隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會各方面對于音樂人才的需求也逐漸增大，這也就使得眾多高校開始著眼于加強(qiáng)音樂課程的創(chuàng)新與改革，從而使得院?？梢栽阡撉俳虒W(xué)乃至于整個音樂教學(xué)活動中探索到最符合于自身的教學(xué)方式，最終使得由高校所培養(yǎng)的人才素質(zhì)與社會需求相契合［1］。正基于此，眾多高等院校開始著力于探究鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的基本教學(xué)方法，從而在增強(qiáng)鋼琴伴奏培養(yǎng)力度的同時，不斷推動學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。

一、普通高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的重要性探析

在高校鋼琴課程的開展活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)著力于正確引導(dǎo)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并以此來不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生有能力勝任今后的專業(yè)工作，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。鋼琴演奏與鋼琴伴奏作為高校鋼琴課程中的兩個重要組成部分，二者之間密不可分，都能從最大限度上推動學(xué)生鋼琴專業(yè)技術(shù)能力的提升［2］。一方面，伴奏與鋼琴課程緊密聯(lián)系，從高校鋼琴課程的整體角度而言，鋼琴伴奏的基本知識技能和基礎(chǔ)性原理可以通過不同的作用形式展現(xiàn)于鋼琴的課程教學(xué)過程中，如果教師可以準(zhǔn)確認(rèn)識到鋼琴演奏與伴奏之間的關(guān)系，并將其深入貫徹落實到實際的課堂教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生演奏技術(shù)訓(xùn)練與伴奏能力培養(yǎng)的有效結(jié)合，必定將有利于增強(qiáng)音樂學(xué)科知識之間的相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的逐步提升。由此，這便要求每一位鋼琴教師應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)鋼琴演奏技術(shù)與鋼琴伴奏內(nèi)容的密切聯(lián)系，從而以更為寬泛的角度去計劃整個鋼琴學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生展開全面而深刻的鋼琴學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)生能夠扎實掌握鋼琴伴奏、演奏的基本技能。

二、當(dāng)前高校鋼琴伴奏課程的教學(xué)現(xiàn)狀

筆者通過一系列的實際調(diào)查與理論研究后發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高校鋼琴伴奏課程的開展活動中仍然存在眾多實際性難題亟須解決。究其主要問題而言，一般表現(xiàn)為以下幾點：首先，在眾多音樂專業(yè)學(xué)生的觀念里普遍存在極具錯誤性的鋼琴伴奏認(rèn)識。眾多學(xué)生普遍認(rèn)為鋼琴伴奏并不值得去深入探究學(xué)習(xí)，僅需扎實掌握基本的鋼琴演奏技巧就能逐步實現(xiàn)自身鋼琴伴奏能力的提升［3］。然而，對于每一位鋼琴學(xué)習(xí)者而言，鋼琴伴奏學(xué)習(xí)的重要性同鋼琴演奏一般需要我們給予最為充分的重視，僅有這樣，才能真實有效地推動自身鋼琴演奏、伴奏能力的發(fā)展進(jìn)步；其次，學(xué)生缺乏課后練習(xí)。對于部分鋼琴教師而言，其已經(jīng)對于鋼琴伴奏以及演奏引起了最為充分的重視，每一位學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)老師的號召，更為主動地投入到課堂學(xué)習(xí)活動過程中，但是，僅僅依靠教師課堂理論知識的傳授并不能有效滿足學(xué)生鋼琴伴奏、演奏的學(xué)習(xí)需求，因此，只有將課堂理論知識學(xué)習(xí)與課后實際訓(xùn)練相結(jié)合，才能使得每一位學(xué)生更為有效地掌握鋼琴伴奏、演奏的理論知識以及實踐經(jīng)驗，從而為每一位學(xué)生的人生發(fā)展推波助瀾。最后，高校教務(wù)部門的重視力度不足。就當(dāng)前國內(nèi)形勢而言，仍然存在一部分高校認(rèn)為鋼琴伴奏課程可有可無，使得該高校的鋼琴教師對于鋼琴伴奏能力的指導(dǎo)與培訓(xùn)有所松懈，從而致使大部分學(xué)生難以對于自身伴奏能力的訓(xùn)練引起最為充分、必要的重視。因此，這便要求有關(guān)高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，著手于加強(qiáng)高校鋼琴伴奏課程的課程量，從而為學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)給予最為有力的教學(xué)時間保障，更使得學(xué)生能就鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)給予最為充分的重視，最終實現(xiàn)學(xué)生鋼琴伴奏能力與鋼琴演奏能力的有效結(jié)合。

三、新形勢下應(yīng)如何實現(xiàn)鋼琴演奏與鋼琴伴奏的密切結(jié)合

摘要：隨著鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展，基礎(chǔ)鋼琴作為高等學(xué)校音樂教育專業(yè)的必修課，對鋼琴演奏者的技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)的要求越來越高。音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)音樂表演的基本理論和表演，教學(xué)的基本技能和藝術(shù)實踐的知識全面發(fā)展高等技術(shù)應(yīng)用型人才。文章是筆者作為高校鋼琴教師對于鋼琴教學(xué)過程中的一些見解，希望可以給讀者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴；音樂教育；基礎(chǔ)鋼琴

