導(dǎo)語(yǔ)：職工培訓(xùn)工作的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

××廠，總投資17.4億元人民幣，成套引進(jìn)具有年產(chǎn)52萬(wàn)噸尿素，30萬(wàn)噸合成氨設(shè)計(jì)能力的國(guó)際先進(jìn)技術(shù)裝置，是市內(nèi)唯一的一套大化肥裝置。作為××總廠下屬的支柱企業(yè),××廠在全廠2萬(wàn)多職工家屬的殷殷目光中從1993年正式投產(chǎn)一路走到今天，已經(jīng)13年了.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)變得十分激烈，乃至可以說(shuō)是十分殘酷，面對(duì)如此殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，任何企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、職工，都不會(huì)否認(rèn)加強(qiáng)企業(yè)職工的教育培訓(xùn)，全面提高職工的素質(zhì)，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的一大“法寶”?！痢翉S也不例外,分廠在2005年與勞資科簽定的目標(biāo)責(zé)任書中,已明確把加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作列為重點(diǎn)。企業(yè)為了生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，面臨保值增值的課題，每一個(gè)職工為了自身的生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，同樣面臨保值增值的問(wèn)題。如何利用教育培訓(xùn)，為職工提供個(gè)人升值的機(jī)會(huì)和發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，激勵(lì)職工勤奮敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)造，為企業(yè)貢獻(xiàn)出更大的價(jià)值，形成一種良性互動(dòng)的雙贏格局，讓職工的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀保持一致，這應(yīng)該是我們作為職工教育工作者義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。針對(duì)我廠的實(shí)際情況，對(duì)今年的培訓(xùn)工作談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

一．職工教育的內(nèi)容

企業(yè)職工教育培訓(xùn)，分為思想文化教育和崗位技能培訓(xùn)兩個(gè)部分，二者處于同等重要的位置，相輔相成，缺一不可。其中思想文化教育包括企業(yè)文化的宣傳教育、政治思想教育以及職業(yè)道德教育，分廠領(lǐng)導(dǎo)十分重視對(duì)職工的思想文化教育，已專門成立了一個(gè)宣講團(tuán)深入各車間科室對(duì)職工進(jìn)行宣傳教育，受到到職工的歡迎，取得很好的教育效果。本文著重談?wù)剭徫患寄芘嘤?xùn)的內(nèi)容。

(1)加強(qiáng)生產(chǎn)操作人員崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

崗位培訓(xùn)是生產(chǎn)技操作人員培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，是根據(jù)從業(yè)人員履行崗位職責(zé)必備素質(zhì)的需要，對(duì)其進(jìn)行以提高工作能力為重點(diǎn)的培訓(xùn)。其目的是使職工更好地勝任本職工作。這是一項(xiàng)經(jīng)常性的培訓(xùn)，它的實(shí)施應(yīng)該面向?qū)嵺`，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，有效地提高生產(chǎn)技能人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。它既是一種干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的學(xué)用一致的培訓(xùn)活動(dòng)，也是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理本身不可缺少的重要內(nèi)容。

(2)抓好管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

繼續(xù)教育是整個(gè)職工教育工作的重要組成部分，其內(nèi)容主體是新知識(shí)、新理論、新方法，以及適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的新技術(shù)、新理念、新信息。在，基層管理人員和技術(shù)人員往往還擔(dān)任著培訓(xùn)生產(chǎn)操作人員的任務(wù)，他們應(yīng)該走在普通職工的前面，比普通職工更加具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。可以說(shuō)，管理人員和技術(shù)人員的水平高低直接影響生產(chǎn)操作人員的崗位培訓(xùn)效果。

二．職工教育的方式（針對(duì)生產(chǎn)操作人員）

人與人是不一樣的，我認(rèn)為目前在我廠的職工可分成以下幾類：第一類老黃牛型，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志；第二類事業(yè)型，他們積極要求上進(jìn)，工作成績(jī)顯著；第三類混日子型，他們工作成績(jī)不佳，而且不思進(jìn)取。對(duì)不同的人，如果我們用相同的培訓(xùn)的方式，是不可能實(shí)現(xiàn)讓生產(chǎn)操作人員整體素質(zhì)提高這個(gè)目標(biāo)的。已經(jīng)實(shí)行了幾年的動(dòng)態(tài)管理制度，剛開(kāi)始時(shí)確實(shí)起到了“狼來(lái)了”的威懾作用，也如同在平靜的湖面投下了一粒石子，蕩起來(lái)一陣漣漪。時(shí)間久了，“狼來(lái)了”的喊聲聽(tīng)多了也不足為懼了，湖面又恢復(fù)了平靜。我們需要尋找一種新的方式重新打破這種平靜，在職工中再一次的激發(fā)起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

