1.引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成為企業(yè)的第一面孔，也是人們了解企業(yè)的途徑之一。在企業(yè)的規(guī)?；焖侔l(fā)展下，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求量逐步增加，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。與此同時(shí)，高職院校在為企業(yè)輸送大量網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)人才時(shí)，必然要從企業(yè)的實(shí)際需求與市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)出發(fā)，確保培養(yǎng)的人才契合企業(yè)的根本需求。就計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)課程而言，更應(yīng)在課程教學(xué)改革中融入就業(yè)理念，在就業(yè)導(dǎo)向下完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)課程的改革與教學(xué)。就目前來(lái)說(shuō)，如何在就業(yè)理念下做好計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的教學(xué)依然是高職院校高度重視的一個(gè)焦點(diǎn)。因此，論文對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)行研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性

我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，且網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有著越來(lái)越大的影響力。越來(lái)越多的企業(yè)也積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，并建立起專(zhuān)屬網(wǎng)站。在這一條件下，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才被這些進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的企業(yè)所重視，也成為高職院校高度重視的課程教學(xué)之一。無(wú)論高職院校如何重視計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，一旦脫離了就業(yè)市場(chǎng)的真正需求，必然無(wú)法為企業(yè)輸送真正有價(jià)值的計(jì)算機(jī)類(lèi)人才（季潤(rùn)石，王浩，高?？荚嚲蜆I(yè)綜合信息網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：人力資源管理，2018）。這就需要高職院校高度重視計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，通過(guò)立足于就業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生正視教育環(huán)境與就業(yè)環(huán)境，并在畢業(yè)后可以為企業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己力量。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是必然，在實(shí)際的改革中應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的崗位需求及課程建設(shè)現(xiàn)狀

3.1計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位需求。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位需求主要有網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)站管理及網(wǎng)站維護(hù)等。就網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，主要是傾向于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯及網(wǎng)站管理。3.2課程建設(shè)現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的建設(shè)，盡管已經(jīng)受到高職院校的高度重視，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施中依然存在著諸多問(wèn)題。如專(zhuān)業(yè)建設(shè)上崗位需求和培養(yǎng)目標(biāo)的緊湊度不夠，課程設(shè)施上有待進(jìn)一步完善，主要是整體性不足、針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容上，主要是設(shè)立和講解特定的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把崗位技能知識(shí)進(jìn)行整體糅合。教學(xué)方法上依然是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)。教學(xué)考核上，以筆試考核為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核力度不夠。這些問(wèn)題的存在，不利于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的有效教學(xué)，也和就業(yè)崗位的對(duì)接性不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課程知識(shí)后依然無(wú)法運(yùn)用課程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也缺乏一定的創(chuàng)造性。

摘要：為提高中小型信息服務(wù)類(lèi)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提升網(wǎng)站利用率。以武漢信運(yùn)通信息產(chǎn)業(yè)有限公司為例，從網(wǎng)站的設(shè)計(jì)分析出發(fā)，采用HTML和JavaScript語(yǔ)言，利用DIV＋CSS進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)布局，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站的重新設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試，具體內(nèi)容包括網(wǎng)站首頁(yè)、產(chǎn)品展示、服務(wù)介紹、加盟合作、新聞動(dòng)態(tài)、關(guān)于我們。結(jié)果表明：網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能滿(mǎn)足公司的需求，達(dá)到了預(yù)期的效果，為同類(lèi)型企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供了參考和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：信息產(chǎn)業(yè)；網(wǎng)站設(shè)計(jì)；網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)；JavaScript

武漢信運(yùn)通信息產(chǎn)業(yè)有限公司是一家專(zhuān)業(yè)提供物流行業(yè)信息化及其他集成服務(wù)于一體的高新企業(yè)。信運(yùn)通信息產(chǎn)業(yè)有限公司之前使用的網(wǎng)站存在版式老套、網(wǎng)頁(yè)布局混亂等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)公司的現(xiàn)有業(yè)務(wù)內(nèi)容、企業(yè)網(wǎng)站目標(biāo)用戶(hù)、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析和總結(jié)，綜合應(yīng)用AdobePhotoshopcs6、PS軟件和AdobeDreamweavercs6軟件，采用HTML和DIV＋CSS搭建網(wǎng)站的基本框架，通過(guò)Javascript語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)效果。最終實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站規(guī)劃、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作及網(wǎng)站測(cè)試，達(dá)到了預(yù)期的效果，提升了用戶(hù)的體驗(yàn)，進(jìn)而為中小型信息服務(wù)類(lèi)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供了參考和借鑒價(jià)值。

1網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路

在分析研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)整體設(shè)計(jì)流程進(jìn)行梳理，得出網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路（見(jiàn)圖1）。（1）對(duì)公司現(xiàn)有產(chǎn)品、主要服務(wù)、合作伙伴、企業(yè)相關(guān)介紹等需要通過(guò)網(wǎng)站向目標(biāo)群體進(jìn)行展示的相關(guān)信息進(jìn)行梳理。（2）通過(guò)對(duì)目標(biāo)群體的受教育程度、瀏覽網(wǎng)站的習(xí)慣、對(duì)網(wǎng)站不同信息的關(guān)注度以及其對(duì)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的影響進(jìn)行分析，從而確定網(wǎng)站的設(shè)計(jì)框架、展示形式與風(fēng)格。（3）通過(guò)瀏覽大量的企業(yè)網(wǎng)站并進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從而歸納總結(jié)出企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的策略，為后期良好的企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。（4）根據(jù)前期的調(diào)查、分析、總結(jié)，進(jìn)行網(wǎng)站架構(gòu)的初步設(shè)計(jì)以及網(wǎng)站界面的詳細(xì)設(shè)計(jì)。（5）根據(jù)設(shè)計(jì)出來(lái)的網(wǎng)站界面，進(jìn)行網(wǎng)站界面的代碼實(shí)現(xiàn)。在制作完成后根據(jù)需要進(jìn)行網(wǎng)站的測(cè)試。（6）對(duì)設(shè)計(jì)制作出來(lái)的網(wǎng)站進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的不足以便后期加以修整。

