【摘要】隨著新課改的深入，日常教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體性，發(fā)展全面教育，期望培養(yǎng)具備綜合能力和優(yōu)秀品格的學(xué)生。這就要求初中教師在班級(jí)管理中，要在管理方法上做出相應(yīng)的調(diào)整，解決傳統(tǒng)管理工作中方式老舊、方法低效的問題，營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中；班級(jí)管理

初中學(xué)生較難管理，主要是因?yàn)檫@一階段學(xué)生處于青春期，在心理上不愿接受管束，而自身的意識(shí)和觀念卻呈現(xiàn)出一定的不足，過于嚴(yán)厲的管理會(huì)損傷其自信心，容易出現(xiàn)極端的心理問題，而輕量化的管理無(wú)法確保學(xué)生遵守，造成管理無(wú)效化。針對(duì)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，班主任在班級(jí)管理的過程中可以將現(xiàn)代教育理念融入管理目標(biāo)，重新定義管理質(zhì)量，并通過多樣化班級(jí)活動(dòng)、溝通藝術(shù)、班級(jí)自治、綜合教育環(huán)境和信息化，有效貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，提升班級(jí)管理質(zhì)量。

一、新形勢(shì)下初中班級(jí)管理質(zhì)量的定義

（一）個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展

受社會(huì)發(fā)展的影響，教師不斷更新完善傳統(tǒng)的教育標(biāo)準(zhǔn)，并樹立了全新的教育思想。在班級(jí)管理質(zhì)量的定義上注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展是基于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)人特點(diǎn)，以鼓勵(lì)的態(tài)度保證自主性的成長(zhǎng)，具備獨(dú)立性和個(gè)性化。全面發(fā)展則要求在班級(jí)管理教育的內(nèi)容上，要讓學(xué)生在文化知識(shí)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)方面的綜合性成長(zhǎng)，而不是單一性知識(shí)積累。個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，具備個(gè)性成長(zhǎng)能帶動(dòng)全面發(fā)展，而全面發(fā)展亦能促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)，二者相互促進(jìn)。所以初中班級(jí)管理要針對(duì)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，要進(jìn)行內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)[1]。

今年我接任初*的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，

我的想法是：為了使學(xué)生能夠在石龍二中學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教

導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用

在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為

首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而

又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，

今年我接任初一（7）班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，

我的想法是：為了使學(xué)生能夠在石龍二中學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒有什么怨言了。在20**——20**學(xué)年第一學(xué)期，同時(shí)為響應(yīng)我校剛成功申報(bào)市“市一級(jí)級(jí)學(xué)?！焙汀笆芯G色學(xué)校”的光榮時(shí)刻，我這學(xué)期的初中班主任工作計(jì)劃如下：

一、(初中班主任工作計(jì)劃)指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹**精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

班主任工作計(jì)劃

一、(初中班主任工作計(jì)劃)指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，

以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集

體的凝聚力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促使幼兒真正地參與到社會(huì)實(shí)踐生活中去，因此教師要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，創(chuàng)造一切條件，豐富幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒不同能力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒教育是為幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的。在幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，如果幼兒深刻學(xué)習(xí)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出的知識(shí)，就能把這些知識(shí)印在內(nèi)心最深處，形成一定的行為習(xí)慣。因此，幼兒教育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，開闊幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，全面提升幼兒的綜合能力。在教學(xué)中，教師要注重通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性和質(zhì)量，從而引導(dǎo)幼兒積極高效地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮幼兒的興趣點(diǎn)和身心特點(diǎn)，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。例如，中班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“琳瑯滿目的超市”，原定的計(jì)劃是三名教師帶領(lǐng)中班的幼兒參觀超市中各種各樣的商品，使幼兒直觀感受到超市商品的區(qū)域分布特點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀標(biāo)簽，明白在不同的區(qū)域選擇不同的商品，不能用手觸摸像冰糖，蛋糕，面包等類的食品，臨時(shí)決定不想要的商品要放回原處，不能把不要的商品隨處亂扔等。但幼兒剛剛走進(jìn)超市就看見了正前方貨架上的玩具，按捺不住喜悅的心情，幾乎全部圍在了玩具貨架的旁邊，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，七嘴八舌地議論著，我家有這個(gè)拼圖，我玩過那個(gè)超人，那個(gè)洋娃娃好漂亮，那個(gè)機(jī)器人要怎么玩。這時(shí)如果教師按照原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)行帶幼兒離開，參觀下一區(qū)域間的商品，勢(shì)必會(huì)降低幼兒接下來參觀的積極性，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量大打折扣。所以，隨行的教師沒有督促幼兒前往下一個(gè)參觀區(qū)域，而是在旁邊時(shí)不時(shí)地提醒幼兒，不要對(duì)超市的玩具進(jìn)行拆卸，要輕拿輕放，保持超市商品完好無(wú)缺，在公眾場(chǎng)合也不要大聲喧嘩，用同伴之間能聽清彼此說話內(nèi)容的聲音就可以了。同時(shí)，教師還引導(dǎo)幼兒對(duì)玩具的材料、色彩進(jìn)行分類，使幼兒獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識(shí)與體驗(yàn)。

