結果與分析

由表1可知，體育人文社科類課程的成熟度參差不齊。較成熟的學科有學校體育學、體育心理學、體育概論，不成熟的學科有體育管理學、體育法規(guī)、體育休閑等。這說明加強學科建設，構建成熟的學科體系應是體育人文類課程發(fā)展的重點。在滿意度方面，基本上處于一般到較滿意之間，排在前三位的是體育心理學、學校體育學和體育概論，最不滿意的是體育法規(guī)和體育休閑。學生對課程教材的滿意度，既取決于學科本身體系的完備狀況，也受學生對課程未來效能的評價的影響;從陳舊度方面來看，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示體育人文社科類課程整體水平差別不大，處于一般水平。所有課程接近或略高于三分。課程體系存在一定程度的老化。在所調(diào)查的體育院系的九門課程中，學生認為體育社會學和社會體育學，體育概論和學校體育學課程的重復情況要高于其他課程。這也就說明，在教材的編寫過程中，教師的教學過程中，既要重視學科知識之間的聯(lián)系，更要注意各自的研究對象和研究內(nèi)容的不同;教材的體系結構完整和系統(tǒng)性比較高的是體育心理學、學校體育學和體育概論，較差的是體育法規(guī)和體育休閑。前三門課程是體育院系所開設課程中的主干課程，國家的重視程度高，學科的科研水平發(fā)展強勁。在不斷吸收國外先進成果的同時，結合學科發(fā)展的需求，及時完成了其內(nèi)容的更新。體育法規(guī)和體育休閑作為選修性課程，重視程度不夠是影響體系建設的關鍵點;體育人文類課程教材的完整程度，總體水平一般。學科體系完整狀況較好的是體育心理學和學校體育學，較差的是體育法規(guī)和體育休閑。由于體育心理學和學校體育學主干課程的地位，學科建設的力度和投入比較大，在高校形成了比較龐大的學術研究群，大量的科研成果是推進學科豐富、發(fā)展和完善的主要動力機制，而體育法規(guī)和體育休閑研究人員和成果的匱乏則是制約學科發(fā)展的瓶頸。在學科知識的內(nèi)在處理方面，教材建設必須要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。僅簡單地將知識堆積在一起，既影響學生知識的掌握，又影響學生的能力發(fā)展和素質(zhì)提高。在人文社科類課程知識堆積程度方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示基本在三分左右，這說明體育人文類課程總體的抽象和概括能力不強。社會體育學和體育概論主要應擔負起影響學生世界觀的重任，而不僅僅是讓學生掌握一大堆零亂的知識。在對體育心理學教師的訪談中也印證了這一點。近些年來，體育心理學教材更新的速度非常快，而現(xiàn)有的教材最大的問題就是將一些學者的觀點或者不同的研究結論堆放在一起，缺乏應有的概括，學生學習后比較茫然;從學生對體育人文類課程教材的語言枯澀度評價看，排在前幾位的有體育法規(guī)、體育社會學、社會體育學和體育心理學。從其結果分析來看，體育法規(guī)的主要問題在于:法律條文比較多也比較抽象，缺乏實際案例的解說，學生由于缺乏豐富的感性知識，從而影響了對學科內(nèi)容的理解。體育社會學和社會體育學，都是需要相當?shù)哪笇W科作支撐，而在體育生的學習中，沒有開設過社會學，相關知識的缺乏是影響其理解的重要原因。對于體育心理學除了抽象以外，有相當一些內(nèi)容是國外成果的譯介，由于編者沒有很好地按照中國的語言特點本土化，使得一些概念、理論枯澀難懂。總體而言，體育人文社科類課程教材編寫過于學術化;表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示，所有課程的錯誤狀況均值都不超過2．5分，由此可以看出作者、編輯的責任心非常強。這是教材編寫最為關鍵的一個指標。學科知識的正誤，不僅會影響到學生解決問題的能力，而且也會影響到人的世界觀的形成;關于體育人文類課程教學內(nèi)容中實踐部分內(nèi)容的充分程度，排在前兩位的仍是體育心理學和學校體育學。體育心理學課程內(nèi)容中，不僅有相當課時的實驗，幫助學生了解和驗證心理學的一些結論，而且學生還可以對自己的某些心理特征進行測試或測量。具有很強的實踐性和操作性。同時體育心理學還非常關注學校體育教學工作中學生具體心理問題的解決和指導，因此其實踐價值得到了充分的體現(xiàn)。學校體育學的實踐部分內(nèi)容也很強，對學校體育的開展也具有較大的指導性。從備課、上課到課外活動的開展，都要與具體的體育實踐相聯(lián)系。從表3數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生對于大學所開設的體育人文類課程的作用還是給予了較高的肯定性評價的。體院畢業(yè)生未來工作定向絕大多數(shù)是教師或?qū)W校的管理者，因而對學校體育學、體育心理學和體育管理學的作用給予了較高的肯定。在世界觀的確立方面，各學科所具有的影響力在三分以上，在一般和有用之間。評價最高的是體育心理學，對于學生的人格成長、健康發(fā)展在所調(diào)查的課程中，學生對于體育心理學的作用也給與了充分的肯定。據(jù)此，我們可以認為，體育心理學是一門具有旺盛生命力的學科，所以體育心理學體現(xiàn)的是對人的終極關懷。人是教育的起點，也是教育的最終歸宿，教育以人的發(fā)展為中心，人格的完善是幸福生活、愉快工作的基礎，也是社會和諧穩(wěn)定的重要影響因素。

