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篇1

【 關(guān)鍵詞】中小學(xué)體育 教學(xué)實(shí)踐 原因與措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0064-01

21世紀(jì)，是一個奔跑的世紀(jì)，社會如此，教育也如此，因此“應(yīng)試教育”盛行，在這種狀況下，身為副科目之一的體育，也被排擠到了一邊，逐年來，就造成了中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的下降，而在弘揚(yáng)“素質(zhì)教育”的近年，本文就來淺析一下如何加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。

一、學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程，建設(shè)完備的體育器材和用地

近年來，造成中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量低下的原因主要分為客觀和主觀的原因，先從客觀來說，主要是學(xué)校和資金的問題。

1.學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程

學(xué)校受到社會“應(yīng)試教育”氛圍的影響，片面追求升學(xué)率，因此片面地加大主課目的課程，同時(shí)縮減或者刪除副科目的課程，導(dǎo)致主副科目課程量的失衡，再加上體育課堂本身帶有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，缺乏實(shí)踐時(shí)間的體育課程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重降低。為了改變這種局面，學(xué)校應(yīng)該行動起來，糾正“應(yīng)試教育”的理念，重新樹立“教育育人”的觀點(diǎn)，更將“應(yīng)試教育”的觀念改變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的理念，合理平衡地分配好每一門科目的課程量，從客觀上保證體育課程量的充足，保證體育教學(xué)任務(wù)的開展。

2.建設(shè)完備的體育器材和用地

解決了學(xué)校教學(xué)原因后，回歸到實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問題上，根據(jù)國家教育局公布的全國中小學(xué)校平均體育器材量和投入資金量地對比數(shù)據(jù)，我們清晰地發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)的體育器材大部分呈現(xiàn)缺乏狀態(tài)，特別是農(nóng)村地區(qū)，導(dǎo)致這個問題的產(chǎn)生的原因主要是資金與場地的問題，在城市中，大部分中小學(xué)都資金充足，但城市的土地資源比較緊張，因此導(dǎo)致體育用地的缺乏，體育是一門非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們鍛煉不足，反過來又會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降，在農(nóng)村地區(qū)，體育教學(xué)用地十分充足，但是農(nóng)村地區(qū)卻缺乏資金來配置體育教學(xué)器材，因此，大多數(shù)農(nóng)村的學(xué)生只能在空地上進(jìn)行簡單的體育訓(xùn)練，為了改變這個狀態(tài)，國家要加大體育教學(xué)資金的投入，特別是農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)合理規(guī)劃好城市用地，讓城市中的中小學(xué)都有充足的體育教學(xué)用地，以提高體育教學(xué)的實(shí)踐性。

二、加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的教學(xué)實(shí)踐水平

經(jīng)過分析中小學(xué)體育教學(xué)課堂實(shí)踐性低下的客觀原因后，發(fā)現(xiàn)主觀原因?qū)w育實(shí)踐課的影響也很大，其中體育教師是最重要的原因之一。

1.加強(qiáng)對體育教師職業(yè)教學(xué)的再培養(yǎng)，再培訓(xùn)

在教學(xué)課堂上，教師是一個知識的引導(dǎo)者和傳授者，教師教學(xué)水平的高低直接影響到課堂質(zhì)量，在體育課堂上也是如此，而體育課堂實(shí)踐性低下的重要原因之一，就是教師教學(xué)水平的低下，因此要加強(qiáng)對體育教師教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)，主要可以通過教學(xué)研討會、教師交流會、在職教師培訓(xùn)計(jì)劃活動和教師資格年度考核與評比等等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)和活動中，提高自身教學(xué)水平，更好地帶動體育教學(xué)課堂的實(shí)踐高效化。

2.加強(qiáng)體育教師的自我反省和自我總結(jié)

在上面說道，加強(qiáng)體育教師的職業(yè)教學(xué)水平培訓(xùn)活動中的“教師資格年度考核與評比”活動，是一個非常好的活動，這個活動不僅能使教師客觀地接受教學(xué)水平再培訓(xùn)，更加可以使教師主動地對自己的教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，因?yàn)樵谶@個活動中，主要通過評比來考核每一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，一旦教學(xué)評比中考核不通過，不僅意味著對這個老師的教學(xué)否定，更是對這個教師的一種心理沖擊，從而使教師自我反省和自我總結(jié)自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，加以改正。

三、結(jié)合地方特色，開展特色體育教學(xué)訓(xùn)練

每一間中小學(xué)、每一座城市和每一個地區(qū)都有自己的特色，加強(qiáng)中小學(xué)體育課堂的實(shí)踐性，必須從實(shí)際出發(fā)，將課堂與地方、學(xué)校特色結(jié)合在一起。

