持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓即將結(jié)束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網(wǎng)絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。

遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，通過網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關(guān)理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，達到資源共享。

遠程教育不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調(diào)了我們參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練，還著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關(guān)的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。

一、指導思想：

深入學習十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，以完善社區(qū)教育網(wǎng)絡，促進社區(qū)教育全面發(fā)展，提升社區(qū)教育服務能力為重點，以提升現(xiàn)代文明素養(yǎng)和科技文化水平為根本任務，組織開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓和社區(qū)教育活動，為培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民、豐富社區(qū)居民生活、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會而不懈努力。

二、目標任務:

1、完成社會各類培訓32000人次。其中，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓350人次；農(nóng)村實用技術(shù)培訓8000人次；農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓1500人次；其它類培訓22150人次。

2、應屆初中畢業(yè)生培訓與創(chuàng)業(yè)教育率達100%。

3、創(chuàng)建一所市標準化村民學校。

為進一步落實科教興農(nóng)戰(zhàn)略，全面提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，根據(jù)省教育廳、農(nóng)業(yè)廳《關(guān)于組織開展農(nóng)民雙證制教育培訓工作的意見》（浙教職成〔2002〕265號）、市教育局、農(nóng)業(yè)局《關(guān)于組織開展農(nóng)民雙證制教育的實施意見》（甬教職成〔2003〕43號）等文件精神，經(jīng)研究，決定從2003年起在我縣組織開展農(nóng)民雙證制教育培訓工程，現(xiàn)提出以下實施意見：

一、主要任務和對象

農(nóng)民“雙證制”教育培訓工程的主要任務是：提高全縣青壯年農(nóng)民文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能。力爭通過8年時間的努力，通過系統(tǒng)學習培訓，使全縣絕大部分青壯年勞動力達到中等文化程度，取得成人職業(yè)高中畢業(yè)證書和相應的綠色證書、農(nóng)民技術(shù)員證書等，并掌握1至2項農(nóng)業(yè)實用新技術(shù)，具備吸收和應用科技成果的能力，成為新時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設中具有較高素質(zhì)的新型農(nóng)民、技術(shù)人員和農(nóng)業(yè)致富帶頭人。

農(nóng)民“雙證制”教育培訓的對象是：具有初中文化程度、年齡在40周歲以下的農(nóng)村青壯年從業(yè)人員，重點是培養(yǎng)農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶、營銷大戶、科技示范戶和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人員。

二、教學計劃及課程設置

“雙證制”教育由文化課、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)課兩部分組成。

農(nóng)民工是社會成員之一，在科技技術(shù)越來越普遍、社會越來越發(fā)達的今天，越來越多的農(nóng)民工意識到了知識、技能的重要性。他們迫切要求再學習。

為了更充分地了解農(nóng)民工學習需求的情況，我們對農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)沒有再繼續(xù)上學和農(nóng)村外出打工這一群體進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了4份問卷，收回4份，其中有4份有效問卷。對本次問卷結(jié)果進行分析總結(jié)。得出了本市農(nóng)民工學習需求情況。本文就對農(nóng)民工學習需求情況進行如下報告，并提出解決農(nóng)民工學習需求的一些建議。

一、被調(diào)查對象的基本情況

本次調(diào)查的對象是農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)的就外出工作及部分農(nóng)村外出打工的群體。他們大多集中在18—25歲的男女性，他們的文化程度都較低，大多數(shù)在高中及大專，少數(shù)在初中。都是農(nóng)業(yè)戶口，他們的家庭成員較多，多數(shù)在4—5人，少數(shù)在5人以上，90%的人都還未結(jié)婚。調(diào)查對象均為在北京工作的農(nóng)民工。他們工作在一些民營企業(yè)、個體企業(yè)及其他一些企業(yè)，工資水平較低，稅后平均月工資集中在500—1500元，女性平均工資水平較男性低，當然，一些人做高強度的體力勞動，報酬自然就要高一些，除此以外，有些人本身的能力較高，能勝任較高能的工作，工資也就當然高了。他們的工作時間較長，絕大多數(shù)人都要工作12小時或更多，只有少數(shù)人工作在8小時左右，并且，工作環(huán)境較惡劣，安全保障也較低。所以，大部分人在對問及：“你對未來的發(fā)展及學習，有什么希望和要求”時，均提出這樣的意愿：希望通過學習，提高知識水平，找到更好的工作，有個好的工作環(huán)境，拿到更高的薪水。更有甚者，寫到，自己當老板，做百萬富翁。

二、農(nóng)民工學習需求的狀況

在對本次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，得出了農(nóng)民工學習需求的情況，主要表現(xiàn)如下：

