導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇急救知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)市政府年實(shí)事項(xiàng)目――群眾性現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)、普及工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)）的要求，現(xiàn)就我鎮(zhèn)年現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開(kāi)展以心肺復(fù)蘇、止血、包扎、骨折固定、避險(xiǎn)逃生為內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)，是降低人類(lèi)意外傷害程度、挽救生命的重要措施和有效方法，因此，做好這件利國(guó)利民的實(shí)事，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展與和諧，具有重要的意義。當(dāng)今，一些先進(jìn)國(guó)家已在現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)方面，取得了良好的工作成效，掌握和了解現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)、知識(shí)的人越來(lái)越多，現(xiàn)場(chǎng)急救在人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪械闹匾饔萌遮咃@現(xiàn)。

各村、居、公司、企事業(yè)單位要在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)紅十字會(huì)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)本單位現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保市政府實(shí)事項(xiàng)目在我鎮(zhèn)得到全面落實(shí)。

二、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任

根據(jù)區(qū)紅十字會(huì)對(duì)我鎮(zhèn)下達(dá)的工作任務(wù)指標(biāo)（按各鎮(zhèn)戶(hù)籍人口數(shù)分配），年內(nèi)，鎮(zhèn)要完成170名救護(hù)員的培訓(xùn)和1374名現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)普及對(duì)象的任務(wù)。上述工作任務(wù)按各單位人數(shù)，分解到各村、居、公司、企事業(yè)單位（見(jiàn)附表）。

鎮(zhèn)紅十字會(huì)是本鎮(zhèn)此項(xiàng)工作的組織牽頭責(zé)任單位，負(fù)責(zé)起草下發(fā)全鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)的日常工作；會(huì)同有關(guān)方面落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)站場(chǎng)所1個(gè)，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)救護(hù)員的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)的普及。

各單位根據(jù)要求制定各自的實(shí)施計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)建立健全救護(hù)員隊(duì)伍，按下達(dá)的指標(biāo)開(kāi)展并完成現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)普及工作，完善本地區(qū)突發(fā)性災(zāi)害、公共安全事件的應(yīng)急救護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系。

三、把握節(jié)點(diǎn)，有序推進(jìn)

根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)工作份四個(gè)階段進(jìn)行：

1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段（4月）

召開(kāi)本鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作會(huì)議，下發(fā)有關(guān)實(shí)事項(xiàng)目的文件和下達(dá)各單位現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)人員分配數(shù)；制定年現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)計(jì)劃，安排、落實(shí)受訓(xùn)對(duì)象；落實(shí)師資的培訓(xùn)任務(wù)；落實(shí)救護(hù)培訓(xùn)站（點(diǎn)）場(chǎng)所；積極做好急救培訓(xùn)器材的購(gòu)置工作。

2、全面展開(kāi)階段（5—6月）

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱的要求，對(duì)所轄地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)人員、社區(qū)居民和機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)、知識(shí)培訓(xùn)，完成170名救護(hù)員的培訓(xùn)和400人的普及工作。

3、繼續(xù)推進(jìn)階段（7－9月）

繼續(xù)做好對(duì)所轄地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)人員、社區(qū)居民和機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員的現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)、知識(shí)培訓(xùn)與普及工作，完成980人的普及任務(wù)；并在開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，建立和完善本地區(qū)、本單位對(duì)突發(fā)性災(zāi)害、公共安全事件的應(yīng)急救護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系。

4、評(píng)估總結(jié)階段（10－12月）

做好現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)的掃尾、總結(jié)和迎接上級(jí)考核驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作；對(duì)全鎮(zhèn)的現(xiàn)場(chǎng)急救培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和表彰。

四、注意事項(xiàng)與工作要求

篇2

1培訓(xùn)內(nèi)容

1.1院內(nèi)急救技能的培訓(xùn)：包括專(zhuān)科急救儀器及專(zhuān)科操作的培訓(xùn)；科內(nèi)常見(jiàn)急重癥搶救程序；搶救病人時(shí)的醫(yī)護(hù)配合；院內(nèi)危重患者的安全轉(zhuǎn)運(yùn)；突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案演練。

1.2院前急救技能的培訓(xùn)：包括準(zhǔn)確接聽(tīng)出診電話；保持出診箱、插管箱及救護(hù)車(chē)的物品和藥品的完好并熟練使用；現(xiàn)場(chǎng)處理危重患者醫(yī)護(hù)1對(duì)1時(shí)的搶救配合；院前危重患者安全轉(zhuǎn)運(yùn)。

1.3急救理論知識(shí)的培訓(xùn)：包括搶救車(chē)內(nèi)的急救藥品的劑量、作用及用途；各種應(yīng)急預(yù)案、其它與急救相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)。

2培訓(xùn)方法

2.1評(píng)選科內(nèi)培訓(xùn)員及護(hù)理小組長(zhǎng)：由護(hù)士投票評(píng)選出來(lái)的有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)科內(nèi)護(hù)理人員業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)，并定期參加護(hù)理部的培訓(xùn)及考核。

2.2院內(nèi)急救技能的培訓(xùn)

2.2.1總結(jié)近年的搶救病例、常用急救儀器、專(zhuān)科操作和醫(yī)生的建議，制定各級(jí)各類(lèi)護(hù)士急救技術(shù)操作培訓(xùn)表，要求掌握的急救技術(shù)操作首先集中由培訓(xùn)員示范講解要點(diǎn)、難點(diǎn)，分組由護(hù)理小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成練習(xí)，對(duì)一些不規(guī)范、不合格操作及時(shí)指出并講解。

2.2.2搶救時(shí)醫(yī)護(hù)配合很重要，護(hù)長(zhǎng)總結(jié)搶救病例時(shí)醫(yī)護(hù)間存在的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)該薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施進(jìn)行培訓(xùn)，使下次不再犯相同的錯(cuò)誤。對(duì)院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)曾出現(xiàn)的問(wèn)題（氧管未固定脫落、尿管脫出、輸液管接頭脫離未發(fā)現(xiàn)、改變后至病情變化等）集中學(xué)習(xí)，大家共同探討改進(jìn)措施，提高院內(nèi)患者的安全轉(zhuǎn)運(yùn)。

2.2.3為提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理，每月進(jìn)行1次模擬突發(fā)事件的演練，制定演練方案，計(jì)劃性指派高年資護(hù)師進(jìn)行急救護(hù)理應(yīng)急預(yù)案的演示，力求將語(yǔ)言記憶上升到形象記憶,突破了在理論學(xué)習(xí)中的局限性。演練結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)指出，使護(hù)士加深印象，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

2.2.4對(duì)心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)，洗胃機(jī)，呼吸機(jī)，除顫?rùn)C(jī)，電動(dòng)吸引器每年舉行2次以小組為單位的急救技能比賽。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的培訓(xùn)，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。這樣大大提高了護(hù)士的積極性，同時(shí)又鼓勵(lì)和培養(yǎng)了護(hù)士間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.2.5新護(hù)士包括見(jiàn)習(xí)期護(hù)士實(shí)行一對(duì)一的帶教:由年資高的護(hù)士跟班帶教,進(jìn)行有意識(shí)、有針對(duì)性、理論聯(lián)系實(shí)際式的講解，讓新護(hù)士帶著問(wèn)題看書(shū)、看示教。

2．3院前急救技能的培訓(xùn)

2.3.1出診電話接聽(tīng)很重要，地址及病情清楚明了可使患者得到及時(shí)的救治，如模糊不清導(dǎo)致時(shí)間花在找地點(diǎn)上,醫(yī)療糾紛就會(huì)發(fā)生.護(hù)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為如何接聽(tīng)出診電話設(shè)立課題培訓(xùn)，使護(hù)士接聽(tīng)出診電話時(shí)更有條理。