1.開展地方特色體育運(yùn)動

體育是一門實(shí)踐性非常高的科目，從實(shí)際出發(fā)，尋找與本?；蛘弑镜剡\(yùn)動特色相配合的運(yùn)動項(xiàng)目，不僅使學(xué)生更有認(rèn)同感，而且學(xué)生在平時(shí)接觸中更多，訓(xùn)練中更加熟悉，如以梅州地區(qū)為例，眾所周知，廣東梅州是客都，是足球的故鄉(xiāng)，所以在梅州的中小學(xué)體育課程中，都可以加大足球的學(xué)習(xí)，并且與時(shí)代結(jié)合，加入足球技巧的訓(xùn)練，如守門員的守門技巧、頂球技巧和跑步搶球的技巧等，讓學(xué)生會學(xué)得更好，更加有興趣，有動力，才能更好地提高體育實(shí)踐課。

2.開展大型的地方體育特色2+1活動

所謂的體育“2+1”活動，就是將體育鍛煉與健康教育和比賽游戲相結(jié)合，體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行體育鍛煉，體育教學(xué)的宗旨是讓每一個學(xué)生都有一個健康的體格，也就是“健康體育”的概念，學(xué)?？梢悦恳荒甓ㄆ诘嘏e行一些大型的體育賽事，而這里主要推薦舉辦“2+1”體育活動，以籃球?yàn)槔?，可以舉辦一年一度的籃球競賽杯，而且在舉辦期間，在籃球比賽場外的一角，加入籃球比賽的相關(guān)知識的介紹，如籃球特有的熱身運(yùn)動、鍛煉技巧、投籃技巧、后衛(wèi)技巧和搶球技巧等等。

四、完善體育教學(xué)的相應(yīng)措施和制度

中小學(xué)體育教學(xué)課堂上，除了教師和學(xué)生的努力外，相應(yīng)的客觀的外在的措施和制度也十分必要，在課堂上除了練習(xí)一般的伸展運(yùn)動，防止傷害外，還有制定其他相應(yīng)的規(guī)則，如在練習(xí)足球時(shí)，除了按照國級標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來比賽外，對學(xué)生各種動作和姿勢規(guī)范化。

千里之行，始于足下，加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐性不容易，而且中小學(xué)體育本身也存在著多種的問題，在客觀上，主要是外部的社會、資金和地區(qū)原因，主觀上，主要是內(nèi)在的教師和學(xué)生的原因，合理適度地處理好各種主客觀原因，才能最終解決好中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐性問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]江宇，周兵. 對我國體育課程評價(jià)理論研究的回顧與展望[J]. 課程?教材?教法. 2010（07）

[2]李政濤. 論當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的思維方式[J]. 基礎(chǔ)教育. 2009（10）

篇2

【關(guān)鍵詞】班主任；管理；探索

班主任是學(xué)校班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校教育中具有舉足輕重的作用，班主任必須掌握一定的教育教學(xué)理論，不斷探索新的教育方法，形成獨(dú)特的教育魅力。下面，我結(jié)合自己的工作時(shí)間，對此談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1 以身作則，為人師表

要教好學(xué)生，管好學(xué)生，首先必須關(guān)心熱愛學(xué)生。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。做好班主任工作的前提是教師的言傳身教，即教師要努力給學(xué)生作出榜樣。做到處處是模范，事事皆表率，用自己的人格去塑造和影響學(xué)生的人格。教師良好的榜樣形象，可以激勵、啟發(fā)和推動學(xué)生。所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，教師要做到愛生如子，用愛心和真誠去感化學(xué)生，做到動之以情，曉之以理，循循善誘，讓他們從內(nèi)心感觸到老師的愛心，用自己的知識、智慧和心血，言傳身教，耳濡目染，使每個學(xué)生成為有用之才，教師應(yīng)從言談、行為到儀表，都應(yīng)注意自我形象，給學(xué)生留下一個完美的形象。

2 培養(yǎng)得力的班干部，讓學(xué)生自己管理自己

班主任工作是千頭萬緒的，也不可能事事處處跟隨在每個學(xué)生的身邊。而班干部是班主任的得力助手，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，也是班集體凝聚力所在，所以培養(yǎng)得力的班干部，讓學(xué)生自己管自己是做好班主任的重要一環(huán)。那么，如何去培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其作用呢？首先通過各種渠道去物色、挑選品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，有一定組織能力，且在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，組成班集體核心。然后根據(jù)各自的才能、特長、愛好給予合理的分工。班上小的事情讓他們自己處理、解決，較大的由班主任處理，進(jìn)行定期總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，指出存在的問題，提出新的目標(biāo)要求。這樣既減少了班主任的操勞，能有更多的時(shí)間去鉆研教材，又能培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。

3 面向全體，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

當(dāng)班主任的要學(xué)會“抓兩頭，促中間”的工作方法，既要抓好優(yōu)秀生的帶頭作用，又要注意抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這更能體現(xiàn)出班主任的工作成效。學(xué)生學(xué)習(xí)差事出有因，不管任何情況，只要我們熱心的與他們談心，了解熟悉他們的實(shí)際情況，消除疑慮，改進(jìn)缺點(diǎn)，克服心理障礙，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。其次對不同程度的學(xué)生都要一視同仁，平等對待，尊敬他們的人格，堅(jiān)持因材施教的原則，使學(xué)生得到全面發(fā)展，使他們的生活在班級這個大家庭里輕松愉快。

