將溶液濃度調(diào)合適,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定格為純正的“紅色”,確實(shí)可以避免課堂中不必要的色彩之爭,但仍然無法解釋學(xué)生用紫色石蕊試液測定不同酸性溶液時(shí)必定遇到的顏色的差異,不可行。因此,我在教學(xué)中立足于學(xué)生“同一色系中色彩的漸變”這一美術(shù)知識儲備,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“紫色石蕊試液遇到酸性強(qiáng)弱不同的溶液時(shí),會變成紅色系中深淺不同,色澤不一的各種顏色”,這樣既尊重了學(xué)生觀察到的真實(shí)現(xiàn)象,更合理地體現(xiàn)了指示劑變色的實(shí)質(zhì)。由于教學(xué)過程尊重學(xué)生對石蕊變色“顏色有深淺”的鮮明視覺體驗(yàn),學(xué)生非常自然地想到“通過觀察指示劑不同深淺的顏色來判斷溶液的酸堿性強(qiáng)弱”,教師的設(shè)問“用什么方法可以較準(zhǔn)確地比較并表示不同深淺的顏色?”使學(xué)生的思維方向明確并極富挑戰(zhàn)性,引發(fā)了創(chuàng)造性的思維過程,順利地完成以“用不同的數(shù)字來表示不同深淺的顏色”,作為從“定性測定溶液酸堿性”到“定量測定溶液酸堿度”的遷移。 

三、注意“探”與“實(shí)”的有效結(jié)合 

教師要大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系,把自己的經(jīng)驗(yàn)、探索和思考融合到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中去,將課堂變活。同時(shí),在教學(xué)探索過程中注意與教學(xué)實(shí)際的相互結(jié)合,使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方式多樣、學(xué)習(xí)方式靈活,使其學(xué)習(xí)效率高效。例如在教授被子植物“雙受精”現(xiàn)象時(shí),我利用計(jì)算機(jī)動畫來模擬,更加形象而直觀。這樣學(xué)生學(xué)起來也感到特別輕松,而且記憶深刻。再如在探究“升華和凝華”時(shí),我是這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的: 

探究實(shí)驗(yàn):調(diào)制雞尾酒 

師:同學(xué)們,咱們在酒店吃飯時(shí),見過雞尾酒嗎? 

生:見過。 

師:你們知道酒杯里如夢如幻的情景是怎樣制造出來的嗎? 

生:里面放的是干冰。 

師:我們現(xiàn)在自己動手調(diào)制一杯好酒。 

制作過程:在一杯飲料里投入一塊干冰,杯中立刻濃霧彌漫。 

師:同學(xué)們能否用物態(tài)變化的知識解釋一下眼前杯中的情景? 

教師對同學(xué)們的語言描述進(jìn)行精要點(diǎn)評,并幫助同學(xué)們對課堂的知識有效地進(jìn)行深化理解,然后再進(jìn)行思維拓展。 

師:生活中還有哪些升華和凝華的現(xiàn)象? 

生:舞臺上的仙境也是利用干冰的升華吸熱使環(huán)境溫度降低,水蒸汽液化而形成的小水珠。 

生:樟腦丸升華的氣體來驅(qū)蟲…… 

本節(jié)課通過一個(gè)小小的探究實(shí)驗(yàn)將同學(xué)們的興趣瞬間激發(fā)出來,大家在“做中學(xué)”,在“看中思”,新知識的學(xué)習(xí)不再枯燥,難點(diǎn)問題的解答變得有趣,在老師的引導(dǎo)下,三維目標(biāo)悄無聲息地得到了滲透。 

當(dāng)然,就目前課堂實(shí)踐來說,由于教師的知識結(jié)構(gòu)沒有變,家庭教養(yǎng)方式對孩子已形成的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及社會對教育的所謂成績認(rèn)同評價(jià)等因素沒有變。教師在課堂上踐行“促進(jìn)者”、“引導(dǎo)者”的角色時(shí)會有很大的壓力和很多的困惑。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中,教師有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效仍然有相當(dāng)長的路要走。因此,教師對角色的把握必須有一定的度,從實(shí)際出發(fā),既要考慮到學(xué)生的家庭教養(yǎng)習(xí)慣與學(xué)校課程改革實(shí)施的教學(xué)方式方法上的銜接,又要考慮教師本身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、思考方式、思維方式與教材編者意圖感悟的一致性銜接。在課堂教學(xué)實(shí)踐活動中要不斷總結(jié)、反思、提升,實(shí)現(xiàn)從教學(xué)理念到課堂行為的有效滲透,以創(chuàng)新的精神,在新課程改革中體現(xiàn)自己的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)新課程背景下的課堂有效教學(xué)。 

 

參考文獻(xiàn): 

[1]高慎英,劉良華.有效教學(xué)論[m].廣東教育出版社,2004. 

