摘要：本文分析了醫(yī)學論文撰寫對科研工作的重要作用，如總結科研成果、吸納前沿信息、分析總結問題、開拓創(chuàng)新思路等。然后分析了醫(yī)學論文撰寫過程中存在的主要問題，包括論點的邏輯關系厘定問題、科研結論與表達之間的匹配問題、撰寫過程中存在的專業(yè)性問題、語言的建構與表達問題等。最后提出了科研與論文撰寫巧妙結合，分析總結大量文獻資料，提升醫(yī)學生語言建構表達能力等具體培養(yǎng)策略。

關鍵詞：醫(yī)學論文；醫(yī)學生；科研能力

一、前言

科研是學科行業(yè)不斷發(fā)展的推動力。行業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才能夠推動行業(yè)的進步，而科研就是立足發(fā)展視角進行的研究。醫(yī)學專業(yè)的研究發(fā)展尤其重要，這是因為醫(yī)學專業(yè)救死扶傷，工作內(nèi)容與人的生命健康有直接的關聯(lián)，所以需要通過科研來提高工作效果，提高醫(yī)療救護水平。

二、醫(yī)學論文撰寫在科研工作中的必要性

醫(yī)學論文的撰寫是對各項工作細節(jié)的總結，包含了很多比較先進的觀點和看法，也能夠引進更多新的知識和技能，所以，醫(yī)學論文的撰寫是非常必要的。它可以說是醫(yī)學科研工作的一個重要內(nèi)容。（一）總結科研成果。在科研工作中，很多的結論是需要文字表達出來的。而論文的撰寫就是將各種適用的觀點、內(nèi)容以通用的文字描述出來。這些文字內(nèi)容能夠比較好地展示出研究的內(nèi)容以及研究的結論。其他的人就能夠比較好的接受研究的內(nèi)容。那么，也就能夠?qū)⒀芯砍晒砸环N比較容易接受的方式傳播開去。（二）吸納前沿信息。撰寫醫(yī)學論文需要自己做出研究，同時也需要參考他人的研究成果。在接受他人研究成果的時候，研究者往往會對比分析，最終形成自己的認識。在這個背景下，各方面的醫(yī)學成果就能夠得到進一步的擴散。那么，醫(yī)學生在撰寫論文的時候就能夠吸納更多的前沿信息，并且能夠?qū)⑦@些前沿信息用到自己的研究中去，進而推動科研的進一步發(fā)展。（三）分析總結問題。將科研的內(nèi)容撰寫成為論文的過程中，醫(yī)學生需要認真的思考分析，得出正確的結論。甚至得出了結論之后仍然需要反復的思考斟酌，力求不出紕漏。這樣的過程中，醫(yī)學生會不斷地分析問題，總結問題，那么有利用科研工作進一步的深入?？蒲惺且粋€用無止境的研究過程，即使能獲得階段性的成果，也可以繼續(xù)研究深入。因此，撰寫論文也能夠推動研究工作的繼續(xù)發(fā)展。（四）開拓創(chuàng)新思路?？蒲泄ぷ髦?，研究者總結了相關的內(nèi)容，并且將這些結論進行梳理。在這個過程中，很多的創(chuàng)新點也能夠被歸納出來。在研究過程中可能會遇到很多很多的新問題，這些新問題需要有新的手段和方法去解決。那么，就需要醫(yī)學生自己想辦法去認識問題，并且借助現(xiàn)有條件去解決問題。而此時，醫(yī)學生的科研能力得到提升，能夠形成創(chuàng)新思維。由此可見，醫(yī)學生的論文撰寫與科研之間有著千絲萬縷的聯(lián)系?？蒲泄ぷ髦须x不開論文撰寫的內(nèi)容，而論文撰寫的過程又給科研工作以及科研能力的提升提供了助力。

摘要：隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，廉潔已經(jīng)成為醫(yī)生職業(yè)道德中廣受關注的部分，相應的醫(yī)學生廉潔養(yǎng)成教育也逐漸受到高度重視。不過就當前來看，廉潔養(yǎng)成教育尚處于起步階段，還存在一些不容忽視的缺陷，對新興媒體與技術的應用也不足。將微信公眾平臺引入到廉潔養(yǎng)成教育體系之中，是促進后者全面創(chuàng)新、發(fā)展得有效途徑，在近年來得到普遍探索、應用與實踐。本文簡單介紹醫(yī)學生廉潔養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，分析微信公眾平臺對其的影響和作用，并結合杏林清風公眾號就相應的應用及實踐策略展開探討。