4 注重思想教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)是一個班全體學(xué)生德智體美勞外部形態(tài)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，思想教育工作應(yīng)放在首位。因此，在班主任工作中，要結(jié)合學(xué)生日常生活，開展各種活動，借助有利因素，進(jìn)行思想教育。如：結(jié)合學(xué)習(xí)交通安全知識，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，以免出現(xiàn)不幸交通事故；結(jié)合一節(jié)法制課，教育學(xué)生遵紀(jì)守法；開展一次手工制作活動，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)；結(jié)合開展某一項(xiàng)活動或評比，進(jìn)行集體主義教育；甚至看一場電影、講一個故事，都要啟迪學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，陶冶他們的思想情操。

5 搞好家訪，爭取家長共同配合教育學(xué)生

家訪是溝通老師和家長之間的橋梁，使其互相配合做好學(xué)生教育，是做好班主任工作的重要途徑。除了學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)去家訪，就是“風(fēng)平浪靜”時(shí)，也要常登門拜訪，以求防患于未然?？梢圆扇?、電訪等多種形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及早解決。

6 善于總結(jié)，激勵學(xué)生積極向上

班主任善于總結(jié)，有利于教與學(xué)。每過一段時(shí)間，班主任要及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，鼓勵學(xué)生競爭向上，不斷進(jìn)步，對學(xué)校內(nèi)每進(jìn)行一項(xiàng)活動，都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，這樣肯定了成績，有利于鞏固和發(fā)揚(yáng)，尋找了差距，有利于取長補(bǔ)短，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)工作都有很大的促進(jìn)作用。

總之，班主任在學(xué)校教學(xué)工作中，擔(dān)負(fù)著比一般教師更艱巨的任務(wù)，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。只有把情感、行為和教育藝術(shù)的完美結(jié)合，才能收到良好的教育效果。

篇3

   幼兒園家長會的心得體會范文

   昨天，去幼兒園開了家長會，孩子上學(xué)這么長時(shí)間了，家長會也開過多次了，但是這次的家長會，卻著實(shí)讓我體驗(yàn)了一把做孩子的快樂。

   這次家長會的主題是體驗(yàn)課，由家長來臨時(shí)充當(dāng)自己的孩子，身臨其境的體驗(yàn)了一次集趣味教學(xué)、保育知識、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長還有點(diǎn)不好意思，覺得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時(shí)半會能進(jìn)入狀態(tài)的。后來在王老師的鼓勵和帶領(lǐng)下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們在幼兒園里充實(shí)而又愉快的生活節(jié)奏。

   其實(shí)，只要孩子真正地愛上幼兒園后，各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解，因?yàn)橛心敲炊嘤腥さ耐婢吆托D書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力，他們怎么會不喜歡幼兒園呢？

   作為家長，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細(xì)，從點(diǎn)滴開始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會傾聽等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。

   另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時(shí)夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點(diǎn)，我是深有體會，我也是當(dāng)老師的，對自己的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識到問題對嚴(yán)重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。

   當(dāng)然，“賞識教育”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，進(jìn)而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。希望我們能夠更多的機(jī)會把各自的“育兒心經(jīng)”拿來分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長！

   幼兒園家長會的心得體會范文

   這場令人心有余悸的家長會可算結(jié)束了，不得不道幾句肺脯之言。這估計(jì)是我印像最深的一次家長會了，五十個孩子圍坐在中間，各個像被霜打的茄子，不敢直視把我們團(tuán)團(tuán)包圍的家長。雖說這次家長會對我來說不是什么好事，但其中也有開心與感動。

   黃教師的發(fā)言，其實(shí)是最令我開心的，她把每一個都做了歸納總結(jié)，我被列為了“頭腦聰明靈活，但學(xué)習(xí)忽冷忽熱，成績忽上忽下不穩(wěn)定”的那一類，我開心是因?yàn)榻處煂ξ业目隙ǎC明她相信我能夠做到，我不會辜負(fù)這份信任的。師教師的話給了我深深的教訓(xùn)，她抱了幾本要表揚(yáng)的作業(yè)，輪到我時(shí)，她無意翻到了一面沒改錯的地方，其實(shí)從頭至尾，我就這一次忘了改，偏偏在這種重要的場合被發(fā)現(xiàn)，教師立馬就把我當(dāng)了反面教材來批評，唉，這也怨不得教師，誰讓我沒有及時(shí)改錯呢，要不也不至于在大庭廣眾之下出丑，學(xué)習(xí)真得是來不得半點(diǎn)懶惰呀!看我就遭報(bào)應(yīng)了。

