“五大體系”與公司員工培訓

“五大體系”建設(shè)事關(guān)全局，必須具有堅強的思想和物質(zhì)保障。生產(chǎn)方式的變革，直接調(diào)整了電力生產(chǎn)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對員工素質(zhì)提出了新的要求，公司員工培訓工作必須做出對應(yīng)的調(diào)整。1“.五大體系”對專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整生產(chǎn)方式專業(yè)化是“五大體系”的核心內(nèi)容，其表現(xiàn)形式由簡單和細分向高度的整體性和系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，必然對電力生產(chǎn)流程的專業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。由于對專業(yè)的數(shù)量和性質(zhì)進行了調(diào)整與轉(zhuǎn)換，為此，各專業(yè)的崗位設(shè)置和編制數(shù)量均發(fā)生了較大的變化。原本為輔助專業(yè)的，現(xiàn)在可能變成了核心專業(yè)，原本崗位數(shù)量龐大的專業(yè)，可能會被精簡。2“.五大體系”對員工素質(zhì)的要求“五大體系”建設(shè)，直接調(diào)整了組織架構(gòu)設(shè)置和人力資源22013年第2期配置，工作職責和工作流程的變化，生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施設(shè)備的升級換代，對員工的能力素質(zhì)和技術(shù)技能水平提出了新要求，具體表現(xiàn)為專業(yè)覆蓋范圍更廣、技術(shù)水平更高、素質(zhì)要求更全面。如調(diào)度控制一體化要求調(diào)度員要掌握設(shè)備監(jiān)控知識、監(jiān)控人員要掌握電網(wǎng)調(diào)度知識，對調(diào)度員和監(jiān)控人員的能力素質(zhì)都提出了更高的要求。3“.五大體系”對員工培訓的挑戰(zhàn)“五大體系”提高了員工的能力素質(zhì)要求，對員工培訓工作提出了挑戰(zhàn)。員工培訓作為保障員工能力素質(zhì)與崗位要求相適應(yīng)的重要手段，是“五大體系”建設(shè)過程中人力資源保障的重要方面，必須超前謀劃，在充分、深入了解“五大體系”對專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和員工能力素質(zhì)要求的前提下，針對員工現(xiàn)有的技術(shù)、技能水平進行分析比對，開展專項培訓和崗位培訓，以盡快滿足“五大體系”建設(shè)的人力資源需求。

“五大體系”與培訓中心發(fā)展思路

“五大體系”對培訓工作提出了挑戰(zhàn)，培訓中心應(yīng)積極應(yīng)對，主動服務(wù)電力企業(yè)，深入分析“五大體系”下的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人力資源配置、崗位工作標準和能力素質(zhì)模型，以生產(chǎn)方式專業(yè)化為核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培訓發(fā)展方式，調(diào)整培訓組織架構(gòu)、強化專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓標準體系，加快實訓基地建設(shè)，打造堅強培訓師資隊伍，進一步提高培訓實效，提升培訓質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變培訓發(fā)展方式，配合“五大體系”建設(shè)

