導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中班藝術(shù)活動教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、分析調(diào)整

根據(jù)上學(xué)期的情況，明確分析本年級組的優(yōu)勢及不足之處。在上學(xué)期，中班年級組在幼兒園各項活動評比及觀摩活動中都取得了較好的成績：如環(huán)境評比，中一班成績有目共睹;觀摩活動，三個班用不同的特色各領(lǐng);個人擋案、四個有序、主題探究活動、活動區(qū)的組織開展等各有千秋。但也存在不足：如有的班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比較滯后、有的班的個人檔案不夠豐富與科學(xué)。在本學(xué)期，我們將繼續(xù)上學(xué)期各班之間互幫互助，交流互動的優(yōu)良傳統(tǒng)，將好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將不足之處調(diào)整改進(jìn)。

二、突出重點(diǎn)

在本學(xué)期中，我們幼兒園將面臨爭取通過省一級幼兒園評估、建園十周年慶典系列展示活動，這是我們本學(xué)期工作的重點(diǎn)，我們將圍繞著這一重點(diǎn)來開展工作。

1、加大環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制玩教具自制材料的力度，體現(xiàn)出創(chuàng)意和藝術(shù)性并充分利用廢舊物。中班年級組有優(yōu)秀的美術(shù)人才，這是我們的優(yōu)勢，我們將互相學(xué)習(xí)，交流互助，使整個年級組的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能都得到提高。

2、加強(qiáng)對園本課程的深化落實。

通過年級組內(nèi)的學(xué)習(xí)、內(nèi)化，系統(tǒng)地鞏固對園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)，使大家對已有的園本課程深化落實，并通過實踐不斷完善本園的園本課程。

3、精彩展示園慶活動，編排好園慶節(jié)目。

本學(xué)期是我園遷離前的最后一個學(xué)期，也是白沙嶺幼兒園最后一個園慶，意義非常重大，是一個盛典。為此，我們中班年級組將全力以赴地做好這項工作，大家群策群力，力爭呈現(xiàn)一場精彩的演出。

三、反思提高

在本學(xué)期，我們中班每一位教師，都要努力提高教育實踐及理論學(xué)習(xí)的能力，爭取做一名反思型的教師。

1、提高閱讀能力

2、提高對幼兒的觀察評價能力

3、提高合作交流能力

4、提高反思能力

5、提高課題研究能力

途徑：

1、組織年級組成員的理論學(xué)習(xí)，在互動式學(xué)習(xí)中得到提高。

2、加強(qiáng)教研活動及日常教育教學(xué)的交流談?wù)?/p>

3、協(xié)調(diào)年級各班活動，實行資源共享，加強(qiáng)年級凝聚力。

4、充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢才能，調(diào)動其積極性，并帶動指導(dǎo)其他教師。

篇2

幼兒園剪紙個案分析

活動設(shè)計背景

剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設(shè)計了這個活動，讓幼兒了解并能初步掌握簡單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2.學(xué)會制作簡單的剪紙。

3.感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的熱愛。

2.難點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的剪紙。

活動準(zhǔn)備

過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶

活動過程

1. 教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說一說。

2. 幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。

3. 問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件.并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。

4. 教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。

5. 教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）

6. 讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察，對個別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時的指導(dǎo)和幫助。

7. 幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)反思

大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動過程中要多多使用鼓勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。

基本信息

活動名稱 《剪紙》 活動班級 大班

作者及工作單位黎昕 阿克蘇市新城雙語幼兒園

畢業(yè)學(xué)校 新疆師范大學(xué) 學(xué)歷大專 教齡半年職稱 無

活動設(shè)計背景

剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設(shè)計了這個活動，讓幼兒了解并能初步掌握簡單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2.學(xué)會制作簡單的剪紙。

3.感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的熱愛。

2.難點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的剪紙。

活動準(zhǔn)備

過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶

活動過程

1. 教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說一說。

2. 幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。

3. 問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件.并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。

4. 教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。

5. 教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）

6. 讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的形狀，教師進(jìn)行觀察，對個別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時的指導(dǎo)和幫助。

7. 幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

篇3

農(nóng)村初中班主任校本研修課程一、問題的提出

近年來，國家各級教育行政部門都非常重視中小學(xué)班主任培訓(xùn)，不僅投入了大量的人力物力，而且培訓(xùn)的規(guī)模和數(shù)量越來越大，省市縣都有相應(yīng)的專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教材，如連云港市教育局組織的“連云港市中小學(xué)高層次人才333工程骨干班主任培訓(xùn)”，培訓(xùn)效果相當(dāng)之好。然而就目前來看，這種教育行政部門組織的班主任培訓(xùn)還是沒有做到全覆蓋，尤其是農(nóng)村中小學(xué)。

目前，我們農(nóng)村初中班主任校本研修現(xiàn)狀怎樣呢？本文認(rèn)為，一般農(nóng)村初中在聘任班主任和對現(xiàn)任班主任工作指導(dǎo)中，學(xué)校都會對班主任工作進(jìn)行具體的培訓(xùn)。所謂的“校本培訓(xùn)”，通常采用這幾種方式：①組織班主任進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)；②學(xué)校德育處每周定期不定期的對班主任進(jìn)行會議指導(dǎo)；③青藍(lán)工程，青藍(lán)結(jié)對指導(dǎo)；④學(xué)校對班主任的指標(biāo)考評。然而據(jù)筆者調(diào)查了解的信息來看，盡管學(xué)校都會對班主任進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，但是筆者認(rèn)為這種校本培訓(xùn)往往缺乏系統(tǒng)理論思想的指導(dǎo)，專業(yè)性不是很強(qiáng)，具有隨意性、不規(guī)范性等特點(diǎn)。

作為農(nóng)村初中學(xué)校教育者，筆者深感焦急，形勢之緊迫，唯有一試才可甘心。恰逢教育部出臺了《義務(wù)教育課程方案》，這給農(nóng)村初中學(xué)校班主任校本研修課程化提供了理論依據(jù)，我們應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)校的不同情況，充分理解和應(yīng)用這一政策，開創(chuàng)義務(wù)教育的新局面，進(jìn)行農(nóng)村初中班主任校本研修課程化實踐與研究。

二、我校初中班主任的現(xiàn)狀

我校班主任的年齡結(jié)構(gòu)以青年為主。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是青年人多，對班主任工作充滿激情，接受新知識的能力較強(qiáng)，與學(xué)生的年齡懸殊也不大，與學(xué)生溝通起來較容易，也很容易與學(xué)生打成一片；缺點(diǎn)是他們工作年限多為2～5年，雖然有一定的班主任工作經(jīng)驗，但是處理復(fù)雜問題的能力不強(qiáng)，遇到復(fù)雜的問題處理不夠冷靜，容易急躁，缺乏系統(tǒng)的班主任理論和經(jīng)驗指導(dǎo)。另外，因為我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，位置處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的來源較復(fù)雜，學(xué)生家庭情況也千差萬別，特別是大量的家長外出打工，留守學(xué)生較多，而且在問題學(xué)生中留守兒童的比例較大，這些因素也加大了班級管理工作難度，這些都給我校年輕的班主任提出了新的要求。因此，這些都讓我們深深的體會到農(nóng)村初中班主任校本研修課程化研究迫在眉睫，勢在必行。那么，現(xiàn)在的問題是如何進(jìn)行我校班主任校本研修課程化的探索呢？