2.3.2保證出診箱、氣管插管箱及救護(hù)車(chē)的物品及藥品的齊全是院前急救成功的前題，護(hù)長(zhǎng)對(duì)出診箱、氣管插管箱及救護(hù)車(chē)上的氧氣瓶實(shí)行封條管理，并實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的培訓(xùn)并共同完成物品的管理，保證物品齊全無(wú)過(guò)期，并記錄在冊(cè)，護(hù)士長(zhǎng)不定期抽查物品的完好率、護(hù)士對(duì)救護(hù)車(chē)上的儀器掌握的程度。

2.3.3現(xiàn)場(chǎng)危重患者搶救時(shí)醫(yī)護(hù)1對(duì)1的情況下，對(duì)護(hù)士的要求更高，根據(jù)醫(yī)生的反饋及翻閱出診單對(duì)存在的不足進(jìn)行抓重點(diǎn)地培訓(xùn)，例如搶救心跳呼吸驟停的患者需要注意的是,應(yīng)以立即進(jìn)行基本生命支持(BLS)、適當(dāng)?shù)臍獾拦芾頌橹?，而非先使用藥物[1]。通過(guò)培訓(xùn)使護(hù)士懂得如何與醫(yī)生進(jìn)行溝通配合以形成程序化、規(guī)范化、科學(xué)化流程，提高搶救的成功率。對(duì)需長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)運(yùn)的患者特別是山區(qū)道路轉(zhuǎn)運(yùn)危重病人時(shí)更要做好轉(zhuǎn)運(yùn)前、轉(zhuǎn)動(dòng)中對(duì)策的培訓(xùn)[2],使患者安全轉(zhuǎn)運(yùn)，減少醫(yī)療糾紛。

2.4急救知識(shí)的培訓(xùn)：科室每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2次和護(hù)理查房1次；由護(hù)士長(zhǎng)或高年資護(hù)士進(jìn)行講課，內(nèi)容要求與工作密切相關(guān)，平時(shí)容易犯錯(cuò)及要注意的問(wèn)題，常見(jiàn)急病知識(shí)和相關(guān)保健知識(shí)。所學(xué)內(nèi)容要求利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，并作為次月的晨會(huì)提問(wèn)內(nèi)容。這樣可加深記憶。對(duì)常見(jiàn)急危重病人的搶救程序貼于搶救室，護(hù)士隨時(shí)可學(xué)，并定期集中護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)搶救車(chē)內(nèi)的急救藥品的劑量、作用及用途要求熟練掌握。小組長(zhǎng)督促本組護(hù)士學(xué)習(xí)，護(hù)長(zhǎng)利用晨會(huì)提問(wèn)的形式來(lái)提高護(hù)士的記憶。積極參加護(hù)理部舉辦的急救知識(shí)學(xué)習(xí)班,為做好專(zhuān)科護(hù)理打下良好的基礎(chǔ)。

2.5培訓(xùn)后考核：抽查護(hù)土搶救車(chē)、出診箱、氣管插管箱內(nèi)物品的取物時(shí)間要求在5-10s內(nèi)完成。急救知識(shí)的考核：護(hù)士長(zhǎng)利用晨會(huì)提問(wèn)的形式進(jìn)行考核，當(dāng)月制定好次月提問(wèn)的內(nèi)容，包括急救藥品知識(shí)、急救知識(shí)和相關(guān)保健知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案，合格分>90分。每2月進(jìn)行一次筆試考核，合格分>90分。見(jiàn)習(xí)期護(hù)士每月急救護(hù)理常規(guī)理論考試1次，合格分>90分。急救技術(shù)操作的考核：徒手心肺復(fù)蘇術(shù)每年考核2次，要求合格率100%。護(hù)士長(zhǎng)每個(gè)月指定抽考1-2項(xiàng)急救技術(shù)操作，每半年對(duì)心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)，洗胃機(jī)，呼吸機(jī)，除顫?rùn)C(jī)，電動(dòng)吸引器等考核一次，合格分>90分。成績(jī)列入護(hù)士考評(píng)表。考試不合格與質(zhì)控掛鉤，并補(bǔ)考至達(dá)標(biāo)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

3體會(huì)

3.1規(guī)范的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃有助于護(hù)士又快又安全地獲得專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,但在實(shí)施中計(jì)劃不是一成不變的，可PCDA循環(huán)動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證培訓(xùn)計(jì)劃工作圓滿完成。例如在培訓(xùn)的操作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行選題；當(dāng)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定為次月的提問(wèn)及考核的內(nèi)容,以加深護(hù)士的記憶。

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；急救知識(shí)普及；教育；教學(xué)

在我們?nèi)粘５纳罟ぷ髦校３?huì)遇到一些意外情況的發(fā)生，比如急性心肌梗塞、呼吸道異物、車(chē)外傷、多種中毒等等，因得不到及時(shí)有效地急救處理造成患者傷殘甚至死亡。這種現(xiàn)狀一方面是由于醫(yī)療救護(hù)不及時(shí)，另外則是由于人們?nèi)狈υ呵凹本柔t(yī)學(xué)知識(shí)所造成的。提高人們的急救知識(shí)和急救技能，可有效降低各種傷害性事件的死亡率。大學(xué)生是將要走向社會(huì)，服務(wù)大眾的高素質(zhì)人群，教導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)，為以后工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本研究選擇的調(diào)查對(duì)象是已基本掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)三年級(jí)醫(yī)學(xué)生與通過(guò)耳濡目染已對(duì)醫(yī)學(xué)有所了解的同年級(jí)非醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生，通過(guò)調(diào)查了解他們對(duì)急救知識(shí)與技能的掌握程度,以及醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)生對(duì)急救復(fù)蘇這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)我院普及急救知識(shí)的教育工作。

1．對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

抽取我院在校生醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)大學(xué)生240名；非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)大學(xué)生240名，共計(jì)480名。發(fā)放問(wèn)卷480份，回收有效問(wèn)卷為 476 份 ,有效回收率為99.2 %。

1.2 方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括觸電、溺水的急救方法，心肺腦復(fù)蘇術(shù)，中毒病人的搶救等以及學(xué)生對(duì)急救復(fù)蘇這門(mén)課認(rèn)識(shí)的調(diào)查?，F(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查并當(dāng)場(chǎng)回收，結(jié)果采用 Excel2003統(tǒng)計(jì)分析。

2．結(jié)果

2.1 對(duì)急救知識(shí)的掌握情況

所有被調(diào)查的大學(xué)生均清楚意外情況發(fā)生呼叫急救電話“120”但對(duì)如何說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)情況有32%的學(xué)生不能清楚表述；人工呼吸與胸外心臟按壓的實(shí)施：76.9%的學(xué)生表示僅對(duì)此有所了解，只有23.1%的人表示已基本掌握其實(shí)施方式；觸電、溺水、中暑以及有機(jī)磷中毒的急救：表示了解甚少和不清楚的人所占的比例分別為9.1%、11.8%、6.7%和18.3%；動(dòng)物咬傷、骨折、扭傷以及車(chē)禍傷的急救處理：表示了解甚少和不清楚的人所占的比例分別為5.9%、8.4%、8.8%和31.3%；燒燙傷的急救：28.6%的學(xué)生表示不清楚如何處理。

上述調(diào)查結(jié)果顯示，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)緊急情況如何求救的培訓(xùn)，并注意對(duì)車(chē)禍傷、燒燙傷以及有機(jī)磷中毒等院外急救措施的詳細(xì)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)人工呼吸與胸外心臟按壓的正確操作步驟。

2.2醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的認(rèn)識(shí)