結(jié)合幼兒園所處的周圍環(huán)境展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以充分利用幼兒園附近的社會(huì)資源，有目的地選擇一些場(chǎng)所，與之簽訂協(xié)議，建立比較專業(yè)的幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，帶領(lǐng)幼兒在相關(guān)專業(yè)人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使幼兒學(xué)習(xí)和掌握不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。例如，幼兒園每年在相應(yīng)時(shí)節(jié)組織幼兒參與園內(nèi)植物的種植活動(dòng)，并帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化。園里還可以喂養(yǎng)一些小動(dòng)物，教師可以經(jīng)常組織幼兒親自給小動(dòng)物喂食，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)情況。如果幼兒園附近有菜園的話，教師可以定期帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀各種蔬菜的生長(zhǎng)情況，并引導(dǎo)幼兒將某一種蔬菜的生長(zhǎng)情況具體記錄下來，幼兒不會(huì)寫拼音與漢字，教師可以配置錄音設(shè)備，引導(dǎo)幼兒講述出自己觀察到的某一種蔬菜的特點(diǎn)或者變化，將幼兒的觀察描述錄制下來，并整理成完整的觀察記錄。教師還可以帶領(lǐng)幼兒親眼目睹菜園工作人員的艱辛，在條件允許的情況還可以讓幼兒做一些力所能及的勞動(dòng)，切實(shí)提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣。如果幼兒園附近有交警大隊(duì)或者消防中心的話，只要能夠取得該單位負(fù)責(zé)人的同意，得到他們的支持與配合，教師還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀，學(xué)習(xí)交通和消防知識(shí)。

結(jié)合幼兒園教學(xué)主題展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，以人為本的理念已經(jīng)深入人心。學(xué)生是教育事業(yè)的主體，高中班主任必須在班級(jí)管理中將“以人為本”的原則貫徹始終，以此促進(jìn)高中生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本文根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以人為本的高中班級(jí)管理模式進(jìn)行了探究

關(guān)鍵詞：班主任;高中班級(jí)管理;以人為本

作為教育領(lǐng)域一個(gè)歷久彌新的話題，班級(jí)管理一直受到社會(huì)各界的高度重視。新課程改革明確指出教育事業(yè)要做到“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，素質(zhì)教育也提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就為班級(jí)管理貫徹“以人為本”的思想提供了重要依據(jù)。那么，高中班主任究竟如何在班級(jí)管理中堅(jiān)持“以人為本”呢？筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)自己的看法。

1尊重學(xué)生人格，保護(hù)他們的自尊心

在心理學(xué)界，人格是指?jìng)€(gè)體所特有的，與他人明顯不同的心理特征的總和，俗稱“個(gè)性”。高中生正處于青春期的關(guān)鍵階段，他們的自我意識(shí)開始發(fā)展，渴望得到教師、家長(zhǎng)和同伴的肯定。所以在管理高中生時(shí)，一定要尊重他們的人格，切實(shí)從他們的心理特征入手，保護(hù)他們的自尊心，這樣才不會(huì)引發(fā)他們的逆反情緒，使他們接受班主任的管理。比如在我們班有一個(gè)女生，上課時(shí)總是打瞌睡，心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡樂觀。通過家訪，筆者了解到這個(gè)女生在初中時(shí)成績(jī)也不是很好，但初中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是很重，作業(yè)也不是很多，所以她勉強(qiáng)能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)多了，這個(gè)女生一下子難以適應(yīng)。在家訪中了解到這個(gè)女生在學(xué)習(xí)方面也很努力，每天看書都看到半夜，但苦于沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，所以成績(jī)不見起色。后來筆者找到這個(gè)女生，和她進(jìn)行交流，她一見到教師就流下了眼淚。筆者問她為什么哭，她說她成績(jī)不好，對(duì)不起老師和父母。見到她這樣，筆者告訴她，找她的目的不是批評(píng)她，而是想和她一起找找學(xué)習(xí)的好方法。聽到筆者這樣說，這個(gè)女生的神情放松了不少。接著筆者說，每個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的能力有所不同，不能一味否定自己，要找到合適的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。后來，還幫助她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。在筆者的鼓勵(lì)下，這個(gè)女生的成績(jī)果然有了起色。事實(shí)證明，高中生正處于形成自尊心的關(guān)鍵期，有時(shí)候難以接受教師的說教，所以教師要因勢(shì)利導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的面子，對(duì)他們循循善誘，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