[2]宋秋前.有效教學(xué)的涵義和特征[j].教育發(fā)展研究,2007,(1). 

[3]劉艷平.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 改變教學(xué)方式[j].新課程,2010,(6). 

篇6

為了不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),切實(shí)做好工作,我們的工作總結(jié)都需要用心去寫。這次小編給大家整理了高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文,供大家閱讀參考,但愿對你有借鑒作用。

高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文1高三這一年不論對于學(xué)會生還是老師而言都是辛苦煎熬的一年,是充滿挑戰(zhàn)與期盼的一年。于我而言,第一次深入到高三的課堂教學(xué)實(shí)踐中,心里更是充滿了不安和躍躍欲試的矛盾。不安的是,不明白自己是否能勝任這份艱巨的工作,興奮的是我最后成為一名高三教師了,我能夠利用這一年的教學(xué)實(shí)踐加速自己的成長。于是我仍然和高一高二一樣,踏踏實(shí)實(shí)地跟著師傅,一步一個(gè)腳印,在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)自己,構(gòu)成知識體系,摸索出屬于自己的教學(xué)方式方法,使自己在課堂教學(xué)中越來越富有一名高三教師的范兒。下面將我個(gè)人的高三教學(xué)工作做一簡短的總結(jié):

一、根據(jù)高考考綱要求和高考動態(tài),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,多找材料,多做題,從中篩選貼合學(xué)生實(shí)際有能應(yīng)對高考的題目給學(xué)生做,加強(qiáng)日常鍛煉。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使知識點(diǎn)的講解和復(fù)習(xí)清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到知識的系統(tǒng)性強(qiáng),層次性好。高三的課堂尤其注重效率,在課堂上調(diào)動學(xué)生用心性,加強(qiáng)師生交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。時(shí)事新聞在政治課堂上是不可忽視的,太過專業(yè)化的新聞,學(xué)生是不愿意理解的。由于學(xué)生的作息時(shí)間原因,讓他們自己去看新聞也是不大可能的,所以我每一天回家都會留意一些新聞,然后第二天把自己的見聞帶到課堂上。由一開始單純的講一些花邊新聞,奇聞異事來激發(fā)他們的課堂用心性,到之后我講一些時(shí)政新聞,學(xué)生能夠自己就新聞提出問題并回答,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)慣了我的新聞的同時(shí),理解了像高考題似地新聞,同時(shí)也越來越喜歡上政治課。能夠說新聞是我課堂教學(xué)的一個(gè)助力器。

三、做好群眾備課、聽課。我在課堂教學(xué)中遇到的種種問題和困難,以及在知識上遇到不通的地方,我都會及時(shí)地向師傅請教。去聽師傅的課,認(rèn)真做聽課筆記,回去之后不斷反思自己的教學(xué),以取長補(bǔ)短。

四、認(rèn)真分析每次的考試成績。根據(jù)每次的試卷分析學(xué)生存在的問題,對所復(fù)習(xí)知識的掌握狀況,了解他們的疑惑,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn),查缺補(bǔ)漏。分析學(xué)生答題的規(guī)范性,有針對性的提出推薦和答題技巧。

五、做好課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)要照顧到整體,所以一些知識性強(qiáng)、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會吃不飽,這樣在課后輔導(dǎo)的時(shí)候,我會給他們吃些小罩,為他們指點(diǎn)迷津,做好復(fù)習(xí)。對于成績相對落后的學(xué)生同樣也要吃小罩,注重抓基礎(chǔ)。

在這一年里,我嚴(yán)格的要求自己,努力提高業(yè)務(wù)水平,豐富知識面,結(jié)合所教班級學(xué)生的實(shí)際狀況,兢兢業(yè)業(yè),使我的教學(xué)工作有條不紊的順利進(jìn)行。在以后的教學(xué)工作中,我會以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力使我的教學(xué)水平更上一層樓!