所有被調(diào)查的醫(yī)學(xué)生均認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)急救知識(shí)，但認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該掌握的醫(yī)學(xué)生占97.5%，認(rèn)為以后工作中再學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)生占2.5%；非醫(yī)學(xué)生中應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握急救知識(shí)的占78.8%，認(rèn)為應(yīng)該熟悉了解的醫(yī)學(xué)生占18.2%，而有3.0%的學(xué)生卻認(rèn)為這是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己無(wú)關(guān)，說(shuō)明我們還應(yīng)該著重加強(qiáng)非醫(yī)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的教育，在以后的教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)。

3. 討論

目前，世界上許多國(guó)家都很重視國(guó)民的急救培訓(xùn)，并立法規(guī)定煤礦、天然氣等高危崗位職工必須考核急救技能。像發(fā)達(dá)國(guó)家德國(guó)設(shè)立了全民救護(hù)日，那一天全國(guó)國(guó)民都要接受急救知識(shí)的培訓(xùn)；美國(guó)每個(gè)人一年中都要參加幾次相應(yīng)的急救培訓(xùn)活動(dòng)。有的外國(guó)公司甚至規(guī)定，求職人員必須持有急救員合格證，才有資格應(yīng)聘；許多國(guó)家還將具有一定的急救知識(shí)作為領(lǐng)取汽車(chē)駕駛執(zhí)照時(shí)重要的依據(jù)。在國(guó)外，非醫(yī)務(wù)人員構(gòu)成院前急救隊(duì)伍的主體。

而在我們國(guó)內(nèi)院前急救主要是由專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行的。以首都北京為例，目前擁有一千多萬(wàn)人口的北京市民接受急救知識(shí)的比例是150：1，而新加坡的比例是8：1，中國(guó)香港為13：1，悉尼為20：1。從數(shù)字上就可以看出，北京民眾急救知識(shí)普遍欠缺，離國(guó)際化、現(xiàn)代化城市的要求還相差很遠(yuǎn)?；谶@種現(xiàn)狀，同時(shí)為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，北京市政府要求在2008年奧運(yùn)會(huì)之前，北京市民接受急救培訓(xùn)的比例要達(dá)到60：1，參加奧運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者必須經(jīng)過(guò)急救技能培訓(xùn)。對(duì)如何提高我國(guó)國(guó)民的急救技能，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)此都給予了不同程度的關(guān)注，總結(jié)來(lái)看首先加強(qiáng)學(xué)生的急救技能培訓(xùn)是大多數(shù)學(xué)者的觀點(diǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是知識(shí)文化的繼承者和傳播者，是易教育、易接受新知識(shí)的群體。學(xué)生掌握了各種常用的急救技術(shù)傳播給周?chē)娜?，以期達(dá)到全民普及，比如氣道異物采用Heimlich手法，呼吸心跳驟?；颊吣軌蚣皶r(shí)采用有效的心肺復(fù)蘇技術(shù)等，那么將會(huì)大大降低患者的醫(yī)院外死亡率，并且能夠?yàn)獒t(yī)院內(nèi)的進(jìn)一步急救提供寶貴的時(shí)間。

根據(jù)我院的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)習(xí)急救知識(shí)的意識(shí)在入校后就應(yīng)該牢固樹(shù)立，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)方法，及時(shí)考察教學(xué)效果，重視急救復(fù)蘇這門(mén)課的教與學(xué)生的學(xué)。要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到院前急救時(shí)間雖然短暫，但這是決定危重病人搶救能否取得成功的關(guān)鍵；了解到急救人員的含義很廣，除在場(chǎng)醫(yī)務(wù)人員之外，還有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的救護(hù)車(chē)、出租車(chē)駕駛員，消防特警人員以及所有在場(chǎng)的人們。只有這樣我們才能在大學(xué)生中普及急救復(fù)蘇知識(shí)，才能有望提高全民的急救意識(shí)水平，以減少我們國(guó)家意外事故發(fā)生的死亡率。

參考文獻(xiàn)

1.高伶. 開(kāi)展大學(xué)生日常急救知識(shí)教育. 廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào). 2002.8(2):161-2.

2. 吳雪花,倪國(guó)華等. 大學(xué)生對(duì)急救知識(shí)了解程度的調(diào)查分析. 中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志. 2006.3(1):18.

3. 黃愛(ài)辰.現(xiàn)代院外急救手冊(cè).華夏出版社. 北京，1997.

篇4

為認(rèn)真落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》相關(guān)要求，在市科協(xié)精心指導(dǎo)下，圍繞主題，結(jié)合第32屆科普宣傳周活動(dòng)，按照“搭建平臺(tái)、加強(qiáng)服務(wù)、完善機(jī)制、優(yōu)化管理、提升能力、推動(dòng)創(chuàng)新”的總體思路，依靠鎮(zhèn)科協(xié)團(tuán)隊(duì)和廣大科普志愿者的力量，深入生產(chǎn)生活的第一線，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供服務(wù)平臺(tái)，向農(nóng)民群眾推廣先進(jìn)實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)、傳輸科學(xué)的生活知識(shí)，為提高群眾生活水平提供保障。認(rèn)真總結(jié)今年上半年的工作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、積極參與科普活動(dòng)周宣傳活動(dòng)

4月9日，由鎮(zhèn)衛(wèi)健辦牽頭聯(lián)合婦聯(lián)、科協(xié)、派出所、新街社區(qū)等部門(mén)在華新路廣場(chǎng)開(kāi)展了以“防疫有我，愛(ài)衛(wèi)同行”為主題的宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)以音頻形式向現(xiàn)場(chǎng)居民群眾宣傳愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的歷史和意義，并發(fā)放了200多份倡議書(shū)，呼吁群眾積極參與愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還免費(fèi)發(fā)放口罩，提醒群眾注意自身防護(hù)，疫情尚未結(jié)束，不能麻痹大意。

5月27日，我鎮(zhèn)科協(xié)與中醫(yī)藥學(xué)會(huì)開(kāi)展了中醫(yī)藥就在你身邊健康巡講活動(dòng)，為新街社區(qū)的老年同志講解“三高”、心腦血管疾病的防治和保健，現(xiàn)場(chǎng)還開(kāi)展一些健康知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，為他們發(fā)放了中醫(yī)院自制的中藥香囊，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)他們提出的健康問(wèn)題，也耐心細(xì)致的進(jìn)行一一解答。

二、科普對(duì)象重點(diǎn)突出

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，智慧照亮人生。為了極大的激發(fā)青少年“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，鎮(zhèn)科協(xié)積極與學(xué)校和各部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展各種形式的科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。6月24日，會(huì)同社區(qū)中心醫(yī)院為五年級(jí)學(xué)生上了一堂應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)課，現(xiàn)場(chǎng)操作演示、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作等方法，培訓(xùn)內(nèi)容包括如何正確撥打120、心肺復(fù)蘇、簡(jiǎn)單包扎等急救常識(shí)。提高學(xué)生在遭遇突發(fā)事件時(shí)自救互救能力。課后，參加培訓(xùn)的師生紛紛表示，這樣的急救培訓(xùn)非常實(shí)用。這次培訓(xùn)和操作讓他們收獲多多，不僅學(xué)習(xí)到了急救知識(shí)還學(xué)會(huì)了急救方法。