1.調(diào)整組織架構(gòu)，強化專業(yè)建設(shè)“五大體系”從根本上調(diào)整了電力生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)，培訓中心必須對生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)的變化情況進行深入了解和分析，對應(yīng)調(diào)整培訓的組織架構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，強化專業(yè)建設(shè)。首先，要調(diào)整專業(yè)教學部門設(shè)置，原教學部門實訓中心和仿真中心可整合調(diào)整為輸配電實訓中心、電網(wǎng)實訓中心、電力營銷實訓中心三個實訓中心。其中輸配電實訓中心主要圍繞“大檢修”開展培訓，電網(wǎng)實訓中心主要圍繞“大運行”開展培訓，電力營銷實訓中心主要圍繞“大營銷”開展培訓。其次，要調(diào)整專業(yè)教學部門的教研室設(shè)置，輸配電實訓中心下設(shè)線路運檢培訓室和電力安全培訓室，電網(wǎng)實訓中心下設(shè)電網(wǎng)運行培訓室、電網(wǎng)修試培訓室和智能電網(wǎng)培訓室，電力營銷實訓中心下設(shè)計量技術(shù)培訓室、營業(yè)用電培訓室。通過培訓專業(yè)教學部門和教研室設(shè)置的調(diào)整實現(xiàn)培訓中心與生產(chǎn)現(xiàn)場的專業(yè)對接，從而提高專業(yè)建設(shè)的針對性。2.構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓標準體系（1）當前培訓運作模式的特點和不足。目前的培訓運作模式，主要是通過調(diào)查問卷和報表統(tǒng)計的方式直接了解生產(chǎn)單位和職能部室的培訓需求，匯總編制公司年度員工教育培訓計劃。問卷模式有兩個特點：第一是面向員工，針對性強，第二是具有較強的時間特征，時效性強。但同時，針對性強、時效性強這兩個特點又決定了問卷模式制訂的培訓計劃的系統(tǒng)性、完整性較差，適用于新興企業(yè)或中小企業(yè)，卻并不適用于公司這種國有大中型企業(yè)。由于歷史的原因，公司員工整體的文化素質(zhì)和職業(yè)技能起點比較低，利用問卷模式制定的培訓教育計劃，可以在較短的時間內(nèi)，較大幅度提高員工文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平。但時間一長，必然會遇到缺乏培訓新內(nèi)容、重復培訓的問題。這既是一個現(xiàn)實的困惑，也是公司員工教育培訓工作發(fā)展過程中的一個瓶頸。（2）以典型崗位設(shè)置為基礎(chǔ)構(gòu)建培訓標準體系?！拔宕篌w系”對典型崗位設(shè)置進行了調(diào)整，對員工崗位能力素質(zhì)提出了新要求。以“五大體系”典型崗位設(shè)置為出發(fā)點，建立了能力素質(zhì)模型，確定了崗位人員能夠順利完成崗位工作必備的能力和素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對應(yīng)制訂了崗位培訓標準。崗位培訓標準包括培訓課程、培訓模塊和考核標準等內(nèi)容。所有典型崗位的崗位能力素質(zhì)模型和培訓標準組成了整個的崗位培訓標準體系，在此基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有人員的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能水平進行了對比分析，并開展了針對性培訓。崗位培訓標準體系是培訓中心保持可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生力量，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的崗位培訓標準體系是轉(zhuǎn)變培訓發(fā)展方式的著力點。3.構(gòu)建全環(huán)節(jié)的培訓質(zhì)量管理體系（1）強化過程管理，實施全環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。大力開展“培訓質(zhì)量行”活動，加強培訓基礎(chǔ)管理工作，以教研室建設(shè)和培訓教學基礎(chǔ)臺帳為抓手，建立培訓基礎(chǔ)工作定期檢查制度，強化培訓基礎(chǔ)管理。實施嚴格的過程控制，建立健全培訓項目管理信息系統(tǒng)，從培訓需求分析、計劃編制到授課實施各個環(huán)節(jié)，從需求分析報告、培訓計劃到實訓指導書和課程教案等全環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)臺帳，實施培訓全環(huán)節(jié)的檢查督導，實現(xiàn)了需求調(diào)查、設(shè)計策劃、組織實施、效果評估等各環(huán)節(jié)的可控、能控和在控。（2）改進培訓需求調(diào)查、效果評估和結(jié)果反饋方式。深入貫徹ISO10015質(zhì)量管理標準，進一步完善培訓項目質(zhì)量管理制度，要著重改進需求調(diào)查方式，推廣網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和培訓項目菜單式調(diào)查，增強調(diào)查的真實性和全面性。要著重改進培訓效果評估方式，積極探索基于能力標準的評估方法，科學評價項目實施前后的能力提升效果，通過培訓效果評價培訓質(zhì)量。強化四級質(zhì)量評估，改進評估結(jié)果反饋方式，從而形成培訓質(zhì)量管理閉環(huán)。4.加快實訓基地建設(shè)，完善實訓基地建設(shè)方案（1）加快實訓基地建設(shè)，為服務(wù)重慶快速發(fā)展提供保障。公司現(xiàn)有實訓場所不能滿足培訓計劃需要，也不能達到培訓標準要求，且不具備改擴建條件。作為承擔經(jīng)濟發(fā)展和社會責任的國有大型央企，在當前“五大體系”變革的關(guān)鍵時刻，公司急需大批高技能人才，為此，實訓基地加快培養(yǎng)高技能人才成為適應(yīng)地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，也成為公司發(fā)展的迫切需要。（2）結(jié)合“五大體系”建設(shè)方案修訂完善實訓基地建設(shè)方案。