三、我校班主任校本研修課程化探索

我們認(rèn)為的農(nóng)村初中班主任校本研修課程化，就是指在教育專家指導(dǎo)下，由農(nóng)村初級中學(xué)自己發(fā)起、組織和規(guī)劃的，以校本研修為基礎(chǔ)，以提高班主任專業(yè)素質(zhì)、教研能力和促進(jìn)班級管理和保證每一個學(xué)生全面健康的發(fā)展為目標(biāo)，由學(xué)校自編班主任培訓(xùn)教材，以教學(xué)研究、專題講座和自修領(lǐng)悟等活動為載體，以系列課程的形式來培訓(xùn)在職班主任的一種校內(nèi)研修形式。具體來講“校本研修課程化”就是學(xué)校的校本研修按照課程的特點(diǎn)，來設(shè)計、組織、實施、評估等，與學(xué)校教師的短期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、臨時培訓(xùn)、隨機(jī)培訓(xùn)、零散培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相對，是一種具有相對的長遠(yuǎn)目標(biāo)、長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展周期并且配有一套相應(yīng)的課程教材的校本研修形式。

我校班主任校本研修課程化探索的目的就是為了提高我校班主任對于班級管理與學(xué)生教育有一個新的認(rèn)識，提升我校年輕班主任的專業(yè)素質(zhì)，提高班主任的班級管理能力?；谝陨显蛭倚ｉ_始著手研究制定班主任育德能力校本培訓(xùn)課程――《班主任培訓(xùn)研修校本課程》。課程摘要如下：

1.課程目標(biāo)

（1）提升更新我校班主任的專業(yè)理念，提高新時期師德建設(shè)水平，拓寬知識儲備、提高班主任班級管理的科學(xué)水平和藝術(shù)水平。

（2）為我校青年骨干班主任的搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，樹立先進(jìn)典型，使他們能夠在班級管理過程中發(fā)揮輻射示范作用。

2.研修對象

班主任。

3.課程內(nèi)容

課程內(nèi)容要深化班主任的專業(yè)知識、增強(qiáng)班主任的專業(yè)能力、提升班主任的專業(yè)道德。

培訓(xùn)課程分三大板塊：

（1）理論板塊

通識提高內(nèi)容：班主任管理典型案例研究、相關(guān)論文寫作指導(dǎo)等。

德育專業(yè)內(nèi)容：優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、學(xué)生典型案例的研究。

專題研究內(nèi)容：結(jié)合我校的班主任實際，本次培訓(xùn)圍繞班級常規(guī)管理與學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、班級常規(guī)德育的開展，青年骨干班主任的培養(yǎng)等。

（2）活動板塊

城頭中學(xué)班主任論壇、城頭中學(xué)班主任QQ群、城頭中學(xué)班主任blog群討論交流版塊等。

（3）實踐板塊

班主任青藍(lán)工程、樹立身邊先進(jìn)典型、“我的班主故事”、撰寫德育論文等。

4.課程時間

2013年9月～2015年9月。

5.培訓(xùn)課程管理

（1）成立班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）建立培訓(xùn)相關(guān)的制度：建立相關(guān)的學(xué)習(xí)制度、管理制度和建立考核制度。

6.課程培訓(xùn)實施方式

（1）專家引領(lǐng)，主要為請市縣有關(guān)專家到校講座，安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗介紹等。

（2）實踐活動，重點(diǎn)是“樹立身邊先進(jìn)典型”的活動、班主任青藍(lán)工程等。

（3）班主任論壇，途徑為交流研討、觀點(diǎn)碰撞（現(xiàn)場、QQ群、學(xué)校博客群）、案例分析等。

四、我校班主任校本研修課程化的實踐與思考

通過我校班主任校本研修課程化的實踐，我們認(rèn)為反思性學(xué)習(xí)已成為班主任專業(yè)成長的有效路徑與方式。

因為我們每個班主任的成長經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、興趣愛好、人生閱歷等不同，要實現(xiàn)年輕班主任的專業(yè)成長，就要為不同風(fēng)格的班主任搭建不同的平臺。結(jié)合我校班主任的實際情況以及活動的可操作性，我們學(xué)校主要開展了“展示自我”演講和“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”主題教育兩項班主任校本培訓(xùn)活動。活動主要從以下幾個方面進(jìn)行：

（一）“展示自我”演講，班主任反思性學(xué)習(xí)的有效方式

我們學(xué)校采取了理論結(jié)合實際的培訓(xùn)方式，單周進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，包括組織班主任閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、班主任相關(guān)的報刊雜志，有時也邀請市縣相關(guān)專家來開講座等。雙周組織班主任進(jìn)行“展示自我”演講，也有主題教育課觀摩，還有外出向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)活動。其中班主任“展示自我”演講已經(jīng)成為我校班主任反思性學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)活動。

（二）主題教育課，班主任專業(yè)成長的有效路徑

在我校，開展主題教育已不是新名詞。學(xué)校曾以“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”為主要內(nèi)容率先開展主題宣講活動。我們學(xué)校還以“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”為主題組織全校班主任每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育班會課競賽活動。通過這些活動，讓我校這些年輕班主任賽出了風(fēng)格，賽出了水平，獲得校領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任的好評。

（三）班主任博客教育敘事研究，班主任專業(yè)成長的有效平臺

因為每個班主任的個人基礎(chǔ)不同，經(jīng)歷不同，擔(dān)任班主任的年限也不同，要實現(xiàn)每個班主任的自我發(fā)展，就要為具有不同訴求的班主任搭建一個學(xué)習(xí)交流，分享實踐智慧的平臺?；谝陨险J(rèn)識，我們開展了班主任博客教育敘事研究。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，營造良好專業(yè)發(fā)展氛圍

班主任的專業(yè)化發(fā)展需要有一個良好的交流和溝通的平臺。我校的“城頭中學(xué)教育博客（Blog）群”，為白天忙于教學(xué)和班級事務(wù)管理的班主任提供了良好的交流平臺。在“城頭中學(xué)教育博客（Blog）群”上反思一天的班主任生活已經(jīng)成為我校班主任一種生活狀態(tài)。我們學(xué)校也出臺很多激勵性的措施鼓勵我們的班主任將自己的教育反思、心得體會發(fā)表在“城頭中學(xué)教育網(wǎng)志（Blog）”上。我們的班主任在堅持寫教育敘事的過程中，逐漸變得愛思考了，也會思考了。他們對班級管理的認(rèn)識，在每天的教育敘事中逐漸得到深化。另外，值得肯定的是我們班主任利用我校的博客平臺，還可以交流教育學(xué)生、班級管理方面的心得，使不同的思想觀點(diǎn)得到碰撞，發(fā)出智慧的光芒，從而為我校班主任的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本研修活動，提升班主任的專業(yè)素質(zhì)

為了引領(lǐng)班主任朝著專業(yè)化發(fā)展的方向，我們還在“城頭中學(xué)教育博客群（blog）”提供有關(guān)敘事研究的文章，便于班主任學(xué)習(xí)。同時，我們學(xué)校每星期都在我校教育博客日志上提供一個班級管理過程中熱點(diǎn)問題在教育網(wǎng)志上，供班主任有感而發(fā)、有的放矢，然后班主任例會上進(jìn)行總結(jié)，達(dá)成思想和行動的統(tǒng)一。我們也要求班主任將“展示自我”演講稿在“教育網(wǎng)志（Blog）”的“實踐反思”專題中，讓那些在班主任“展示自我”演講后來不及發(fā)表評論的老師自由評論。班主任在這樣個體學(xué)習(xí)和群體交流中，認(rèn)識和覺悟不斷提高，從而提高我校班主任的專業(yè)素質(zhì)。

3.通過教育敘事研究，讓我們更了解班主任的所思所想

篇4

關(guān)鍵詞 高中 班主任 工作

當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任則更加不容易。上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提升工作能力