關鍵詞：醫(yī)學生；廉潔養(yǎng)成教育；微信公眾平臺；應用

長期以來，醫(yī)患關系相關問題都是我國醫(yī)療行業(yè)發(fā)展過程中高度關注的內(nèi)容。而醫(yī)生廉潔醫(yī)德的缺失，是導致醫(yī)患關系惡化的一大原因。因此，廉潔養(yǎng)成教育一直都是醫(yī)學院教育工作的重心所在，尤其是在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對醫(yī)生醫(yī)德提出更高要求的情況下，廉潔養(yǎng)成教育更是醫(yī)學院重點抓的思想教育工作。而利用微信公眾平臺，則能進一步促進教育效果的全面改善。

一、醫(yī)學生廉潔養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

（一）教育體系尚未完善，存在一定缺陷。雖然廉潔養(yǎng)成教育是醫(yī)學院非常重視的工作，并在不斷探索和完善相應的教育體系，也構建出了一套較為系統(tǒng)、完整而科學的體系。但是隨著時代快速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入與新媒體技術的飛速進步，都使得醫(yī)學院的廉潔教育體系呈現(xiàn)出較為落后的問題。廉潔教育體系與時展相脫節(jié)，自然會暴露出更多的缺陷和不足，不夠健全與完善。特別是對新時代學生特性及新媒體優(yōu)勢的關注不夠，都使得醫(yī)學院廉潔教育體系難以充分滿足實際工作需求。（二）教育形式單一，難以吸引學生興趣。與專業(yè)知識及技能的教育不同，廉潔養(yǎng)成教育并沒有被納入到學生學習考核體系之中，或者是只在考核體系中占很小部分。如此一來，部分學生對廉潔養(yǎng)成教育的重視程度就較低。再加上廉潔養(yǎng)成教育的內(nèi)容較為枯燥和單調(diào)，學生的興趣就更為匱乏。也就是說，要想有效開展廉潔養(yǎng)成教育，必須要充分刺激學生興趣，讓學生積極、主動地參與進來，幫助醫(yī)學生意識到廉潔醫(yī)德的重要性和必要性。然而部分教師在實際開展教育的過程中，只是以灌輸式的方式進行，如缺乏互動的課堂教學，枯燥的專題講座，單調(diào)的反腐倡廉宣傳片等。這種單一的教育形式，往往會令醫(yī)學生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，更可能令其喪失興趣，嚴重影響教育效果。（三）教育理念落后，效率低下。在時代快速發(fā)展得情況下，醫(yī)療行業(yè)及社會對醫(yī)生廉潔醫(yī)德的要求也會發(fā)生一定程度的細微變化。因此對醫(yī)學生廉潔養(yǎng)成教育而言，必須要充分強調(diào)教育的先進性，不能與時代需求脫節(jié)，否則實際教育效果必將大打折扣。也就是說，只有不斷更新教育理念，以最先進的教育理念與崗位需求相結合，才能充分發(fā)揮廉潔養(yǎng)成教育的作用和價值，全面提高醫(yī)學生廉潔道德水平，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的、符合實際崗位需求的、具有廉潔醫(yī)德的醫(yī)療人才。然而就實際情況來看，部分教師并沒有及時學習、更新自身教育理念，依舊以傳統(tǒng)的教育理念與方式開展廉潔養(yǎng)成教育，結果導致教育效率較為低下。

二、微信公眾平臺在醫(yī)學生廉潔養(yǎng)成教育中的作用

論文摘要：為了解醫(yī)學院校學生對課堂教學的認識和主動參與積極性，時四川大學華西醫(yī)學中心404名學生進行了問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學生希望在課堂上有機會與教師和同學就教學內(nèi)容進行雙向和多向交流。但在具體行動上，學生又缺乏課堂參與主動性。因此，應該改革傳統(tǒng)課堂教學方法，有效地調(diào)動學生的課堂參與積極性，將學生在大課上的被勸學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