   還有一點(diǎn)值得反思，就是“最受歡迎人物”評選，我落選了，其實(shí)這是有原因的，身為地理課代表的我，應(yīng)對那些死活不愿交作業(yè)的同學(xué)，我沒有講究方式方法，而是采用不耐煩，()粗暴的態(tài)度對待他們，難免得罪了很多同學(xué)，我明白這有我的職責(zé)。尤其是有一個我極不喜歡的人也當(dāng)選了，我才意識到，我總是對別人有意見，挑別人的毛病，其實(shí)問題在我身上，在那里，我對自我說一句話：“挑別人的毛病，不如找自我的問題。”

   到了頒獎的時(shí)候，看著馬小媛一次次上臺領(lǐng)獎，我似乎習(xí)慣了她的優(yōu)秀，且不說她。來談?wù)勎业耐?，肖童。還是我的小學(xué)同學(xué)，那時(shí)的她成績也算平平吧，現(xiàn)如今，她已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了我，這不是偶然，這是必然，因?yàn)橛嘟處熣f學(xué)習(xí)效率決定成績，單說一個小例子，每次美術(shù)課，班里都亂成一團(tuán)，我多少會受些影響，而她，似乎有著一層金鐘罩，能夠埋著頭，一刻不抬地寫作業(yè)，平時(shí)但凡教師交待的事情，不管檢不檢查，她都會認(rèn)真完成，而我總要給教師打個折扣，這就是我們的差距呀。我很慶幸有這樣一位一絲不茍，踏實(shí)穩(wěn)定的同桌，能時(shí)刻鞭策著我。

   這次的考試，以往成績被我甩在身后的幾位同學(xué)讓我感到震驚，有的已經(jīng)趕超了我，有的緊隨其后，看架勢時(shí)刻會趕超上來，我想我得重視這個事實(shí)了，必須奮起拼了。

   早在幾天前，我就要求媽媽千萬不要上臺發(fā)言，她也答應(yīng)了我。因?yàn)槲也幌胨酝瞬缴议L身份發(fā)表感想，那得多打擊她呀?？墒遣恢裁丛?，她還是出此刻了講臺上，很感激她，沒有在上頭講成績，也沒有講我的“壞話”，只是用她的親身感受告訴我和同學(xué)們，做人做事學(xué)習(xí)僅有兩個字“用心”，而其中最令我感動的是她用一句話來和別的父母共勉“孩子煩我千百遍，我待孩子如初戀”，其實(shí)媽媽我真得沒想煩過您，我明白我的不認(rèn)真還有應(yīng)對任何事情都忽冷忽熱的態(tài)度讓您身心疲憊，一度讓您失望，但痛過之后，您仍堅(jiān)持在我的身邊，為我保駕護(hù)航，多謝您!

   都結(jié)束了，從下一秒開始，又是一個新的我，加油，下次的頒獎臺上必將多些我的身影!媽媽的笑容也將多綻放幾次!

   幼兒園家長會的心得體會范文

   昨天晚上，迎來了開學(xué)后的第一場家長會。孩子升入大班了，深知幼小銜接的關(guān)鍵性、家長會的重要性，于是提前下班趕到學(xué)校。

   果不出所料。楊老師在家長會上提到了大班小朋友需要在學(xué)習(xí)、生活等各方面有所提高。

   學(xué)習(xí)上，老師說大班了，上課會讓孩子學(xué)學(xué)寫字、做做算術(shù)，以后孩子也會有家庭作業(yè)帶回家，這個當(dāng)然希望我們家長能做好配合，大班養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是為明年上小學(xué)打好了基礎(chǔ)。

   這點(diǎn)家長都是認(rèn)同的，習(xí)慣不是一觸而就的，需要一個慢慢培養(yǎng)的過程，升入小學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)也多。常常聽周圍同事說，孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭要做到21點(diǎn)以后，孩子自己累，搞的家長也筋疲力盡，上完一天班回家還得管著孩子的功課。

   所以我想楊老師說從大班重點(diǎn)要抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得是非常有必要的，誰不希望自己的孩子以后功課能好點(diǎn)啊。其實(shí)，我之前也一直想培養(yǎng)小陳同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多時(shí)候由于忙于工作會疏忽了，不能長時(shí)間的保持對孩子的教育，有時(shí)候孩子逆反心理發(fā)作，就不聽爸爸媽媽的話了?，F(xiàn)在有老師的教育就好很多，要知道孩子最最聽的就是老師的話。

   生活中，老師說一定要做到自理。吃飯穿衣在中班的時(shí)候就已經(jīng)沒有問題，升入大班，孩子們午餐都是用筷子了，在家里也要鍛煉一下，另外大便擦PP，家長讓小朋友在家也要自己練習(xí)，想想也是，幼兒園還有老師寵一下，小學(xué)后難不成還讓老師擦PP？

   隔天在家，小陳同學(xué)大便完大喊媽媽。媽媽邊幫忙邊教育：“今天是最后一天幫忙擦PP，明天開始都要自己動手擦。媽媽又不會去學(xué)校幫你擦的。”人家開心的回答：“媽媽，你放心，我從來不在學(xué)校大便的。”汗顏。。。。孩子不懂事，那是家長沒教育好??！