結論與建議

(1)體育類大學生對大學期間所學習的體育人文社會科學類課程在成熟、滿意、系統(tǒng)和完整方面的評價總體水平一般，基本在一般和較滿意之間。體育心理學、體育法規(guī)和體育概論的成熟度、滿意度、系統(tǒng)性和完整性比較好，而體育法規(guī)和體育休閑較差;在課程的重復度方面，體育社會學和社會體育學，體育概論和學校體育學課程的重復情況要高于其他課程。課程教材知識更新遲緩，體育概論尤甚。(2)體育人文社科類課程教材知識和語言錯誤狀況低，教材的編審把關較好，但是知識堆砌、抽象程度不夠的情形仍較嚴重。社會體育學、體育概論、體育心理學要注意知識的抽象與概括，要加強語言的可讀性。實踐部分內(nèi)容充分的是體育心理學和學校體育學。(3)體育人文社科類課程對于學生未來工作、價值觀確立以及教師成長和人格發(fā)展方面，學生認為作用最大的是體育心理學、學校體育學和體育管理學。體育人文社會科學類課程對大學生成才和發(fā)展影響重大?，F(xiàn)有的課程對于學生其滿意度并不樂觀。加強課程內(nèi)容的研究、進而加快學科改革和建設就勢在必行。在課程體系的構建方面，尤其要注重學科的系統(tǒng)、完整，注重知識的抽象與概括，語言要清新流暢、要有可讀性，要重視學科學習對學生世界觀確立及其人格發(fā)展的作用。《體育心理學》要注意知識的系統(tǒng)性和語言的可讀性;《學校體育學》、《體育概論》、《體育社會學》、《社會體育學》要注重學科相關知識的整合;《體育法規(guī)》、《體育休閑》、《體育管理學》要加強學科建設，盡早使學科成熟。

本文作者：王鐵新常乃軍工作單位：山西師范大學體育學院

檔案學是研究檔案和檔案工作規(guī)律的科學。主要研究檔案的形成、發(fā)展以及檔案管理、利用的規(guī)律和方法。包括檔案學概論、檔案管理學、文書學、檔案保護技術學、中外檔案事業(yè)史等分支學科。

中國檔案學界對檔案學的體系進行的研討，代表性的觀點把檔案學分為理論檔案學、應用檔案學和檔案管理技術三個部分：

理論檔案學是從整體上把握檔案學各門分支學科研究對象之間的聯(lián)系，在應用檔案學基礎上進行高層次的理論概括，揭示檔案、檔案工作、檔案事業(yè)和檔案學自身的本質(zhì)和一般規(guī)律，為檔案工作實踐和國家檔案事業(yè)建設提供一般性理論依據(jù)。