一、音樂教育《基礎(chǔ)鋼琴》情況簡介

器樂中的鋼琴是樂器之王，因為它音域?qū)拸V，能夠演奏各種多聲部音樂，表現(xiàn)力比較豐富。同時學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)音樂中各種學(xué)科的基礎(chǔ)?！痘A(chǔ)鋼琴》作為音樂教育專業(yè)的重要教學(xué)組成部分，教師在鋼琴教學(xué)中貫徹“立德樹人，培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才”的教學(xué)理念，堅決避免以教學(xué)主宰者的身份參與教學(xué)過程，應(yīng)以教學(xué)參與者、教學(xué)引導(dǎo)者的身份參與其中。協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。以課堂與舞臺為教學(xué)活動單位，將學(xué)生能力鍛煉作為核心，使學(xué)生在規(guī)范的教學(xué)過程與舞臺實踐中獲得系統(tǒng)的音樂理論與實踐知識。目前我所接觸到的主要是本校音樂教育專業(yè)的學(xué)生，主要分為兩大類：（1）他們在高中階段學(xué)習(xí)到的鋼琴演奏技巧并不是非常完善，在很多鋼琴技巧上的理論知識還缺乏理解與運(yùn)用。大部分的學(xué)生可能只是在短短幾個月中進(jìn)行了鋼琴的突擊學(xué)習(xí)。（2）鋼琴基礎(chǔ)很好，從小經(jīng)過了較好的學(xué)習(xí)，但是學(xué)科單一或者文化成績比較薄弱。接下來是我對基礎(chǔ)鋼琴課程安排以及上課需要解決的問題進(jìn)行闡述：

二、鋼琴課程安排

（一）做好課前準(zhǔn)備

一、高等學(xué)校鋼琴教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。由于高等學(xué)校鋼琴教師仍是稀缺人才，主要資源是音樂院校的畢業(yè)生，教學(xué)能力和教師素質(zhì)參差不齊，在教學(xué)方面缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，在實際教學(xué)中效仿他們所接受的教學(xué)方法，不能適應(yīng)全新素質(zhì)教學(xué)體系。

（二）教學(xué)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)和實際的結(jié)合。高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)仍然注重的是學(xué)生彈奏技能的培訓(xùn)，學(xué)生只會重視節(jié)奏，音高的準(zhǔn)確，忽視了對樂曲的表現(xiàn)風(fēng)格和音樂內(nèi)涵的理解。有很多學(xué)生的彈奏技藝很高超，但是他們無法在實際教學(xué)中施展自己的才華。

（三）基本功不扎實，學(xué)習(xí)方法單一。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，鋼琴教育方面逐步得到了普及，隨之產(chǎn)生不利因素是高起點，難度大，往往忽視了對基本功的鞏固，導(dǎo)致了實際水平達(dá)不到演奏的程度。學(xué)習(xí)方法過于單一，高等學(xué)校鋼琴教育的主要模式是教師講解學(xué)生集體授課，單純的練習(xí)教材上固定的樂曲技巧，缺乏實踐性。

二、高等學(xué)校鋼琴教學(xué)存在問題的解決途徑

（一）改變傳統(tǒng)落后教學(xué)理念，豐富授課內(nèi)容。隨著教育事業(yè)局面的不斷更新，全面提升素質(zhì)教育的同時也要全面提升教師的素質(zhì)，鋼琴教學(xué)是一門集聚藝術(shù)的課程，因此要尋求一些優(yōu)秀的音樂教育工作的精英來幫助提升整個教師團(tuán)隊的素質(zhì)。豐富教師授課的內(nèi)容，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣自然對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了事半功效的效果，從而更能激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

1.現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題

首先，現(xiàn)代鋼琴教學(xué)忽視了讀譜問題。事實上，讀譜對于現(xiàn)代鋼琴教學(xué)來說應(yīng)該是一個非常值得重視的問題，通過讀譜可以知曉鋼琴曲目所包含的深刻含義，對于鋼琴曲目譜面的了解可以有利于透徹的理解作者所要傳達(dá)的音樂信息，理解音樂的內(nèi)涵和實質(zhì)，這是二度創(chuàng)作所需要的重要要素?，F(xiàn)代鋼琴教學(xué)卻只注重手指技巧的訓(xùn)練，忽視了讀譜的重要性，教師為了追求教學(xué)的時效性，經(jīng)常帶著學(xué)生去練習(xí)，學(xué)生失去了是靠的機(jī)會，導(dǎo)致不會識譜，長此以往，對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)十分不利，會導(dǎo)致學(xué)生練琴速度的降低，甚至失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。讀譜作為鋼琴學(xué)習(xí)的一個重要要素，必須經(jīng)歷漫長的過程才能熟練掌握。其次，對于手指條件的過分挑剔。鋼琴演奏的過程中，對于手指條件好的人來說，一定會起到很好的輔助作用，但是并不是說必須要有修長、寬大的手才能彈鋼琴。歷史上的很多鋼琴家也擁有各種樣式的手指，但是他們都可以彈出優(yōu)美的旋律，因此，我們可以看出，手指并不是決定鋼琴演奏水平的一個重要條件。只要根據(jù)自身的條件和特點，加強(qiáng)對手指的訓(xùn)練，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢來彌補(bǔ)不足。相信，通過有針對性的訓(xùn)練，以及選擇適合自己彈奏的作品，必將在鋼琴演奏技上去的應(yīng)有的成就。第三，鋼琴教師素質(zhì)低，能力差?，F(xiàn)代鋼琴教學(xué)質(zhì)量受到鋼琴教師素質(zhì)直接影響，教師作為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者必須要注重能力和素質(zhì)的提高。我國鋼琴教師存在著缺乏高素質(zhì)教師的情況，很多鋼琴教師專業(yè)素質(zhì)低，理論知識和實踐技巧不能達(dá)到專業(yè)水平，不能對學(xué)生起到良好的指導(dǎo)和培訓(xùn)作用。另外，還有一部分鋼琴教師雖然自身樂理知識掌握的十分純熟，演奏技巧也十分高潮，自身鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，但是在將鋼琴技巧和理論知識傳授給學(xué)習(xí)的時候卻缺乏合理有效的方法。