論文關鍵詞：大課教學;教學方法;課堂參與;問卷調(diào)查

1前言

教學質(zhì)量的高低取決于多種要素，涉及教學的各個環(huán)節(jié)，但提高教學質(zhì)量需要解決的根本問題不外乎兩個，一個是教什么，一個是怎樣教，即教學內(nèi)容和教學方法。在一定程度上，教學方法對提高教學質(zhì)量具有決定性意義，它直接體現(xiàn)教與學的關系及教學活動方式，反映教育者的教育思想和教育藝術。教學方法不僅對教學效果有直接的決定性作用，而月教學方法本身也具有教育性。因此，要有效地提高醫(yī)學教學質(zhì)量，就要認真學習和研究教學方法。大課講授是最傳統(tǒng)、使用最廣泛的一種課堂教學方法。

在高等醫(yī)學院校里，這種方法通常用于醫(yī)學理論課的教學。利用這種教學方法，一位教師可以同時向幾十、上百、甚至更多的學生傳授知識?？梢?，大課這種課堂教學方法能夠在較短的時間內(nèi)向較多的學生系統(tǒng)地傳授大量知識。但該方法其明顯的缺點是學生學習被動;教師也很容易“滿堂灌”，以“填鴨”方式向?qū)W生傳授知識。相當長的時間以來，國內(nèi)外教育界對大課教學進行了研究和改革，以充分發(fā)揮其優(yōu)點，克服其缺點。為了解高等醫(yī)學院校學生對目前大課教學的認識和主動參與大課教學的積極性，探討當前課堂教學改革急需解決的主要問題，本文就大學生對大課教學的認識和積極參與課堂教學的熱情在醫(yī)學生中進行了調(diào)查分析。

2對象與方法

【關鍵詞】醫(yī)學生三基訓練教學質(zhì)量目標評價

“三基”即基本理論、基礎知識、基本技能?！叭彼降母叩褪呛饬恳粋€醫(yī)生業(yè)務素質(zhì)和操作技能水平的重要內(nèi)容，也是當前醫(yī)學教育質(zhì)量評審中的重點［1］。幾年來，我院一直把加強“三基”訓練作為提高醫(yī)學生業(yè)務素質(zhì)的主要手段。在醫(yī)學臨床實驗教學中，我們加強優(yōu)化醫(yī)學生的三基訓練，在教學評估中取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體措施報告如下。

1提高認識，明確目的

“三基”訓練對每一名醫(yī)學生的重要性是不言而喻的，在醫(yī)學現(xiàn)代化的今天，任何先進的檢測儀器也代替不了嚴格的“三基”訓練，“三基”訓練是醫(yī)學生實現(xiàn)從基礎理論向臨床實踐過渡的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學人才的基礎。加強對醫(yī)學生的基本理論、基礎知識、基本技能的訓練，對培養(yǎng)醫(yī)學實用型人才至關重要。因此三基訓練的目的，就是以訓練醫(yī)學生的基本技能和臨床思維，加強基本理論和基礎知識的鞏固，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，為臨床實習以及今后的工作打下堅實的基礎。

2指導老師的選拔與培訓

選好臨床指導老師，是臨床“三基”訓練質(zhì)量的根本保證。學生學習操作技術有賴于老師規(guī)范準確的示范與指導。要提高學生的操作技術水平，就必須有相應合格的教師隊伍。為此,我們依照內(nèi)、外、婦、兒各科的要求，從各臨床科室選拔出基礎理論知識扎實，臨床經(jīng)驗豐富，基本技能，基本操作熟練的老師進行培訓。首先讓指導老師吃透教學大綱，精讀、鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并拓展與本學科相關的知識。示教時，既要條理清晰，富有邏輯性，又要符合學生的思維過程?；y為易，突破難點，突出重點。統(tǒng)一規(guī)范操作方法，使操作動作標準化，系統(tǒng)化，規(guī)范化。

一、課前感恩詞的設計與誦讀

我們的課前感恩詞設計全面簡單，易于誦讀：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝師長的諄諄教誨，感謝祖國的繁榮安定，感謝學友的關心幫助，感謝所有眾生的付出”。上述感恩詞涵蓋了方方面面。實施時間為2011-2013年，對象為瀘州醫(yī)學院2010-2012級臨床醫(yī)學院本科護理、法學等專業(yè)共計33個班1000余人。每次組織胚胎學（含理論與實驗課）、人體發(fā)生發(fā)育學（理論課）上課伊始，PPT課件首頁顯示上述課前感恩詞，全體同學與老師肅立，閉目沉思，在老師的帶領下，師生齊聲誦讀課前感恩詞。多次誦讀后，要求學生撰寫關于課前感恩詞誦讀的反饋文章，包括贊成、反對、建議及其原因，并對其進行整理、歸類、分析。