教書育人是一項責(zé)任重大又嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，教師傳授的知識對學(xué)生來說是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固不可磨滅的影響，這就要求教師講述的內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、不得有半點(diǎn)虛假敷衍和馬虎；也就要求教師要有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，在教學(xué)過程中做到游刃有余，把自己的學(xué)識內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生” 就是這個道理。同時還要加強(qiáng)自身班主任業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，珍惜每次班主任培訓(xùn)的機(jī)會，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，不斷地充電，提高自己的班主任工作能力，這樣工作起來才會游刃有余。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我們的責(zé)任是培育學(xué)生的個性，是幫助學(xué)生形成自己的獨(dú)到見解、自己的獨(dú)特個性、健全心理。因此我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使我們的班主任教育工作更加有利于學(xué)生的成長和班集體的和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系變成對手的關(guān)系。那么如何將對手關(guān)系為助手關(guān)系呢？這就是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，人人參與管理，人人都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己才華，為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。同時明確他們都是班級的主人。這樣他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。多年來，我所帶班的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了，形成一個個蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級。

三、以人為本，關(guān)注全體學(xué)生

在日常管理工作中，對學(xué)生要一視同仁，使學(xué)生感到自己沒有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀(jì)是必須的，以強(qiáng)化管理工作。高中學(xué)生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。另外，學(xué)生的個性各不相同，喜怒哀樂的表現(xiàn)形式也不一樣，平時對班主任的態(tài)度也不盡相同。這樣，不同學(xué)生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時，對不同學(xué)生就有可能產(chǎn)生不同偏好。雖然這是人之常情，但對班主任而言，稍微有一點(diǎn)偏好，就會影響公正形象，進(jìn)而學(xué)生慢慢產(chǎn)生逆反心理，久而久之，管理工作就無法進(jìn)行，也就談不上育人工作了。所以對學(xué)生的管理一定要一視同仁，真正做到"一碗水端平"。

四、細(xì)化管理，持之以恒

篇5

（一）班級管理條例的認(rèn)真制定和嚴(yán)格執(zhí)行

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級管理條例，是我們“依法治班”的重要保障，廣大青年教師務(wù)必引起注意，決不能忽視班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)真制定和嚴(yán)格執(zhí)行，最好放在新生開學(xué)的第一個月里完成，而且，要充分體現(xiàn)學(xué)生的民主參與，這樣才有利于學(xué)生自覺遵守制訂的班規(guī)、班紀(jì)。

1、采取民主的方式慎重選用班委

班委對班級管理起重要的作用，是班主任工作順利開展的保障力量。班委認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度和良好帶頭的作用，將會極大促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的快速形成，且班委還是班級管理條例的具體執(zhí)行者和表率者，因此，應(yīng)慎重選用好班委。

班委的任用，我們班主任心里得有一個基本尺度：①做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；②能夠嚴(yán)格要求自己的同學(xué)；③具有一定溝通協(xié)調(diào)能力的同學(xué)。班委的選舉和任用，我們要充分用好“民主集中”的原則。

2、適時開好班委會，指導(dǎo)班委有效開展相關(guān)工作

我們有必要對各班委做一些適時的指導(dǎo)。要嚴(yán)格要求班委，讓每一個班委明確自己的職責(zé)，培養(yǎng)班委的表達(dá)溝通和協(xié)調(diào)能力，教會他們用恰當(dāng)有效的方法開展各項活動。

當(dāng)班委成員違反紀(jì)律時，班主任務(wù)必召開班委會，明確指出他（她）所犯錯誤，激發(fā)班委的相互監(jiān)督作用，促使他（她）及時改正，這既滿足了他（她）是班委的自尊心，同時，也是對其他班委的警醒。

3、班級建設(shè)目標(biāo)的合理制定、班級活動的有效組織

班級建設(shè)目標(biāo)的制定可以明確地寫在班級管理條例中，例如：有的班級的班級建設(shè)目標(biāo)是這樣寫：“為了打造金牌團(tuán)隊，為建立和諧校園作出我班的貢獻(xiàn)，特制定班級公約。班級建設(shè)目標(biāo)：凈、靜、進(jìn)、競”。

班級活動的組織應(yīng)該是靈活多樣的，但應(yīng)堅持原則就是：①安全原則。②積極健康原則。③娛樂溝通原則。

二、班級管理藝術(shù)提升的關(guān)鍵

如何做好班級管理常規(guī)事項的四方面，取得班級管理良好效果，高中年輕班主任必須學(xué)會全方位的溝通、交流，藝術(shù)的用到班級管理過程中。

1、與學(xué)生交流

作為班主任老師要抓住一切可以和學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，多渠道，全面了解學(xué)生。

1.1、我們在與學(xué)生交流時，要不厭其煩。年輕班主任須堅持以下幾點(diǎn)心態(tài)和原則：

與學(xué)生溝通的心態(tài)：①平等、平和，傾聽學(xué)生心聲的心態(tài)。②充分信任對方的心態(tài)。③雙方互動交流的心態(tài)。

與學(xué)生溝通的原則：①愛心、耐心原則。②換位思考，交談原則。③談話有的放矢原則。④集體交流與個別交流相結(jié)合原則。

1. 2、高中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作對班級常規(guī)班級管理有重要的作用，要有針對性，不能空談。一般來說，高中生的心理狀況特征可以歸納為六點(diǎn)：①過渡性；②獨(dú)立性；③發(fā)展性；④探索性；⑤創(chuàng)造性；⑥社會性。

總之，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立積極健康的學(xué)習(xí)觀，人生觀，社會觀、世界觀，是確保學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活的思想前提。

1.3、與老教師和眾多班主任的交流

老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且教學(xué)班級管理經(jīng)驗也比較豐富，我們在日常的班級管理過程中遇到的問題，應(yīng)該主動地、謙虛地多向老教師請教，這是我們年輕班主任不斷提高，不斷成熟的一個有效途徑。

另外，年輕班主任之間也應(yīng)該多交流，可以把自己在班級管理過程中遇到的困難說出來，一起討論解決。只有敞開心扉，加強(qiáng)溝通交流，我們才能吸取有助于班級管理的有效建議和方法，不斷提高班級管理水平和藝術(shù)。

1.4、與科任教師的交流

科任老師是班級建設(shè)、管理的重要參與者和合作者。如果班主任和這一重要群體的關(guān)系溝通、協(xié)調(diào)不好，形不成一股團(tuán)結(jié)一致的力量，那么，這個團(tuán)隊的建設(shè)會遇到建設(shè)性的破壞。班主任在與課任教師的交流過程中，遇到的難題往往是學(xué)生和老師之間產(chǎn)生矛盾引起的，有時班主任不管是站在學(xué)生的立場處理問題，還是站在科任教師的立場處理問題都不行時，那就需要冷靜下來，對學(xué)生和科任教師雙方都做思想工作。那么，即使是很難溝通的課任老師，也會理解你的這良苦用心，也會攜手和你一起管好學(xué)生和整個班級。

1.5、與家長的交流

學(xué)生的發(fā)展離不開學(xué)校、家庭、社會。學(xué)生的一些行為習(xí)慣如果光靠教師的教育，班級管理來解決，那是起不到良好效果的。耳濡目染，言傳身教是我們經(jīng)常說的，那么學(xué)生在家，在社會所染的不良習(xí)慣怎么辦？我們只有經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家時的表現(xiàn)，家長和老師雙方積極配合，才能使教育取得一定成效的。

1.6、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交流

我努力了，我盡心了，可是領(lǐng)導(dǎo)對我就是不滿意，不重視自己，這怎么辦？這可能是我們每一個剛上崗的年輕人都會碰到的問題。我只想對自己說：再努力些，再認(rèn)真些。與領(lǐng)導(dǎo)交流，須不卑不亢，大方得體，誠懇謙虛。切忌把不良情緒帶到日常工作中，注意自己的言談舉止中，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。總會有一天，會被學(xué)生認(rèn)可的，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的。同時，當(dāng)老師只要能淡泊名利，熱情對待工作、生活，那么一定能寧靜致遠(yuǎn)，在神圣教育事業(yè)中育英才，創(chuàng)偉業(yè)。