2加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇

[摘要]隨著我國(guó)新高考改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中教師的班級(jí)管理工作面臨著更高的挑戰(zhàn)。在我國(guó)，高中制度改革具有非常重要的作用，它不僅影響到了高中教學(xué)未來的發(fā)展趨勢(shì)，還對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一直以來，高考作為我國(guó)高中教學(xué)方向的“指揮棒”，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作都是圍繞高考展開的。目前，新的高考制度已經(jīng)出臺(tái)，它必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成很大的影響，本文將針對(duì)新高考改革模式下普通高中班級(jí)管理工作的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]新高考；普通高中；班級(jí)管理工作；策略

1新高考改革模式對(duì)高中班級(jí)管理工作帶來的影響

與傳統(tǒng)高考相比，新高考改革后對(duì)教師的班級(jí)管理工作造成了很大影響。一方面，常規(guī)的管理模式已經(jīng)不能滿足新高考改革后的管理需求，學(xué)生通常以走班形式上課，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的情況。另一方面，由于缺乏對(duì)學(xué)情的深入了解，教師很難有針對(duì)性地幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都對(duì)教師的班級(jí)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。最后一方面，學(xué)生習(xí)慣了走班制度以后會(huì)較難管理。學(xué)生在選課時(shí)不能結(jié)合自己的實(shí)際情況，經(jīng)常憑著自己的喜好隨意選課，致使教師的配置嚴(yán)重失衡。對(duì)當(dāng)下的高中班級(jí)管理工作進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)其存在著如下問題。1.1學(xué)生流動(dòng)性造成的管理難題。高中在實(shí)施走班制之后，學(xué)生們處于流動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致教師無(wú)法更好對(duì)其進(jìn)行管理。在動(dòng)態(tài)化的班級(jí)管理中，容易出現(xiàn)以下兩種情況：情況一，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)管。一些學(xué)習(xí)自控力較差的學(xué)生往往會(huì)趁班主任無(wú)暇管理或者是管理的空暇，做些小動(dòng)作，甚者是擾亂正常的管理秩序，發(fā)呆、玩游戲、聊閑天等現(xiàn)象層出不窮，對(duì)其他人的正常學(xué)習(xí)造成了不良影響；情況二，在動(dòng)態(tài)化的班級(jí)管理中，教師對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等了解和掌握的不及時(shí)、不充分，對(duì)于其身心變化也存在著不了解的問題，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)違反班級(jí)或?qū)W校紀(jì)律的時(shí)候，不知道如何處理。同時(shí)，高中走班制度的實(shí)行，也給行政班級(jí)的管理帶來一些難題，如班會(huì)開展、班級(jí)環(huán)境的保持等。1.2班級(jí)意識(shí)不足。在原來的教學(xué)組織下，學(xué)生們會(huì)被分配到一個(gè)班級(jí)中，長(zhǎng)時(shí)間的相處，使他們能夠充分意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，對(duì)于班級(jí)有一份歸屬感和認(rèn)同感。在實(shí)行走班制度后，每個(gè)學(xué)生手中都有一張課程表，每天都會(huì)去不同的教室聽課，流動(dòng)成為了學(xué)生們的日常，導(dǎo)致一些學(xué)生逐漸淡化了行政班的概念，認(rèn)同感和歸屬感呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)。1.3學(xué)生心理問題。教師和學(xué)生都是班集體中的一員。和諧、健康的師生關(guān)系，生生關(guān)系，是班主任維系班級(jí)秩序，提高班級(jí)管理效率的關(guān)鍵。師生之間、生生之間的良好關(guān)系的建立需要長(zhǎng)時(shí)間的相處。在高中實(shí)施走班制度之后，大大降低了學(xué)生們留在行政班級(jí)的時(shí)間，導(dǎo)致他們師生之間、生生之間無(wú)法建立良好的關(guān)系，一些學(xué)生由此產(chǎn)生了心理問題。教師在面對(duì)這些問題時(shí)，不知道如何去協(xié)調(diào)和處理。一般來說，班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括班級(jí)組織建設(shè)、制度管理、教學(xué)管理、活動(dòng)管理等，此外，常用的管理模式可分為常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理等。高考制度改革、走班制的施行，對(duì)教師更好地開展教學(xué)工作提出了新的要求，這就需要教師提升自身的綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師不能因?yàn)閷W(xué)生走班而弱化對(duì)他們的管理，只有這樣，教師才能給予學(xué)生全面、有效地引導(dǎo)，切實(shí)提高班級(jí)管理效率。