應用檔案學是檔案事業(yè)管理、檔案資源管理與開發(fā)、檔案工作應用技術研究的總稱。所屬學科有：檔案事業(yè)管理學、檔案管理學、科技檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案統(tǒng)計學、檔案目錄學、檔案保護技術學、計算機輔助檔案管理、檔案縮微復制技術等。

應用檔案學的特點：一是實踐性強，它所闡明的理論、制度、原則與方法，直接應用于檔案事業(yè)管理實踐和檔案業(yè)務工作實踐，具體原則和方法在學科知識中占很大比重。二是技術性強，它研究現(xiàn)代技術在檔案管理中的應用，解決檔案保護技術現(xiàn)代化、檔案管理自動化、檔案復制縮微化、檔案信息傳遞網(wǎng)絡化等問題。

當代檔案管理和國家檔案事業(yè)管理是一個復雜系統(tǒng)，包括宏觀管理與微觀管理，因此要求檔案學也必須進行宏觀研究與微觀研究。理論檔案學是應用檔案學的高層次理論概括，對應用檔案學起直到作用；應用檔案學的研究成果或提出的問題將推動理論檔案學的發(fā)展。兩者相互協(xié)調(diào)，同步發(fā)展，有利于提高檔案學的整體水平。

××經(jīng)理：

我從《×××日報》上的招聘廣告中獲悉貴酒店欲招聘一名經(jīng)理秘書，特冒昧寫信應聘。

兩個月后，我將從工商學院酒店物業(yè)管理系畢業(yè)。身高，相貌端莊，氣質(zhì)頗佳。在校期間，我系統(tǒng)地學習了現(xiàn)代管理概論、社會心理學、酒店管理概論、酒店財務會計、酒店客房管理、酒店餐飲管理、酒店前廳管理、酒店營銷、酒店物業(yè)管理、物業(yè)管理學、住宅小區(qū)物業(yè)管理、應用寫作、禮儀學、專業(yè)英語等課程。成績優(yōu)秀，曾多篇。熟悉電腦操作，英語通過國家四級，英語口語流利，略懂日語、粵語、普通話運用自如。

去年下半學期，我曾在×××五星級酒店客房辦化驗室實習半個月，積累了一些實際工作經(jīng)驗。我熱愛酒店管理工作，希望能成為貴酒店的一員，和大家一起為促進酒店發(fā)展竭盡全力，做好工作。

我的個人簡歷及相關材料一并附上，如能給我面談的機會，我將不勝榮幸。

聯(lián)系地址：廣州×××工商學院酒店物業(yè)管理系

【摘要】隨著中國文化市場的不斷發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟和社會生活中日趨活躍的重要內(nèi)容。為大力發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)，首先就要培養(yǎng)高素質(zhì)的文化經(jīng)營管理人才，構建文化產(chǎn)業(yè)學科與研究體系，這正是高等院校的責任所在。高等院校的科研與教學要努力探索和把握社會發(fā)展的脈搏，緊跟時代前進的步伐，成為中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強大推進器和人才培養(yǎng)的最佳孵化器。

【關鍵詞】高等院校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展

文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀發(fā)展最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)成為西方許多國家的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。我國的文化產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。影響我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要因素是專業(yè)人才的缺乏。為了培養(yǎng)合格的文化產(chǎn)業(yè)管理人才，必須加快文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的建設，更快的適應我國文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。

一、高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)設置背景

文化產(chǎn)業(yè)是近幾年來我國新興的一項產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)主要包括：廣電影視、演藝娛樂、文化貿(mào)易、網(wǎng)絡游戲、報業(yè)出版等。文化產(chǎn)業(yè)以“文化創(chuàng)意”為核心，綜合現(xiàn)代科學技術以創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益，該產(chǎn)業(yè)被公認為“21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)”、“21世紀最后一塊暴利蛋糕”。2006年1月，國務院頒布了《中國中央國務院關于深化文化體制改革的若干意見》，大力提倡并促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同年6月，山東(國際)文化產(chǎn)業(yè)博覽會在濟南舉行，國家和地方發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的呼聲日益高漲。隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也應該越來越迫切，于是更多高校紛紛開設“文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)”，該專業(yè)成為這幾年炙手可熱的搶手專業(yè)。