   我記得小學(xué)提倡的是德智體美勞全面發(fā)展，這次楊老師在會上也提到了道德、體育兩個方面，老師說家長要在孩子面前樹立好的榜樣，比如要尊老，要愛幼，坐車讓位等等。我也覺得，做人比做學(xué)問更重要，道德的培養(yǎng)不可缺少。

篇4

【關(guān)鍵詞】本科院校；實(shí)踐教學(xué)；改革

安徽三聯(lián)學(xué)院是一所以工為主，管、經(jīng)、藝、文、醫(yī)、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省內(nèi)第一所民辦高校。學(xué)校立足合肥，面向安徽，輻射長三角，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，德智體美勞全面發(fā)展，服務(wù)于中小微企業(yè)工程技術(shù)、管理崗位的應(yīng)用型人才。辦學(xué)20余年，累計(jì)為社會培養(yǎng)人才近60000人。學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，樹立“生為本，師為根，質(zhì)量促發(fā)展”的辦學(xué)理念。為深入貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見》和安徽省教育廳《關(guān)于深化高等教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，探索構(gòu)建具有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，近年來以深化實(shí)習(xí)教學(xué)綜合改革為抓手，遵循實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律特點(diǎn)，積極推進(jìn)校企合作，大力促進(jìn)產(chǎn)教融合，積極進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)管理體系的重塑和實(shí)踐探索，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力提升。

一、遵循教育規(guī)律，樹立以生為本，抓實(shí)實(shí)踐教學(xué)

遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，牢固樹立以“以學(xué)生為本”的教育理念，確立實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的重要地位。在堅(jiān)持本科教學(xué)工作合格評估“4321”核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，隨著本科專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷得到重視，全校進(jìn)一步更新思想觀念，緊緊圍繞本科教學(xué)基礎(chǔ)地位這一主線，強(qiáng)化“抓教學(xué)就是抓育人”的理念，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)改革實(shí)踐、重視實(shí)踐育人工作，出臺學(xué)校政策和方案，加大和深化實(shí)習(xí)實(shí)踐改革力度，鼓勵實(shí)踐教學(xué)管理改革試驗(yàn)，圍繞實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)管理積極探索。對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化更新，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)行改革與探索。結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、環(huán)節(jié)、方法等要素，學(xué)校陸續(xù)出臺《安徽三聯(lián)學(xué)院高等教育振興計(jì)劃總體實(shí)施規(guī)劃》《安徽三聯(lián)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的若干意見》《安徽三聯(lián)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的若干規(guī)定》《安徽三聯(lián)學(xué)院本科教學(xué)實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》等文件，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)及管理的投入，以省校級教科研項(xiàng)目為抓手，聚焦實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)，積極地推動實(shí)習(xí)教學(xué)體系的重塑與改革，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供良好的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境。

二、強(qiáng)化校企合作，搭建實(shí)踐平臺，突出能力培養(yǎng)

按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式和途徑，處理好課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的關(guān)系。積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研、校地企合作，充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺建設(shè)，綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源，建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)資源建設(shè)、構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的教學(xué)平臺。建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位需求對接網(wǎng)絡(luò)平臺，企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)需求信息，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供服務(wù)。進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的比重，大力推動與行業(yè)部門、企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐教育基地，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理，健全合作共贏、開放共享的實(shí)踐育人機(jī)制。不斷加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)平臺的建設(shè)。學(xué)校制定《安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》等文件，規(guī)范和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理與建設(shè)。采取依托、聯(lián)合、共享等方式，與惠而浦、科大智能（合肥）科技有限公司、科大訊飛、合肥美的、三聯(lián)交通、上海聯(lián)岸、安徽晶奇網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司、安徽三聯(lián)機(jī)器人科技有限公司等160余家企業(yè)建立長期合作關(guān)系，互惠互利，資源共享，大大增強(qiáng)了實(shí)習(xí)安排的保障性，走出一條教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的特色之路。對應(yīng)用型本科民辦高校來說，積極主動尋求校企合作的機(jī)會，打破地域界限，充分利用校內(nèi)校外的教育資源，在實(shí)習(xí)管理過程中逐步摸索出一套“線上線下，分段分治教學(xué)管理”的模式改革，即充分結(jié)合線下調(diào)研走訪和線上智能過程管理，根據(jù)實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后期不同階段任務(wù)，分別采取側(cè)重管理，利用管理模式的改革，帶來實(shí)習(xí)成效的提升。