2.鋼琴教學(xué)所存在問題的應(yīng)對策略

首先，加強(qiáng)學(xué)生的讀譜訓(xùn)練。對于學(xué)生讀譜知識的訓(xùn)練，首先必須要讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、正確的讀譜習(xí)慣，把讀譜訓(xùn)練當(dāng)作鋼琴訓(xùn)練的一個重要基礎(chǔ)知識。在鋼琴教學(xué)的初期就要教給學(xué)生認(rèn)識調(diào)號、拍號、以及譜號，進(jìn)行彈奏訓(xùn)練的時候就要使學(xué)生學(xué)會識別音符的時值、音區(qū)、指法、表情符號、休止符以及踏板記號。此外，還要注意提高學(xué)生自身的視奏能力，選擇難易適中的曲目，通過樂譜的默讀，聯(lián)想琴鍵的位置，再進(jìn)行彈奏。讀譜熟練之后，還要背譜，熟練的背誦樂譜之后才能將所有注意力劇中在手指和琴鍵上，有利于專心演奏。其次，注重虛實結(jié)合，綜合的運(yùn)用各種條件。要想使鋼琴的演奏技巧得到充分的提高，必須注重多方面的配合和協(xié)調(diào)，不能單純的注重樂感與手指條件，也要注重虛實結(jié)合，促進(jìn)各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。實指的是作品演奏時的演奏技巧，例如，作品的旋律、曲式、風(fēng)格、演奏要求和演奏技巧等方面。虛則指的是演奏者素質(zhì)和作品之外的其他因素，是演奏者對音樂樂曲在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再穿做，能夠充分的體現(xiàn)作者的綜合能力，這種能力是不能通過訓(xùn)練迅速提高的，只能通過學(xué)生自身的努力去領(lǐng)會，隨著時間的累積，可能會有所提高。對于實來講需要學(xué)生對作品風(fēng)格、旋律等理論知識和演奏技巧、方法加以理解，充分的發(fā)揮學(xué)生的理解能力、領(lǐng)悟能力和記憶能力。對于虛來講，則要求教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，激勵學(xué)生通過自身對樂曲的充分感悟而進(jìn)行在創(chuàng)作。

3.注重提高鋼琴教師的素質(zhì)

現(xiàn)代鋼琴教育，越來越受到社會的重視，因此，教師對于也隨之不斷的擴(kuò)大，鋼琴教育體系也面臨著新的考驗和挑戰(zhàn)，因此，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平是鋼琴教師面臨的必須解決的重要問題。加強(qiáng)現(xiàn)代鋼琴教師專業(yè)技能和樂理知識的培養(yǎng)，必須注重以下三個方面:首先，必須確保鋼琴教師在基礎(chǔ)知識方面充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，以便能夠在教導(dǎo)學(xué)生的時候柔韌有余。在演奏技法方面也應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，在教學(xué)中才能為學(xué)生起到良好的示范作用。其次，在鋼琴教師授課過程中還需要運(yùn)用靈活有效的鋼琴教學(xué)方法和教學(xué)策略，借以促進(jìn)課堂實效性的提高，有效的在課堂有限時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的鋼琴知識。第三，鋼琴教師要注重不斷更新和補(bǔ)充新知識，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力，有利于培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會的高素質(zhì)演奏人才。

摘要：伴隨國民素質(zhì)水平的持續(xù)提升，我國的鋼琴教育也在持續(xù)升溫，這為鋼琴人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，與此同時也給鋼琴教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求?？v觀目前我國的鋼琴教學(xué)，雖然在人才培養(yǎng)方面獲得了諸多可喜成果，但是鋼琴教學(xué)中顯現(xiàn)出來的問題也是非常突出的，涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、師資力量等多個方面?？紤]到當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)中存在的若干問題，筆者剖析鋼琴教學(xué)中存在的問題，并在問題反思后提出應(yīng)對策略，以期助推我國鋼琴教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；問題；思考

鋼琴教學(xué)是一種重要的樂器演奏教學(xué)，和普通學(xué)科的教育教學(xué)相比具有一定的獨特性，在具體的教學(xué)要求方面也需要開展具體分析。想要在教育改革背景下為我國鋼琴教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展提供支持和保障，就要客觀深入的分析目前我國鋼琴教學(xué)中存在的主要問題查找問題出現(xiàn)的根源，并在教學(xué)實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出問題解決對策，確保學(xué)習(xí)效率和教育教學(xué)效果。