高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文2光陰似箭,歲月如梭,又一年過去了,在過去的一年里,我兢兢業(yè)業(yè),努力工作,做好教學(xué)研究工作,真正服務(wù)教學(xué),惠及學(xué)生。

一、基本情況

劉_,男,1978年1月生,西峽縣_鎮(zhèn)_村人,1998年7月參加工作,現(xiàn)為小學(xué)高級教師,擔(dān)任小學(xué)四年級語文和三、四年級美術(shù)、品德教學(xué)工作,兼任羊溝學(xué)校校長職務(wù)。

二、政治思想面貌

本年度,我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟胡書記的八榮八恥精神,并利用各種機(jī)會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),在思想上提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己,不斷更新理念。在教育工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,能時(shí)時(shí)處處身正為范,為人師表,遵紀(jì)守法,受到學(xué)生及家長的高度贊揚(yáng)。

三、教育教學(xué)能力

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,取得了顯著的效果。

四、考勤方面

天地浩浩學(xué)生為重,萬事悠悠工作為重。一年來,我時(shí)時(shí)處處顧全大局,把工作放為重要地位,從未因?yàn)樗绞抡堖^一天假,從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。特別是妻子因病住院,本人只在星期天照顧,真正做到以校為家,做到出滿勤,干滿點(diǎn)。

五、工作成績

由于自己踏實(shí)肯干,熱愛教育工作,因而在本學(xué)年取得了優(yōu)異的成績,在20__至20__年中教學(xué)成績顯著,受到學(xué)生及家長的好評。

在新的一年里,我會努力工作,不斷創(chuàng)新,在教育方面和教學(xué)方面,給學(xué)生展現(xiàn)出的一面。

高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文3時(shí)間如水,歲月如梭,這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。通過這一學(xué)期的工作,我在工作方面業(yè)務(wù)更加熟練,和同學(xué)們的感情也越來越好,為了今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作,我將這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來,這樣好使自己迅速成長,無愧于人民教師的稱號,我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

我始終認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)樗墙處煹牧⑸碇尽!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也加強(qiáng)自身修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求,虛心求教

對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后是做到虛心求教,從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。

三、全心全意,盡職盡責(zé)的工作

我踏上教師崗位第一年就擔(dān)任班主任。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說__級3班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動情況

1、積極參與活動,嚴(yán)格要求自我。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

2、除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。

3、上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文4時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識

在上一學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一名合格的人民教師。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重,無論是思想上還是學(xué)習(xí)上,學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材,認(rèn)真上課備課,我還爭取機(jī)會多出外聽課,例如市里組織的教研活動,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)年來,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年輕教師,我今后要學(xué)的東西還很多,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè),在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實(shí)地,我會積極地完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一學(xué)期來,不遲到不早退。在新學(xué)期中,我將更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時(shí)間,認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生,對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算,少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)關(guān)心,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定輔導(dǎo)計(jì)劃,明確輔導(dǎo)目的,并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),讓他們跳一跳,能摘到果子,使他們在欣賞的目光中向上攀登。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作,使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

高三教師個(gè)人工作總結(jié)范文5時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼高考已經(jīng)結(jié)束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學(xué)期的工作。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)班班主任,在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí),積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教學(xué)工作者。

在班主任工作方面,我本著“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度,公平、公正的對待班里的每一個(gè)學(xué)生和每一件事,以熱情的、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生,以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期,能否在高考中取勝,至關(guān)重要。為此,班工作的難度就可想而知。本學(xué)期,我本著一手抓學(xué)習(xí),一手抓紀(jì)律的指導(dǎo)思想,著重從以下幾個(gè)方面做的:

一、做學(xué)法指導(dǎo),幫學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo),沖刺高考。

高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),盡管已經(jīng)經(jīng)過了半年的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,但是,怎么學(xué),學(xué)什么,還是一直困擾著一些學(xué)生。針對這種情況,我就利用班會、或課余時(shí)間,向?qū)W生介紹一些自己的或報(bào)紙上介紹的迎考學(xué)習(xí)方法。

1、建議學(xué)生每科都準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,把那些易混、易錯(cuò)的題目加以歸納整理,經(jīng)常拿出來反復(fù)強(qiáng)化。