首先，要緊密圍繞“大運行、大檢修、大營銷”，進一步修訂完善實訓基地建設(shè)方案?！按筮\行”方面，公司“大運行”專業(yè)體系將實現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度與設(shè)備監(jiān)控、配網(wǎng)調(diào)控合一的一體化運作，按照實訓設(shè)施與現(xiàn)場同步的原則，應(yīng)建設(shè)調(diào)控一體的電網(wǎng)運行仿真實訓設(shè)施，實現(xiàn)覆蓋10～500千伏電壓等級的電網(wǎng)調(diào)度仿真、變電設(shè)備和輸配電線路監(jiān)控仿真的培訓系統(tǒng)，滿足電網(wǎng)調(diào)度和設(shè)備監(jiān)控的技能訓練功能?！按髾z修”方面，要結(jié)合“大檢修”專業(yè)體系建設(shè)的實際，構(gòu)建專業(yè)化、標準化、運維一體化的電網(wǎng)輸變電設(shè)備實訓設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級的輸變電設(shè)備的實訓設(shè)施，滿足設(shè)備現(xiàn)場操作、現(xiàn)場維護、新建和檢修設(shè)備的技能訓練功能。“大營銷”方面，要結(jié)合“一型五化”大營銷體系建設(shè)目標，構(gòu)建業(yè)擴報裝、裝表接電、電能計量、95598客戶服務(wù)、電能信息采集與監(jiān)控、電費業(yè)務(wù)、用電檢查與反竊電、配電設(shè)備搶修的電力營銷實訓設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級電力營銷業(yè)務(wù)的實訓設(shè)施，以滿足操作技能、管理技能的訓練功能。其次，電網(wǎng)一體化運行、電網(wǎng)技術(shù)進步促使電網(wǎng)繼電保護、電力通信、電力自動化等設(shè)備、技術(shù)、建設(shè)、運維、管控進一步融合，可稱之為“大二次”，培訓中心要對其進行深入研究，籌建與“大二次”相適應(yīng)的實訓設(shè)施，滿足二次設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、檢修等業(yè)務(wù)的培訓需要。最后，要搭建與支撐五大系統(tǒng)相適應(yīng)的信息化實訓系統(tǒng)。信息化是公司“三集五大”的支撐平臺，以信息化為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的現(xiàn)代電網(wǎng)公司，絕大多數(shù)員工均必須具備與信息化相關(guān)的知識、技能，需要按照“集中與網(wǎng)絡(luò)分散相結(jié)合”的原則，建立信息化支撐平臺運行、維護、使用的訓練設(shè)備及訓練軟件系統(tǒng)。5.加強師資隊伍建設(shè)為“五大體系”建設(shè)提供高水平的員工培訓，除了必要的硬件設(shè)施外，最重要的就是必須具備一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量合適、專業(yè)能力強、教學水平高、與“五大體系”要求相適應(yīng)的師資隊伍。要實現(xiàn)與“五大體系”的對接，培訓中心的師資隊伍還存在諸多不足，首先是與“五大體系”的專業(yè)對接存在差距；其次是專職教師數(shù)量不足，能力結(jié)構(gòu)不全面，電力專業(yè)專職教師僅29人，平均年齡達46歲，來自生產(chǎn)企業(yè)的僅2人，整體上欠缺現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗；第三是系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓師來源不夠穩(wěn)定，參與培訓的積極性不高。（1）打造具有開放性、立體式結(jié)構(gòu)的師資隊伍。首先，要適度增加電力專業(yè)專職教師數(shù)量，引進新鮮血液，增加師資隊伍活力，從各供電企業(yè)選派具有豐富現(xiàn)場實踐經(jīng)驗和較高理論水平的優(yōu)秀技術(shù)人才和技能人才加入培訓中心專職培訓師隊伍工作，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。其次，創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓師聘用機制，通過發(fā)放“兼職培訓師”證書、把授課任務(wù)納入優(yōu)秀人才年度業(yè)績考核等方式，實現(xiàn)優(yōu)秀人才資源共享，加強“校企合作”，充分發(fā)揮兼職培訓師的作用，建立一支穩(wěn)定的、來自電力企業(yè)生產(chǎn)一線的兼職培訓師隊伍。第三，要加強與高校、研究機構(gòu)等社會師資力量的合作，吸引社會高端師資到校授課。（2）強化師資培訓，提高師資專業(yè)能力。支撐堅強智能電網(wǎng)的電力生產(chǎn)先進技術(shù)，對培訓教師的專業(yè)能力、培訓開發(fā)與研究能力、課堂教學能力提出了更高的要求。信息技術(shù)、自動化技術(shù)和電力生產(chǎn)高度融合，要求培訓師必須具備“一專多能”，多維度發(fā)展，且在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上向信息技術(shù)和自動化技術(shù)延伸。另外，培訓中心必須要加強師資培訓，采取專項進修、現(xiàn)場實踐、參加高層次科研學術(shù)會議等多種形式，深入了解基于“五大體系”的電力生產(chǎn)流程，加強學習支撐堅強智能電網(wǎng)的先進理論技術(shù)，熟悉設(shè)施設(shè)備，大力提升培訓教師的專業(yè)能力。（3）加強師資團隊建設(shè)。圍繞堅強智能電網(wǎng)的新理論、新技術(shù)和新設(shè)備體系龐大，涉及的專業(yè)面很寬，依靠傳統(tǒng)的單打獨斗的方式進行教學研究，遠遠不能滿足培訓需求，必須采取團隊協(xié)作模式，進一步完善項目責任人制度，以具有不同專業(yè)背景的教師組成小團隊，共同研究培訓內(nèi)容和授課方式，使團隊成員之間取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，從而提高培訓的針對性和實效性。