二、結果與討論

統(tǒng)計結果表明46.81%的學生對課前感恩詞誦讀持贊成態(tài)度，47.52%的學生持十分贊同態(tài)度，3.55%的學生持中立態(tài)度，3.55%的學生持反對態(tài)度。醫(yī)學從誕生之日起就與道德、良知緊緊融合在一起。醫(yī)學生尤其應以人文精神作為自己職業(yè)的道德主題，加強人文素質(zhì)教育，提高人文素質(zhì)，更好地服務于患者。[3]學校的德育工作應該重視感恩教育。[4]針對當前大學生感恩意識缺失這一現(xiàn)狀，對高校大學生進行感恩教育刻不容緩。筆者認為感恩教育不能大而空，感恩教育應滲透在學生學習生活的點點滴滴中；感恩教育不能孤立，應與其他方面有機融合；此外，感恩教育方法、手段應具體、簡單，學生易接受，可操作性強，同時應便于長期實施。經(jīng)過三年踐行，課前感恩詞誦讀活動得到學生的廣泛關注，大家討論熱烈，反饋表明大部分學生持贊同態(tài)度，少數(shù)學生持中立或反對的立場，分析討論如下：

（一）贊同課前感恩詞誦讀

這個世界有為我們默默付出、養(yǎng)育我們的父母，有細心教導、關心我們的師長，還有這個供我們學習和生活的國家繁榮富強下的舒適的環(huán)境，有關心幫助我們的同學朋友，以及為了醫(yī)學事業(yè)，為了人類健康而獻身的動物朋友們和尊敬的前輩們，是他們讓我們擁有了健康的身體、良好的學習生活環(huán)境、豐富實用的臨床技能。因此在我們學習和動手之前誦讀、默念樸實動人的感恩詞是對他們的敬仰與感恩，意義深遠，值得推廣。學生贊成的原因歸納如下：

【摘要】目的了解醫(yī)學生的自殺傾向發(fā)生狀況，探討自殺傾向與性相關行為的相互影響。方法采用分層整群隨機抽樣方法，問卷調(diào)查1466名1～5年級醫(yī)學本科生的自殺、性相關行為等35項相關因素及行為現(xiàn)狀，進行一般描述性分析和非條件Logistic回歸分析。結果醫(yī)學生自殺傾向發(fā)生率1596％；不同年級間自殺傾向發(fā)生率有差別，高年級發(fā)生率高于低年級；獨生子女的發(fā)生率高于非獨生子女；多因素Logistic回歸分析顯示，自殺傾向與經(jīng)常怨天尤人、被告知患性病、打架行為、看黃色書刊影像、異性性行為、自慰行為、使用違禁藥品、通宵上網(wǎng)游戲、控制體重、睡眠異常、缺少鍛煉、找心理醫(yī)生等12項因素和性相關行為有聯(lián)系，OR值分別為3247，1868，1736，1671，1566，1542，1530，1478，1425，1401，1351，1321。結論醫(yī)學生自殺傾向發(fā)生率較高，性相關行為是自殺傾向的重要危險因素，自殺傾向與性相關行為相互影響，必須采取針對性措施對自殺傾向?qū)嵤└深A。

【關鍵詞】自殺傾向

自殺與人類文明同時存在，居全世界第10位死因〔1〕。在中國，自殺居第5位死因，每年約有287萬人死于自殺，是15～34歲人群首位重要的死亡原因〔2〕。自殺意念是自殺死亡的主要危險因素之一〔3，4〕。本文以自殺意念和性相關行為為研究重點，以醫(yī)科大學生為研究對象，探討醫(yī)學生自殺意念與性相關行為的聯(lián)系，分析性相關行為與自殺意念的交互作用，為自殺干預提供參考依據(jù)。

1對象與方法

11對象分層整群抽取某醫(yī)學院1～5年級本科生50個班，1550人為調(diào)查對象，回收有效問卷1466份(946％)。其中男生936人，女生530人，年齡18～25歲，平均(2057±144)歲。一年級491人，二年級311人，三年級401人，四年級216人，五年級47人。來自城鎮(zhèn)學生725人，來自農(nóng)村學生741人。獨生子女326人，非獨生子女1140人。