下半年工作安排：

篇5

目的就是要提高全縣各級(jí)、各部門(mén)、各單位預(yù)防和處置地震突發(fā)事件的能力。今天的會(huì)議很重要，今天我召集大家召開(kāi)全縣地震應(yīng)急管理培訓(xùn)大會(huì)。開(kāi)會(huì)前我強(qiáng)調(diào)幾條紀(jì)律，一是要關(guān)閉手機(jī)或者將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)；二是開(kāi)會(huì)不準(zhǔn)交頭接耳，下面說(shuō)話；三是為自己和他人健康著想，不準(zhǔn)吸煙；四是今天實(shí)際上是給大家吃偏飯，大家一定要記好筆記。今天我很榮幸地請(qǐng)來(lái)了省地震局應(yīng)急救援處、法規(guī)處處長(zhǎng)閆正萃同志為我授課，閆處長(zhǎng)非常忙，其實(shí)我兩個(gè)月以前就想請(qǐng)閆處長(zhǎng)為我講課，一直很忙，來(lái)不了所以大家一定要珍惜今天的機(jī)會(huì)。閆處長(zhǎng)是省地震應(yīng)急救援工作的權(quán)威專(zhuān)家，1976年畢業(yè)于中南大學(xué)，從事防震減災(zāi)工作三十余年，高級(jí)工程師，省防震減災(zāi)條例》省地震應(yīng)急救援規(guī)定》等法規(guī)的主要起草人之一；中國(guó)地震局和省政府的應(yīng)急專(zhuān)家組成人員，參加過(guò)國(guó)家防震減災(zāi)的十余部法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)起草工作；參加組織領(lǐng)導(dǎo)十余次地震災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)和應(yīng)急救援工作，汶川地震國(guó)家三大專(zhuān)家組的組長(zhǎng)之一，省取得國(guó)際救援資格證的三人之一，具有豐富的地震應(yīng)急救援實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論造詣。下面讓我以熱烈的掌聲歡迎閆處長(zhǎng)為我授課。培訓(xùn)具有相當(dāng)科學(xué)性、針對(duì)性，廣泛性，日常所不能學(xué)到從地震發(fā)生的成因入手，詳細(xì)闡述了地震謠言的識(shí)別、地震宏觀異常的表現(xiàn)與識(shí)別、家庭的應(yīng)急策略及震前防震準(zhǔn)備、地震發(fā)生后應(yīng)怎樣做、災(zāi)后生活注意事項(xiàng)等方面知識(shí)，使我全面學(xué)習(xí)了防震減災(zāi)必要的應(yīng)急儲(chǔ)備知識(shí)，使全縣各部門(mén)進(jìn)一步提高了特定情境下迅速準(zhǔn)確掌握震情、災(zāi)情的能力和果斷確定救援行動(dòng)方案的能力，所以下來(lái)以后大家一定要認(rèn)真梳理，認(rèn)真總結(jié)，不僅要自己學(xué)到這些知識(shí)，而且還要回去傳達(dá)給主要領(lǐng)導(dǎo)，還要教育其他人，讓更多的人了解到這些知識(shí)。

其實(shí)還安排地震局史明偉局長(zhǎng)安排下一步具體工作，會(huì)前。因?yàn)闀r(shí)間有限，今天又是星期天，所以不再占用大家更多時(shí)間，這里簡(jiǎn)單點(diǎn)一下，希望大家回去認(rèn)真安排，

做好總結(jié)，一是一些重要部門(mén)要認(rèn)真對(duì)待。搞好下屬單位的應(yīng)急培訓(xùn)。教育局要傳達(dá)到各個(gè)學(xué)校，衛(wèi)生局要傳達(dá)到各個(gè)醫(yī)療單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要搞好各村的培訓(xùn)，安監(jiān)局要搞好煤礦企業(yè)的培訓(xùn)，經(jīng)貿(mào)局要搞好大型企業(yè)的培訓(xùn)，旅游局要搞好各個(gè)旅行社、賓館人員的培訓(xùn)，文化局要搞好各文化娛樂(lè)場(chǎng)所人員的培訓(xùn)等等。

各單位的下屬部門(mén)也要制定各自的應(yīng)急預(yù)案，二是按照市政府2011年18次市長(zhǎng)辦公會(huì)議精神。新組建的三個(gè)辦事處也要制定應(yīng)急預(yù)案，要求在9月底制修定完畢，10月份進(jìn)行抽查。

完成今年地震應(yīng)急基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集上報(bào)工作。認(rèn)真做好重點(diǎn)社區(qū)、大型商場(chǎng)、超市、醫(yī)院、文化中心、學(xué)校，三是按照今年目標(biāo)責(zé)任書(shū)的要求。特別是學(xué)生集中住宿的學(xué)校的逃生避險(xiǎn)疏散演練，希望大家認(rèn)真落實(shí)，10月中旬前把演練方案、音像資料、演練總結(jié)報(bào)回縣地震局。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“三網(wǎng)一員”人員有了變動(dòng)，四是今年由于人動(dòng)。為了充分發(fā)揮群測(cè)群防的作用，希望大家在15號(hào)前把登記表報(bào)回縣地震局。

篇6

【關(guān)鍵詞】 急救技術(shù)； 強(qiáng)化訓(xùn)練； 急診護(hù)士

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.35.039 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2016）35-0076-02

急診科是醫(yī)院救治危急重癥患者的重要窗口。由于急救的病種復(fù)雜、多樣化，具有突變性，而且隨著急救醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，急救專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不斷更新，急救儀器設(shè)備快速推陳出新，對(duì)急診護(hù)士提出了更高的要求。急診護(hù)士不但要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要更加熟練的急救技術(shù)，以及不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和使用新儀器的能力，方可提高搶救危重患者的成功率。本文針對(duì)筆者所在醫(yī)院急診護(hù)士流動(dòng)性較大，導(dǎo)致部分急診護(hù)士對(duì)搶救儀器使用的熟悉程度及急救技術(shù)掌握的熟練程度參差不齊的現(xiàn)狀，對(duì)急診護(hù)士進(jìn)行分組訓(xùn)練，目的在于探究對(duì)急診護(hù)士進(jìn)行急救技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練的必要性和重要性，具體報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院2013年7月-2016年6月急診科護(hù)理人員120例為研究分析對(duì)象，每階段選取10例，3個(gè)月為1個(gè)階段。將所選120例護(hù)理人員按照護(hù)士技術(shù)職稱(chēng)等級(jí)隨機(jī)分為對(duì)照組（60例）和研究組（60例）。對(duì)照組中主管護(hù)師24例，護(hù)師12例，護(hù)士24例，年齡24～45歲，平均（36.3±1.4）歲；研究組中主管護(hù)師24例，護(hù)師12例，護(hù)士24例，年齡22～41歲，平均（36.9±1.2）歲。所選研究對(duì)象均為女性，年齡、職稱(chēng)等一般資料比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對(duì)所有急診護(hù)士進(jìn)行常規(guī)急救技術(shù)訓(xùn)練，方式是集中聽(tīng)課學(xué)習(xí)急重癥搶救知識(shí)，集中觀看各種急救技術(shù)演練后分散自學(xué)。對(duì)研究組的急診護(hù)士進(jìn)行強(qiáng)化急救技術(shù)訓(xùn)練，包括急救理論知識(shí)學(xué)習(xí)、搶救病例討論及急救技術(shù)操作訓(xùn)練三部分[1]。

1.2.1 訓(xùn)練內(nèi)容

1.2.1.1 常見(jiàn)急救藥物使用培訓(xùn) 目的是發(fā)生搶救時(shí)護(hù)理人員能夠準(zhǔn)確迅速取藥和用藥，既為搶救節(jié)約寶貴時(shí)間，又能保證藥物以最快的速度應(yīng)用到危重患者身上，可以提高搶救成功率。常見(jiàn)急救藥物的培訓(xùn)，主要針對(duì)急救車(chē)上的藥品，要求護(hù)理人員掌握藥物的名稱(chēng)、別名、規(guī)格、用法、藥理作用、主要用途、注意事項(xiàng)和禁忌證；熟悉藥品的放置位置；牢記急救車(chē)管理原則。

