中班幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)
時(shí)間:2022-10-27 10:43:54
導(dǎo)語(yǔ):中班幼兒社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促使幼兒真正地參與到社會(huì)實(shí)踐生活中去,因此教師要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,創(chuàng)造一切條件,豐富幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)幼兒不同能力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒教育是為幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的。在幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,如果幼兒深刻學(xué)習(xí)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出的知識(shí),就能把這些知識(shí)印在內(nèi)心最深處,形成一定的行為習(xí)慣。因此,幼兒教育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉,開闊幼兒的視野,增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí),豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,全面提升幼兒的綜合能力。在教學(xué)中,教師要注重通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性和質(zhì)量,從而引導(dǎo)幼兒積極高效地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。
結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師要充分考慮幼兒的興趣點(diǎn)和身心特點(diǎn),并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)幼兒的關(guān)注點(diǎn),隨時(shí)調(diào)整社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。例如,中班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“琳瑯滿目的超市”,原定的計(jì)劃是三名教師帶領(lǐng)中班的幼兒參觀超市中各種各樣的商品,使幼兒直觀感受到超市商品的區(qū)域分布特點(diǎn),幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀標(biāo)簽,明白在不同的區(qū)域選擇不同的商品,不能用手觸摸像冰糖,蛋糕,面包等類的食品,臨時(shí)決定不想要的商品要放回原處,不能把不要的商品隨處亂扔等。但幼兒剛剛走進(jìn)超市就看見(jiàn)了正前方貨架上的玩具,按捺不住喜悅的心情,幾乎全部圍在了玩具貨架的旁邊,看看這個(gè),摸摸那個(gè),七嘴八舌地議論著,我家有這個(gè)拼圖,我玩過(guò)那個(gè)超人,那個(gè)洋娃娃好漂亮,那個(gè)機(jī)器人要怎么玩。這時(shí)如果教師按照原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)行帶幼兒離開,參觀下一區(qū)域間的商品,勢(shì)必會(huì)降低幼兒接下來(lái)參觀的積極性,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量大打折扣。所以,隨行的教師沒(méi)有督促幼兒前往下一個(gè)參觀區(qū)域,而是在旁邊時(shí)不時(shí)地提醒幼兒,不要對(duì)超市的玩具進(jìn)行拆卸,要輕拿輕放,保持超市商品完好無(wú)缺,在公眾場(chǎng)合也不要大聲喧嘩,用同伴之間能聽清彼此說(shuō)話內(nèi)容的聲音就可以了。同時(shí),教師還引導(dǎo)幼兒對(duì)玩具的材料、色彩進(jìn)行分類,使幼兒獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識(shí)與體驗(yàn)。
結(jié)合幼兒園所處的周圍環(huán)境展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
教師在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可以充分利用幼兒園附近的社會(huì)資源,有目的地選擇一些場(chǎng)所,與之簽訂協(xié)議,建立比較專業(yè)的幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地,帶領(lǐng)幼兒在相關(guān)專業(yè)人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)下,循序漸進(jìn)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促使幼兒學(xué)習(xí)和掌握不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。例如,幼兒園每年在相應(yīng)時(shí)節(jié)組織幼兒參與園內(nèi)植物的種植活動(dòng),并帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化。園里還可以喂養(yǎng)一些小動(dòng)物,教師可以經(jīng)常組織幼兒親自給小動(dòng)物喂食,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)情況。如果幼兒園附近有菜園的話,教師可以定期帶領(lǐng)幼兒實(shí)地參觀各種蔬菜的生長(zhǎng)情況,并引導(dǎo)幼兒將某一種蔬菜的生長(zhǎng)情況具體記錄下來(lái),幼兒不會(huì)寫拼音與漢字,教師可以配置錄音設(shè)備,引導(dǎo)幼兒講述出自己觀察到的某一種蔬菜的特點(diǎn)或者變化,將幼兒的觀察描述錄制下來(lái),并整理成完整的觀察記錄。教師還可以帶領(lǐng)幼兒親眼目睹菜園工作人員的艱辛,在條件允許的情況還可以讓幼兒做一些力所能及的勞動(dòng),切實(shí)提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣。如果幼兒園附近有交警大隊(duì)或者消防中心的話,只要能夠取得該單位負(fù)責(zé)人的同意,得到他們的支持與配合,教師還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀,學(xué)習(xí)交通和消防知識(shí)。
結(jié)合幼兒園教學(xué)主題展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的,就是想促使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中受到教育,增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐知識(shí)和才干,因此,教師在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可以結(jié)合教學(xué)主題,促使幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),吸收新的知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉幼兒的綜合能力,充分體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育意義。例如,在教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木時(shí),教師可以帶領(lǐng)幼兒拿著小桶給園內(nèi)的花草澆水,告訴幼兒不要隨意踩踏草地,不要采摘花朵等。在教育幼兒要講究衛(wèi)生,不能隨地亂扔垃圾時(shí),教師可以帶領(lǐng)幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人的工作,實(shí)地體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。通過(guò)開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中班的幼兒雖然具備了一定的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,但是畢竟還存在某些能力方面的欠缺,如安全意識(shí)與自我保護(hù)能力等。引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是要提高幼兒的綜合實(shí)踐能力,教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為和動(dòng)作,避免發(fā)生各種安全事故,損害幼兒的身體健康。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,教師要給幼兒講授一些外出活動(dòng)時(shí)需要注意的安全知識(shí)和事項(xiàng),盡可能讓幼兒掌握自護(hù)自救的方法,保障幼兒的人身安全。教師要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)、幼兒園所處的周圍環(huán)境和幼兒園教學(xué)主題開展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,縮短幼兒理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的距離,提高幼兒的綜合能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
作者:袁永梅 單位:寧夏石嘴山市大武口區(qū)幼兒園
熱門標(biāo)簽
中班學(xué)習(xí)計(jì)劃 中班 中班交流材料 中班畢業(yè)總結(jié) 中班教育 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論