12方法參照美國疾病控制中心(CDC)青年危險行為監(jiān)測系統(tǒng)(YRBSS)項目〔5，6〕，結合我國青年學生自殺和性相關行為研究實際情況，確定35項相關因素和行為編制調(diào)查問卷。對認真考慮過自殺條目肯定回答者定義為有自殺意念，對制定過自殺計劃肯定回答者定義為有自殺計劃，對自殺未遂肯定回答者定義為自殺未遂。自殺意念、自殺計劃、自殺未遂3個調(diào)查項目肯定回答任意一項及以上者統(tǒng)計為有自殺傾向。調(diào)查現(xiàn)場發(fā)放問卷，現(xiàn)場匿名獨立填寫，當場回收。

【關鍵詞】Wnt

ExpressionandbiologicalactivityofmouseWnt3ageneinNIH3T3cells

【Abstract】AIM:ToexpressrecombinantmouseWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.METHODS:Therecombinanteukaryoticexpressionplasmid,pSecTag2/HygroBWnt3a,wastransfectedintoNIH3T3cellsbyliposome,thentheexpressedproteinwasdetectedbyWesternBlot.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellswereevaluated.RESULTS:TheWnt3asignalproteinwasstablyexpressedinWnt3a/NIH3T3cells.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellsweremarkedlyincreased.CONCLOUSION:WesuccessfullyconstructtherecombinantWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.

【Keywords】Wnt3a;eukaryoticexpression;contactinhibition;apoptosis

【摘要】目的：表達具備生物活性的重組小鼠Wnt3a信號蛋白.方法：應用脂質(zhì)體轉(zhuǎn)染試劑將重組真核表達載體pSecTag2/HygroBWnt3a轉(zhuǎn)染并篩選穩(wěn)定表達的NIH3T3細胞，WesternBlot鑒定重組Wnt3a蛋白的表達，并對Wnt3a/NIH3T3細胞的融合密度及抗凋亡能力給予檢測.結果：Wnt3a信號蛋白在Wnt3a/NIH3T3細胞中獲得穩(wěn)定表達，Wnt3a信號蛋白能夠明顯提高NIH3T3細胞的融合密度及抗凋亡能力.結論：在NIH3T3細胞中表達的重組Wnt3a信號蛋白具備生物活性.

【關鍵詞】Wnt3a；真核表達；接觸抑制；細胞凋亡

【摘要】充分認識七年制醫(yī)學生的特點，通過改變教師的教學觀念、調(diào)整課程的設置內(nèi)容及教學方法，七年制醫(yī)學生課間實習全面貫徹以學生為主體，教師為輔導的“五步”教學方針，即走“學生-教師-學生-教師-學生”路線。統(tǒng)計學分析，實驗組的教學效果比對照組具有明顯的優(yōu)勢，為使醫(yī)學生的培養(yǎng)從知識型向能力型轉(zhuǎn)變進行了有益的探索，取得了良好效果。

【關鍵詞】七年制醫(yī)學生；課間實習；教學方法改革

七年制醫(yī)學碩士生擴大招生是近幾年的事，由于這些學生具有較強的自學、交流能力、較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具備較快的接受新事物的潛力和能力。如何充分發(fā)揮他們的特長成為擺在我們面前的新課題。我們的教學組在學生課間實習中對骨科醫(yī)學教育的觀察、實習內(nèi)容及教學方法進行了新的嘗試，取得了良好效果。

1充分認識七年制學生的特點

在傳統(tǒng)的醫(yī)學生課間實習過程中，教師往往只是全面系統(tǒng)的復課講授的理論知識，有時結合一些典型病例進行講解，實習過程以教師為主導，學生只是被動地聽講，忽視了調(diào)動學生的主觀能動性，忽視了對醫(yī)學生的獨立思考和處理問題能力的培養(yǎng)。在七年制學生骨科課間實習時，我們充分了解了七年制學生知識面廣，接受能力強的特點，注重學生的自己動手動腦能力培養(yǎng)，在短暫的課間實習時間里讓其所學的理論知識得以充分發(fā)揮，改變以往實習“教師唱主角學生唱配角”的模式，實行“教師唱配角學生唱主角”，以適應新世紀經(jīng)濟文化發(fā)展和人才競爭的需求，為使醫(yī)學生的培養(yǎng)從知識型向能力型轉(zhuǎn)變進行了有益的探索。