1.7、與自己的交流

篇6

一、巧問促思

在進(jìn)行中班語言活動《大熊山》時，二次不同的提問展現(xiàn)出不同的情景：

第一次：當(dāng)畫面上出現(xiàn)一個小圓時，教師問：這個是什么？幼兒一致的回應(yīng)：一個圓。

第二次：同樣的畫面，教師問：它像什么？幼兒的回應(yīng)是：雞蛋、汽車的輪子、太陽、小朋友的頭、餅干……

教師問題的調(diào)整，拓展了幼兒思維的深廣度，能使幼兒沿不同的角度多方位、多層次的思考，從而激發(fā)著他們的想象、充分地發(fā)散他們的思維。

活動進(jìn)行到最后，教師第一次提的問題是：小老鼠看到大熊會怎么辦？ 一部分幼兒覺得應(yīng)立刻逃跑，另外一部分則是采取其他的辦法。而當(dāng)教師再次問：小老鼠看到這只笑瞇瞇的大熊睡得香香的，它會怎么做？

幼兒立即回應(yīng)：小老鼠為了不吵醒它，就靜悄悄的走到旁邊的草里面躲起來；小老鼠覺得大熊很孤單，沒有朋友，就過去和大熊一起香香的睡著了；小老鼠可能會輕輕的從大熊的旁邊繞過去走掉……

《大熊山》這個故事中，大熊和小老鼠在人們常規(guī)的意識中應(yīng)該是一對不和諧的朋友，但是該活動的立意是讓孩子們體會動物的友好情感。于是在提問的時候，教師適當(dāng)?shù)孛枥L了下大熊，這樣孩子們就能夠巧妙地領(lǐng)悟到：這兩個動物是反常規(guī)的一對友好的朋友，然后孩子們就圍繞著這樣的思想去表述自己的想法。

二、追問拓深

“追問”，顧名思義就是追根究底地問。它是針對某一內(nèi)容或某一問題，為了使幼兒弄懂弄通，在已提出問題幼兒也有了一定的理解之后再次的補(bǔ)充和深化、窮追不舍，直到幼兒有更深層次的收益。

又如：中班的社會活動《樹真好》（教師出示了一棵樹的圖片），然后直接問幼兒

師：“這是什么呀”

幼：“樹”。

師：“為什么在我們的周圍要種樹呀？種樹有什么好呢？”

幼：“樹可以給我們乘涼”、“樹可以擋風(fēng)?！薄?/p>

當(dāng)時，感覺幼兒回答的很好，與其預(yù)設(shè)的也正好吻合，于是就匆匆忙忙進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)的問題。

可是后來發(fā)現(xiàn)這樣的提問局限于活動本身，提問目的單一，即目的性太強(qiáng)，僅僅為了誘導(dǎo)幼兒說出我想要的答案，而忽略了這幅簡單的圖片可以實現(xiàn)的多元價值，如可以激發(fā)和調(diào)動幼兒的相關(guān)經(jīng)驗等。于是，在經(jīng)過反思與各位老師的建議下，我將問題設(shè)置如下：

師：（出示了三棵錯綜的樹）“這是什么呀？”

幼：“這是樹”。

……

兩次活動中的提問雖變動不大，但是就是在后一種的追問當(dāng)中，不僅充分激發(fā)了幼兒自身的經(jīng)驗，而且在教師的引領(lǐng)下提升和拓展了幼兒的知識經(jīng)驗，推動了活動的進(jìn)一步發(fā)展，這樣孩子們對“樹真好”有了更深層次的理解。

“追問”無疑對培養(yǎng)幼兒思維的深刻性、敏捷性有著不可忽視的作用，能帶領(lǐng)孩子們一步步往問題的縱深處探索，避免孩子思維流于表面的現(xiàn)象發(fā)生，同時把活動中生成的問題轉(zhuǎn)化為孩子們發(fā)展的機(jī)會，提升他們的思維層次。

三、設(shè)問求全

每個孩子發(fā)展的層次各不相一，教師在設(shè)計問題的時候要考慮到孩子的發(fā)展差異，對不同層次的孩子設(shè)置不同的問題，這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有能力都有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解，使得不同層次的孩子在活動中都能夠有“跳一跳，夠得著”的收獲，追求的是全體孩子的發(fā)展。

例如在中班語言《大熊山》中，我根據(jù)孩子之間的個體差異，將故事中的問題分成高、中、低這樣的三個層次來進(jìn)行設(shè)問：

第一層次：對于能力較強(qiáng)的孩子要求他們在描述景物時用上一定的形容詞，如“什么樣的草地？什么樣的天空？那個有趣的東西看起來什么樣？”，在故事情節(jié)的完整性要求更多更豐富的情節(jié)和內(nèi)容。

第二層次：要求幼兒運(yùn)用完整句式來表述，有一定的情節(jié)內(nèi)容，如“小老鼠在草地山看到了什么？誰在什么地方做了什么事情？”“小老鼠看到大熊在睡覺，它會靜悄悄的多起來?！?/p>

第三層次：要求講清地點(diǎn)、有什么，能運(yùn)用句式“有……、有……、還有……”如“在哪里？有什么？有什么？還有什么？”“在地上有樹、有草、還有山坡?！?/p>

篇7

根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，以下是小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園中班班主任工作計劃2021五篇，歡迎參閱。

幼兒園中班班主任工作計劃一一、指導(dǎo)思想

為了切實搞好班級工作，本學(xué)期繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作要求與指示，本著已幼兒為本，服務(wù)家長的目標(biāo)開展班級工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面地發(fā)展。

二、幼兒基本情況

本班幼兒共25人，女孩9名，男孩16名，

1、身體發(fā)展情況：

大部分的孩子動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，手的精細(xì)動作差，控制能力弱。但動作的靈活性發(fā)展很好，能自如地上下滑梯。

2、認(rèn)知發(fā)展情況：

本班幼兒的認(rèn)知水平不平衡，個體差異較大。孩子的注意力分散不易集中，對新鮮事物、新奇活動有較強(qiáng)的好奇心。

3、社會性發(fā)展情況：

在活動中常要爭搶玩具，隨意性強(qiáng)，不謙讓，容易產(chǎn)生侵犯性行為。

三、班級工作

1、做好新生入園工作具體措施：

(1)向家長了解幼兒在家中的具體情況，如：生活自理能力、語言表達(dá)能力方面，以及有哪些特殊的表現(xiàn)或生活習(xí)慣、興趣愛好、教養(yǎng)方式等，便于老師因人施教。

(2)向家長提出要求：幼兒園的各項要求以及需要家長配合的方面要及時地與家長進(jìn)行交流，使家長了解幼兒園的具體要求，便于配合我們的工作。

(3)利用一些孩子喜歡的形式陪幼兒游戲，同時轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生想上幼兒園的愿望，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，愉快入園。

2、做好班級管理工作具體措施：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒工作管理標(biāo)準(zhǔn)要求，按照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。

(2)做好每天的清掃、整理工作，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生干凈整齊。

(3)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將用過的物品隨手放回原處。

(4)每天核對后及時填寫檢查表，保持活動室干凈、整潔。

(5)教育幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)。

3、做好幼兒大體檢工作具體措施：

(1)加強(qiáng)戶外體育鍛煉，動靜交替。使幼兒能夠充分地得到鍛煉的目的。

(2)鼓勵幼兒不挑食，不浪費(fèi)，吃完自己的一份飯菜。

(3)特殊幼兒重點(diǎn)關(guān)注。

四、保教工作

1、學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

具體措施：從思想上提高認(rèn)識，更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，并把它貫徹到實際工作中去，結(jié)合《綱要》查找不足。