開始許多學(xué)生不太認(rèn)同這一做法,認(rèn)為這太困難了。于是我給他們這樣解釋:為什么會錯(cuò),原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯(cuò),所以要保證不再錯(cuò)就是歸納出來,一來可以省不少的時(shí)間(不用花費(fèi)過多的時(shí)間在已經(jīng)充分掌握的知識點(diǎn)上),二來可以加深自己對薄弱環(huán)節(jié)的認(rèn)識,盡快將其攻破。隨著時(shí)間的推移,一次次的考試下來,越來越多的同學(xué)接受了我的建議,并取得了一定的成效。

2、“計(jì)劃-過程-總結(jié)”。

“計(jì)劃”:在開學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣,應(yīng)該先為自己制定三類計(jì)劃:近期計(jì)劃:在最近的時(shí)間(考試)里我應(yīng)該達(dá)到什么樣的層次,應(yīng)該如何達(dá)到;中期計(jì)劃:在學(xué)期中時(shí)哪些內(nèi)容、知識我必須要掌握過關(guān);長期計(jì)劃:為了高考我必須要做到的事;此外還指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)不要要求太高,過高若達(dá)不到會失去信心;但也不能太低,低了會失去追求上進(jìn)的動力。

“過程”:在實(shí)施計(jì)劃的過程,要讓學(xué)生知道計(jì)劃只是一個(gè)藍(lán)本,并非一成不變的,可根據(jù)自己的實(shí)際情況加以調(diào)整,但在此過程中應(yīng)該使自己時(shí)刻能保持高度的自信。為此,我要求學(xué)生每天起床時(shí)能對自己說一聲:我能行,我可以完成今天的任務(wù)。注重結(jié)果的同時(shí)我更注重過程,只有自己在過程中全心附出,盡管結(jié)果是否能盡人意,我們也會無怨無悔。許多同學(xué)把這話記住了,把它留在了自己的記錄本上。

“總結(jié)”:這一過程很重要。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí),更要認(rèn)真總結(jié)、反思。我要求學(xué)生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想,是否有完成自己的計(jì)劃。另外,對不同的學(xué)生有不同的要求,一般每個(gè)月至少要總結(jié)一次,尤其是在考試后,還要求他們把自己的總結(jié)心得寫下交上來,我再對他們的總結(jié)進(jìn)行分析,寫上一些鼓勵(lì)性的評語,當(dāng)一個(gè)月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結(jié)發(fā)還給他們,使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對于一些成績較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結(jié)一次,反思自己這一周的學(xué)習(xí)生活情況,并與他們進(jìn)行談心,個(gè)別或是小組。

3、在最后沖刺的一個(gè)月里,由于時(shí)間的緊迫,我要求學(xué)生能提早6:45分回到課室學(xué)習(xí)(課內(nèi)或課外)的知識。

開始學(xué)生不太習(xí)慣,可由于我每天的準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督,在學(xué)生中形成一種認(rèn)識,大家都很準(zhǔn)時(shí)主動。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習(xí)氛圍中,許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學(xué)也不斷轉(zhuǎn)變過來,認(rèn)真地對待學(xué)習(xí),對自己負(fù)責(zé)。

二、抓典型、樹榜樣,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

作為一個(gè)班主任,要全面了解每個(gè)學(xué)生的情況,包括:學(xué)習(xí)、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個(gè)學(xué)生的脾氣秉性等等,做到心中有數(shù),這樣才能做到有的放矢,因材施教。例如杜婉鵬同學(xué),這同學(xué)是個(gè)悟性較高的同學(xué),理科較好,潛力大,但英語上不去,幾乎是放棄,還有就是有早戀的行為。對于這樣的一個(gè)好苗子,通過電話、家長會等和其家長進(jìn)行多次交談達(dá)成共識后,我多次與該生聊天,向其說明利害關(guān)系。經(jīng)過多次的工作,他的成績逐漸上來了,從290上到了320,思想上也慢慢改變過來,尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法,盡管成績不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué),這同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快,成績也可以,但性格較倔,很意氣用事,很在意別人對自己的看法,其家長對此十分關(guān)注。于是,我想了個(gè)方法:既然他倔就給他來個(gè)激將法,開始很是關(guān)心他的生活學(xué)習(xí),再來一個(gè)180度轉(zhuǎn)變,故意在許多方面為難他,甚至不理睬他。結(jié)果他為了再次引起他人的注意,把更多的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)上,成績也一路上升,從370分上到了410分,而在高考期間他也表現(xiàn)出了充分的沖勁,相信感覺很好。