摘要：創(chuàng)新專業(yè)實踐教學模式，做好實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計，是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院多年堅持專業(yè)實踐教學創(chuàng)新，現(xiàn)已逐步形成“理論與實踐、課堂與社會、學習與研究相結(jié)合，引導學生在實踐中全面掌握專業(yè)知識與技能”的新模式，這一彰顯高職教育實踐教學特征的改革，大大提高了學生的綜合素質(zhì)及實際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；電子信息類專業(yè)；實踐教學模式

創(chuàng)新專業(yè)實踐教學模式，做好實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會人才需求競爭的重要手段。近年來，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在專業(yè)實踐教學上摒棄傳統(tǒng)的做法，堅持改革與創(chuàng)新,選取電子信息類專業(yè)作為試點專業(yè)，經(jīng)過多年的實踐與探索，現(xiàn)已逐步形成“理論與實踐、課堂與社會、學習與研究相結(jié)合，引導學生在實踐中全面掌握專業(yè)知識與技能”的新模式。

一、高職電子信息類專業(yè)實踐教學模式的設(shè)計

按照“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”高職教育人才培養(yǎng)要求，學校對電子信息類專業(yè)采取分層次、分階段進行實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練和創(chuàng)新技能訓練”具有模塊化、組合型、遞進式特點的實踐教學內(nèi)容體系，按高職三年學制分學期制定各階段實踐性教學總體規(guī)劃和要求，賦予每個訓練模塊具體的實訓項目、實訓目的、實訓大綱、實訓考核和實訓評價等內(nèi)容，與專業(yè)理論教學相互配合，圍繞實踐教學環(huán)節(jié)，使模塊分工明確、各有側(cè)重、相互聯(lián)系，凸顯“基本技能訓練是基礎(chǔ)、專業(yè)技能訓練是重點、綜合技能和創(chuàng)新能力訓練是關(guān)鍵”的一個不可分割、相互滲透的有機訓練整體。在專業(yè)實踐教學過程中，要求學生必須完成每個學期階段規(guī)定的實訓任務(wù)，掌握必備的操作技能，切實做到訓練目標明確、訓練任務(wù)充實、訓練環(huán)節(jié)銜接、訓練效果顯著。一是基本技能訓練，在第一、二學期完成，主要培養(yǎng)學生勝任職業(yè)崗位的基本能力。在實踐教學環(huán)節(jié)，按完整實踐教學周設(shè)計，專門進行金工基本技能訓練、電工基本技能訓練和電子基本技能訓練等；另外，與專業(yè)課程同步安排，主要是電工技術(shù)基本技能訓練、模擬電子技術(shù)基本技能訓練、數(shù)字電子技術(shù)基本技能訓練、計算機應(yīng)用基本技能訓練等。通過這些項目實踐，學生基本上能熟悉常用的電工材料和電工工具，學會正確使用電工測量儀器儀表，具備查閱元器件手冊能力，掌握電子產(chǎn)品制作的基本要點及計算機應(yīng)用的基本技能，并能進行一些簡單的基礎(chǔ)電子技術(shù)實踐，這些都為以后的專業(yè)技能、綜合技能等重要訓練奠定了基礎(chǔ)。二是專業(yè)技能訓練，主要在第三、四學期實施，著重培養(yǎng)學生勝任職業(yè)崗位的專業(yè)能力。電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求學生應(yīng)有單元設(shè)計能力、使用與維護能力等，掌握電子電路的構(gòu)建、性能分析與故障排除技能，設(shè)計一些較為簡單的模擬數(shù)字電路及繪制電原理圖，了解電子產(chǎn)品的工藝管理與技術(shù)等。在具體實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，同樣在完整實踐教學周內(nèi)進行電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝訓練、功放音箱設(shè)計與制作等；另外，通過與專業(yè)實踐課程同步進行電子設(shè)計自動化技能訓練、單片機應(yīng)用技能訓練、新型嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技能訓練、dsp技術(shù)應(yīng)用技能訓練等一系列操作，絕大多數(shù)學生基本上都能掌握必備的專業(yè)技能。三是綜合技能訓練，主要在第五、六學期進行，重點訓練學生解決實際問題的職業(yè)能力，學生畢業(yè)后能夠具有完成職業(yè)任務(wù)所需要的綜合技能。利用專業(yè)技能綜合實訓、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，訓練學生的工作態(tài)度、應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力。在實際教學中，教師收集到很多面向企業(yè)的二手開關(guān)電源、ups電源、靜止無功發(fā)生器、有源電力濾波器、各種單項和三項變頻器等電力電子產(chǎn)品，學生在教師的指導下，對著實物鉆研理論，聯(lián)系實際，動手拆卸、測試、維修這些產(chǎn)品，進行一些設(shè)計及技術(shù)上的改造。學生必須融入到與實際工作環(huán)境基本類似的實踐環(huán)境中去，“真刀實槍”地訓練，才能保證人才技能訓練的針對性。近幾年，學校依托校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源與本地區(qū)一些企事業(yè)單位、街道、廠礦、住宅小區(qū)等簽訂了電力電子產(chǎn)品維修和調(diào)試、路燈系統(tǒng)維修與維護、泵房節(jié)能改造工程、家用型太陽能發(fā)電系統(tǒng)組成等項目，不但給學校帶來了一定的經(jīng)濟效益，同時也給學生提供了較為廣闊的綜合技能訓練空間和“實彈演習”舞臺。在技術(shù)指導教師的帶領(lǐng)下，學生通過這些工程項目的實踐訓練，較熟練地掌握了變頻調(diào)速的工作原理、變頻器的安裝技巧、現(xiàn)場有關(guān)參數(shù)調(diào)試、ups電源的電路結(jié)構(gòu)和維修技巧以及太陽能發(fā)電系統(tǒng)等工程實踐知識。四是創(chuàng)新能力訓練，這一訓練貫穿學生在校三年學習的整個專業(yè)實踐教學過程中,目的是通過專業(yè)訓練，引導、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，增強學生未來持續(xù)發(fā)展的能力。學校采取開設(shè)創(chuàng)新制作課程，改革技術(shù)應(yīng)用性課程，要求學生自選具有新意的課題，利用學校重點實驗室、企業(yè)先進設(shè)備等條件，完成自行設(shè)計制作項目，提供開題報告、設(shè)計報告與制作實物，并進行結(jié)題答辯，闡述設(shè)計制作過程，評價制作樣品，給出實踐成績；成立科技創(chuàng)新小組，建立第二課堂。利用電子服務(wù)社、電子技術(shù)應(yīng)用中心等，學校提供場地和常規(guī)儀器儀表，聘請有經(jīng)驗教師定期指導，鼓勵專業(yè)之間、學生之間的多向交流互動、相互學習，增強合作意識，促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)。再者，除要求學生參加全國電子設(shè)計大賽外，學校每年定期舉辦職業(yè)規(guī)劃、媒體制作、技能競賽等多種創(chuàng)新設(shè)計活動，以營造創(chuàng)新氛圍，拓展創(chuàng)新途徑，提升創(chuàng)新空間。