二、高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展中存在的問題

摘要：由于水資源是與人類生存和國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關的自然資源，特別是近年來由于水資源短缺引發(fā)的各種問題，長期以來對有關專家學者對水資源管理極為關注，積累了大量的文獻資料，水資源管理學產(chǎn)生與發(fā)展具有深厚的基礎。積極推進和發(fā)展水資源管理學，對于水資源可持續(xù)利用與管理具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：水資源管理進展

我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規(guī)律，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。水資源管理學研究內(nèi)容包括水資源數(shù)量管理、質(zhì)量管理、法律管理、權屬管理、行政管理、規(guī)劃管理、配置管理、經(jīng)濟管理、投資管理、風險管理、技術管理、工程管理、數(shù)字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。

一、水資源管理學內(nèi)涵

加強水資源管理成為有關水資源領域出現(xiàn)最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術界尚未統(tǒng)一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統(tǒng)的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發(fā)作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數(shù)概念只局限于水資源本身，缺乏復合系統(tǒng)下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態(tài)環(huán)境的和水資源高效利用的內(nèi)涵?；诖?，作者認為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統(tǒng)研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續(xù)利用支撐國民經(jīng)濟健康發(fā)展提供理論和實踐基礎。

XX經(jīng)理：

我從《XXX日報》上的招聘廣告中獲悉貴酒店欲招聘一名經(jīng)理秘書，特冒昧寫信應聘。

兩個月后，我將從工商學院酒店物業(yè)管理系畢業(yè)。身高1.65cm，相貌端莊，氣質(zhì)頗佳。在校期間，我系統(tǒng)地學習了現(xiàn)代管理概論、社會心理學、酒店管理概論、酒店財務會計、酒店客房管理、酒店餐飲管理、酒店前廳管理、酒店營銷、酒店物業(yè)管理、物業(yè)管理學、住宅小區(qū)物業(yè)管理、應用寫作、禮儀學、專業(yè)英語等課程。成績優(yōu)秀，曾多篇。熟悉電腦操作，英語通過國家四級，英語口語流利，略懂日語、粵語、普通話運用自如。

去年下半學期，我曾在XXX五星級酒店客房辦化驗室實習半個月，積累了一些實際工作經(jīng)驗。我熱愛酒店管理工作，希望能成為貴酒店的一員，和大家一起為促進酒店發(fā)展竭盡全力，做好工作。

我的個人簡歷及相關材料一并附上，如能給我面談的機會，我將不勝榮幸。

聯(lián)系地址：廣州XXX工商學院酒店物業(yè)管理系510507

我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規(guī)律，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。水資源管理學研究內(nèi)容包括水資源數(shù)量管理、質(zhì)量管理、法律管理、權屬管理、行政管理、規(guī)劃管理、配置管理、經(jīng)濟管理、投資管理、風險管理、技術管理、工程管理、數(shù)字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。

1、水資源管理學內(nèi)涵

加強水資源管理成為有關水資源領域出現(xiàn)最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術界尚未統(tǒng)一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統(tǒng)的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發(fā)作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數(shù)概念只局限于水資源本身，缺乏復合系統(tǒng)下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態(tài)環(huán)境的和水資源高效利用的內(nèi)涵?；诖?，作者認為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統(tǒng)研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續(xù)利用支撐國民經(jīng)濟健康發(fā)展提供理論和實踐基礎。