1.2.1.2 常見(jiàn)急癥急救護(hù)理措施培訓(xùn) 目的是通過(guò)學(xué)習(xí)提高護(hù)理人員對(duì)常見(jiàn)急危重癥患者的識(shí)別能力和搶救處理能力，增強(qiáng)與醫(yī)生的主動(dòng)配合和協(xié)作能力。根據(jù)醫(yī)院的情況選擇強(qiáng)化學(xué)習(xí)的常見(jiàn)急癥急救護(hù)理有：心肺復(fù)蘇護(hù)理、休克患者的急救護(hù)理、心肌梗死患者的急救護(hù)理、腦卒中患者的急救護(hù)理、嚴(yán)重復(fù)合傷患者的急救護(hù)理、重度有機(jī)磷中毒患者的急救護(hù)理、電擊傷的急救護(hù)理、溺水的急救護(hù)理、中暑的急救護(hù)理、急腹癥的急救護(hù)理等[2-3]。

1.2.1.3 急救儀器及設(shè)備的使用操作培訓(xùn) 目的是使急診護(hù)士能熟練快速安全操作各種急救儀器設(shè)備，為搶救節(jié)約時(shí)間，提高搶救成功率。包含氣管插管和簡(jiǎn)易呼吸氣囊的使用、監(jiān)護(hù)儀的使用、呼吸機(jī)的使用、除顫儀的使用、電動(dòng)洗胃機(jī)的使用、輸液泵和微量泵的使用，要求熟練掌握各搶救儀器設(shè)備的使用步驟和注意事項(xiàng)，會(huì)維護(hù)和保養(yǎng)。掌握外傷止血、包扎技術(shù)。掌握平車(chē)、擔(dān)架、輪椅使用的注意事項(xiàng)[2-3]。

1.2.2 培訓(xùn)方法

1.2.2.1 集中授課學(xué)習(xí) 參加專(zhuān)家授課培訓(xùn)或由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，1～2次/月，2 h/次。目的是能較快提升急救知識(shí)的新度和廣度。

1.2.2.2 反復(fù)學(xué)習(xí)急救知R 通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化急救意識(shí)，不斷鞏固和豐富護(hù)理人員的急救知識(shí)量。當(dāng)發(fā)生急救時(shí)，護(hù)士在應(yīng)急狀態(tài)下就能精準(zhǔn)調(diào)動(dòng)熟悉的急救知識(shí)并付諸實(shí)踐。充分利用早交班前的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)短的急救知識(shí)學(xué)習(xí)，2次/周（周一和周三進(jìn)行），10 min/次，學(xué)習(xí)資料分別由當(dāng)日上中班的護(hù)士準(zhǔn)備，因?yàn)橹邪嗍亲o(hù)士輪流值班，因而保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)準(zhǔn)備資料和大家一起學(xué)習(xí)。目的是能不斷增加每個(gè)護(hù)理人員急救知識(shí)的儲(chǔ)備量。

1.2.2.3 搶救病例討論 在科室集中學(xué)習(xí)各種搶救病例的搶救過(guò)程，且對(duì)該病例的病因、典型癥狀和體征、急救用藥、搶救護(hù)理措施等相關(guān)信息進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，針對(duì)搶救效果踴躍分析討論，各抒己見(jiàn)，并詳細(xì)記錄，1～2次/月，1 h/次。目的是加深搶救印象，鞏固病種相關(guān)知識(shí)，能很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)。

1.2.2.4 急救技術(shù)訓(xùn)練 （1）師資素養(yǎng)保障。請(qǐng)總護(hù)士長(zhǎng)和科室主任擔(dān)綱指導(dǎo)，以急診護(hù)士長(zhǎng)為培訓(xùn)總帶教，要求研究小組的培訓(xùn)老師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，由有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，帶教大方，有影響力、有親和力的急診護(hù)理骨干擔(dān)任，能起到好的傳幫帶作用[4]。（2）視頻觀摩學(xué)習(xí)。將相關(guān)急救技術(shù)操作視頻分發(fā)給接受培訓(xùn)的護(hù)理人員，先集中觀摩，再自己研習(xí)，最后匯合演練；訓(xùn)練時(shí)還可以用手機(jī)互拍操作視頻，讓每個(gè)護(hù)士能直觀到自己的操作過(guò)程，利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，能迅速提高技能掌握的效率。（3）病例情景模擬訓(xùn)練。病例情景模擬是指通過(guò)設(shè)置一種逼真的臨床病例，由操作者按照病情特點(diǎn)完成一系列操作，從中鍛煉和考察其某方面的工作能力和水平，具有直接、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)[5]。模擬病例中出現(xiàn)的情景，急診護(hù)士要根據(jù)病例的發(fā)病病因、癥狀、體征、輔助檢查等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，一邊作出相應(yīng)的疾病診斷，提出切實(shí)可行的急救護(hù)理措施，一邊進(jìn)行實(shí)際操作。這種培訓(xùn)方式有利于提高急診護(hù)士對(duì)病情的綜合分析能力、應(yīng)變能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)護(hù)士既分工又高度合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每次集中操作培訓(xùn)后，護(hù)士?jī)扇嘶蛉艘唤M還要反復(fù)多次揣摩演練，以檢驗(yàn)并強(qiáng)化技能培訓(xùn)效果。

1.3 考核

包含理論筆試、實(shí)踐操作、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)三個(gè)項(xiàng)目。兩組急診護(hù)士完成培訓(xùn)后，每次均接受考核，考核采用醫(yī)院自主設(shè)計(jì)的試卷，試卷內(nèi)容參考福建省醫(yī)學(xué)臨床“三基訓(xùn)練”護(hù)士分冊(cè)及其他急診醫(yī)療護(hù)理專(zhuān)家所編寫(xiě)的教材，同時(shí)得到廈門(mén)大學(xué)附屬中山醫(yī)院相關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)修改而成，滿分100分，獲得的成績(jī)?cè)礁邉t表明技術(shù)掌握的程度越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本試驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料以（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

對(duì)兩組急診護(hù)士培訓(xùn)后，分別對(duì)理論筆試、實(shí)踐操作、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核，所得成績(jī)進(jìn)行比較，結(jié)果研究組均優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 論

強(qiáng)化訓(xùn)練急診護(hù)士的急救技術(shù)主要意義在于能全面提高急診護(hù)士的急救素質(zhì)，為急診醫(yī)生提供了技術(shù)嫻熟的合作能手，為搶救危急重癥患者提供了生命安全保障[6]。為醫(yī)院培養(yǎng)一支優(yōu)秀的急救護(hù)士隊(duì)伍，還可以使急救技能培訓(xùn)變得科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。本文所選取的120例護(hù)理人員，經(jīng)過(guò)分組比較，從理論筆試、實(shí)踐操作、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)三個(gè)項(xiàng)目的考核成績(jī)可以直觀地看出，研究組均優(yōu)于對(duì)照組，且組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

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篇7

120接診的重癥患者經(jīng)過(guò)早期處理后常需轉(zhuǎn)至檢查科室、病房或手術(shù)室，為做好轉(zhuǎn)運(yùn)途中的安全護(hù)理杜絕院內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)中存在的安全隱患，降低危重患者的死亡率及合并癥致殘率將起到重要作用。為提高護(hù)士現(xiàn)場(chǎng)急救醫(yī)護(hù)配合能力和急救水平，我科改變?cè)瓉?lái)僅護(hù)理內(nèi)部理論授課的培訓(xùn)方式，2008年6月對(duì)20名護(hù)士分期進(jìn)行醫(yī)護(hù)同組培訓(xùn)，效果良好?，F(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