二、高職電子信息類專業(yè)實踐教學模式的管理

1靈活運用教學方法與技巧

運用課前準備、實訓組織、操作要領(lǐng)講解、操作過程演示、學員操作、巡回指導、實訓總結(jié)點評等方式方法，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，形成了一個完整的實訓教學體系。在培訓教學中注重每個過程

的教學方法和技巧。

1.1課前準備

（1）理論知識準備：了解實訓課程的內(nèi)容，補充講解相關(guān)的理論知識，理論聯(lián)系實際，更好為實訓服務(wù)。

（2）實訓現(xiàn)場準備：做好實訓場地的安全檢查工作，做好相關(guān)實訓工位、設(shè)備、材料、工器具等的檢查工作，滿足實訓的要求。

尊敬的總，市局各位領(lǐng)導，全體學員：

春華秋實。秋天正是收獲的季節(jié)。今天我們舉行這么一個簡樸的儀式，為縣農(nóng)電實訓基地揭牌。首先，我代表縣電力局對基地的建成投入使用表示祝賀，對參加儀式的市局總以及農(nóng)電工作部、教育培訓中心的領(lǐng)導表示誠摯的感謝。

建設(shè)縣農(nóng)電實訓基地目的就是為全縣名農(nóng)電工提供一個增長本領(lǐng)提高技能加強學習交流的場所，是農(nóng)電公司適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)電管理與發(fā)展的要求，不斷提高農(nóng)電工隊伍整體素質(zhì)而采取的一項重要舉措。希望農(nóng)電公司要管理好、維護好、使用好培訓基地，充分發(fā)揮培訓基地的功能，要精心編制并實施好每年的農(nóng)電工實訓計劃，確保農(nóng)電工每二年全面輪訓一次。

今天也是我們農(nóng)電公司首期農(nóng)電工培訓開班的日子，借此機會對參加培訓的全體學員提四點要求：

一是提高認識，態(tài)度要端正。當前正值秋檢時期，又是向年度各項目標沖刺的關(guān)鍵時刻，農(nóng)電各項工作任務(wù)繁重，特別是農(nóng)電檢修施工作業(yè)任務(wù)多，在這個時候組織大家集中學習，體現(xiàn)了公司對農(nóng)電工的重視，希望大家要深刻認識到培訓是對員工最大的關(guān)愛，是給員工最佳的福利，目的為了提高大家的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)，使大家能擁有一技之長，成為農(nóng)電戰(zhàn)線的行家里手，因此，大家的學習態(tài)度一定要端正。

二是認真學習，心里要安定。可能大家很少接受這種集中的培訓學習，出門離家的時間也很少有這么長，我想既來之則安之，要一門心思用在學習上，少想甚至不想家里的事、單位上的事，爭取在一周的培訓學習中能真正學到點實際操作方面的技能，提高些自己動手解決具體問題的能力。