一、我國鋼琴教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容形式單調(diào)，缺少趣味性。鋼琴教學(xué)是一個帶有情感性這一鮮明特點的教學(xué)內(nèi)容，無論是演奏還是欣賞都需要把鋼琴當(dāng)作是情感表達(dá)的工具。如果只是機(jī)械性掌握鋼琴技巧，就不能夠把鋼琴作品的精華與情感表現(xiàn)出來。而縱觀目前我國的鋼琴教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，單調(diào)性的特征非常明顯，基本上是讓學(xué)生完成長時間和較高強(qiáng)度的機(jī)械性技巧練習(xí)，不能夠讓學(xué)生在參與練習(xí)當(dāng)中受到音樂感染，也無法增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅會影響到學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還無法讓學(xué)生走的更長遠(yuǎn)。（二）教學(xué)理念相對落后，缺少導(dǎo)向性。當(dāng)前我國在教育教學(xué)中存在的一個普遍問題就是教育理念落后，缺乏對學(xué)生個體的關(guān)注度，這樣的情況在我國鋼琴教學(xué)中表現(xiàn)得也非常明顯。鋼琴教師在具體的授課環(huán)節(jié)常常會忽視堅持因材施教的教育準(zhǔn)則，也不會考慮到學(xué)生的年齡大小，掌握水平高低等差異化因素。另外，在鋼琴教學(xué)中還存在著揠苗助長的現(xiàn)象，最為明顯的表現(xiàn)就是過度熱衷于鋼琴考級與餐飲相關(guān)比賽，認(rèn)為這樣的做法是考驗學(xué)生演奏技能的標(biāo)準(zhǔn)，而這樣的理念也引發(fā)了教育教學(xué)中的偏差。（三）師資隊伍力量不足，缺少豐富性。強(qiáng)大的教師力量可以為鋼琴教學(xué)改革的全面落實以及鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，但是師資隊伍力量不足的情況嚴(yán)重影響著鋼琴教學(xué)活動的順利展開，也無法落實教育改革的諸多要求和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外從目前鋼琴教師的綜合素質(zhì)角度上看，不少教師的專業(yè)知識和技能都沒有到達(dá)一個相對較高的水準(zhǔn)，無法對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助，也出現(xiàn)了實際教學(xué)中敷衍了事的情況，讓鋼琴理論和實際之間的差距逐步拉大，影響鋼琴人才培養(yǎng)。

二、我國鋼琴教學(xué)中存在問題的解決對策

【摘要】本論文主要以網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，融入奧爾夫音樂教學(xué)與辛笛成人應(yīng)用鋼琴教學(xué)法，探索網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)應(yīng)用于成人鋼琴集體課創(chuàng)新模式的可行性及合理方法，由此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)線下一對一模式的不足，從而促進(jìn)成人鋼琴集體課教學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)與鋼琴集體課教學(xué)模式的結(jié)合，是本項目的一大亮點。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；集體課；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；創(chuàng)新模式；成人

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)今學(xué)習(xí)鋼琴早已不是兒童的“專利”，隨著業(yè)余音樂愛好者數(shù)量的不斷增加，越來越多的成人開始學(xué)習(xí)鋼琴。這些人中有在校大學(xué)生、家庭主婦、老年人等鋼琴愛好者，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行等生意異常火爆。成人學(xué)習(xí)鋼琴，老師非常重要，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師一般都是傳統(tǒng)鋼琴專業(yè)出身，具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，要求相應(yīng)來說也會比較嚴(yán)格，練習(xí)的教材也是偏向?qū)I(yè)性的成人教材。對于零基礎(chǔ)的成人學(xué)生來說，學(xué)習(xí)鋼琴更多的是為了培養(yǎng)興趣愛好，能夠彈奏自己喜歡的流行樂曲，不希望有太大壓力或被條條框框所束縛。（一）傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重技巧，針對性強(qiáng)，雖然可以讓學(xué)生彈奏一些高技巧、高水平的曲子，但無法進(jìn)行一些基礎(chǔ)的即興伴奏的彈奏，缺乏對學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師一般占主導(dǎo)地位，不斷地向?qū)W生灌輸自己的思維方式和理念，抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使學(xué)生處于被動狀態(tài)。（二）教學(xué)內(nèi)容單一。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式?jīng)Q定了鋼琴教學(xué)的內(nèi)容。一般來說，無鋼琴基礎(chǔ)的成人學(xué)生手指協(xié)調(diào)性不夠，靈活性和可塑性都比較差，很難彈奏《哈農(nóng)》《湯普森》《599》《拜厄》等專業(yè)性教材。對于現(xiàn)代中國人來說，他們更喜歡一些流行的、現(xiàn)代的、更接地氣的音樂，而傳統(tǒng)鋼琴是西方的音樂，人們在平時生活中接觸得相對較少，所以大家更傾向于較為現(xiàn)代的輕音樂、流行樂的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）常見學(xué)琴問題。成年學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴在時間精力、手指靈活性、接受程度等方面，跟兒童相比都有較大的差距，所以在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中可能會面臨更多的困難。成人一般不愿意去線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或琴行與兒童一起學(xué)，導(dǎo)致線下學(xué)習(xí)鋼琴的成人群體并不多見。同時由于空間及昂貴的課時費等因素，很多成人可能會打消學(xué)習(xí)鋼琴的念頭。