三、開展活動,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和愛國情操。

篇7

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1

  迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼偅枷胧棺约旱娜松呦蜃吭?,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

  然而,任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程,這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會。

  一、學(xué)會做人

  學(xué)會做人,這是我們每個(gè)人都要面對的問題。不管一個(gè)人有多少知識,有多少財(cái)富,如果不懂得做人的道理,這個(gè)人最終不會獲得真正的成功和幸福。學(xué)會做人,是一們很大的學(xué)問,對于各人來說,非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。

  1、心中擁有夢想

  夢想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個(gè)人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時(shí)小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時(shí)小礙所擋;有了夢想的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢想的人生,會風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

  2、心中充滿愛

  教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們在

  愛的浸潤中,學(xué)會愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

  3、學(xué)會合作

  年輕教師無論是什么學(xué)歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn),面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學(xué)會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會合作,學(xué)會與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作,共育棟梁。

  4、要有感恩之心

  教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

  人,從本質(zhì)上講,是社會的人,學(xué)會做人,離不開現(xiàn)實(shí)社會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會而言,做人,是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。

  二、學(xué)會學(xué)習(xí)

  “教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

  1、我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

  作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時(shí),你原有的知識未必就是你的財(cái)富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎拥氖澜缟?,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

  2、教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

  正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?!蹦敲?,怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

  客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識理所當(dāng)然,無可厚非。但是,當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的,充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如_道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

  所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福,能轉(zhuǎn)識成智,臻達(dá)人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

  青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會,也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2

  暑假里,我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會得到更多的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

  教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3

  一、確保高校專業(yè)教師信息化

  是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提教師信息化包括現(xiàn)代教育教學(xué)意識和信息素養(yǎng)兩個(gè)方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識,其主要形式是教師講,學(xué)生聽,以教師為中心。而作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,始終處于被動地位,其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。現(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來完成自己知識建構(gòu)的過程。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)以信息傳遞為主,而應(yīng)運(yùn)用以人為本的策略,促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識的建構(gòu)和知識的創(chuàng)新。

  學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成,不是幾次講座、培訓(xùn)就能解決問題的,更不只是信息技術(shù)課教師幾個(gè)人的事,而是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿在高校教育的始終,溶入教師專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校教師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理都很薄弱,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),首先必須在高校教師中深入開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和信息技術(shù)手段正確地融人專業(yè)課堂教學(xué)之中,而不是簡單地用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和工具來灌輸知識;使高校教師從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)代課堂教學(xué)離開了信息技術(shù)的支持,就像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中突然沒有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實(shí)踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而非機(jī)械地模仿。

  二、構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系

  結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),必須制定學(xué)生信息素養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個(gè)方面。

  ①信息技術(shù)意識:主要指導(dǎo)面對現(xiàn)代社會,要有信息第~的意識;面對信息資源競爭,要有信息搶先意識;面對世界信息化進(jìn)程的加速,要有信息憂患意識;面對信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和知識更新的加速,要有終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

  ②信息技術(shù)知識:主要包括掌握信息技術(shù)基本知識;熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。

  ③信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;信息技術(shù)的跟蹤能力;信息系統(tǒng)安全與防范能力;基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和工作能力。

  ④信息品質(zhì):主要包括積極生活態(tài)度和高情商;敏感和開拓創(chuàng)新精神;團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神;信息社會的責(zé)任心。

  顯然,高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超:

  ①信息技術(shù)應(yīng)用能力課程(一門入口課程,必修):各專業(yè)在第~學(xué)期都開設(shè)的一門必修課程,使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法,為更好地完成學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。

  ②高級程序設(shè)計(jì)類課程(根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言,必修):從程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力。

  ③教育信息化基礎(chǔ)課程f多選課):如《信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐》,《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,《多媒體與教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》,《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)與管理》,《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》,《網(wǎng)絡(luò)文化與教師素養(yǎng)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。

  ④專業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn),拓展專業(yè)課程,為學(xué)生提供豐富的專業(yè)選修課菜單和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。