尊敬的總，市局各位領(lǐng)導，全體學員：

春華秋實。秋天正是收獲的季節(jié)。今天我們舉行這么一個簡樸的儀式，為縣農(nóng)電實訓基地揭牌。首先，我代表縣電力局對基地的建成投入使用表示祝賀，對參加儀式的市局總以及農(nóng)電工作部、教育培訓中心的領(lǐng)導表示誠摯的感謝。

建設(shè)縣農(nóng)電實訓基地目的就是為全縣名農(nóng)電工提供一個增長本領(lǐng)提高技能加強學習交流的場所，是農(nóng)電公司適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)電管理與發(fā)展的要求，不斷提高農(nóng)電工隊伍整體素質(zhì)而采取的一項重要舉措。希望農(nóng)電公司要管理好、維護好、使用好培訓基地，充分發(fā)揮培訓基地的功能，要精心編制并實施好每年的農(nóng)電工實訓計劃，確保農(nóng)電工每二年全面輪訓一次。

今天也是我們農(nóng)電公司首期農(nóng)電工培訓開班的日子，借此機會對參加培訓的全體學員提四點要求：

一是提高認識，態(tài)度要端正。當前正值秋檢時期，又是向年度各項目標沖刺的關(guān)鍵時刻，農(nóng)電各項工作任務(wù)繁重，特別是農(nóng)電檢修施工作業(yè)任務(wù)多，在這個時候組織大家集中學習，體現(xiàn)了公司對農(nóng)電工的重視，希望大家要深刻認識到培訓是對員工最大的關(guān)愛，是給員工最佳的福利，目的為了提高大家的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)，使大家能擁有一技之長，成為農(nóng)電戰(zhàn)線的行家里手，因此，大家的學習態(tài)度一定要端正。

二是認真學習，心里要安定?？赡艽蠹液苌俳邮苓@種集中的培訓學習，出門離家的時間也很少有這么長，我想既來之則安之，要一門心思用在學習上，少想甚至不想家里的事、單位上的事，爭取在一周的培訓學習中能真正學到點實際操作方面的技能，提高些自己動手解決具體問題的能力。

一、課程設(shè)計的理念

武漢電力職業(yè)技術(shù)學院本課程組進行課程設(shè)計依據(jù)的原則主要是：校企合作，企業(yè)專家與學校專業(yè)教師共同進行課程設(shè)計；以汽輪機運行值班員、集控值班員崗位職業(yè)能力需求為導向，確定課程的教學目標和教學內(nèi)容；以汽輪機運行工作任務(wù)和工作過程為依據(jù)組織、序化教學內(nèi)容；以汽輪機運行典型任務(wù)為載體，設(shè)計學習情境；以學生為主體，能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計教學實施方案；“教、學、練、做”有機融合，工學結(jié)合貫穿于課程建設(shè)和課程教學的全過程。

二、教學內(nèi)容設(shè)計

1.教學內(nèi)容的選擇

本課程依據(jù)課程對應(yīng)的汽輪機運行崗位的崗位規(guī)范要求和職業(yè)資格標準選擇教學內(nèi)容。課程組成員通過到多家火力發(fā)電企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)、企業(yè)專家研討，根據(jù)汽輪機運行崗位的崗位規(guī)范，分析研究崗位的工作任務(wù)、需要的知識、技能和素質(zhì)，并結(jié)合“汽輪機運行值班員”、“集控值班員”中級工職業(yè)資格標準中的應(yīng)知應(yīng)會要求，確定了本課程的能力培養(yǎng)目標（表1）及知識學習和技能訓練內(nèi)容。本課程知識內(nèi)容主要有：汽輪機主要輔助設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)和運行；汽輪機熱力系統(tǒng)的組成、工作流程及運行操作；汽輪機本體結(jié)構(gòu)及工作原理；汽輪機啟、停、運行維護的基本知識；汽輪機事故的分析與處理。技能訓練的內(nèi)容主要有：汽輪機熱力系統(tǒng)圖的識讀；汽輪機設(shè)備的檢查；汽輪機及主要輔助設(shè)備、輔助系統(tǒng)的啟、停操作；運行中參數(shù)的監(jiān)視和調(diào)整；汽輪機典型事故的判斷、分析及處理。本課程教學內(nèi)容的選取針對崗位和職業(yè)資格證書，根據(jù)職業(yè)要求。依據(jù)汽輪機運行崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求，并將汽輪機運行值班員、集控值班員中級工考核標準、汽輪機運行崗位規(guī)范以及汽輪機運行規(guī)程融入教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性和開放性。教學內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核的要求，實現(xiàn)雙證融通。本課程內(nèi)容選擇源于職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)和職業(yè)標準，適應(yīng)火力發(fā)電企業(yè)的要求，并跟蹤汽輪機技術(shù)的發(fā)展，適時調(diào)整更新教學內(nèi)容，課程教學所涉及的任務(wù)和案例來自現(xiàn)場，教學內(nèi)容貼近電廠的生產(chǎn)實際；以300MW亞臨界火電機組、600MW超臨界火電機組等典型機組及其仿真系統(tǒng)作為教學載體，與我國當前電力生產(chǎn)實際一致，使教學有很強的適用性。教學體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，理論教學與實踐教學一體化，較好地培養(yǎng)學生的實踐技能，并與職業(yè)技能鑒定接軌。