二、音樂素質(zhì)教育調(diào)研及成果

筆者調(diào)查了不同年齡段的成人對音樂文化的需求，摸清了成人對于采用線上集體課模式學(xué)習(xí)鋼琴的基本情況，以及他們對于學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度。（一）成人的基礎(chǔ)條件與訴求。在筆者調(diào)查的200多名成人中，參加過鋼琴培訓(xùn)的占31%，沒參加過但有興趣參加鋼琴培訓(xùn)的占30%，其他視情況而定的占了26%，由此看來成人鋼琴集體課的市場需求還是很大的。18%的成人希望學(xué)習(xí)傳統(tǒng)鋼琴,對西方傳統(tǒng)音樂很感興趣，想走專業(yè)演奏道路；82%的成人則希望學(xué)習(xí)應(yīng)用鋼琴，能夠簡單彈奏自己喜歡的流行歌曲。想學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)技能課的占10%，自彈自唱的占20%，學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的占23%，學(xué)習(xí)流行歌曲彈唱的占25%，學(xué)習(xí)即興創(chuàng)作的占8%，簡單的樂曲創(chuàng)作占4%。另外，十課速成、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)移調(diào)及四手聯(lián)彈共占10%。（二）線上鋼琴集體課這種新形式普遍得到了大家的認(rèn)同和支持。步入社會，大部分人的自由支配時間越來越少，相應(yīng)來說練琴的時間也越來越少。如果按照專業(yè)鋼琴演奏那樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求成人學(xué)習(xí)鋼琴，這對于普通人來說幾乎是不可能完成的，同時也會讓人們喪失原本學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)藝術(shù)，也是我們感受這個世界的過程。對于大多數(shù)鋼琴學(xué)習(xí)者來說，為自身的情感做不同形式的表達(dá)較為重要，同時還可以結(jié)識更多志同道合的朋友。針對教學(xué)模式的調(diào)查結(jié)果顯示，60%的人選擇接受線上鋼琴集體課模式，10%的人選擇鋼琴小課，30%的人視情況而定。由此可見，這種線上集體課的創(chuàng)新模式得到了大部分人的認(rèn)同。（三）“線上互動課堂”的教學(xué)模式能滿足成人對鋼琴學(xué)習(xí)的需求。調(diào)查報告顯示，40%的人周末有閑暇時間可以上課練琴，32%的人每天晚上有時間上課練琴，28%的人閑暇時間不固定。40%的成人希望達(dá)到短期速成，能夠盡快彈奏自己喜歡的曲子；36%的成人希望學(xué)習(xí)鋼琴是一個中期的過程，可以練好基礎(chǔ)；10%的成人希望學(xué)習(xí)中長期的課程；14%的成人希望學(xué)習(xí)鋼琴是一個長期的過程，可以鞏固基礎(chǔ)，練好基本功。而成人應(yīng)用鋼琴的線上課堂正好可以滿足成年人的學(xué)習(xí)需求，能夠在短時間內(nèi)達(dá)到速成。成人學(xué)習(xí)鋼琴，雖然在學(xué)習(xí)時間上會比其他“琴童”少，但在處理問題的積極性和行動力上卻很強(qiáng)，可以更好地為自己做出合理的規(guī)劃。“線上互動課堂”的教學(xué)模式可以讓成人體會到不一樣的樂趣，使得成年人在學(xué)習(xí)過程中掌握鋼琴相關(guān)的基本知識與即興演奏技能，同時提高音樂欣賞能力，增強(qiáng)參與感與他人的交流，減輕生活中的壓力，達(dá)到事半功倍的效果。（四）根據(jù)調(diào)查總結(jié)出的調(diào)查報告。根據(jù)調(diào)查報告，18%的人希望學(xué)習(xí)傳統(tǒng)鋼琴,對西方傳統(tǒng)音樂很感興趣，想打好基礎(chǔ)，走專業(yè)演奏道路；82%的人希望學(xué)習(xí)應(yīng)用鋼琴，能夠簡單彈奏自己喜歡的流行歌曲，提高音樂欣賞能力和素質(zhì)修養(yǎng)，發(fā)展業(yè)余愛好。52%的人能接受鋼琴一課時學(xué)習(xí)的費用為50-100元，38%的人能接受鋼琴一課時學(xué)習(xí)的費用為100-150元，10%的人能接受鋼琴一課時學(xué)習(xí)的費用為150元以上。86%的人愿意接受有趣新穎的、能減輕生活壓力的、提高音樂欣賞水平的、提高素質(zhì)修養(yǎng)的“辛笛”式鋼琴教學(xué)，9%的人不愿意接受，5%的人表示無所謂。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)法并不符合成人學(xué)習(xí)鋼琴的基本訴求和基礎(chǔ)條件。筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的教材仍然是傳統(tǒng)的鋼琴教材，教學(xué)形式和內(nèi)容上并沒有做出大的改變，教學(xué)形式仍然是傳統(tǒng)一對一小課模式。線上音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于成人鋼琴課程方面的內(nèi)容也存在不少問題，也從側(cè)面反映出了應(yīng)用鋼琴集體課教學(xué)創(chuàng)新模式具有較大的市場潛力和發(fā)展前景。

摘要：伴隨教育體制改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新時期市場對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，加上公眾精神文化素養(yǎng)不斷提升，針對大學(xué)鋼琴教學(xué)也需要及時根據(jù)形勢的變化等進(jìn)行教學(xué)理念和方法的優(yōu)化創(chuàng)新，這樣才能切實提升育人效果。文章首先探究了大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重學(xué)生演奏心理訓(xùn)練的意義，然后分析了大學(xué)生在鋼琴演奏心理方面的影響因素，最后針對如何在大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)提出了相關(guān)的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；鋼琴教學(xué)；演奏；心理訓(xùn)練；培育；措施

在大學(xué)鋼琴教育教學(xué)中單純地注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)新時期教學(xué)改革的新要求。新時期只有全面培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而引導(dǎo)他們在鋼琴學(xué)習(xí)和演奏實踐中獲得更多的經(jīng)驗，全面提升演繹素養(yǎng)。目前在大學(xué)鋼琴教學(xué)方面教師往往容易忽視學(xué)生演奏心理訓(xùn)練方面的培育，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼等心理，不利于他們綜合技能的提升。加強(qiáng)大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)對策探究，具有重要的教育價值。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重學(xué)生演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要性