2、加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)具體措施：在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。

老師的要求要一致，培養(yǎng)中使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。

3、積極參與教學(xué)研討活動，并將理論與實踐相結(jié)解決工作中的困難。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體措施：

(1)學(xué)習(xí)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、要求。明確工作目標(biāo)。

(2)讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)師幼互動。

(3)充分利用廢舊物品進(jìn)行裝飾，節(jié)約材料。

5、家長半日觀摩活動具體措施：

(1)認(rèn)真制定活動計劃，針對本班幼兒年齡特點(diǎn)，選材新穎、適當(dāng)。

(2)加強(qiáng)保教的配合工作。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并培養(yǎng)幼兒常規(guī)。

(4)組織幼兒編排形式多樣的文藝節(jié)目。

(5)配合活動，制作道具吸引幼兒及家長。

(6)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造新年氣氛。

7、加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉具體措施：

(1)保證活動時間和活動量的基礎(chǔ)上，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，保證幼兒體格達(dá)標(biāo)100﹪。

(2)組織豐富多彩的戶外活動內(nèi)容，包括集體游戲和分散活動兩個方面。

(3)制作多種結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，且安全的戶外活動玩具。

(4)指導(dǎo)幼兒充分利用戶外玩具，進(jìn)行游戲，達(dá)到真正鍛煉的目的。

8、按時完成備課內(nèi)容，認(rèn)真開展教育活動。

具體措施：

(1)按時、按要求完成備課內(nèi)容。備課時間不談?wù)撆c備課無關(guān)的話題。

(2)提前準(zhǔn)備教具，按計劃完成各項教育活動。

五、家長工作具體措施

1、做好晨檢、及晚上接孩子時的各項服務(wù)工作，有問題及時向家長進(jìn)行溝通，達(dá)成共識。

2、主動分擔(dān)家長們的困難，用我們的誠心來換回他們的滿意。

3、充分利用“家長園地”向家長們宣傳當(dāng)月、當(dāng)日的各項活動，并提供一些育兒知識及保健常識，及時更換內(nèi)容。

4、對長期不來生病在家的幼兒進(jìn)行電話訪問，關(guān)心幼兒在家中的情況，遇到特殊情況進(jìn)行必要的家訪。

5、對待個別問題家長，要有耐心，不厭其煩地為他們服務(wù)。

六、衛(wèi)生保健工作

1、做好各種傳染病的防控工作。

具體措施：

(1)做好晨檢工作，一摸，二看，三問。

2)認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做好每日的消毒衛(wèi)生工作。

(3)加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、做好每日的室內(nèi)及室外衛(wèi)生區(qū)的清掃、保持工作。

3、月底進(jìn)行一次大掃除。

4、照顧好幼兒的一日生活，包括飲食、午睡、喝水、如廁等各個環(huán)節(jié)。

七、安全工作

1、提高安全意識，及時檢查班內(nèi)的不安全隱患。

2、加強(qiáng)責(zé)任心，時刻把幼兒的生命放在第一位。

3、每天檢查幼兒的著裝，做好晨檢工作。

如：身上不裝任何物品，

4、戶外活動時，加強(qiáng)責(zé)任心，在保證活動量的同時，關(guān)注幼兒的安全，及時提醒，避免安全事故發(fā)生。

幼兒園中班班主任工作計劃二以學(xué)前科語言領(lǐng)域中的故事教學(xué)為依托，結(jié)合本園開展的早期閱讀實驗班，培養(yǎng)幼兒能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。能主動參與聽說活動，會用較為清楚連貫的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和要求，因此幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、社會交往、適應(yīng)性等方面仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。

一、班級情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進(jìn)的插班生。通過小班一年的學(xué)習(xí)生活和鍛煉，幼兒各方面都有了一定程度的進(jìn)步。如：孩子喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進(jìn)衣柜里，大部分幼兒能夠使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道飯前便后洗手、進(jìn)餐時保持桌子干凈、玩具分類收放好等，初步形成了一定的規(guī)則意識。但由于孩子年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)則，再加上大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子，倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強(qiáng)。

二、工作目標(biāo)

1、抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。

2、結(jié)合中班目標(biāo)化的區(qū)域活動，抓好幼兒能力培養(yǎng)。

3、結(jié)合本園開展的早期閱讀實驗班，抓好幼兒傾聽習(xí)慣，促語言能力的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

1、把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、剪紙習(xí)慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便后要洗手的習(xí)慣、以及幼兒禮貌習(xí)慣、看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2、以快樂與發(fā)展教材為依據(jù)，結(jié)合本班實際情況，開展有效的區(qū)域活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)幼兒學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并學(xué)會做一些力所能及的事。

3、在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

4、結(jié)合本園剪紙?zhí)厣^續(xù)開展好剪紙工作，與多領(lǐng)域進(jìn)行整合，做好幼兒的剪紙成長檔案。

四、具體措施

(一)自身成長方面

1、努力提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，掌握中班幼兒的年齡特點(diǎn)，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。

2、針對本班的實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓住幼兒興趣點(diǎn)開展主題教育，并做好小結(jié)。

3、善于觀察幼兒、及時寫好教育隨筆，做反思型教師。

(二)常規(guī)工作

1、班中兩位教師認(rèn)真對照《中班幼兒一日生活活動流程》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實踐中不斷反思與調(diào)整。

2、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。

3、讓故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)：把一些常規(guī)問題變成小故事，引導(dǎo)幼兒從故事中理解常規(guī)內(nèi)容，按故事情景來做。

4、運(yùn)用標(biāo)志，比賽等方式約束幼兒遵守常規(guī)。

讓幼兒在較短的時間里理解和執(zhí)行。如區(qū)域活動、喝水、入廁等。

5、用音樂和律動串聯(lián)常規(guī)，尤其是午睡起床、區(qū)域活動結(jié)束等讓幼兒減少等待和無所事事的現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)銜接自然。

6、將德育滲透于日常生活。

學(xué)說文明禮貌用語，如“早上好”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“請”“再見”等;遇到客人會主動打招呼;與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等;在老師提醒下遵守活動常規(guī);別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。

7、組織孩子一起評價游戲，如今天玩了什么游戲?有什么高興的事和不高興的事?遇到了什么困難?大家一起討論，讓孩子知道怎樣把游戲玩得更好!從而學(xué)制定活動規(guī)則，知道自己是中班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

(三)教育教學(xué)工作

1、依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以本園計劃為目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計劃、主題活動計劃。

并保證在日常工作中逐步落實。

2、根據(jù)中班幼兒活潑好動，穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡，使有組織有指導(dǎo)的活動與自主性活動合理進(jìn)行。

重點(diǎn)對幼兒動手能力進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時地為各個活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。

4、根據(jù)主題活動，定期更換主題及活動區(qū)材料，結(jié)合本園特色，在教室設(shè)立剪紙作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

5、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉根據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機(jī)會。

6、開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

7、對班內(nèi)個別幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，建立他們的自信心，提高教師對幼兒的觀察能力和教學(xué)反思能力。

(四)安全工作

1、秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。

2、教師要細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時讓保健醫(yī)查看、診治。

照顧好生病的孩子，定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。

3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。

4、用晨間談話、飯后談話對幼兒進(jìn)行安全教育。

5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的安全。

6、做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。

兩位老師統(tǒng)一思想，對幼兒進(jìn)行安全教育，保證幼兒在園安全。

(五)家長工作

1、以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過“家長園地”、“成長手冊”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。

3、充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長提供新的幼教信息。

4、鼓勵家長積極參與助教，發(fā)揮家長橋梁的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，并邀請家長參與各類大型活動，讓家長以點(diǎn)看面，對孩子及老師的工作進(jìn)行了解和理解。