資料與方法

一般資料：急診科護(hù)士20名，年齡25～45歲，其中本科12名，大專(zhuān)8名，均接受過(guò)急救培訓(xùn)。

培訓(xùn)方法：將20名護(hù)士分4期培訓(xùn)，每期3周，每5名學(xué)員為一組，將急診科作為實(shí)訓(xùn)基地，急診護(hù)士長(zhǎng)和具有5年以上急救工作經(jīng)歷豐富的主治醫(yī)師2名，主管護(hù)師1名，分別擔(dān)任帶教老師和示教人員。

培訓(xùn)內(nèi)容：①理論培訓(xùn)包括常見(jiàn)急癥休克暈厥腦血管意外，有機(jī)磷中毒等的急救程序，心肺復(fù)蘇（對(duì)CPR的認(rèn)識(shí)實(shí)施步驟、肺復(fù)蘇、心臟復(fù)蘇、氣道梗塞急救法等）意外傷害（觸電溺水中毒燒傷）患者的搶救，創(chuàng)傷救護(hù)（骨折固定止血包扎及搬運(yùn)護(hù)送）等內(nèi)容。②操作演練：由1名醫(yī)生和2名護(hù)士組成一組。操作時(shí)對(duì)面是模擬人按照急救教程各成員執(zhí)行相對(duì)固定的角色操作。如心肺腦復(fù)蘇搶救流程護(hù)士甲跪在患者右側(cè)頭部判斷患者意識(shí)，病員無(wú)反應(yīng)立即高聲呼救，將患者仰臥判斷呼吸，暢通氣道進(jìn)行人工呼吸2次，判斷頸動(dòng)脈搏動(dòng)，此時(shí)醫(yī)生和護(hù)士乙快捷趕到，醫(yī)生跪在患者右側(cè)，胸腰部位立即行胸外心臟按壓，下達(dá)口頭遺囑。護(hù)士乙進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)，準(zhǔn)備氣管插管物品及電除顫，建立靜脈通道遵醫(yī)囑用藥。醫(yī)生和護(hù)士甲按照30:2的比例進(jìn)行心肺復(fù)蘇。護(hù)士甲協(xié)助麻醉科醫(yī)生行氣管連接呼吸機(jī)然后替換醫(yī)生胸外按壓，醫(yī)生行電除顫判斷搶救結(jié)果，護(hù)士在練習(xí)中要交換角色。③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐醫(yī)護(hù)搭配輪流跟隨救護(hù)車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)急救及參與急診的救護(hù)。

討 論

醫(yī)護(hù)合作培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)：在搶救過(guò)程護(hù)士要快捷應(yīng)對(duì)做好與其他搶救者的配合與協(xié)調(diào)，護(hù)理人員敏捷的應(yīng)急能力迅速準(zhǔn)確和主動(dòng)有效地護(hù)理配合是搶救成功的關(guān)鍵。醫(yī)護(hù)同組培訓(xùn)是一種較的提高護(hù)士綜合素質(zhì)的搶救能力的方法。

提高了護(hù)士的急救技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)互助的精神，護(hù)士是急救措施的實(shí)施者。在培訓(xùn)時(shí)2名護(hù)士和1名有豐富經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生組成小組，由于分工合理，角色明確，各項(xiàng)操作穿行減少了工作盲目性和隨意性，保證每個(gè)參與搶救的護(hù)士有自己的工作空間和任務(wù)，使重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)到位。不遺漏護(hù)士能較快進(jìn)入搶救狀態(tài)，提高了護(hù)士的急救技能，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)提高了滿意度。

提高了護(hù)士的責(zé)任心自信心，提高處理問(wèn)題的能力，護(hù)士應(yīng)急處置需要知識(shí)全面急救技術(shù)嫻熟、能準(zhǔn)確判斷危險(xiǎn)場(chǎng)景。急診科先進(jìn)的急救設(shè)備、良好的帶教師資為培訓(xùn)創(chuàng)造了條件。形象的醫(yī)護(hù)配合模擬搶救使護(hù)士的綜合素質(zhì)明顯提高，因此護(hù)士能具有較好的心理素質(zhì)，高度的責(zé)任心及敏銳的觀察能力，以及對(duì)患者病情變化的預(yù)測(cè)性，能自信冷靜地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告醫(yī)生給預(yù)處理，同時(shí)減少了各種醫(yī)療糾紛不良反應(yīng)的發(fā)生。

篇8

一、預(yù)案的適用范圍

本預(yù)案所稱(chēng)安全事故，是指在本單位電梯使用中發(fā)生的，造成或可能造成人身安全和財(cái)物損失的事故，事故類(lèi)別包括：

（一）電梯困人故障；

（二）由于剪切、墜落等原因造成的人身傷亡事故；

（三）由于觸電等原因造成的人身傷亡事故；

二、應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)

(一)成立電梯安全事故應(yīng)急救援指揮部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)救援指揮部)?？傊笓]由總經(jīng)理?yè)?dān)任；副總指揮由分管安全的特種設(shè)備管理員擔(dān)任；各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為指揮部成員，參與現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救援工作。

(二)設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)救援組，由各安裝、維修班組人員兼職組成。組長(zhǎng)由分管安全的特種設(shè)備管理員擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場(chǎng)具體搶險(xiǎn)救援工作；在指揮長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)之前，負(fù)責(zé)指揮現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救援工作

三、應(yīng)急救援組織的職責(zé)

（一) 指揮部職責(zé)

（1）組織有關(guān)部門(mén)按照應(yīng)急救援預(yù)案迅速開(kāi)展搶救工作，防止事故的進(jìn)一步擴(kuò)大，力爭(zhēng)把事故損失降到最低程度；

（2）根據(jù)事故發(fā)生狀態(tài)，統(tǒng)一布置應(yīng)急救援預(yù)案的實(shí)施工作，并對(duì)應(yīng)急處理工作中發(fā)生的爭(zhēng)議采取緊急處理措施；

（3）根據(jù)預(yù)案實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的變化和問(wèn)題，及時(shí)對(duì)預(yù)案進(jìn)行修改和完善；

（4）緊急調(diào)用各類(lèi)物資、人員、設(shè)備；

（5）當(dāng)事故有危及周邊單位和人員的險(xiǎn)情時(shí)，組織人員和物資疏散工作；

（6）配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行事故調(diào)查處理工作；

（7）做好穩(wěn)定秩序和傷亡人員的善后及安撫工作。

(二)現(xiàn)場(chǎng)總指揮的主要職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)召集各參與搶險(xiǎn)救援部門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人研究現(xiàn)場(chǎng)救援方案，制定具體救援措施，明確各部門(mén)的職責(zé)分工；

（2）負(fù)責(zé)指揮現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援工作。

三）副總指揮的職責(zé)：

負(fù)責(zé)組織實(shí)施具體搶險(xiǎn)救援措施工作。

（四）現(xiàn)場(chǎng)救援組的職責(zé)：

（1）搶救現(xiàn)場(chǎng)傷員；

（2）保證現(xiàn)場(chǎng)救援通道的暢通。

四、應(yīng)急救援的培訓(xùn)與演練

（一） 培訓(xùn)

按計(jì)劃組織工程技術(shù)人員、安裝、維修人員進(jìn)行有效的培訓(xùn)，從而具備完成其應(yīng)急任務(wù)所需的知識(shí)和技能。

（1）每年進(jìn)行一次培訓(xùn)；

（2）新加入的人員及時(shí)培訓(xùn)；

主要培訓(xùn)以下內(nèi)容：

（1）困人解救

（2）井道內(nèi)作業(yè)；

（3）轎頂作業(yè)

（4）底坑作業(yè)

（5）廳層作業(yè)