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)是非常重要的一個方面，學(xué)生只有掌握了良好的演奏技巧，才能更好地在現(xiàn)場演奏等方面獲得更多的經(jīng)驗和感悟，提升鋼琴技能。同時核心素養(yǎng)培育視角下對于大學(xué)鋼琴教學(xué)而言學(xué)生的演奏心理訓(xùn)練也非常重要。掌握了鋼琴演奏的技巧，還需要學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好地在臨場發(fā)揮等方面有更出色的表現(xiàn)，甚至激發(fā)他們的創(chuàng)造性，演繹更具特色的作品等。為此在大學(xué)鋼琴教學(xué)中只有全面注重學(xué)生演奏心理的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的前提下注重結(jié)合學(xué)生的個體差異等開展心理素質(zhì)的培育，這樣學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的技能，還學(xué)會了如何將技能發(fā)揮到位，全面提高演奏的綜合成效，獲得更多的掌聲，也為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從另外一個層面看，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏心理，還是更好地應(yīng)對市場需求的必然選擇。市場對人才的質(zhì)量要求越來越高，不僅需要學(xué)生有過硬的技能，同時又需要他們游刃有余地進(jìn)行演繹，這樣才能更好地為組織創(chuàng)造更多的效益，為此市場競爭形勢日益激烈，大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地提升鋼琴演奏的自信，積累更寶貴的人生經(jīng)驗，為未來的就業(yè)等積蓄更多的儲備，為社會發(fā)展提供更多的人才資源。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理相關(guān)的影響因素分析

摘要：2017年10月30日至11月3日，為期5天的“首屆國際鋼琴教學(xué)法學(xué)術(shù)周”活動在上海音樂學(xué)院舉行，本次活動由上海音樂學(xué)院音樂教育系主辦，上海音樂學(xué)院高峰高原學(xué)科“鋼琴教學(xué)法”項目團(tuán)隊與上海音樂出版社承辦。此次學(xué)術(shù)周特邀國內(nèi)著名的鋼琴教育家、學(xué)者及同仁們，與來自全國各地方院校的師生們，一起就我國鋼琴教育近三十多年來的發(fā)展情況以及在發(fā)展的過程中凸顯的諸多問題進(jìn)行共同探討，為我國未來的鋼琴教育發(fā)展何去何從獻(xiàn)言獻(xiàn)策。本次活動包含6場專家講座、5場學(xué)術(shù)論壇、2場音樂會、1場優(yōu)秀論文宣讀與專家評議。由于信息量龐大，筆者特將會議的主要內(nèi)容從“高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程”的開設(shè)這個視角，梳理專家學(xué)者們的觀點，并與讀者共享，以利于我國高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的實施。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)法；音樂教育；鋼琴教育

一、鋼琴教學(xué)法學(xué)科內(nèi)涵

鋼琴教學(xué)法是音樂教育的一個組成部分，所牽涉的領(lǐng)域?qū)拸V，研究繁雜。鋼琴教學(xué)法分支浩蕩，不但包括鋼琴彈奏技法的基本原理、教材的研究與運(yùn)用、教學(xué)方法的研究，而且也包含心理學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、音樂美學(xué)、文化學(xué)等交叉學(xué)科的研究；研究對象包含人、樂、器、法四個方面；研究目的是找到鋼琴教學(xué)方法的規(guī)律和原則，從宏觀的角度去概括鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向，是具有結(jié)構(gòu)化和廣泛理論指導(dǎo)意義的鋼琴演奏與知識體系。

二、音樂教育專業(yè)開設(shè)鋼琴教學(xué)法課程是社會發(fā)展的必然

（一）音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了開課的必要性。高校音樂教育專業(yè)不是培養(yǎng)鋼琴家、作曲家和歌唱家，而是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的普通音樂人才，包括基礎(chǔ)教育的普通鋼琴老師。眾所周知，音樂教育專業(yè)的學(xué)生與鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生相比，鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱甚至缺失，同時，本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展方向大多數(shù)為從事基礎(chǔ)教育的鋼琴教師，學(xué)生的生源質(zhì)量與就業(yè)出處決定了大學(xué)期間既要提高自己的演奏水平，又要具備未來就業(yè)崗位所需的教學(xué)能力，所以，鋼琴教學(xué)法課程的加入就能極大地幫助高校音樂教育專業(yè)學(xué)生兼顧演奏與教學(xué)兩方面的內(nèi)容，從而避免顧此失彼的情況發(fā)生。（二）社會業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀決定了開展鋼琴教學(xué)法課程成為必然。改革開放三十多年來，隨著人們經(jīng)濟(jì)收入和生活的不斷提高，出現(xiàn)了學(xué)琴的孩子日漸增多的“學(xué)琴熱”現(xiàn)象。目前，中國鋼琴教育市場蓬勃發(fā)展，日益壯大，從學(xué)琴總?cè)藬?shù)來說，已經(jīng)躍居世界第一位，社會業(yè)余鋼琴教學(xué)如此高速發(fā)展，必然出現(xiàn)了鋼琴教師供不應(yīng)求的社會問題。針對目前的現(xiàn)狀，在此次鋼琴學(xué)術(shù)會議中，各位專家各抒己見，有的放矢地對癥下藥，提出各自不同的解決辦法：但昭儀教授從社會業(yè)余鋼琴市場的角度提到中國琴童與家長處于盲目跟風(fēng)學(xué)琴狀態(tài)中，且被卷入考級的怪圈中難以自拔；唐哲教授從選曲方面分享到無論是在賽場還是考場上，撞車現(xiàn)象比比皆是；趙曉生教授從音樂性的角度提到目前中國鋼琴學(xué)生彈琴最大的特點就是追求快、響、準(zhǔn)，手指彈出的音樂缺乏靈魂等等。造成以上種種亂象的根源之一是學(xué)與教的市場求大于供，即合格的師資無法滿足日益壯大的琴童隊伍的需要。而高校作為社會鋼琴教師的主要供給地，面對社會鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出合格的鋼琴高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的實施與前景——首屆國際鋼琴教學(xué)法學(xué)術(shù)周的收獲與啟示教師責(zé)無旁貸，開設(shè)鋼琴教學(xué)法課程就是解決目前及今后很長時間內(nèi)師資緊缺的有效方法，同時也是培養(yǎng)合格的社會業(yè)余鋼琴教師行之有效的手段之一。（三）鋼琴學(xué)科的本身特點決定了開設(shè)鋼琴教學(xué)法課程的重要性。從筆者近年來觀察到的現(xiàn)象來看，會彈琴的人不一定會教琴，優(yōu)秀的鋼琴家也不一定是優(yōu)秀的鋼琴教育家，反之亦然。造成這兩者之間的矛盾很大程度上是由傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)即是一對一的師傅帶徒弟的模式，此種模式針對的是學(xué)生個體與單個作品，無法從宏觀上總結(jié)出大多數(shù)人學(xué)琴時的規(guī)律與訓(xùn)練方法，因此，這種方法更適宜于培養(yǎng)專業(yè)演奏家，而作為音樂教育專業(yè)的學(xué)生，不僅要學(xué)會如何彈好鋼琴，更要學(xué)會如何教好鋼琴。鋼琴教學(xué)法課程的開設(shè)就能從宏觀的角度引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴教與學(xué)的規(guī)律，便于學(xué)生畢業(yè)以后從事鋼琴教學(xué)。