5、給家長發(fā)一些溫馨提示小通知，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作，配合好班級做好安全教育活動。

幼兒園中班班主任工作計劃三一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示精神，堅持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步提高教師和幼兒素質(zhì)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上再上新高。

二、工作目標(biāo)和具體措施

(一)重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1.有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

2.細(xì)化一日活動安全管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實到每一個環(huán)節(jié)。

3.規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)

1.深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)則，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對《規(guī)程》《綱要》實際應(yīng)用能力。

2.分別組織語言組和音樂組的教師進(jìn)行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。

3.開辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導(dǎo)家長和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。

4.繼續(xù)開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長的意識。

(三)組織形式多樣的教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

1.要求各班結(jié)合幼兒園工作計劃制定科學(xué)合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。

2.通過每學(xué)期一次的教學(xué)評優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。

4.結(jié)合全運(yùn)會在濟(jì)南召開的大好形勢，組織各班開展“我運(yùn)動我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運(yùn)動會，為其提供展示自我和健康成長的機(jī)會。

(四)密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關(guān)知識，提高家長和幼兒的安全意識。

3.通過家長學(xué)校和家長會的專題內(nèi)容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識。

4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。

5.增設(shè)園長信箱，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。

八月份：

1.以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動

2.全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營造整潔舒適的環(huán)境

3.新小班試入園活動，配備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)行活動常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng)

九月份：

1.根據(jù)區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示，結(jié)合本園實際，傳達(dá)幼兒園工作計劃，各班制定學(xué)期教育計劃

2.召開新學(xué)期幼兒園和班級的家長會，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持

3.參加省十佳幼兒園開放活動

十月份：

1.組織教師開展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評比活動

2.各班學(xué)習(xí)徒手操，規(guī)范動作與要求，進(jìn)行徒手操評比活動

3.組織教師進(jìn)行《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核

十一月份：

1.組織教師進(jìn)行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核

2.組織幼兒和家長參與的安全童謠創(chuàng)編評比活動

3.開展“我運(yùn)動我健康”的幼兒冬季運(yùn)動會

十二月份：

1.迎新年慶?；顒?/p>

2.進(jìn)行備課評優(yōu)活動

3.各班進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)和期末展示活動

幼兒園中班班主任工作計劃四一、班級情況分析

幼兒情況分析：我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男生19名，女生19名。從能力上看，經(jīng)過中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知_;對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、內(nèi)容，形成了一定的行為習(xí)慣。在語言方面，幼兒對早期閱讀、認(rèn)讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個別幼兒在大肌肉動作、對體育器械的均有較為出色地發(fā)展。但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：游戲的活動規(guī)則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規(guī)則意識較差;其生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳;語言活動在形式內(nèi)容上不夠豐富、多樣;數(shù)學(xué)活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中。因此，本學(xué)期重點(diǎn)：在常規(guī)中充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢，結(jié)合我班實際情況全面幼促進(jìn)兒發(fā)展。目前本班存在不足之處，由于年齡特征和成人的寵愛包辦等，個別孩子在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣上與能力強(qiáng)的幼兒存在很大的差異，有部分孩子比較膽小、不夠大膽自信。

家長情況分析：在平時的接觸與家訪中我們了解到，家長的文化層次普遍很高，不僅在對孩子的教育上舍得投資，而且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交給老人、保姆，勢必對孩子的了解減少，并出現(xiàn)教育子女中教育觀念的偏差。

班內(nèi)成員分析：我班三位老師，我作為班主任，工作經(jīng)驗已有10多年，工作認(rèn)真，能夠勇于承擔(dān)班里的各項工作，協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求，小周老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。保育員大周老師工作熱情很高，耐心、細(xì)致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識，對孩子的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作能力，是孩子們喜歡和家長們放心的好老師，工作中我們?nèi)她R心協(xié)力，共同努力。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)、健康領(lǐng)域目標(biāo)：

1、有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2、聽信號變隊形，做早操。

3、知道換牙的衛(wèi)生常識。

4、跑步姿勢正確，會變速跑，躲閃跑和接力跑，會肩上揮臂投擲近距離目標(biāo)。

5、養(yǎng)成正確的書寫姿勢。

6、能迅速有序的穿_服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。

7、認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，主動遵守社會基本規(guī)則，能主動維護(hù)公共場所衛(wèi)生。

8、掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

(二)、社會領(lǐng)域目標(biāo)：

1、初步了解集體與個人的關(guān)系，懂得錯誤的行為會給他人和集體產(chǎn)生不良影響。

2、認(rèn)識解放軍，初步理解戰(zhàn)爭、和平與人類生活的關(guān)系。

3、主動參加節(jié)日活動，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

4、尊敬長輩、關(guān)心同伴，主動照顧體貼他人。

5、了解社會中的多種規(guī)則，知道集體榮譽(yù)需要每個成員共同努力才能獲得。

6、認(rèn)識社會生活中常見的標(biāo)識，符號，具有學(xué)習(xí)興趣。

7、能正確地對待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于承認(rèn)和改正錯誤。

8、有初步的競爭意識，學(xué)會正確處理競爭與合作的關(guān)系。

(三)、語言領(lǐng)域目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。

2、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語調(diào)。

3、能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調(diào)和語調(diào)的不同，體會其情感的含義。

4、在集體生活中，能積極主動回答教師的體問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的內(nèi)容或生活中發(fā)生的事情。

5、能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，具有初步的語言評價能力和概括能力。

6、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。

(四)、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

1、能以自我為中心辨別左右方向，體會空間方位的相對性。

2、感知閃電等自然界變化，能做簡單的天氣記錄。

3、運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質(zhì)的特征

4、、在成人的指導(dǎo)下，能通過科學(xué)小實驗或查閱資料來解答疑問。

5、了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源組成知識。

6、尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步形成類的概念并進(jìn)行_分類。

7、了解陽光、空氣、水等對人類的作用及危害。

8、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字。

(五)、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

音樂：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，

2、喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。

3、喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。

喜歡用打擊樂器的身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

美術(shù)：

1、繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。

嘗試使用各種繪畫方式作畫。

2、泥工：鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造物體的主要特征。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。

3、手工制作：鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

嘗試用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。

三.衛(wèi)生保健

抓好班級日常的保育工作，做到認(rèn)真仔細(xì)。細(xì)心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續(xù)鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理能力有所提高。幫助幼兒獲得科學(xué)的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發(fā)展。

1.督促生活老師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;

2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;

整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.同時加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生教育。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個人衛(wèi)生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。

4.加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。

5.在日常生活別關(guān)照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

使幼兒能夠健康茁壯成長。

6.做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。

關(guān)注每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常急時處理。

四.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《綱要》中明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。"同時，還強(qiáng)調(diào)："充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)環(huán)境的研究》方案的實施，我們在活動室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。我們認(rèn)識到環(huán)境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。

物質(zhì)環(huán)境：

(1)以人為本，注重幼兒全面發(fā)展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續(xù)積極探索適合小班幼兒參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式，創(chuàng)設(shè)以美術(shù)創(chuàng)新為特色的環(huán)境。

(2)根據(jù)主題、教學(xué)內(nèi)容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境，如主題日記，涂鴉站，展示角等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。

心理環(huán)境：

1、樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態(tài)對待幼兒成長的問題，發(fā)展中的問題。

深入了解幼兒的內(nèi)心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關(guān)系。

2、教師要學(xué)會包容，學(xué)會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，以一種適宜的方式，引導(dǎo)幼兒自主、自愿、自覺地去克服自身的不足，獲得主動發(fā)展。

五.安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。

1.加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾?。

重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶外游戲的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。