  三、加強(qiáng)高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點(diǎn)

  完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供可能,確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實(shí)施過程和教學(xué)效果。

  ①教材建設(shè)。選用國家精品教材和重點(diǎn)教材,根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心編著并出版了系列教材及教學(xué)參考書,如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過關(guān)訓(xùn)練》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等,都被省內(nèi)兄弟院校廣泛采用。

  ②實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計(jì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)網(wǎng)站,建設(shè)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué);廢除以前的作業(yè)本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上在線作業(yè)、網(wǎng)上在線答疑輔導(dǎo)和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)完全與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起。

  ③實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計(jì)開放式《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng),該系統(tǒng)集開放式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)于一體,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容和過程由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生提問展開。

  互動教學(xué)法:充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,成立學(xué)生興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長補(bǔ)短。通過多年的實(shí)踐,逐步探索總結(jié)出師師、師生、生生互動實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

  自主學(xué)習(xí)法:信息技術(shù)發(fā)展很快,今天傳授給學(xué)生的知識和技術(shù),明天將被新的軟件和技術(shù)所代替,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問和對問題的回答都記入平時(shí)成績;教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

  四、警造校園信息技術(shù)文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心

  除注重課堂教學(xué)外,還必須營造良好的校園信息技術(shù)文化環(huán)境,環(huán)境育人。

  ①以因特網(wǎng)為基礎(chǔ),使高校學(xué)生與有網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中小學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)咨詢、輔導(dǎo)、答疑、技術(shù)討論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等多方面的交流,并將開展的好壞情況記入學(xué)生實(shí)踐成績。

  ②以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),把教學(xué)平臺從教室延伸到實(shí)驗(yàn)室、辦公室、備課室和學(xué)生宿舍,改革過去書面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè),教師網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上批改作業(yè),網(wǎng)上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和刺激性,自然就淡化了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力。這樣既能提高學(xué)生專業(yè)理論學(xué)興趣,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識與能力。

  ③結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)組織學(xué)生開展各種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課外活動。在學(xué)生中成立多媒體課件設(shè)計(jì)興趣小組,網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)維護(hù)興趣小組等。配備指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身興趣,開展第二課堂活動,拓展專業(yè)方向,培養(yǎng)專業(yè)特長。

  ④分年級,分模塊開展以信息技術(shù)知識和素質(zhì)為主題的技能比賽。在大一學(xué)生中組織計(jì)算機(jī)基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽;在大二學(xué)生中組織程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽;在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動畫設(shè)計(jì)比賽等等,大四學(xué)生中開展應(yīng)用軟件開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽,構(gòu)建系統(tǒng)、持續(xù)的學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系方》課程和信息技術(shù)本身的范疇。

  (一)隊(duì)伍建設(shè)普遍有所重視,但發(fā)展依舊不穩(wěn)定

  經(jīng)過長期的探索和發(fā)展,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效,基本建立了一支符合學(xué)校自身發(fā)展需要且獨(dú)具特色的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍,初步形成了一支專職為主、專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,這支隊(duì)伍的大多數(shù)人員思想政治素質(zhì)過硬、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠較好的完成工作。然而隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和在校學(xué)生人數(shù)的急劇增加,高校對學(xué)生政治輔導(dǎo)員的需求相應(yīng)的增加。

  (三)形成了特定的工作機(jī)制,但存在許多問題和矛盾

  隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不斷完善,各高校逐步形成了特定的工作機(jī)制和管理模式,建立了相應(yīng)的學(xué)生輔導(dǎo)員選聘、管理、考核等一系列規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理。隨著高等教育體制的改革和大學(xué)生思想政治工作面臨著的新形勢和新挑戰(zhàn),特別是在輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、日常管理及考核、激勵(lì)和監(jiān)督措施等方面沒有形成科學(xué)合理的體系,導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏組織歸屬感和工作成就感。在學(xué)生工作任務(wù)激增的歷史背景下,輔導(dǎo)員不得不承擔(dān)起這樣一個(gè)維護(hù)學(xué)校學(xué)生工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的角色,根本無暇顧及其他學(xué)生工作。這樣的工作狀況下,可以想象具體的學(xué)生思想教育工作如何細(xì)致,又如何達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)呢?我們一直在提倡的以人為本的科學(xué)發(fā)展觀教育理念,因此受到了很大的制約。