2、水資源管理學研究內(nèi)容

水資源管理學研究對象很明確，就是圍繞水資源持續(xù)高效利用的而展開的一系列管理活動。目前，水資源危機在世界范圍內(nèi)蔓延，水資源危機的出現(xiàn)和加劇與人類在經(jīng)濟活動中缺乏對水資源的有效保護和管理有著重要的關系。水資源是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要自然資源，人類的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都要涉及水資源?？沙掷m(xù)發(fā)展是當前和未來人類社會與經(jīng)濟發(fā)展的基本戰(zhàn)略目標。關于可持續(xù)發(fā)展的定義和解釋多種多樣，但都基本圍繞著“滿足目前需要但不破壞未來發(fā)展需求的能力”這一核心思想。實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展的一個重要內(nèi)容就是實現(xiàn)水資源等自然資源的可持續(xù)利用。在人類追求可持續(xù)發(fā)展目標的前提下，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用要求人類必須正視干旱洪澇災害、水資源短缺、水環(huán)境污染等諸多與水資源相關的問題，這給水資源管理學提出了新挑戰(zhàn)和難得的機遇。傳統(tǒng)的水資源管理活動無法應對挑戰(zhàn)。實現(xiàn)可持續(xù)的水資源利用目標必須改變傳統(tǒng)的水資源管理活動，必須以可持續(xù)發(fā)展的、系統(tǒng)的和綜合的觀點構建全新的現(xiàn)代水資源管理體系，這成為水資源管理學研究的主要研究內(nèi)容。

1研究方法與結果

1．1傳統(tǒng)和文獻研究結合教學法與傳統(tǒng)教學法的比較

將經(jīng)濟管理學院2010級公共管理、物流專業(yè)共56名學生隨機分為試驗組和對照組兩組，兩組均同步采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學方法。試驗組在傳統(tǒng)教學進行同時實施文獻教學法，在文獻教學法實施之前，向?qū)W生開設文獻研究方法講座，學生根據(jù)自我興趣選擇與中醫(yī)基礎理論相關文獻進行網(wǎng)上檢索，收集文獻并整理，之后撰寫論文。完成傳統(tǒng)教學法內(nèi)容和文獻研究結合教學法內(nèi)容后，對試驗組和對照組進行理論考試。兩組實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。試驗組最后成績以理論考試成績與論文成績作為評價指標，理論考試和論文成績各按照70％和30％計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學處理，結果試驗組的平均成績是86．54，對照組的成績是77．26，統(tǒng)計結果表明，試驗組的成績明顯高于對照組(P<0．叭)。

1．2傳統(tǒng)和自主授課結合教學法與傳統(tǒng)教學法的比較

將經(jīng)濟管理學院2010級信息、英語專業(yè)共54名學生隨機分成試驗組和對照組兩組，兩組均采用教師講授為主的傳統(tǒng)授課方法，試驗組在傳統(tǒng)教學的同時，實施學生自主授課方法。學生自主授課方法主要在傳統(tǒng)教學進度的前1／3后進行，此時教師限定一定課時數(shù)，由試驗組學生自主選擇講授內(nèi)容，自主選擇授課方式，每位試驗組學生都要參與授課，進度和時間由教師全程控制，教師在學生自主授課結束后，總結和梳理知識體系，并對授課的學生進行點評和打分。試驗組最后成績以理論考試成績和自主授課打分作為評價指標，理論考試和自主授課成績各按照70％和30％計入總成績。兩組成績進行統(tǒng)計學處理，統(tǒng)計結果證明，試驗組的平均成績是88．23，對照組的成績是75．31，試驗組的成績明顯高于對照組(P<O．01)，有明顯差異。

2對中醫(yī)藥學概論教學法改革的認識

摘要：由于水資源是與人類生存和國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關的自然資源，特別是近年來由于水資源短缺引發(fā)的各種問題，長期以來對有關專家學者對水資源管理極為關注，積累了大量的文獻資料，水資源管理學產(chǎn)生與發(fā)展具有深厚的基礎，積極推進和發(fā)展水資源管理學，對于水資源可持續(xù)利用與管理具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：水資源管理進展

我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規(guī)律，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。水資源管理學研究內(nèi)容包括水資源數(shù)量管理、質(zhì)量管理、法律管理、權屬管理、行政管理、規(guī)劃管理、配置管理、經(jīng)濟管理、投資管理、風險管理、技術管理、工程管理、數(shù)字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。