（6）機(jī)房作業(yè)

（7）更換和割短鋼絲繩

（8）扶梯桁架作業(yè)

（9）施工用電常識(shí)

（10）墜落保護(hù)

（11）電動(dòng)工具的安全使用；

（12）對(duì)危險(xiǎn)源的突顯特性辯識(shí)；

（13）事故報(bào)警；

（14）緊急情況下人員的安全疏散；

（15）現(xiàn)場(chǎng)搶救的基本知識(shí)。

（二） 演練

應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急計(jì)劃確立后，按計(jì)劃組織工程技術(shù)人員、安裝、維修人員經(jīng)過(guò)有效的培訓(xùn)，單位工程技術(shù)人員、安裝、維修人員每年演練一次。每次演練結(jié)束，及時(shí)作出總結(jié)，對(duì)存有一定差距的在日后的工作中加以提高。

五、事故報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)

（一）本單位的xx部是事故報(bào)告的指定機(jī)構(gòu)，聯(lián)系人：xxx，電話：xxxxxxx，xx部接到報(bào)告后及時(shí)向總指揮報(bào)告，總指揮根據(jù)有關(guān)法規(guī)及時(shí)、如實(shí)地向縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局和其他有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

（二）嚴(yán)格保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)

六、 應(yīng)急處理

(一)接報(bào)事故后5分鐘內(nèi)必須完成以下工作：

(1)立即報(bào)告公司主要領(lǐng)導(dǎo)，由總經(jīng)理批準(zhǔn)，立即啟動(dòng)本應(yīng)急救援預(yù)案，按照各自的職責(zé)和工作程序執(zhí)行本預(yù)案。當(dāng)總指揮不在時(shí)，由副總指揮負(fù)責(zé)組織指揮應(yīng)急搶險(xiǎn)救援工作。

(2)指揮部根據(jù)事故或險(xiǎn)情情況，立即組織或指令事故發(fā)生地組織調(diào)集應(yīng)急搶救人員、車(chē)輛、設(shè)備。組織搶救力量，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)。

(3)立即組織或通知就近網(wǎng)點(diǎn)，組織調(diào)集應(yīng)急搶救人員、車(chē)輛、設(shè)備。組織搶救力量，做好增援準(zhǔn)備。

(二)應(yīng)急處理措施：

(1)搶救方案根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際發(fā)生事故情況，制定搶救方案，迅速投入開(kāi)展搶救行動(dòng)。

(2)傷員搶救立即與急救中心和醫(yī)院聯(lián)系，請(qǐng)求出動(dòng)急救車(chē)輛并做好急救準(zhǔn)備，確保傷員得到及時(shí)醫(yī)治。

(3)事故現(xiàn)場(chǎng)取證救助行動(dòng)中，安排人員同時(shí)做好事故調(diào)查取證工作，以利于事故處理，防止證據(jù)遺失。

(4)在救助行動(dòng)中，救助人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，配齊安全設(shè)施和防護(hù)工具，加強(qiáng)自我保護(hù)，確保搶救行動(dòng)過(guò)程中的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

七、應(yīng)急總結(jié)與獎(jiǎng)懲

應(yīng)急救援工作結(jié)束后，指揮部組織相關(guān)部門(mén)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、分析，吸取事故事件的教訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行整改，對(duì)有關(guān)單位和人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

八、其它事項(xiàng)

篇9

【關(guān)鍵詞】模擬教學(xué)法；急救；全科醫(yī)師

【中圖分類(lèi)號(hào)】R443.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）10―0806―02

急救技術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的臨床技能，是全科醫(yī)師需要掌握的重要基本技能之一。醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)法是利用各種模擬手段再現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)手段，在臨床技能培訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)突出[1]。本研究旨在分析該教學(xué)培訓(xùn)模式在全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗急救技能培訓(xùn)中的應(yīng)用和效果。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取我校2012年全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員64名，年齡在25～45歲，男性36名，女性28名。將64名全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員隨機(jī)分為兩組，模擬教學(xué)組（S組，n=32）；傳統(tǒng)教學(xué)組（C組，n=32）。兩組學(xué)員的教學(xué)均由麻醉學(xué)急救培訓(xùn)教師完成，兩組教師針對(duì)兩組學(xué)員采用不同的教學(xué)方式，培訓(xùn)內(nèi)容間無(wú)差異。

1.2 實(shí)施方法

模擬教學(xué)組（S組）采用模擬場(chǎng)景教學(xué)法進(jìn)行培訓(xùn)，將模擬教學(xué)組的32人隨機(jī)分為4個(gè)急救小組，每組8人。學(xué)員先進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救技能的理論、操作流程和要領(lǐng)的詳細(xì)講解，講解完成后觀摩心肺復(fù)蘇的教學(xué)錄像，教學(xué)錄像觀看完成后進(jìn)入醫(yī)學(xué)模擬場(chǎng)景教學(xué)階段。復(fù)蘇操作在多功能模擬系統(tǒng)上進(jìn)行，模擬內(nèi)容包括心跳驟停的判斷、心肺復(fù)蘇急救，在模擬急救中，1組練習(xí)時(shí)另3組成員在旁觀摩，急救中及結(jié)束后培訓(xùn)老師對(duì)每組成員的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。

傳統(tǒng)教學(xué)組（C組）采用傳統(tǒng)講授及練習(xí)的教學(xué)方式，先進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救技能的理論、操作要領(lǐng)的詳細(xì)講解，講解完成后觀摩心肺復(fù)蘇教學(xué)錄像，以上內(nèi)容與模擬教學(xué)組相同，最后在多功能模型上進(jìn)行心肺復(fù)蘇的操作練習(xí)。

1.3 培訓(xùn)效果評(píng)定

培訓(xùn)成績(jī)：以理論和操作考核的方式進(jìn)行，理論考核在開(kāi)始培訓(xùn)前、技能操作培訓(xùn)前、技能操作培訓(xùn)后進(jìn)行考核，每次考核內(nèi)容相同。理論和基本操作技能考核，每項(xiàng)50分，滿分共100分。培訓(xùn)效果：在培訓(xùn)結(jié)束后由學(xué)員按照授課滿意度評(píng)定、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、同學(xué)間協(xié)作能力、應(yīng)急反應(yīng)能力、提高自學(xué)能力、基本操作能力6個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 滿分60分，每項(xiàng)10分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ ±s）表示，以P

2 結(jié)果

模擬教學(xué)組（S組）與傳統(tǒng)教學(xué)組（C組）的考核成績(jī)情況：培訓(xùn)開(kāi)始前S組（54.16±3.11）與C組（52.24±3.62）間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），培訓(xùn)結(jié)束后S組（91.14±8.33）成績(jī)高于C組（78.45±7.57），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育起步較晚，目前全國(guó)的全科醫(yī)師普遍學(xué)歷偏低，理論與臨床技能欠全面，其數(shù)量和質(zhì)量均急待提高[2]。實(shí)施全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度是建立全科醫(yī)學(xué)教育體系的核心，是培養(yǎng)全科醫(yī)師，提高我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作水平的重要措施和主要途徑。尤其心肺復(fù)蘇急救技術(shù)對(duì)于挽救社區(qū)心跳驟停病人的生命意義非凡[3]。而急救技術(shù)是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)理論與操作能力相互結(jié)合并綜合運(yùn)用的技能，對(duì)醫(yī)師的急救意識(shí)和反應(yīng)能力要求較高。而全科醫(yī)師學(xué)員在急救技術(shù)方面接觸較少，采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)培訓(xùn)方法往往收效甚微。