三、有計(jì)劃分步驟、線上線下結(jié)合，推動實(shí)踐教學(xué)體系重塑

學(xué)校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為實(shí)踐育人的目標(biāo)，構(gòu)建了“四層次、八模塊”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建了實(shí)習(xí)實(shí)踐課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，構(gòu)建了校內(nèi)外實(shí)習(xí)教學(xué)資源、實(shí)習(xí)教學(xué)相關(guān)制度、師資隊(duì)伍的實(shí)習(xí)教學(xué)保障體系。從2017屆畢業(yè)生起，為解決實(shí)踐教學(xué)存在的深層次、結(jié)構(gòu)性問題，改變實(shí)踐教學(xué)的從屬地位，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，按照學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)院主體、部門聯(lián)動、分工協(xié)作的原則，整體設(shè)計(jì)分步實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)改革，結(jié)合教學(xué)改革的研究成果，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化，制定了適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展的教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在深入探索實(shí)踐教學(xué)模式改革實(shí)踐過程中，對省內(nèi)多數(shù)高校進(jìn)行了調(diào)研，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為原則，在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，力求通過綜合教學(xué)改革、實(shí)習(xí)教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。啟用全國領(lǐng)先的信息化實(shí)踐平臺，通過平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)課程編排到學(xué)生個體、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)過程規(guī)范化管理，實(shí)習(xí)質(zhì)量大數(shù)據(jù)反饋，有效改變了過去的實(shí)習(xí)虛化的問題。另外，平臺有效整合全社會資源，共建優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源庫，協(xié)同校內(nèi)、校外多個主體，促進(jìn)企業(yè)主動參與高校人才培養(yǎng)，解決了實(shí)習(xí)課程安排不到位、實(shí)習(xí)崗位落實(shí)不到位、實(shí)習(xí)過程監(jiān)管不到位、實(shí)習(xí)質(zhì)量保障不到位的困境，構(gòu)建了實(shí)習(xí)管理的協(xié)同育人平臺。以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐課程落實(shí)、過程管理為抓手，以校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)為保障，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和能力提升，并通過實(shí)習(xí)實(shí)踐全過程數(shù)據(jù)的有效反饋實(shí)現(xiàn)與人才培養(yǎng)方案的緊密結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)改革與產(chǎn)教融合。

四、利用大數(shù)據(jù)平臺，有效服務(wù)管理，助力實(shí)踐教學(xué)改革

根據(jù)實(shí)習(xí)管理需要，引入信息化管理平臺，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)申請與實(shí)習(xí)信息填報(bào)的信息化、過程管理信息化、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息化。互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)習(xí)基本信息、學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)簽到、學(xué)生統(tǒng)一信息管理、學(xué)生外出實(shí)習(xí)突發(fā)狀況等進(jìn)行一系列管理，及時(shí)應(yīng)對高校實(shí)習(xí)階段給實(shí)習(xí)管理教師工作帶來的不便，及時(shí)與外出實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行溝通，利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，應(yīng)用一套適合本科實(shí)踐教學(xué)需要的移動實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，建立過程管理監(jiān)控的信息化、一體化實(shí)施機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)全過程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)了師生全程互動，大大提高了工作效率。在一個專業(yè)試點(diǎn)運(yùn)行基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分調(diào)研和訪談，將九個學(xué)院全部納入信息化平臺進(jìn)行管理。規(guī)范化、透明化、信息化的操作和管理，逐步解決了長期以來的實(shí)習(xí)實(shí)踐過程難以監(jiān)控、“放羊”的難題。以2020屆畢業(yè)實(shí)習(xí)為例，截至2019年10月25日，共有9個學(xué)院在平臺設(shè)置了4170名學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)。其中2016級3329名學(xué)生，2017級737名學(xué)生，2018級104名學(xué)生。累計(jì)提交了23618篇周志，有效解決了過程監(jiān)管難的困境，實(shí)習(xí)過程管理成效顯著。通過實(shí)習(xí)教學(xué)管理改革，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，有效改變了過去實(shí)習(xí)虛化的問題，一定程度上解決了實(shí)習(xí)課程難編排、崗位難落實(shí)、實(shí)習(xí)過程難監(jiān)管、實(shí)習(xí)質(zhì)量難保障的四大痛點(diǎn)。從對學(xué)生實(shí)習(xí)跟蹤觀察看，學(xué)生通過實(shí)踐活動應(yīng)用知識、鞏固知識，把書本上知識轉(zhuǎn)化為自己的能力；學(xué)生通過教師的指導(dǎo)、企業(yè)的鍛煉、崗位的實(shí)踐，從實(shí)習(xí)前的迷茫到實(shí)習(xí)中的實(shí)踐獲得感再到實(shí)習(xí)后的成就感以及自我總結(jié)與反思的轉(zhuǎn)變，極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的“實(shí)化”管理，學(xué)生的心智進(jìn)一步成熟，社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為將來走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、提升管理效率，改善實(shí)習(xí)質(zhì)量，重塑管理體系