一、水資源管理學內(nèi)涵

加強水資源管理成為有關水資源領域出現(xiàn)最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術界尚未統(tǒng)一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統(tǒng)的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發(fā)作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數(shù)概念只局限于水資源本身，缺乏復合系統(tǒng)下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態(tài)環(huán)境的和水資源高效利用的內(nèi)涵?；诖耍髡哒J為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統(tǒng)研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續(xù)利用支撐國民經(jīng)濟健康發(fā)展提供理論和實踐基礎。

【正文】

體育管理學是一門正在形成與發(fā)展中的學科，從其發(fā)展歷史來看，體育管理學的學科形成過程滯后于物質(zhì)生產(chǎn)和經(jīng)濟活動領域管理的科學化進程，這是符合人類文明發(fā)展規(guī)律的。但是，隨著體育事業(yè)自身發(fā)展的需要，科學技術發(fā)展為體育管理學形成與發(fā)展提供的可能以及現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論與方法的成就對體育管理理論的輻射作用等因素的影響，體育管理學的發(fā)展正成迅猛發(fā)展之勢。在這樣的背景下，如何加強體育管理專業(yè)建設，以適應體育管理學學科發(fā)展的需要？如何調(diào)整體育管理專業(yè)結構，以滿足體育管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求？如何強化體育管理專業(yè)課程管理，以保證寬口徑、厚基礎的復合型體育管理人才的產(chǎn)生？都是體育管理專業(yè)建設亟待解決的課題。

一、體育管理專業(yè)面

體育管理專業(yè)面是指體育管理專業(yè)的知識容量。為了發(fā)揮體育管理人才的作用，適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要，體育管理專業(yè)知識面不能越學越窄。但是，我國高等教育，長期偏重于強調(diào)專業(yè)性，強調(diào)對口，而且口徑越來越小，突出體現(xiàn)專才教育而不是通才教育。這種觀念自然有其主客觀原因：第一，我國高等教育中的研究生教育在過去一個時期內(nèi)未能發(fā)展起來，長期處于本科教育狀態(tài)，這樣造成了本科畢業(yè)生已成為直接對口的對象，因此必然強調(diào)他們的專業(yè)性，強調(diào)他們必須是專業(yè)人才或?qū)２?；第二，目前高校從業(yè)教師中四五十年代出生的老教師一般占據(jù)著各專業(yè)學科帶頭人的位置，他們的學歷基本是本科，因此導致他們以自己接受高等教育時的感受而特別強調(diào)專才的重要性；第三，我國高等教育觀念中過于強調(diào)應用，強調(diào)適應，強調(diào)服務的情況是十分突出的。應用、服務、適應顯然是十分重要的，但不是唯一的，即使講適應，也不應作過窄的理解，觀念上的這些問題也造成了影響。

針對以上體育管理專業(yè)面的問題，我們在認識體育管理專業(yè)知識面的過程中，必須從社會經(jīng)濟結構的變化、科學技術的變化、用人標準的變化等因素入手，改變過去對于“應用、服務、適應”的狹隘看法，摒棄體育管理專業(yè)所謂的“對口”培養(yǎng)方案和知識評價標準。當然，在體育管理專業(yè)的“專才”與“通才”培養(yǎng)目標上，確實還應該掌握一個度的問題，盡管不能籠統(tǒng)地說體育管理專業(yè)必須進行“專才”教育，但是，一定的專業(yè)基礎還是很重要的。這也就是說既有較寬的知識面，又有較強的專業(yè)性，這是最理想的。盡管僅靠4年的時間達到理想境界是困難的，我們也要盡可能的這樣做。為了實現(xiàn)體育管理專業(yè)知識面的拓展，需要擴大體育管理專業(yè)課程的跨度（本專業(yè)與其他專業(yè)的交叉與拓展），使本專業(yè)內(nèi)的課程跨度也適當?shù)拇笠恍员闶箤W生站在本專業(yè)的同時能有較寬的視野。這樣，就可從事與本專業(yè)對口的職業(yè)或繼續(xù)在本專業(yè)方向深造，即使轉(zhuǎn)到與本專業(yè)相近的行業(yè)，也不致于感到很困難。

二、體育管理專業(yè)結構