2新高考改革模式下普通高中班級(jí)管理工作的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于學(xué)校來說，班級(jí)管理工作并不是一朝一夕能看到效果的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的、系統(tǒng)性的、連貫的過程。高中班級(jí)管理工作不僅需要深入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，還要多方共同努力、相互合作，這樣才能使班級(jí)管理工作初見成效。新高考改革對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)校在開展班級(jí)管理工作時(shí)，需要尋找到適合的方法，這樣才能做到事半功倍。2.1通過信息態(tài)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。新高考改革模式下普通高中班級(jí)管理工作出現(xiàn)了一系列新的變化，如何對(duì)走班制進(jìn)行科學(xué)管理，解決學(xué)生頻繁流動(dòng)造成的管理難題成為了擺在高中班主任面前的重要任務(wù)之一。隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到千家萬(wàn)戶。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，借助信息技術(shù)來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，來傳達(dá)教學(xué)通知、任務(wù)等，是解決上述問題的重要途徑之一。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的構(gòu)建和完善，大大節(jié)省了教師口頭或書面布置任務(wù)、召開會(huì)議通知所占用的時(shí)間，使其能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間放在師生互動(dòng)、教學(xué)研究和解決學(xué)生心理問題等方面。高中實(shí)施走班制之后，學(xué)生們大多處于流動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致班主任無(wú)法及時(shí)、有效地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理。此時(shí)，可利用信息技術(shù)，以信息態(tài)管理平臺(tái)來對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤、觀察，通過大數(shù)據(jù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，第一時(shí)間給出解決方案，從而將問題扼殺在搖籃中，或者起到亡羊補(bǔ)牢之功效。此外，學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)來對(duì)全校的師生進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，從而使他們對(duì)于自己的認(rèn)知更為全面，促進(jìn)其共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)保障對(duì)師生的評(píng)價(jià)公平、公正、真實(shí)。2.2加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感是解決學(xué)生班級(jí)意識(shí)不足的重要途徑。這里的班級(jí)文化主要指的是班級(jí)特色文化。每個(gè)班級(jí)從學(xué)生們興趣出發(fā)，來布置班級(jí)的環(huán)境，會(huì)使學(xué)生們對(duì)于自己班級(jí)有一個(gè)更為清晰、深刻的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，使其加入建設(shè)和維護(hù)班級(jí)環(huán)境的隊(duì)伍中來。當(dāng)學(xué)生們以小主人的身份來建設(shè)自己班級(jí)文化時(shí)，不僅會(huì)對(duì)班級(jí)活動(dòng)更感興趣，也會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、管理等產(chǎn)生期待和認(rèn)同，這些都會(huì)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的班級(jí)意識(shí)。此外，班主任還可開展豐富的班級(jí)活動(dòng)以及特色小游戲，來促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)、交流，增強(qiáng)他們對(duì)于彼此的理解和支持，這對(duì)于提高學(xué)生社交能力，培養(yǎng)其合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的班級(jí)凝聚力具有重要作用。另外，班主任還可以組織學(xué)生們對(duì)班級(jí)文化打造進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們暢所欲言，從而形成被學(xué)生普遍認(rèn)可的文化愿景，讓班風(fēng)、班級(jí)文化成為學(xué)生們身上共同的標(biāo)簽。2.3打通師生無(wú)障礙交流渠道，解決學(xué)生們的心理問題。當(dāng)高中生上課的教室不固定時(shí)，無(wú)論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相處的時(shí)間都會(huì)大大減少，這種頻繁的流動(dòng)會(huì)對(duì)部分學(xué)生心理帶來不適，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了抑郁問題。針對(duì)此問題，可通過信息技術(shù)來打通師生無(wú)障礙溝通交流渠道。匿名化的形式，可有效避免學(xué)生直面教師的緊張感、壓迫感，使他們能夠說出自己的困惑、煩惱，是解決學(xué)生在高考改革模式下產(chǎn)生心理問題的重要途徑之一。此外，無(wú)論是行政班還是教學(xué)班的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)困生還是后進(jìn)生，教師都應(yīng)一視同仁，甚至是給予特殊學(xué)生群體更多的關(guān)心和幫助。在具體實(shí)施過程中，教師可通過細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，利用心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在此過程中，教師可通過游戲、線上或線下談話等形式，用最短的時(shí)間解決學(xué)生們的心理問題。與此同時(shí)，學(xué)校還可以在走班制活動(dòng)中，通過集體和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，來解決學(xué)生在走班制實(shí)施后產(chǎn)生的心理問題，使其不在自己本班級(jí)中也能保持一個(gè)健康、積極的心態(tài)。2.4通過自治委員會(huì)，減輕教師管理壓力。自治委員會(huì)的建立和完善，是解決學(xué)生流動(dòng)引發(fā)教師管理難題的重要策略之一。學(xué)生們的自治委員會(huì)，主要利用的是學(xué)生們的自治精神和能力，通過學(xué)生管理、監(jiān)督其他學(xué)生，能夠有效減輕教師的管理壓力。該組織的存在能夠?qū)W(xué)生們走班造成的流動(dòng)狀態(tài)、秩序進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)還能對(duì)每堂課的課堂出勤率、教學(xué)活動(dòng)或者是課外活動(dòng)參與率等進(jìn)行監(jiān)督和管理，是提高班級(jí)管理效率的重要方式之一。