編者按：本文主要從深刻認識農(nóng)民工；教育培訓農(nóng)民工進行論述。其中，主要包括：農(nóng)民工是改革開放以后出現(xiàn)的具有農(nóng)民戶籍而又長期在城市打工的人、他們大部分時間在城市的第二第三產(chǎn)業(yè)打工，通過勞動獲得一定的報酬、農(nóng)民工出身于“農(nóng)民世家”，以農(nóng)為業(yè)，祖輩如此、文化水平低、我國農(nóng)村勞動力中接受過短期職業(yè)培訓的占20％、觀念落后，思維定勢、。農(nóng)民工落后的觀念和意識導致他們的思維定勢，固步自封，頑固保守、以職業(yè)能力訓練為核心、以多樣化、靈活性為辦學特征、以免費、高效為立足點等，具體請詳見。

【摘要】我國數(shù)以億計的農(nóng)民工已經(jīng)成為城市產(chǎn)業(yè)工人的一部分，然而，由于他們文化水平低，缺乏勞動技能，觀念保守落后，不僅影響了自身的發(fā)展，也嚴重影響了工業(yè)產(chǎn)品的競爭力。對此，文章緊貼農(nóng)民工的實際和需求，提出了操作性強、易見成效的教育培訓方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工；教育培訓；勞動技能

農(nóng)民工是改革開放以后出現(xiàn)的具有農(nóng)民戶籍而又長期在城市打工的人。從20世紀80年代初少數(shù)農(nóng)民離開土地到城市謀生，逐漸發(fā)展到后來轟轟烈烈的“民工潮”以及最近兩年出現(xiàn)的“民工荒”，足見“農(nóng)民工”已經(jīng)成為一個存在于中國社會的不可忽視的龐大群體。有關(guān)統(tǒng)計顯示，我國第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)民工占57.6%，其中加工制造業(yè)占68%,建筑占80%；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，農(nóng)民工占52%。這組數(shù)據(jù)佐證了2004年中央1號文件的判斷：“進城就業(yè)的農(nóng)民工已經(jīng)是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分?！庇纱丝磥恚r(nóng)民工的知識水平、技術(shù)能力如何，不僅關(guān)系到他們自己的生存質(zhì)量，也關(guān)系到“三農(nóng)問題”的解決，關(guān)系到我國的現(xiàn)代化進程。因此，加強對農(nóng)民工的教育培訓，是擺在我們教育工作者面前的重要課題。本文將從微觀的角度進行探討。

一、深刻認識農(nóng)民工

提起農(nóng)民工，我們就會想起電視連續(xù)劇《民工》中鞠廣大父子，他們是我國一億多農(nóng)民工的典型。從身份看，他們是農(nóng)民，戶籍在農(nóng)村，擁有承包土地，農(nóng)忙時回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)勞動，從土地上可以獲得一部分收入。從職業(yè)看，他們大部分時間在城市的第二第三產(chǎn)業(yè)打工，通過勞動獲得一定的報酬，對于許多農(nóng)民工而言，這份報酬正是他們的主要經(jīng)濟收入。我國社會尚屬城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，而農(nóng)民工恰恰處于“兩棲”的尷尬境地，以城市生活為主，而又居無定所，工作不穩(wěn)定，因而生活在城市的最底層。但是農(nóng)民工的付出卻凝成了現(xiàn)代城市巨大的物質(zhì)財富，許多創(chuàng)新思想是通過農(nóng)民工的手才變成了現(xiàn)實的。透過農(nóng)民工在城市打工的表象，我們看到了他們精神品格。

**區(qū)召開全區(qū)干部教育培訓工作領(lǐng)導小組會議，區(qū)委副書記、區(qū)干部教育培訓工作領(lǐng)導小組組長吳建勝出席會議并作講話，領(lǐng)導小組各成員單位主要領(lǐng)導參加次會議。會議的召開，標志著該區(qū)第二輪“大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質(zhì)”工作全面啟動。

會議就2008年干部教育培訓工作進行了部署，強調(diào)要突出三個方面著力抓好今年的大規(guī)模培訓干部工作：

一要認真謀劃，突出培訓重點。要落實年初中央提出的從今年開始開展新一輪大規(guī)模培訓干部的各項任務，積極推進有重點、分階段、有步驟、多手段、全覆蓋的培訓。要做好分級分類全員培訓，形成區(qū)管干部、科級干部重點培訓，后備干部強化培訓，社會工作人才加強培訓，緊缺型人才抓緊培訓，企業(yè)管理人員積極培訓的干部教育培訓工作格局。

二要結(jié)合實際，注重培訓實效。要把開展教育培訓與提高干部思想政治素質(zhì)、推進思想解放結(jié)合起來，與省委“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”和市委“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強市”戰(zhàn)略結(jié)合起來，與全區(qū)“學習貫徹十七大、再創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢”大討論活動結(jié)合起來，與30年來改革開放取得的成效結(jié)合起來。同時，在具體的培訓工作中，要注重結(jié)合提高工作能力，注重結(jié)合實踐操作推動工作，注重結(jié)合提高培訓實效。