積極引進(jìn)管理平臺，引導(dǎo)和推動了實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)，強(qiáng)化過程管理，大力支持信息管理項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐，利用信息系統(tǒng)加強(qiáng)對實(shí)習(xí)的全過程管理。通過項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量量化管理。1.管理制度和教學(xué)規(guī)范得到進(jìn)一步完善學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，制定了《安徽三聯(lián)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的若干規(guī)定》《安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》《安徽三聯(lián)學(xué)院本科教學(xué)實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》《安徽三聯(lián)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理辦法》《安徽三聯(lián)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)辦法》《安徽三聯(lián)學(xué)院分散實(shí)習(xí)管理暫行辦法》等一系列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作規(guī)范，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確要求。2.實(shí)習(xí)管理工作效率得到進(jìn)一步提升面對互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的階段，通過互聯(lián)網(wǎng)提高工作效率變得越來越重要，基于實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)而言，不僅暢通了在外實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和管理老師之間的溝通方式，避免了紙質(zhì)材料的煩瑣，也提高了整體實(shí)習(xí)工作質(zhì)量與效率。應(yīng)用信息化平臺，利用大數(shù)據(jù)挖掘，結(jié)合云計(jì)算技術(shù)、構(gòu)建智能化的實(shí)踐教育管理平臺，將系統(tǒng)應(yīng)用的結(jié)果與之前實(shí)習(xí)管理模式相比，在管理工作效率方面提升效果明顯，不斷完善持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，實(shí)習(xí)管理工作效率得到進(jìn)一步提升。3.學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步改善以往學(xué)生實(shí)習(xí)容易出現(xiàn)“放羊式”現(xiàn)象，學(xué)校從實(shí)習(xí)前調(diào)研、動員、過程監(jiān)管、后期實(shí)習(xí)評定等方面加強(qiáng)制度建設(shè)、做好組織與安排，形成閉環(huán)管理，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量管理。特別是在應(yīng)用實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)后，學(xué)生使用手機(jī)APP，突破時(shí)間、地域的限制，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中能快速得到教師的專業(yè)指導(dǎo)、師傅的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)跨院校、跨學(xué)科、跨專業(yè)的溝通分享與交流，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中快速成長，學(xué)習(xí)方式從線下轉(zhuǎn)向線上線下相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果得到明顯提升。4.教師指導(dǎo)效率得到進(jìn)一步提升傳統(tǒng)實(shí)習(xí)管理中教師對實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)鞭長莫及，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，教師一般以電話、QQ等方式聯(lián)系，溝通不全面、不及時(shí)情況，影響到實(shí)習(xí)質(zhì)量。運(yùn)用實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)后，教師可以通過手機(jī)APP及時(shí)與學(xué)生聯(lián)系，查看學(xué)生崗位落實(shí)情況、考勤簽到情況以及過程指導(dǎo)方面都會有極大的改變，教師的指導(dǎo)效率得到進(jìn)一步提升。5.過程管理材料得到進(jìn)一步完善根據(jù)《安徽三聯(lián)學(xué)院本科教學(xué)工作管理規(guī)定》，需做好實(shí)習(xí)過程各個環(huán)節(jié)管理，包括實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施與管理、指導(dǎo)教師、管理教師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)考核、經(jīng)費(fèi)管理、檢查與評估等，實(shí)現(xiàn)全過程管理。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前制訂具體方案，明確全過程的安排及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做到全過程有任務(wù)、有監(jiān)督。制定實(shí)綱，編制實(shí)習(xí)計(jì)劃，過程管理材料齊全完備，為相關(guān)工作提供研究資料。

六、結(jié)語

實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)管理改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)、師生之間的合作溝通。在深化校企合作、產(chǎn)教融合的背景下，注重實(shí)習(xí)管理規(guī)范化、過程化、信息化、科學(xué)化，為學(xué)生搭建協(xié)同共進(jìn)的實(shí)習(xí)環(huán)境，營造良好的應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和能力的不斷提升。積極響應(yīng)國家及省級教育主管部門的政策號召與規(guī)定，倡導(dǎo)和推動“邊參考、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊宣傳、邊推廣、邊執(zhí)行、邊行動”的教育研究方式方法，做好相關(guān)調(diào)查、問題分析、對策研討和經(jīng)驗(yàn)分享，充分重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)改革探索，摸索了一套適合新建應(yīng)用型高校特色的實(shí)踐教學(xué)管理體系，使得破解實(shí)習(xí)實(shí)踐“三難”困境的實(shí)踐成效得到進(jìn)一步顯現(xiàn)。

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工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，工作總結(jié)寫的好，也能反映一個人的工作能力。那么班主任的年度總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼?021班主任年終個人總結(jié)_班主任工作總結(jié)報(bào)告，歡迎大家查閱!