新年的鐘聲在時(shí)間的長(zhǎng)河中響過，為2006年畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回首2006年的工作，真的是感想頗多。在這一年中，有歡笑、有淚水、有失落、有感慨、但更多的則是收獲。下面，我對(duì)我2006年的工作、思想情況做以簡(jiǎn)單的總結(jié)：

2006年，由于工作的需要，我擔(dān)任了中一班的班長(zhǎng)工作，與兩位老教師合作。在與老教師一起工作的時(shí)候我學(xué)到了很多：做事嚴(yán)謹(jǐn)有序、工作主動(dòng)積極、從不拖拉，等等等等。我們合作相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，工作開展的有條不紊。但老教師畢竟年紀(jì)大了，經(jīng)常有身體不適的情況發(fā)生。這就需要我這年輕人要多承擔(dān)一些工作。上學(xué)期，徐老師因胃出血住院一個(gè)月。班級(jí)的工作就壓在了我一個(gè)人的肩上。一方面，我為了讓家長(zhǎng)放心，要自己多打連班，盡量不讓其他老師替班。另一方面，不能讓孩子們落下課，每天都要備課、上課。下午指導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備畫展的作品。沒有時(shí)間寫教案就晚上拿回家里寫。幾個(gè)星期下來，由于身體疲勞，免疫力下降，我患上了重感冒。連續(xù)幾天發(fā)燒。為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心：班級(jí)沒有本班老師帶班怎么辦？我硬是沒有請(qǐng)一天假，咬著牙挺過來了。徐老師擔(dān)心班級(jí)工作，剛剛出院還未痊愈便馬上就來上班了?？吹桨嗉?jí)工作開展的井井有條，元旦的節(jié)目也提前開始排練了。就放了心，高興的逢人就夸我：“我們班的小班長(zhǎng)，挺能干！有了徐老師的鼓勵(lì)與支持，我的干勁更大了。元旦的節(jié)目加緊練習(xí)，不分早晚的構(gòu)思修改。不斷的改進(jìn)。由我創(chuàng)編的舞蹈《恭喜發(fā)財(cái)》，音樂劇《娃娃》終于在2007年全園開展的“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一至好評(píng)。并獲得了最佳創(chuàng)意節(jié)目獎(jiǎng)。

在新學(xué)期到來之即，我參加了學(xué)年組長(zhǎng)的競(jìng)聘。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在同事們的支持下，我聘任成功。擔(dān)任了中班學(xué)年組的組長(zhǎng)。在此，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任表示深深的感謝。