2實習課程設置及內(nèi)容的改變

【摘要】采用心理衛(wèi)生自評量表(SCL-90)對某校2003級臨床醫(yī)療本科學生進行問卷調(diào)查,并用spss11.0軟件對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)該年級學生的多項SCL-90的因子均分與國內(nèi)正常成人參考值存在明顯差異。

【關鍵詞】醫(yī)學生;心理健康;SCL-90

學生心理健康是大學生全面發(fā)展必不可少的條件,當前大學生心理健康問題的嚴重性越來越引起教育者的重視,而作為一名醫(yī)學生，其心理健康的問題將直接影響到他們對醫(yī)學專業(yè)的學習態(tài)度，乃至影響到將來對待工作的態(tài)度?，F(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求越來越高,高校要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,就必須全方位地對學生進行塑造和教育,心理健康是其中不可忽視的一個重要方面［1］。本校為了幫助在校學生健康成長，也為更好了解新生的狀況，從學習和生活上幫助學生，因此為每個班配備了班主任，并由班主任對本校新入學的2003級學生進行心理問卷調(diào)查。

1研究對象和研究方法

1.1研究對象

采用隨機抽查的方法,抽取本校2003級臨床本科在校學生共126名，其中女生46名，男生80名。

主觀幸福感是個體根據(jù)自己的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個人生活質(zhì)量的綜合性心理指標，反映了個體的社會功能與適應狀態(tài)，是衡量一個人的心理健康的重要指標因素。與普通大學生相比，醫(yī)學生在醫(yī)學院校學業(yè)繁忙，心理壓力更大。因此，研究體育鍛煉對醫(yī)學生的幸福感的影響具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以溫州醫(yī)科大學學生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。通過查閱教育學、心理學、體育學、社會學等領域的書籍以及百余篇相關文章，了解國內(nèi)外有關本研究領域的研究情況和發(fā)展趨勢，為本文研究提供理論支持和參考依據(jù)。（2）量表測試法。主觀幸福感測試，采用段建華(1996)修訂了總體幸福感表(GeneralWell-BeingSchadule,GWBS)，此量表在大學生中已經(jīng)試用，重測兩次相關系數(shù)為0.873，信度和效度指標均達到了心理測量學的要求，該量表包括18題項6個因素（包括對健康的擔心、精力、對生活的滿意與興趣、憂郁或愉快的心境、對情感與行為的控制、松弛或緊張）對被試進行施測，記分：按選項0-10累積相加，其中帶*的選項為反向題。得分越高，主觀幸福感越強烈。該量表可用來評定主觀幸福感程度，也可作為評價生活質(zhì)量的心理學指標。（3）實驗法。①實驗對象與分組通過學生自述和體育教師的判斷，確定平常沒有參加課外體育活動的學生，并從中選取主觀幸福感測試得分相對較低且自愿參加實驗的醫(yī)學生作為實驗對象，并根據(jù)被試的主觀幸福感測試得分以及性別特征進行匹配分組，把被試對象分成兩組，即合作練習組、獨立練習組，每組30人，共60人。②實驗方案獨立練習組、合作練習組以上兩組每周鍛煉3次，每次50min，鍛煉強度控制在中等強度，其監(jiān)測方法為在鍛煉過程中，每5min隨機選取個別被試測其10s的即時心率，將被試在鍛煉全過程中的心率控制在被試50%-80%的最大心率下，約在135-150次/min。③實驗控制在實驗過程中，由本人擔任教師，同時，獨立練習組、合作練習組等組的教學內(nèi)容、教學時數(shù)和場地器材均保持一致。④實驗時間與測試實驗時間為期四個月，在整個實驗過程中，對被試進行兩次量表的測試，分別如下：在實驗前，對被試進行主觀幸福感前測；第二次是最后一次實驗結束時，對被試進行主觀幸福感后測。每次測試方法為被試安靜時，采用集體施測方式，以指導語指示被試填答問卷。（4）觀察法。在實驗過程中對學生的體育行為、參與熱情進行觀察，同時在課堂上及時做觀察紀錄，對各組學生進行比較、分析，以便得出正確結論。（5）數(shù)理統(tǒng)計法。利用SPSS14.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。