音樂是可以拓展我們思維和視野的一種藝術(shù)，所以，在對音樂進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作的過程中，可以依照自己的實際生活和文化素養(yǎng)來對音樂進(jìn)行聯(lián)想，從而使得對音樂作品做出不同的理解與表現(xiàn)。音樂可以有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、提升審美能力。實踐證明，兒童在3歲左右的時候，學(xué)習(xí)音樂可以提升兒童日后的學(xué)習(xí)成績，一些練習(xí)鋼琴的幼兒在智力檢測的時候分?jǐn)?shù)都普遍高于其它同齡的幼兒，這就證明在這個時期對孩子進(jìn)行音樂的教育引導(dǎo)，將有效的對孩子的智力發(fā)育產(chǎn)生較強(qiáng)的影響。音樂的學(xué)習(xí)對孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力也發(fā)揮著一定的作用。對學(xué)前兒童開展鋼琴教學(xué)，興趣的激發(fā)是十分重要的，讓幼兒們在鋼琴的學(xué)習(xí)中充分的體會到鋼琴給自己帶來的快樂，這樣可以使得孩子們喜歡并愛上學(xué)習(xí)鋼琴。

一、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升和思想意識的增強(qiáng)，極具表現(xiàn)力的鋼琴作為樂器之王，它的教育教學(xué)在多種音樂教學(xué)中也顯現(xiàn)得十分重要。這就促使鋼琴這個來自西方的樂器，在中國已經(jīng)有近百年的歷史，同時也在市場的發(fā)展中呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展勢頭。鋼琴在我國的普及，讓很多幼兒家長意識到藝術(shù)要從小養(yǎng)成的重要性，促使鋼琴教學(xué)也成為早教課中的一門課程，4到5歲的琴童非常普遍，3歲就上鋼琴課的幼兒也比比皆是。因此，幼兒在什么階段學(xué)習(xí)鋼琴最好呢？是不是越早學(xué)就越好呢？在鋼琴學(xué)習(xí)中需要手和腳一起用，并且左手和右手也是彈奏不一樣的內(nèi)容，在對幼兒們的身體平衡進(jìn)行訓(xùn)練的時候，可以促進(jìn)幼兒的右半球大腦的活動和運(yùn)用，這就是相關(guān)專業(yè)人員說的開發(fā)右腦，所以，鋼琴教學(xué)深受幼兒家長們的喜愛和青睞。但是，鋼琴這門音樂的學(xué)習(xí)并不是越早或是年齡越小學(xué)習(xí)越好。有很多專業(yè)的人員稱只要兒童可以將筆握住就可以進(jìn)行鋼琴的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，但這只是外在的條件，雖然鋼琴可以訓(xùn)練幼兒的聽覺和視覺以及思維運(yùn)作大發(fā)展，還可以鍛煉幼兒多個器官和手腳的運(yùn)作能力的培養(yǎng)，但是在這些過程中都需要幼兒經(jīng)過長時間的訓(xùn)練和每天不斷的練習(xí)，付出一定努力和艱辛。我們都應(yīng)該知道孩子太小的時候很明顯是不具備這樣的毅力和能力。因此，針對學(xué)前幼兒的鋼琴教育教學(xué)，家長需要依照這一階段幼兒的內(nèi)心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。