  五、高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

  (一)統(tǒng)一思想學(xué)生工作不是一個(gè)人的事情

  現(xiàn)在高校里流行一句話,只要是學(xué)生的事,就是你輔導(dǎo)員的事。人人皆視之合情合理。所以,學(xué)校各級行政部門處理學(xué)生問題時(shí)往往一個(gè)電話,要求輔導(dǎo)員隨叫隨到。一切看來,都是為了省事,提高辦事效率。可是,如果真是這樣,工作就可以總體減壓了嗎?不是,工作還是那么多,只是分配到學(xué)校里最弱的教師輔導(dǎo)員身上而已。輔導(dǎo)員是干什么工作的?可能輔導(dǎo)員自己現(xiàn)在也搞不清楚了。

  但是,學(xué)生工作內(nèi)容隨著社會的發(fā)展日漸復(fù)雜繁重,學(xué)生心理問題、學(xué)生就業(yè)問題、學(xué)生助學(xué)金資助問題、學(xué)生社會實(shí)踐問題、學(xué)生勤工助學(xué)問題、學(xué)生宿舍管理問題等等已經(jīng)演變?yōu)橐婚T復(fù)雜精深的學(xué)問,不是人人皆可為的工作了,不是一人可為的工作了。大學(xué)要發(fā)展,要生存,就必須解決好這個(gè)問題,光靠輔導(dǎo)員一人一力并不是解決問題的根本辦法。不能因?yàn)楦骷壭姓块T人手不夠,工作繁重,就將學(xué)生工作下移過去,似乎找個(gè)頂替的人完結(jié)了事,造成大家競相效仿,使得輔導(dǎo)員的工作任務(wù)越來越繁重。轉(zhuǎn)貼于中國論文下大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要老師指導(dǎo)和管理,難道就不需要各級行政部門指導(dǎo)和管理嗎?我們應(yīng)該反思我們的教育管理理念和方式。讓人人參與學(xué)生管理,包括學(xué)生自己,這才是正常的大學(xué)生活。因此,我建議學(xué)生工作應(yīng)該細(xì)致劃分,分工合作??蓪W(xué)生工作按類劃分為學(xué)生活動組織部、學(xué)生黨員發(fā)展部、學(xué)生宿舍管理部、學(xué)生體育健身部、學(xué)生咨詢服務(wù)部、學(xué)生社會實(shí)踐與勤工助學(xué)中心、學(xué)生財(cái)政資助部、學(xué)生學(xué)習(xí)生活部、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部、學(xué)生學(xué)籍管理部、學(xué)生檔案管理部、學(xué)生志愿服務(wù)部、學(xué)生輔導(dǎo)員工作部等依類來服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。各部和各中心應(yīng)以全校學(xué)生為服務(wù)和管理的對象,互相溝通協(xié)調(diào)做好學(xué)生工作的統(tǒng)計(jì)和服務(wù)工作。讓學(xué)生在校園里根據(jù)自身發(fā)展和學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的生活套餐,而不是生活在盲目和迷惘中,不知道自我發(fā)展,自我管理,在大學(xué)校園里仍像中學(xué)一樣,等待老師的指導(dǎo)和幫助。將各部門劃分清楚后,責(zé)任落實(shí)到位,那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,就找那個(gè)部門。

  (二)輔導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)范化、明確化

  輔導(dǎo)員具體是做什么工作的,可依據(jù)上文提到的機(jī)構(gòu)實(shí)施后推敲擬定。將各部門職責(zé)和輔導(dǎo)員的職責(zé)同時(shí)規(guī)范化、明確化,透明化,讓學(xué)生管理有章可循,有人可依,有責(zé)可問。輔導(dǎo)員的主要工作是從事學(xué)生的思想教育,實(shí)際上就是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)者和教育者的角色。這需要輔導(dǎo)員有足夠的專業(yè)功底和學(xué)生相通,有足夠的耐心和學(xué)生溝通,有足夠的時(shí)間和學(xué)生相處,有深厚的教育思想和學(xué)生融合。輔導(dǎo)員不是人人皆可為的工作,需要一定的學(xué)術(shù)累積和人生經(jīng)驗(yàn)、人格魅力作為指導(dǎo)的資本。