新學(xué)期剛剛開始，我就感覺到了工作的壓力。原來領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么。而現(xiàn)在，事情要想在前面，工作要做在前面。原來的我做事情總是拖拖拉拉的，而現(xiàn)在就絕不允許我拖拉了。我一定改掉我身上的壞毛病。新學(xué)期的工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃我已經(jīng)制定好了，我相信我一定能勝任學(xué)年組長(zhǎng)的工作的。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明這一切的。請(qǐng)黨組織放心！

工作上的新進(jìn)展令我歡欣鼓舞，我更加要在思想上也更進(jìn)一步。真希望能夠盡快的加入到黨員這一光榮的隊(duì)伍中。請(qǐng)組織考驗(yàn)我，幫助我、指導(dǎo)我。我一定會(huì)盡一百分的努力來完成我這個(gè)夙愿的。

一、指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，

以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集

體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

敬愛的黨組織：

新年的鐘聲在時(shí)間的長(zhǎng)河中響過，為200*年畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回首200*年的工作，真的是感想頗多。在這一年中，有歡笑、有淚水、有失落、有感慨、但更多的則是收獲。下面，我對(duì)我200*年的工作、思想情況做以簡(jiǎn)單的總結(jié)：

20*年，由于工作的需要，我擔(dān)任了中一班的班長(zhǎng)工作，與兩位老教師合作。在與老教師一起工作的時(shí)候我學(xué)到了很多：做事嚴(yán)謹(jǐn)有序、工作主動(dòng)積極、從不拖拉，等等等等。我們合作相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，工作開展的有條不紊。但老教師畢竟年紀(jì)大了，經(jīng)常有身體不適的情況發(fā)生。這就需要我這年輕人要多承擔(dān)一些工作。上學(xué)期，徐老師因胃出血住院一個(gè)月。班級(jí)的工作就壓在了我一個(gè)人的肩上。一方面，我為了讓家長(zhǎng)放心，要自己多打連班，盡量不讓其他老師替班。另一方面，不能讓孩子們落下課，每天都要備課、上課。下午指導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備畫展的作品。沒有時(shí)間寫教案就晚上拿回家里寫。幾個(gè)星期下來，由于身體疲勞，免疫力下降，我患上了重感冒。連續(xù)幾天發(fā)燒。為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心：班級(jí)沒有本班老師帶班怎么辦？我硬是沒有請(qǐng)一天假，咬著牙挺過來了。徐老師擔(dān)心班級(jí)工作，剛剛出院還未痊愈便馬上就來上班了?？吹桨嗉?jí)工作開展的井井有條，元旦的節(jié)目也提前開始排練了。就放了心，高興的逢人就夸我：“我們班的小班長(zhǎng)，挺能干！有了徐老師的鼓勵(lì)與支持，我的干勁更大了。元旦的節(jié)目加緊練習(xí)，不分早晚的構(gòu)思修改。不斷的改進(jìn)。由我創(chuàng)編的舞蹈《恭喜發(fā)財(cái)》，音樂劇《娃娃》終于在200*年全園開展的“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一至好評(píng)。并獲得了最佳創(chuàng)意節(jié)目獎(jiǎng)。

在新學(xué)期到來之即，我參加了學(xué)年組長(zhǎng)的競(jìng)聘。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在同事們的支持下，我聘任成功。擔(dān)任了中班學(xué)年組的組長(zhǎng)。在此，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任表示深深的感謝。

新學(xué)期剛剛開始，我就感覺到了工作的壓力。原來領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么。而現(xiàn)在，事情要想在前面，工作要做在前面。原來的我做事情總是拖拖拉拉的，而現(xiàn)在就絕不允許我拖拉了。我一定改掉我身上的壞毛病。新學(xué)期的工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃我已經(jīng)制定好了，我相信我一定能勝任學(xué)年組長(zhǎng)的工作的。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明這一切的。請(qǐng)黨組織放心！

工作上的新進(jìn)展令我歡欣鼓舞，我更加要在思想上也更進(jìn)一步。真希望能夠盡快的加入到黨員這一光榮的隊(duì)伍中。請(qǐng)組織考驗(yàn)我，幫助我、指導(dǎo)我。我一定會(huì)盡一百分的努力來完成我這個(gè)夙愿的。