2.教學內(nèi)容的組織

摘要：畢業(yè)設(shè)計在各高職高專院校已經(jīng)實行多年，存在流于形式、質(zhì)量不高等諸多問題。本文分析了存在的問題，并闡述了電力類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的具體方案。

關(guān)鍵詞：高職高專電力類專業(yè);畢業(yè)設(shè)計;’職業(yè)能力;頂崗實習

高職高專的教育理念是突出職業(yè)特點，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計是整個人才培養(yǎng)過程中重要的綜合實踐教學課程，是檢驗大學生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決現(xiàn)場實際問題能力的重要手段。但目前的畢業(yè)設(shè)計模式問題諸多，未能達到該環(huán)節(jié)的教學目的，因此我們進行了改革嘗試，對畢業(yè)設(shè)計的開展形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)進行了改革實踐，取得了一定成效。

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

高職教育之所以能夠獨樹一幟，快速發(fā)展，就是因為強調(diào)技術(shù)應(yīng)用而非學科體系，但在畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學環(huán)節(jié)上，沿襲本科教育的模式，顯然不太合理，畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)主要存在以下問題：

1.1教師為主體的灌輸式教學模式

一、積極探索逆向思維教學法及工學結(jié)合的教學模式的研究

《電力電子技術(shù)》是機電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程涉及到大量的電路分析，是一門與實踐聯(lián)系比較緊密的課程。逆向思維教學法是從果導因的逆向分析法。在逆向思維教學的基礎(chǔ)上，為加強學生實際能力的培養(yǎng)，探索工學結(jié)合的教學模式，課程組結(jié)合課程教學特點，創(chuàng)建了“理論——實踐——工程設(shè)計”一體化的教學模式。我們將教學過程分解為三個互相聯(lián)系的模塊，整個過程將理論教學、實訓與實踐、工程設(shè)計三大部分進行了一體化的組織設(shè)計，各個模塊的有機銜接，教學組織過程依次展開。同時，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇了靈活的教學方法，如現(xiàn)場教學、案例教學、項目驅(qū)動、真題實做等，構(gòu)成一個學?！髽I(yè)——社會貫通的現(xiàn)代教學鏈，加強了學生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從真正意義上實現(xiàn)了理論與實踐互交互融和開放性教學，體現(xiàn)了工學結(jié)合特色。

二、加強課程建設(shè)，精心、合理選擇教學內(nèi)容

1.了解相關(guān)課程之間的分工。知識是相互聯(lián)系、相互滲透的。在開課前，熟悉本課程與相關(guān)學科的聯(lián)系，了解先修課“電路”和“電子技術(shù)基礎(chǔ)”兩門課程的教學情況和后續(xù)課“變頻調(diào)速技術(shù)”的安排，處理好他們之間的關(guān)系，保持整個專業(yè)課程體系前后銜接，避免內(nèi)容的重復和疏漏。例如“自關(guān)斷器件”一章節(jié)，電子技術(shù)基礎(chǔ)中已講過小功率晶體管、場效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、原理、特性及應(yīng)用。在本門課程中，對功率晶體管、功率場效應(yīng)管應(yīng)重點講述其與小功率管的不同之處。對于晶閘管直流電動系統(tǒng)部分，重點應(yīng)在整流、有源逆變兩種狀態(tài)下，電流連續(xù)、斷續(xù)時的電動機特性，而直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的內(nèi)容則需放到后續(xù)課程“變頻調(diào)速技術(shù)”中。

2.以器件、電路、應(yīng)用為主線，加強基礎(chǔ)知識的學習。以開關(guān)方式工作的電力半導體器件是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)核心。電力電子器件的基礎(chǔ)之一是能以小信號輸入控制很大的輸出，這就使電力電子設(shè)備成為強弱電之間的接口的基礎(chǔ)。講解器件原理及特性，目的是為了應(yīng)用器件組成電路，故應(yīng)掌握器件外部特性、極限參數(shù)和使用注意事項。三方面的內(nèi)容應(yīng)以電路為主，學習各類電力半導體器件所構(gòu)造各種功率變換電路時，學生應(yīng)掌握功率變換主電路的構(gòu)成、工作原理和工作波形，不同負載對電路工作特性的影響以及主電路的元件參數(shù)計算和選擇。