2.在日?；顒又写┎灏踩逃⒓訌?qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。

3.提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。

我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下快樂成長。

六.家長工作：

1、進(jìn)一步開展家長委員會，鼓勵更多的家長參與到家長委員會，商討戶外親子活動。

協(xié)助班級做好各項工作，協(xié)調(diào)家長間、家長與幼兒園的關(guān)系，成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。

2、開展一次家長會，重點(diǎn)介紹我班的特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發(fā)展水平及存在的一些問題。

鼓勵家長提出合理化意見，主動參與到幼兒的教育中來。舉行戶外親子活動。

3、開展半日觀摩活動，使家長切身體會到幼兒在園的一日生活。

了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。

4、開展家長義工活動，多鼓勵家長熱心參與到我班組織的活動中來，為我班的教學(xué)活動添磚加瓦。

5、定期與家長溝通。

利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒在園情況，相互溝通提出建議等。

6、做好幼兒的成長檔案，向家長介紹每一階段的教學(xué)內(nèi)容及需要家長的配合。

每月書寫幼兒在園的情況，使家長了解近階段幼兒在園的表現(xiàn)。

七、班級特色：

(1)繼續(xù)深入開展科學(xué)認(rèn)讀課題活動，舉行"我是認(rèn)字高手"比賽

(2)開展特色活動拍球比賽

(3)開展幼兒卡拉OK賽

(4)開展"拼圖比賽"

(5)開展"跳繩比賽"

八、具體工作安排

九月份：

1、布置班級環(huán)境，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

2、布置新的家園聯(lián)系欄內(nèi)容

3、商討第一主題的各項計劃和成長檔案

4、商討年級組特色活動及各班特色活動

5、學(xué)習(xí)新操節(jié)

十月份：

1、商討家長會內(nèi)容，召開家長會

2、年級組一課三研(美術(shù))

3、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境

4、鼓勵家長帶孩子外出找一找美麗的秋天

5、商討成長檔案內(nèi)容

6。準(zhǔn)備家長半日活動

十一月份：

1、更換家園聯(lián)系欄，推出"我是小記者"欄目

2、介紹秋季防病的文章、做法

3、特色活動"拼圖比賽"的宣傳與開展

4、開展家長半日活動

5、開展親子運(yùn)動會

6、特色活動"拍球比賽"的宣傳與開展

十二月份：

3、開展"天冷我不怕"的活動，和家長一起鼓勵幼兒按時入園，堅持鍛煉

4、做好"迎新年"環(huán)境布置準(zhǔn)備

3、特色活動"跳繩比賽"的宣傳與開展

一月份：

1、召開慶"迎新年"聯(lián)歡會，鼓勵家長踴躍參加

2、更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，推出"寶貝在成長"欄目

3、特色活動"我是認(rèn)字小高手"的宣傳與開展

4、請家長為孩子安排豐富的寒假生活、注意孩子在假期中的安全

5、幼兒期末發(fā)展情況反饋

幼兒園中班班主任工作計劃五新的一學(xué)期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的知識，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入關(guān)切幼兒教育指導(dǎo)綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒帶給安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析

新學(xué)期我班插了一名新生，此刻共有幼兒35名，其中男孩有?名，女孩有?名。透過一年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必須的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌，語言表達(dá)潛力、與人交往潛力、生活自理潛力以及動手操作潛力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)潛力，喜歡幫忙他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作

1、根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃。

促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。

2、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡單的符號、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時空關(guān)系;

在游戲中帶給特定的操作材料，幫忙幼兒初步理解和決定事物之間的因果、包含、等量、互補(bǔ)、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡單的問題。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，幫忙幼兒認(rèn)識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動中獲得的經(jīng)驗;幼兒的學(xué)習(xí)存在著個體差異，教師要為幼兒帶給適應(yīng)各種潛力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導(dǎo)。

3、為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支周圍環(huán)境和生活中完美的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對完美事物的向往;

鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，獲得美的感受;透過進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫忙幼兒綜合地運(yùn)用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設(shè)計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的潛力與審美潛力。

4、及時加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。透過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

三、保育工作

1、健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應(yīng)充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進(jìn)行即時教育，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;

身體鍛煉務(wù)必保證幼兒適宜的運(yùn)動負(fù)荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。

2、教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的狀況及幼兒潛力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;

結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動的時間和資料，保證每一天不少于兩個小時的戶外活動，其中不少于一個小時的土語活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應(yīng)潛力。

3、每一天做好晨檢工作，個性是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有個性狀況要及時上報園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;

教育幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對衛(wèi)生的常識，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

四、家長工作

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。

家長于幼兒園對幼兒教育達(dá)成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長的養(yǎng)育職責(zé)，促進(jìn)親子關(guān)系。

2、在上學(xué)年家長工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實際狀況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進(jìn)行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的狀況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫忙孩子進(jìn)步。

同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是透過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長帶給一些實際的幫忙。

篇8

關(guān)鍵詞：藝術(shù)能力 幼兒 藝術(shù)教育

一、藝術(shù)能力的內(nèi)涵

藝術(shù)能力隸屬于精神世界和現(xiàn)實實踐結(jié)合的產(chǎn)物，它是在掌握藝術(shù)知識的基礎(chǔ)上，將其消化吸收，融入自己的思想，最終形成的一種隱性能力。藝術(shù)能力的三要素為感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)和反思與評價，它是三者之間相輔相成、相互依托、相互滲透的有機(jī)整體。藝術(shù)能力是人處于本能狀態(tài)表現(xiàn)出來的一種內(nèi)在潛能，因此對藝術(shù)能力的理解有助于對藝術(shù)能力培養(yǎng)方式方法的把握。但在培養(yǎng)兒童的藝術(shù)能力時，不能把三個環(huán)節(jié)完全隔離開來，因為三者是相互影響、相互依托的有機(jī)整體，所以在對兒童進(jìn)行藝術(shù)教育時，要注重對兒童感知與體驗?zāi)芰?、?chuàng)造能力和反思與評價能力的培養(yǎng)。

二、在藝術(shù)教育過程中的注意事項

1.更新幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容。首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇更應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際;其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具時代特點(diǎn)，能反映出當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果：再次，教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強(qiáng)教學(xué)的選擇性與開放性：最后，為了應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要擴(kuò)展和更新當(dāng)代我國現(xiàn)有的幼兒藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展和更新后的幼兒藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括“欣賞”、“表現(xiàn)”和“創(chuàng)造”三方面的內(nèi)容。

2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒藝術(shù)活動的情趣。首先，以“趣”入手，引發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動的欲望興趣是最好的老師，是開展各種藝術(shù)教學(xué)的前提和保證。由于幼兒對各類事物比較感興趣，這也給我們的藝術(shù)教學(xué)提供了很多便利。所以我們要從幼兒的興趣著手，巧妙地利用孩子們的好奇心，激發(fā)他們積極參加藝術(shù)教育活動的欲望。如中班的音樂活動《認(rèn)識音階》，這節(jié)課的重點(diǎn)就是教會幼兒學(xué)唱1234567這幾個音節(jié)。如果單純地教孩子們，會顯得很無趣。這時候，我設(shè)計了這樣一個場景，用投影儀呈現(xiàn)出來這樣一個畫面：一個很美麗的動畫彩虹，以中間為界，分別表上1234567這幾個數(shù)字。然后是一個小孩子發(fā)現(xiàn)彩虹，然后去彩虹上玩耍的情節(jié)。而我則是在旁邊進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充：小明在野外游玩，發(fā)現(xiàn)了一個彩虹直掛到地上。老人們說過，彩虹是通往天宮的階梯，走上去會遇到很多神仙。于是小明就忍不住走了上去。奇怪，當(dāng)他踏上標(biāo)有1這個數(shù)字的位置時，彩虹發(fā)出了聲音，這時配上鋼琴彈奏“1―”;接著他又走到了2這個位置，又發(fā)出另外一種聲音，這時再用鋼琴彈奏“2―”;依次往上走，然后根據(jù)鋼琴的聲音，小朋友自然地唱出了“3―4―5―6―7―”的音符。就這樣，幼兒自然而然地學(xué)會了唱音階。然后再用小明下去時候的順序，讓學(xué)生倒著學(xué)習(xí)音符，加深對1234567音符的印象。有調(diào)皮的小朋友說：如果他從彩虹上滾下來會有什么聲音呢？于是，我就換一個滾下去的動畫，然后用手撥動鋼琴，讓幼兒感受跳音的感覺。然后讓學(xué)生上我們教室內(nèi)部的小彩虹，當(dāng)幼兒走到1這個位置時，我配上鋼琴的“1―”這個聲音，幼兒們也跟著喊出了“1―”這個音符，隨后根據(jù)幼兒不同的位置，他們也喊出了不同的音符。然后讓學(xué)生們一一示范，我再鋼琴伴奏。就這樣，在活躍的氣氛下，幼兒們的積極性和主動性被激發(fā)，很快就掌握了音符，達(dá)到了教學(xué)目的。