2021班主任工作總結(jié)1光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六(2)班的班主任、語文課、書法課、班隊(duì)活動課工作，六(2)班共有47人，其中男生22人，女生25人。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，我在工作上做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。

開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。

三、加強(qiáng)班級管理，深入全面地了解學(xué)生。

六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

四、做好轉(zhuǎn)差工作。

教育教學(xué)中注重多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體?！坝職馐前牙?，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙”，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步。

五、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

六、加強(qiáng)安全教育。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。提高學(xué)生的安全意識。

七、認(rèn)真抓好少先隊(duì)工作。班級的少先隊(duì)工作是學(xué)校教育的一個重要部分。一學(xué)期來我積極配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和結(jié)合班級實(shí)際情況，每周三搞好少先隊(duì)活動課，充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生的個性，在進(jìn)行學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)核查評比之余，讓學(xué)生班委主持學(xué)習(xí)禁毒·防艾知識、防火、防震知識等主題班隊(duì)活動課。

八、存在問題與不足。

1、同學(xué)們的作業(yè)，有些學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

九、今后努力的方向和設(shè)想。

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，就會有所收獲。

2021班主任工作總結(jié)2小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!“

三、具體要求，指導(dǎo)到位。心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：”教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！暗湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評。德國美學(xué)家黑格爾說：”不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！敖踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長。每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣?！弊尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中“我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。

2021班主任工作總結(jié)3光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期就快過去了?；仡欉@半個學(xué)期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。能夠說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自我的崗位上工作，深怕自我不能勝任這個職位，但同時(shí)也充滿信心。能夠說經(jīng)過一個學(xué)期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任教師的悉心指導(dǎo)和幫忙下取得了必須的效果。概括來說本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。

讓他們在思想上有根本的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)對班級衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督。

看一個學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個方面加以綜合的研究。如果一個學(xué)生情愿讓自我生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個學(xué)生對自我的言行舉止是否會影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績再好也稱不上是好學(xué)生。所以，我經(jīng)常到教室對他們進(jìn)行突擊檢查，也所以發(fā)現(xiàn)很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。

3、組建強(qiáng)有力的班委團(tuán)體。

學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，所以我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育本事。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，讓每個班委成員都加強(qiáng)到班級管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級的本事，構(gòu)成一個強(qiáng)有利的班團(tuán)體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個方面的原因，包括個別學(xué)生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗(yàn)的不足，未能做好每個細(xì)節(jié)工作。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生也是班級的組成部分，初一是整個初中的剛剛起步階段，我們不能因?yàn)閭€別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績差而放棄對他的期望。每個學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以，我不厭其煩地對他們在思想上進(jìn)行耐心的教育。異常是幾個比較懶散的學(xué)生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣能夠像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

5、設(shè)置合理的獎懲制度。

一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會到，教育學(xué)生不能一味地批評，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地對他們進(jìn)行獎勵，這樣不僅僅會激發(fā)他們的自信心，還能夠鼓勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對平時(shí)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，對為班級爭光的同學(xué)進(jìn)行必須的物質(zhì)獎勵等。由于經(jīng)驗(yàn)不足，這方面應(yīng)當(dāng)說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出臺，期望在下學(xué)期能做的更好。

6、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足加上工作繁忙未能及時(shí)加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，致使對班級的同學(xué)的情景了解不到位。異常是班上的調(diào)皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個別教師無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。所以，對這其進(jìn)行談話、批評、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)說也取得了必須的效果。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，平時(shí)一發(fā)生什么問題就及時(shí)聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，進(jìn)取做好合力教育工作。

總的來說，這學(xué)期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?？傊?，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!

所以此刻高一二班原有學(xué)生56人，有一人休學(xué)，無流生，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊。學(xué)生也無重大違紀(jì)事件，當(dāng)然三項(xiàng)競賽不是很如意，這也是今后要加強(qiáng)，努力方向。

2021班主任工作總結(jié)4對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)一下自己在這一年里德育工作上的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的德育工作中，我為了做好學(xué)生的思想工作，我是從沒請過假，一有時(shí)間就到教室、寢室和學(xué)生談心，有時(shí)還利用下午休息時(shí)間帶學(xué)生散步，從而了解他們的心態(tài)。我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。因此，我一直要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑;如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激;如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮;如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;所以，在德育工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任的我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

四、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行思想教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。

五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。

2021班主任工作總結(jié)5一學(xué)期以來，我擔(dān)任九(1)班的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。九年級是初中階段的終了年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)生的就不只是一年，而是一輩子，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得九1班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。

這學(xué)期我主要采取以下幾個措施：

1、增強(qiáng)班級的凝聚力。

九年級學(xué)生剛合并班級，通常有必須的陌生感覺。要消除陌生的感覺，團(tuán)體的力量是無限的。團(tuán)體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，所以，我組織互幫互學(xué)活動。經(jīng)過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強(qiáng)班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。

在活動中選拔班干部。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要經(jīng)過團(tuán)體活動和學(xué)生的實(shí)踐活動來選拔干部。經(jīng)過活動，選出來有工作熱情，職責(zé)心強(qiáng)，有強(qiáng)烈競爭意識，有工作魄力。的班干部。盡快使他們明確自我的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和職責(zé)心。

3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自我的價(jià)值。

4、采用各種方式開展活動。

有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“_”主題班會公開課，深受師生的好評。

5.以遠(yuǎn)大的夢想激發(fā)學(xué)習(xí).一個人如果沒有夢想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。

學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行夢想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實(shí)際與夢想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經(jīng)過自我的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對夢想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。