考試原本是××廠各車間普遍采用的一種評(píng)估方式。通過(guò)一張?jiān)嚲恚瑱z驗(yàn)職工對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，將結(jié)果納入到動(dòng)態(tài)管理中，直接與獎(jiǎng)金或崗位工資掛鉤。只要稍微留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次考試成績(jī)最高和最差的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)人，成績(jī)差的努力了幾次放棄了：不管我怎么用功，總考不過(guò)別人，不就是少點(diǎn)錢嗎，無(wú)所謂了。職工的一句“無(wú)所謂”粉碎了動(dòng)態(tài)管理的最初目標(biāo)。管理者的目的是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)操作人員的團(tuán)體素質(zhì)的提高，其實(shí)我們大可不必讓我們的職工把別人作為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，我們要競(jìng)爭(zhēng)的，要超越的是我們自己。只要每個(gè)職工能不斷超越自己，那團(tuán)體的水平自然就提高了。因此我考慮可推行一種百分達(dá)標(biāo)制度，把過(guò)去的考試由一種評(píng)估方式變?yōu)橐环N培訓(xùn)方式。即一年內(nèi)或半年內(nèi)每次考試均用同一試題，達(dá)到不同的分值可給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，使每一個(gè)職工都可以憑借自己的努力和對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度達(dá)到100分，也因此掌握了試卷中所有內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)的目的。

當(dāng)然，我們的培訓(xùn)方式應(yīng)該追求多元化。常規(guī)的言教法、身教法，另外利用游戲、辯論、研討、參觀等方法開(kāi)拓職工的思路也可達(dá)到很好的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)也應(yīng)該講究集中和分散相結(jié)合，短期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合。

三．職工教育的評(píng)估

評(píng)估是培訓(xùn)工作重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)估是對(duì)受培人員的投入與產(chǎn)出效益的一種對(duì)比估算，它可以評(píng)價(jià)我們的培訓(xùn)效果。以往我們的培訓(xùn)，不太注重培訓(xùn)效果，職工在本單位或送出去培訓(xùn)，參加就可以了，至于到底真正掌握了多少，學(xué)到了什么東西，關(guān)心得不夠，容易使職工滋生"叫我去學(xué)，我就去學(xué)"的一種"混"的錯(cuò)誤思想，對(duì)學(xué)習(xí)不積極、不上進(jìn)，浪費(fèi)企業(yè)資源。對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估的形式可以是考試、詢問(wèn)、查看成績(jī)及上級(jí)反饋意見(jiàn)等，成績(jī)好的予以適度獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的予以一定懲罰，以提高培訓(xùn)效率。評(píng)估也可以對(duì)教育管理及制度進(jìn)行評(píng)估，可以是上級(jí)對(duì)下級(jí)的評(píng)估。公務(wù)員之家版權(quán)所有

四．激勵(lì)在職工教育中的作用

激勵(lì)就是通過(guò)客觀或主觀因素，將職工的潛在能量激發(fā)出來(lái)，使其能夠自覺(jué)的、主動(dòng)的找東西學(xué)，也就是我們所說(shuō)的把"要我學(xué)"通過(guò)某種激勵(lì)手段轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。激勵(lì)的可以通過(guò)舉辦一些常規(guī)的培訓(xùn)形成慣例并且能夠長(zhǎng)期保持下去，如技術(shù)比武、資質(zhì)認(rèn)證、工級(jí)晉升等，可以每年都進(jìn)行，從而使職工在思想上牢固樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在客觀上營(yíng)造積極上進(jìn)的良好氛圍。我們應(yīng)該為不同人才創(chuàng)造不同施展才華的機(jī)會(huì)，給他們安排可以施展本領(lǐng)的崗位，使他們獲得事業(yè)上的成就感、滿足感。