本研究的模擬場(chǎng)景教學(xué)組采用模擬教學(xué)培訓(xùn)法，預(yù)設(shè)病人心肺驟停的急救場(chǎng)景，學(xué)員模擬扮演各個(gè)角色，進(jìn)行技能訓(xùn)練，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力使學(xué)員身臨其境，通過(guò)反復(fù)演練，主動(dòng)參與，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員各種潛能，尤其適用于全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的技能培訓(xùn)課程。本項(xiàng)研究中，在經(jīng)過(guò)相同的理論講解后，模擬教學(xué)組和傳統(tǒng)教學(xué)組的學(xué)員對(duì)于心肺復(fù)蘇理論知識(shí)和技能都有一定程度的掌握。而經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作訓(xùn)練后，采用模擬場(chǎng)景培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)升高更明顯，且在培訓(xùn)效果的問(wèn)卷評(píng)分上也明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組，這說(shuō)明該教學(xué)模式更有利于全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員對(duì)理論知識(shí)和急救技能的掌握。

綜上，模擬場(chǎng)景教學(xué)在全科醫(yī)師的急救技術(shù)培訓(xùn)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和滿意度，有利于學(xué)員的理論知識(shí)掌握和動(dòng)手能力提高。在其他全科醫(yī)師基本臨床技能培訓(xùn)中也可考慮采用模擬場(chǎng)景的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)方法。

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篇10

【關(guān)鍵詞】 急救演練；專(zhuān)科急救；搶救配合；綜合能力；協(xié)調(diào)能力

婦產(chǎn)科急危重癥多，如不能及時(shí)有效救治，必然危及母子兩條性命。醫(yī)院以婦產(chǎn)科常見(jiàn)急危重癥病例，模擬救護(hù)場(chǎng)景，進(jìn)行專(zhuān)科急救演練，以檢驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員對(duì)搶救預(yù)案的掌握情況、技術(shù)操作、溝通協(xié)調(diào)、設(shè)備物資的準(zhǔn)備；培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)意識(shí)，規(guī)范急救操作，查找搶救預(yù)案中的不足，提高醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)急綜合能力和搶救水平，確保患者安全。

1 一般資料

自2011年8月――2012年10月，婦產(chǎn)科組織了6次模擬急救演練，院長(zhǎng)、職能科室、臨床科室主任和護(hù)士長(zhǎng)、演練科室醫(yī)護(hù)人員全部參加。演練病例為產(chǎn)后大出血、羊水栓塞、宮外孕失血性休克、子癇，新生兒重癥轉(zhuǎn)運(yùn)、過(guò)敏性休克。

2 方 法

2.1 成立急救演練小組，科主任、護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，高職稱(chēng)人員和骨干為組員。根據(jù)疾病特點(diǎn)擬訂模擬急救方案、腳本，由科主任、護(hù)士長(zhǎng)組織實(shí)施。

2.2 步驟

2.2.1 學(xué)習(xí)培訓(xùn) 組織全科進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)、急救技能以及心理素質(zhì)的培訓(xùn)。制定演練流程及考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.2 角色配置 由工作人員扮演病人及家屬，5名急救小組成員，相關(guān)科室產(chǎn)房、新生兒科、手術(shù)室、檢驗(yàn)科、血庫(kù)工作人員各1名。

2.2.3 演練過(guò)程 由科主任與護(hù)士長(zhǎng)主持，整個(gè)過(guò)程、內(nèi)容、實(shí)景與臨床搶救盡量一致。

2.2.3.1 護(hù)士甲接聽(tīng)呼救電話后，立即呼叫急救小組，護(hù)士乙迅速準(zhǔn)備搶救物品床邊定位放置，啟動(dòng)搶救儀器設(shè)備，電梯口等待病人。病人入科后，護(hù)士甲定位于病人床頭右側(cè)，負(fù)責(zé)氣道的通暢，吸氧，協(xié)助醫(yī)生胸外心臟按壓，連接心電監(jiān)護(hù)儀，胎心監(jiān)護(hù)儀；護(hù)士乙定位于病人床尾左側(cè)，迅速建立有效靜脈通道，抽取血標(biāo)本，用藥，輸血，導(dǎo)尿，術(shù)前準(zhǔn)備等；護(hù)士丙定位于病人床尾負(fù)責(zé)觀察心電監(jiān)護(hù)、藥物準(zhǔn)備及記錄和對(duì)外協(xié)調(diào)等；醫(yī)生按照ABCD法則[1]進(jìn)行急救處理。

2.2.3.2 若病人病情嚴(yán)重，立即呼叫急救專(zhuān)家組，通知相關(guān)科室人員就位，開(kāi)放綠色通道，在負(fù)責(zé)人的指揮下進(jìn)行搶救，歷時(shí)30-40min。

2.2.4 分析總結(jié) 演練結(jié)束后，全體人員進(jìn)行討論分析、查找問(wèn)題，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)演練人員的綜合能力、溝通協(xié)調(diào)能力、院感控制及科室設(shè)備物資的準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)分。

3 效 果

3.1 正確識(shí)別，快速反應(yīng) 通過(guò)演練醫(yī)護(hù)人員急危重癥識(shí)別能力大大提高，并快速反應(yīng)，為搶救爭(zhēng)取了時(shí)間。

3.2 沉著果斷，及時(shí)評(píng)估 演練實(shí)施后，醫(yī)護(hù)人員在急救狀況發(fā)生時(shí)可以做到臨危不亂，有條不紊，正確評(píng)估患者病情變化，有效利用能力資源，對(duì)病情定性果斷，保障了搶救的及時(shí)和成功。

3.3 關(guān)注患者 專(zhuān)人負(fù)責(zé)時(shí)刻關(guān)注患者，安慰體貼患者，滿足患者需求，提供心里護(hù)理、生活照顧，取得患者信任和配合。

4 體 會(huì)

4.1 組織縝密 急救系統(tǒng)由急救領(lǐng)導(dǎo)小組、急救專(zhuān)家組和急救小組三級(jí)組成。相關(guān)科室會(huì)診人員10分鐘到場(chǎng)?；?yàn)、檢查、輸血等優(yōu)先進(jìn)行，同時(shí)物資充足，任務(wù)清晰，有效地維護(hù)了急救環(huán)境，保證急救的有效進(jìn)行。

4.2 模擬急救演練使婦產(chǎn)科搶救規(guī)范化，程序化。醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)或預(yù)見(jiàn)性發(fā)現(xiàn)病情變化，果斷應(yīng)對(duì)，默契配合，整合了多項(xiàng)急救操作和專(zhuān)科操作于一體，使婦產(chǎn)科護(hù)士系統(tǒng)、完整地體驗(yàn)與掌握基本理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，充分體現(xiàn)了演練的直觀性、實(shí)用性、有效性和可控制性[2]。隨著演練次數(shù)的增加，其技術(shù)操作時(shí)間逐漸縮短，操作熟練程度及綜合能力考核評(píng)分逐漸提高。

4.3 與專(zhuān)科急救演練相比較，急救技能培訓(xùn)的重點(diǎn)是熟練掌握急救技術(shù)，是急救工作的基礎(chǔ)，而專(zhuān)科急救演練的重點(diǎn)在于專(zhuān)科急救過(guò)程的整體協(xié)調(diào)與醫(yī)護(hù)人員的相互配合，是各項(xiàng)急救技術(shù)的整合。因此，急救技能培訓(xùn)與專(zhuān)科急救演練有機(jī)結(jié)合是提高婦產(chǎn)科急救質(zhì)量相互依存、相互補(bǔ)充的兩個(gè)方面。經(jīng)過(guò)1年的專(zhuān)科急救演練，婦產(chǎn)科護(hù)士急救的基本技能和專(zhuān)科技能以及綜合能力和整體協(xié)調(diào)能力均得到提高。

參考文獻(xiàn)