三要創(chuàng)新手段，豐富培訓形式。要從培訓理念、管理制度、辦班模式、交流渠道、考核評估、后勤保障等方面入手，探索新穎、高效、符合時展要求的培訓形式。要從優(yōu)化整合培訓資源、合理設置培訓科目、科學劃分培訓對象著手，進一步提高培訓的實效性和針對性。要統(tǒng)籌聯(lián)動，充分發(fā)揮干部教育辦公室牽頭協(xié)調(diào)的機制優(yōu)勢。

年全市農(nóng)民科技教育培訓工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹省、市農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作會議精神，緊緊圍繞我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，完善農(nóng)民培訓機制，加快現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民（農(nóng)村實用人才）培養(yǎng)，在農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設人才、農(nóng)村實用人才、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)上實現(xiàn)新的突破，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民致富，為“十二五”發(fā)展作出新的貢獻。

一、工作目標和任務

1、農(nóng)業(yè)大、中?！半p證制”學歷教育。一是積極配合市、縣（市、區(qū)）農(nóng)辦做好大專涉農(nóng)專業(yè)學歷招生工作，配合浙江農(nóng)林大學做好農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作；二是完成農(nóng)廣校種、養(yǎng)和涉農(nóng)專業(yè)學歷招生1000名，確保完成800名。培養(yǎng)的重點對象是具有大專、高、初中文化，年齡在45歲以下的農(nóng)村經(jīng)濟合作組織、服務實體和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織的骨干，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

2、農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓。計劃完成1500名，確保完成1000名，并取得職業(yè)資格證書。培訓的重點對象是具有初中以上文化，年齡一般在55歲以下的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理骨干、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，農(nóng)村能源、農(nóng)機操作與維修、植保、村級動物防疫等領(lǐng)域從業(yè)的職業(yè)型農(nóng)民。通過從農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓到農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓的轉(zhuǎn)變，來進一步實現(xiàn)農(nóng)民科技教育培訓重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。

3、農(nóng)村實用人才（包括農(nóng)業(yè)專業(yè)技能）培訓。計劃完成20000名，其中農(nóng)村實用人才培訓12000名，農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓8000名。培訓的重點對象是種養(yǎng)能手、捕撈能手、加工能手、企業(yè)經(jīng)營人才、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人、技能帶動性人才、文體藝術(shù)人才，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

4、組織現(xiàn)代遠程教育培訓。一是市本級舉辦“農(nóng)業(yè)大講堂”宣傳培訓活動3－6期，培訓農(nóng)民10－15萬以上人次；二是縣（市、區(qū)）舉辦“農(nóng)業(yè)專題”宣傳培訓活動20－30期，培訓農(nóng)民30－40萬以上人次。

年全市農(nóng)民科技教育培訓工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹省、市農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作會議精神，緊緊圍繞我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，完善農(nóng)民培訓機制，加快現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民（農(nóng)村實用人才）培養(yǎng)，在農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設人才、農(nóng)村實用人才、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)上實現(xiàn)新的突破，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民致富，為發(fā)展作出新的貢獻。

一、工作目標和任務

1、農(nóng)業(yè)大、中專“雙證制”學歷教育。一是積極配合市、縣（市、區(qū)）農(nóng)辦做好大專涉農(nóng)專業(yè)學歷招生工作，配合浙江農(nóng)林大學做好農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作；二是完成農(nóng)廣校種、養(yǎng)和涉農(nóng)專業(yè)學歷招生1000名，確保完成800名。培養(yǎng)的重點對象是具有大專、高、初中文化，年齡在45歲以下的農(nóng)村經(jīng)濟合作組織、服務實體和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織的骨干，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

2、農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓。計劃完成1500名，確保完成1000名，并取得職業(yè)資格證書。培訓的重點對象是具有初中以上文化，年齡一般在55歲以下的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理骨干、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，農(nóng)村能源、農(nóng)機操作與維修、植保、村級動物防疫等領(lǐng)域從業(yè)的職業(yè)型農(nóng)民。通過從農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓到農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓的轉(zhuǎn)變，來進一步實現(xiàn)農(nóng)民科技教育培訓重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。

3、農(nóng)村實用人才（包括農(nóng)業(yè)專業(yè)技能）培訓。計劃完成20000名，其中農(nóng)村實用人才培訓12000名，農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓8000名。培訓的重點對象是種養(yǎng)能手、捕撈能手、加工能手、企業(yè)經(jīng)營人才、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人、技能帶動性人才、文體藝術(shù)人才，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