3.介紹學科前沿發(fā)展的動向，反映本學科和相鄰學科的新成果、新進展。無電網(wǎng)污染、無電磁干擾、節(jié)能省電等綠色指標是全球范圍內(nèi)的熱門話題。由于很多電力電子裝置結(jié)構(gòu)相當復雜，為簡化設(shè)計而出現(xiàn)的集功率開關(guān)、變換控制電路、傳感控制電路為一體的智能功率集成模塊受到歡迎，厚膜集成模塊、積木式的功能模塊，靈活機動既能單獨使用，也能相互組合成較大的系統(tǒng)，成為電力電子技術(shù)的發(fā)展方向。教學內(nèi)容應(yīng)主動吸收最新信息，同時引導學生了解電力電子技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，擴大知識面，這可通過指導學生閱讀與電力電子技術(shù)有關(guān)的學術(shù)期刊，登陸相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，使學生了解自己目前所學知識在本領(lǐng)域所處的位置，從而站在較高的起點上，去適應(yīng)學科未來發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：會計電算化；教學；探討

提要：本文圍繞高職院校會計電算化課程教學中存在的問題，結(jié)合自身的教學實踐，從加強學生的動手能力訓練、實行模塊教學、改革考核方式等方面進行探討。會計電算化是會計專業(yè)的一門主干課程，深化會計電算化教學改革，培養(yǎng)和提高學生會計電算化理論水平和操作技能是當前迫切解決的一個重要課題。

一、會計電算化課程的重要性

會計電算化是會計學與計算機科學相結(jié)合的一門邊緣學科，是一門應(yīng)用型學科，實踐性極強。財政部早在1994年5月的《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)意見》中就提出：到2010年力爭使80%以上的基層單位基本實現(xiàn)會計電算化。隨著全球信息化的不斷發(fā)展，會計電算化也得到迅速發(fā)展，會計電算化已在各個單位普及，社會需要大量會計電算化方面的人才。因此，作為高職院校的會計專業(yè)學生必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及熟練掌握財務(wù)軟件操作方法，增加職業(yè)判斷能力，提升自己專業(yè)競爭能力，以滿足本專業(yè)崗位的人才需求。

二、會計電算化課程的特點

（一）課程內(nèi)容構(gòu)成的多元性。會計電算化是一門融通多學科相關(guān)理論的課程，包括會計學和計算機科學與技術(shù)的相關(guān)知識。會計學知識以基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計和財務(wù)管理等內(nèi)容為主；計算機科學與技術(shù)包括計算機基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。學習會計電算化的學生既要掌握會計知識又要掌握計算機知識。因此，會計電算化課程都應(yīng)該是在相關(guān)課程開設(shè)完畢后才開設(shè)，或且至少是在學完基礎(chǔ)會計和計算機基礎(chǔ)后才開設(shè)。

摘要:當前我國的電子電器行業(yè)較為繁榮，市場上需要大量的相關(guān)人力資源，雖然高職院校被譽為是技術(shù)性人才的搖籃，但是很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難馬上進入工作角色，因為高職畢業(yè)生學習的內(nèi)容與實際存在脫節(jié)的情況，而這主要是由高職院?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”教學內(nèi)容和方法存在不足導致的。對此，本文將簡要分析高職電力電子技術(shù)教學中存在的問題，從優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)3個方面來探究高職電力電子技術(shù)教學改革方案，以期對優(yōu)化高職電力電子技術(shù)教學有所裨益。

關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù)；教學內(nèi)容；教學方法；課程改革

高職院校教學的主要目的是教授學生能力，讓學生在畢業(yè)后即可迅速投入工作，從而為人力市場源源不斷地供應(yīng)技術(shù)型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不僅適用范圍較廣，也是相關(guān)高素質(zhì)技能型專門人才必須掌握的一門課程。傳統(tǒng)的高職電力電子技術(shù)教學大多沿用的是本科的教學形式，沒有體現(xiàn)高職教學的特色，也沒有達到高職教學應(yīng)有的目標。

1目前教學中存在的問題

1.1教學內(nèi)容陳舊

科技的發(fā)展導致電力電子相關(guān)技術(shù)更新較快，是很多高職院校的教材卻沒有跟上科技發(fā)展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實上在工業(yè)中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個電路的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大的變化。此外，由于教學內(nèi)容過于偏向本科，在教材中對電子電力器械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及運行原理介紹較多，而高職學生更多的是需要對元器件的運用能力。由于電力電子電路的種類繁多，很多教材都難以將其進行系統(tǒng)的歸納，不同章節(jié)之間完全沒有銜接，這就導致學生在學習這些章節(jié)的時候難以對新的知識進行理解。教學內(nèi)容的陳舊以及科學分類的缺乏使得學生很難成長為高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才。