3.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，快樂享受活動過程。在每一個活動過程中要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。教師的作用在于調(diào)動幼兒積極參與，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒自主性地創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感。如美術(shù)活動中，要讓幼兒自由暢想，隨意作畫，讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)。如果教師因一些常規(guī)和技能上的問題打斷了幼兒的活動，幼兒會很不情愿，有的會繼續(xù)自己的活動，即使教師講完后他們也很難回到先前那個“快樂的世界”。因此幼兒作畫時切忌隨意打斷，應(yīng)讓他們自己去想、自己去做、自己去探索。

4.幼兒藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

篇9

案例一：小班幼兒正準(zhǔn)備給大大的太陽涂色，某教師開始了巡回指導(dǎo)，正在教師認(rèn)真指導(dǎo)幼兒怎樣涂色時，一個小男孩大聲地喊了起來：“老師，我們這一組的紅色油畫棒不夠。”“想一想！你沒有紅色油畫棒是不是可以用其他顏色代替呢？”那老師一邊繼續(xù)指導(dǎo)幼兒繪畫，一邊回應(yīng)著剛才那小男孩遇到的小麻煩。只見那孩子隨手拿來一支藍(lán)色的油畫棒在太陽上涂上了顏色，小嘴嘟著奇怪地看著自己的畫。

案例二：中班這節(jié)美術(shù)課的要求是把白紙折成三角形，并把大小不等的三角形粘貼成松樹的樹冠，然后加上樹干。作品展示時，有個孩子不但給松樹涂上了顏色，而且在樹干左右兩側(cè)加上了上下兩支樹枝，畫上了幾片心形的大葉子。老師于是就問：“為什么給松樹加上了葉子啊？”幼兒回答說：“因為冬天來了，樹會冷，所以給它加上了衣服?！崩想S即說：“你真棒！小朋友，我們?yōu)樗恼?！?/p>

綜上所例我們不難看出，教師在新《綱要》的學(xué)習(xí)實踐中感悟到要保護(hù)幼兒對美術(shù)活動的興趣，也接納幼兒特有的創(chuàng)造性，允許他們無拘無束地發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)造。但在某種程度上又看出這些教師過分強(qiáng)調(diào)所謂的“創(chuàng)造”，以至于一些常見性的、違背于自然規(guī)律的錯誤時，教師也經(jīng)常性地會拿“創(chuàng)造”這塊金牌令箭出來堵上提出反對意見的人的嘴。

反思一：當(dāng)幼兒遇到小麻煩時，教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法解決問題――用其他顏色的油畫棒代替所缺，看似教師有明確的教育機(jī)智，但同時也折射出一個大問題：教師的教學(xué)完全脫離幼兒的生活經(jīng)驗，大大遏制了幼兒更多更大的創(chuàng)造性的發(fā)揮。

反思二：教師在活動中過于關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成、結(jié)果的展示，其實有些時候急匆匆地收場只會讓幼兒子對內(nèi)容產(chǎn)生片面的認(rèn)識。要保證課程的正確性和開放性，就應(yīng)當(dāng)在肯定幼兒的小創(chuàng)造時，再創(chuàng)造時間、空間、材料等條件讓幼兒與松樹來次親密接觸，了解松樹的葉子、習(xí)性等特性，使幼兒在藝術(shù)中感悟科學(xué)，在科學(xué)中審美藝術(shù)。

在反思中我們尋找著美術(shù)與科學(xué)的自然切合點(diǎn)，思索著如何實現(xiàn)二者的有效整合，使美術(shù)創(chuàng)造活動在體現(xiàn)創(chuàng)造的同時也能夠堅持事實和真理，成為非常有意義的創(chuàng)造活動。我們的策略是：

策略一：重視一個“導(dǎo)”字，引導(dǎo)和指導(dǎo)相結(jié)合。

一直以來，美術(shù)活動都是用藝術(shù)的眼光觀察世界，用藝術(shù)的畫筆描繪世界，用藝術(shù)的思維表現(xiàn)世界。但在面對有科學(xué)成分的美術(shù)創(chuàng)造中，藝術(shù)表達(dá)應(yīng)當(dāng)肯定，科學(xué)細(xì)節(jié)亦不容忽略。本著這樣一個原則，我覺得應(yīng)該重視一個“導(dǎo)”字，可以理解為在美術(shù)活動中運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，最突出的是――有序的觀察。如在進(jìn)行繪畫《太陽》之前，可以把孩子領(lǐng)到戶外，觀察太陽顏色的細(xì)微變化，孩子們會驚奇地發(fā)現(xiàn)：太陽其實是紅、黃、橙三種顏色交雜在一起的。我想這樣的觀察才是有效的，才可以幫助幼兒更好地獲取和記憶信息，同樣也不會出現(xiàn)案例一中小男孩那種奇怪的表情。

策略二：抓住一個“聽”字，一切從幼兒出發(fā)。

的確，幼兒的創(chuàng)造源于教師的理解和接納。以往我們看幼兒的作品完全是憑自己的主觀認(rèn)識來判斷的，很少聽孩子的真實想法，久而久之就壓抑了幼兒的創(chuàng)作欲望。教師在看幼兒作品，特別是一時間難以接受的作品時，一定要傾聽幼兒的想法，承認(rèn)他們的合理性，在接納的同時又應(yīng)巧妙地進(jìn)行經(jīng)驗的梳理，使幼兒有更大的創(chuàng)造和更好的發(fā)展。例如在一次撕紙活動中，大部分幼兒都按要求撕出了頭、上身、下身、腳等，而有一個幼兒，只撕出一個圓圓的頭、大長方形的身子。這不但與科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相悖，與美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。那女孩為自己的作品解釋道：這人穿著長大衣，把脖子和腿都包住了。教師又嘗試把她說的話寫在畫面上，幫助幼兒建立語言與畫面的聯(lián)系，這是一種接納和鼓勵，會使幼兒產(chǎn)生自信。

策略三：發(fā)揚(yáng)一個“評”字，找到價值閃光點(diǎn)。

篇10

一、指導(dǎo)思想

以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）、教師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

（二）、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強(qiáng)的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。

三、主要目標(biāo)

繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。

3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。

四、主要工作

（一）、以班組、教研組為主陣地，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極深化新課程新教材的實踐與研究。將學(xué)習(xí)、實施二期課改新教材作為本學(xué)期的核心工作，切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，推進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。發(fā)揮班組、教研組作用，加強(qiáng)理論及新教材的學(xué)習(xí)。