4、組織現(xiàn)代遠程教育培訓。一是市本級舉辦“農(nóng)業(yè)大講堂”宣傳培訓活動3－6期，培訓農(nóng)民10－15萬以上人次；二是縣（市、區(qū)）舉辦“農(nóng)業(yè)專題”宣傳培訓活動20－30期，培訓農(nóng)民30－40萬以上人次。

【論文關(guān)鍵詞】新經(jīng)濟時代；農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移；教育培訓；需求

【論文摘要】我國農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移受自身文化水平的制約，勞動者的受教育水平直接影響甚至決定著勞動力轉(zhuǎn)移的難易度，以及轉(zhuǎn)移后的職業(yè)穩(wěn)定性和收入的豐富性。因此勞動力有效轉(zhuǎn)移對勞動力的文化知識水平和能力素質(zhì)提出了較高要求，教育培訓成為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅速發(fā)展．農(nóng)村現(xiàn)代化的加速進程．在農(nóng)業(yè)人口有9億之眾的中國農(nóng)村．目前最突出的問題之一是“人地關(guān)系高度緊張”，現(xiàn)有耕地人均不足2畝，并且每年還在繼續(xù)以幾百萬畝的速度銳減，致使農(nóng)民生產(chǎn)和生活空間十分狹?。瑫r也造成農(nóng)村勞動力的大量過剩。因此，大規(guī)模轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力．已不僅僅是人口學的問題，同時屬于經(jīng)濟學的范疇．它直接關(guān)系到農(nóng)村社會的全面進步．也是全面建設小康社會的客觀要求。成為解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

在農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移的諸多制約因素中，勞動力素質(zhì)低下是一個極為重要的問題。重視和加強對轉(zhuǎn)移勞動力的再教育和培訓、提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。成為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中重中之重的基礎(chǔ)工作，也是農(nóng)村實現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇。

一般來說，文化程度越高的農(nóng)民市場競爭意識越強，他們能夠多渠道收集社會信息，了解職業(yè)崗位的需求。自覺地接受各種職業(yè)崗前培訓和專業(yè)技術(shù)教育，具有較強的就業(yè)競爭能力。而我國農(nóng)村農(nóng)民平均接受教育水平偏低，這使得他們轉(zhuǎn)移后無法參與高收入崗位的競爭。因此．這就需要政府、社會、企業(yè)等方面共同肩負起教育培訓的重任，通過建立多元化的教育培訓模式，改善辦學條件，實行大規(guī)模的各種職業(yè)技能培訓，從而提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)。

一、關(guān)于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟學理論

認真貫徹省、市農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作會議精神，年全市農(nóng)民科技教育培訓工作的指導思想是以科學發(fā)展觀為指導。緊緊圍繞我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，完善農(nóng)民培訓機制，加快現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民（農(nóng)村實用人才）培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設人才、農(nóng)村實用人才、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)上實現(xiàn)新的突破，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民致富，為發(fā)展作出新的貢獻。

一、工作目標和任務

1、農(nóng)業(yè)大、中?！半p證制”學歷教育。一是積極配合市、縣（市、區(qū)）農(nóng)辦做好大專涉農(nóng)專業(yè)學歷招生工作，配合浙江農(nóng)林大學做好農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作；二是完成農(nóng)廣校種、養(yǎng)和涉農(nóng)專業(yè)學歷招生1000名，確保完成800名。培養(yǎng)的重點對象是具有大專、高、初中文化，年齡在45歲以下的農(nóng)村經(jīng)濟合作組織、服務實體和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織的骨干，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

2、農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定培訓。計劃完成1500名，確保完成1000名，并取得職業(yè)資格證書。培訓的重點對象是具有初中以上文化，年齡一般在55歲以下的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營管理骨干、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，農(nóng)村能源、農(nóng)機操作與維修、植保、村級動物防疫等領(lǐng)域從業(yè)的職業(yè)型農(nóng)民。通過從農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓到農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓的轉(zhuǎn)變，來進一步實現(xiàn)農(nóng)民科技教育培訓重心的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。

3、農(nóng)村實用人才（包括農(nóng)業(yè)專業(yè)技能）培訓。計劃完成20000名，其中農(nóng)村實用人才培訓12000名，農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓8000名。培訓的重點對象是種養(yǎng)能手、捕撈能手、加工能手、企業(yè)經(jīng)營人才、農(nóng)村經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人、技能帶動性人才、文體藝術(shù)人才，農(nóng)業(yè)科技示范戶、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶，鄉(xiāng)村干部、非農(nóng)業(yè)專業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生和大學生村官等。

4、組織現(xiàn)代遠程教育培訓。一是市本級舉辦“農(nóng)業(yè)大講堂”宣傳培訓活動3－6期，培訓農(nóng)民10－15萬以上人次；二是縣（市、區(qū)）舉辦“農(nóng)業(yè)專題”宣傳培訓活動20－30期，培訓農(nóng)民30－40萬以上人次。