二、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)中的改革思路

（一）完善學(xué)前鋼琴教學(xué)的體系和模式。學(xué)前鋼琴教學(xué)需要對教育教學(xué)體系不斷的進(jìn)行完善，在整個鋼琴教學(xué)體系中應(yīng)首當(dāng)其沖的進(jìn)行改革。在改革的過程中首先需要重視鋼琴教師的專業(yè)水平、總體素質(zhì)和教學(xué)水平，再次，需要對教學(xué)方式進(jìn)行改革。在以往的學(xué)前鋼琴教學(xué)中，主要的教學(xué)模式就是引用理論的知識進(jìn)行教育教學(xué)，在課堂中教師和幼兒們之間的互動交流極少。為此，在學(xué)前鋼琴教學(xué)中需要強(qiáng)化教師和幼兒之間的互動交流，教師在講解完理論知識后，需要預(yù)留出更多時間來和學(xué)生們進(jìn)行實踐的鋼琴練習(xí)，而不是教師一味的進(jìn)行講解，這樣可以更好的為日后幼兒鋼琴教學(xué)工作做好鋪墊。那么對于鋼琴教學(xué)的內(nèi)容改革，教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使得創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式得到運(yùn)用，以便保證學(xué)前鋼琴教學(xué)課堂的有效性。（二）學(xué)前鋼琴教學(xué)測評規(guī)則的改革。鋼琴教學(xué)測評針對教師和幼兒來說都是十分重要的，其規(guī)則可有效的檢驗出最近教師教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)效果。但是在以往的鋼琴教學(xué)測評中，主要就是針對理論知識的檢驗，忽略了對實際授課能力的檢測。作為當(dāng)前學(xué)前幼兒的鋼琴教師，不僅需要教師具備一定扎實的鋼琴理論知識，同時還需要有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，這樣才可以有效的吸引幼兒們的注意力。身為學(xué)前幼兒的鋼琴教師，也需要教師具有一定的溝通和互動的能力，搭建起橋梁的作用。所以，在學(xué)前鋼琴教學(xué)測評規(guī)則改革里，實際的教學(xué)模擬也起了很大作用和占據(jù)了一定的位置。

三、學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)中的發(fā)展規(guī)劃淺析

一、音樂表現(xiàn)力概述

音樂表現(xiàn)力是音樂感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，其中，音樂感受能力指個體大腦、聽覺、知覺器官對音樂的感覺。鋼琴是一門聲音藝術(shù)，鋼琴的音樂語言雖然不像文字、口語那樣直白，但是，它可以通過聲音、旋律變化來表達(dá)情感、塑造藝術(shù)形象，可以說，在情感表達(dá)上，鋼琴絲毫不比文字遜色。個體之間的音樂感覺能力有著先天差異，但是，后天培養(yǎng)更有助于提高個體的音樂感受能力。個體音樂感受能力受聽覺能力、知覺能力、情感能力影響。鋼琴學(xué)習(xí)者只有掌握正確的彈奏方法，才能培養(yǎng)良好的知覺、聽覺能力。其次，學(xué)習(xí)者在準(zhǔn)確掌握鋼琴彈奏落鍵、速度、彈跳技巧時，還要能將身體器官（手臂、指尖）的運(yùn)用與感受結(jié)合起來，真正做到人琴合一、手腦并用，只有這樣，才能盡情感受音樂的時間特性、聲音特性和情感特性，才能提高自身音樂感受能力。音樂感受能力是音樂理解能力的基礎(chǔ)，音樂理解能力是音樂感受能力的深化。不同的人，對不同體裁、不同內(nèi)容的作品的理解也是不同的。人們在理解音樂作品時，通常會從作者生平、作品創(chuàng)作時間、背景入手，然后再了解作品的風(fēng)格、內(nèi)涵和其他要素。通常情況下，人們對音樂情緒風(fēng)格理解并無太大出入，而對音樂要素的理解則不盡相同。學(xué)習(xí)者要根據(jù)音樂的具體要求、作品背景客觀認(rèn)識各種不同的音樂要素，去感受音樂的情感，學(xué)習(xí)不同的訓(xùn)練方法，以更好地理解音樂作品。音樂想象能力指以感受為基礎(chǔ)的對音樂新形象、意境的想象。個體要想完美表達(dá)作品的情感和意境，必須具有極強(qiáng)的想象力。學(xué)生音樂想象能力的培養(yǎng)，離不開教師的有效啟示和反復(fù)誘導(dǎo)。教師在鋼琴教學(xué)中要重視學(xué)生想象力培養(yǎng)，哪怕是在簡單的音階練習(xí)中，也要注意激發(fā)學(xué)生的想象力，如在組合音階練習(xí)時候，教師可以根據(jù)音色起伏，引導(dǎo)學(xué)生將其想象成蜿蜒流動的溪流，或正在攀登的高低起伏的山峰，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。音樂創(chuàng)造力是演奏者不可或缺的技能之一。學(xué)生音樂創(chuàng)造力的養(yǎng)成，是建立在豐富的知識積累和經(jīng)驗總結(jié)基礎(chǔ)之上的。在教學(xué)中，教師只有本著積極開放的態(tài)度，采用靈活生動的教學(xué)手段來教學(xué)，給予學(xué)生更多表達(dá)自我、自主創(chuàng)作的機(jī)會，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂表現(xiàn)力的必要性

（一）演奏藝術(shù)的內(nèi)在要求

音樂表現(xiàn)力是個體在音樂理解、感受基礎(chǔ)之上的技能延伸，它可以使音樂表演更具藝術(shù)性、更有感染力。作為樂器之王，鋼琴具有聲音宏亮、音樂寬廣、音色華麗等特點，它幾乎適用于各種類型的樂曲。正因為如此，鋼琴才受到人們的喜愛。長期以來，提及鋼琴演奏，人們往往關(guān)注的只是鋼琴演奏技巧，或者是演奏的手法。不錯，鋼琴演奏的確需要一定的技巧，演奏任何一部作品，沒有技巧是不行的。不過技巧只是基礎(chǔ)，技巧訓(xùn)練的根本目的是使演奏者能了解作品的內(nèi)容、領(lǐng)悟作曲家的思想意圖。換而言之，準(zhǔn)確、完美表達(dá)作品的思想內(nèi)容，才是表演的最終目的。這就需要演奏者具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，否則就很難做到這一點。演奏者也只有在全面領(lǐng)悟樂曲思想內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，才能使音樂情感與演奏技巧完全交融，才能營造一個引人入勝的藝術(shù)意境。

（二）鋼琴教學(xué)不可忽略的目標(biāo)