導(dǎo)語：綠色的“力量”一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

聽過《南風(fēng)和北風(fēng)》的故事嗎？北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的嚴(yán)寒，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹拂，行人頓覺春暖衣厚，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。北風(fēng)和南風(fēng)由于采用的方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。

這則寓言給我們教育工作者以很大的啟示：很多時(shí)候，在我們限入“山窮水盡疑無路”的混沌窘境時(shí)，如果繼續(xù)死心踏地的往死胡同里鉆，結(jié)果只會絕望于“走到盡頭茫茫然”的可悲局面。這時(shí)，我們不妨換一種方式，換一種心態(tài)，或許能收到意外的效果。

一次，上《秋天的果園》一課，學(xué)習(xí)了“紅蘋果”、“黃梨”、“紫葡萄”后，我讓孩子們說說還知道哪些顏色，并告訴大家自己最喜歡哪種顏色，可以簡單地說說理由。氣氛顯然熱烈得一直在膨脹，可是隨之空氣中散發(fā)著自由、散漫的濃煙——有的站起來，有的身子靠在后面同學(xué)的桌子上，有的耷拉著屁股。頓時(shí)，一股無名之火油然而生，這些小家伙，把我放在眼里了嗎？要不然我的苦口婆心怎么在課堂上得不到反饋？看來不給點(diǎn)顏色看看，還真不知會得寸進(jìn)尺到什么程度？轉(zhuǎn)念一想，這不是落俗么？過一陣子還不是“滔聲依舊”、“容顏不改”？這樣暗忖時(shí)心中竟有了主意?！靶∨笥?，你們知道黃老師喜歡什么顏色嗎，誰來猜猜？”答案不下十種，而他們的依據(jù)著實(shí)讓我忍俊不禁，“黃老師姓黃，自然最愛黃色嘍！”

“老師喜歡紅色，每天得一朵小紅花多光榮呀！”“不對，藍(lán)色才是老師喜歡的，老師心情不好時(shí)，看看天空，看看大海，什么煩惱都沒有了。”看著孩子們爭得面紅耳赤，個(gè)個(gè)希望老師贊同他的意見，我故作神秘地說：“小朋友們都很厲害，大千世界絢爛多彩，黃老師喜歡多種多樣的色彩，但更熱愛綠色?！焙芸斓匚业谋砬檗D(zhuǎn)為認(rèn)真，“因?yàn)榫G色象征著希望，象征著生命，你們看解放軍叔叔穿著一身墨綠的制服，多神氣，多精神！咱們班也有些喜歡綠色的小朋友是吧，瞧，他們坐得多好呀！”沒想到，這一下“刷刷”地竟都端坐起來，直到下課，孩子們再也沒有交頭接耳，無精打采的，奇怪的是他們沉重的小手也都高舉起來。

以后，每堂課都因?yàn)槟翘谜n上我的一席“綠色”之見而發(fā)揮著神奇的功效。

要知道，回首過往，這是一班怎樣的孩子呀，多少次課始我所醞釀好的熱情與自信常常因?yàn)樗麄兊摹拔宸昼姛岫取保拔倚形宜亍倍鵁熛粕?，而我的“坐好”、“你站著！”“不好好上課出去！”等命令、恐嚇隨著使用的頻繁也很快失去了它的尊嚴(yán)。

有時(shí)候，學(xué)一學(xué)南風(fēng)還真必要。