2網(wǎng)站設(shè)計(jì)分析

[摘要]本文從軟件工程的角度出發(fā)，系統(tǒng)分析了校園網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)過(guò)程。并在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段詳細(xì)介紹了網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)站安全做了技術(shù)分析和研究。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站立項(xiàng)系統(tǒng)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)站測(cè)試網(wǎng)站維護(hù)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，促進(jìn)了基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校園網(wǎng)站的發(fā)展。校園網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定網(wǎng)站的定位和需求，從軟件工程的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，整理出一套適合學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)管理和控制的方法，以此來(lái)保證網(wǎng)站建設(shè)的高效率、高質(zhì)量。

二、網(wǎng)站立項(xiàng)

校園網(wǎng)站建設(shè)，要成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目小組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員、美術(shù)教師、各科室人員、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師等8人～9人以及“計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)”社團(tuán)學(xué)生代表5人組成，由網(wǎng)絡(luò)管理員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目的統(tǒng)一調(diào)度和安排。

畜牧業(yè)處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展早期，一般作為農(nóng)作物生產(chǎn)副業(yè)的一種，近年來(lái)，我國(guó)在“后院畜牧業(yè)”相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中逐漸分化為強(qiáng)大工業(yè)部門(mén)，為畜牧業(yè)與生產(chǎn)服務(wù)投入了機(jī)械、設(shè)備、配合飼料、獸藥等，涉及畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)加工，如奶制品、肉類(lèi)品。這些年，各領(lǐng)域都在各項(xiàng)科技水平創(chuàng)新中有所突破，畜牧業(yè)也不例外，尤其是計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、輔助技術(shù)，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的革新進(jìn)化發(fā)展中，新一代虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為人們創(chuàng)造了全新的視覺(jué)形象，更關(guān)鍵的是極大加強(qiáng)了廣大用戶(hù)的積極互動(dòng)參與性。基于傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)站設(shè)計(jì)逐漸形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的虛擬現(xiàn)實(shí)引擎。這也在畜牧業(yè)中獲得了充分應(yīng)用，所以基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)飼料銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站，在目前畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展中已勢(shì)在必行。《畜禽飼料與配方設(shè)計(jì)》該書(shū)由蘭云賢撰寫(xiě)，西南師范大學(xué)出版社出版的專(zhuān)業(yè)教材類(lèi)用書(shū)，書(shū)中對(duì)設(shè)計(jì)飼料銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站有所涉及，為運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的銷(xiāo)售網(wǎng)站設(shè)計(jì)給與專(zhuān)業(yè)幫助。

《畜禽飼料與配方設(shè)計(jì)》作為我國(guó)高校的規(guī)劃教材用書(shū)之一，該書(shū)總結(jié)了《飼料配方設(shè)計(jì)》《飼料學(xué)》這兩本書(shū)中的關(guān)鍵內(nèi)容，以目前動(dòng)物生產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)行業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹匦模?wù)于養(yǎng)殖業(yè)的應(yīng)用科學(xué)。基本任務(wù)是運(yùn)用現(xiàn)代化生物科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)成果，深刻揭示營(yíng)養(yǎng)代謝規(guī)律、各類(lèi)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，還對(duì)飼用價(jià)值及生理功能深入揭示，真正保證了畜牧業(yè)高效、安全、優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)，與現(xiàn)代化環(huán)保飼料相符，很大程度的提升了畜禽行業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量與整體性能?！缎笄蒿暳吓c配方設(shè)計(jì)》共包括14個(gè)章節(jié)，在緒論中說(shuō)明了飼料營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的評(píng)定內(nèi)容、評(píng)定方法、評(píng)定體系及如何評(píng)定飼料內(nèi)礦物質(zhì)元素和維生素；第二章節(jié)總結(jié)了現(xiàn)有飼料的具體分類(lèi)；第3章主要對(duì)青粗飼料進(jìn)行分析，包括青飼料、青貯飼料和干粗飼料；在第4章對(duì)能量飼料進(jìn)行介紹，包括谷實(shí)類(lèi)飼料、糠麩類(lèi)飼料及淀粉質(zhì)塊根塊莖類(lèi)飼料，還有淀粉、糖質(zhì)、油脂類(lèi)飼料；在第5章節(jié)對(duì)蛋白質(zhì)飼料進(jìn)行介紹，包括植物類(lèi)蛋白質(zhì)飼料、動(dòng)物性蛋白質(zhì)飼料、其他蛋白質(zhì)飼料；在第6章介紹了礦物質(zhì)飼料，第7章節(jié)概述說(shuō)明了飼料添加劑，包括營(yíng)養(yǎng)類(lèi)飼料添加劑和非營(yíng)養(yǎng)類(lèi)飼料添加劑；在第8章講飼料生物安全的概念、意義，分析了飼料與動(dòng)物安全、畜產(chǎn)品安全、環(huán)境污染的關(guān)系，以及怎樣確保飼料用藥安全；在第9章指出飼料加工、貯藏；在第10章對(duì)飼料畜產(chǎn)品品質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，指出飼料和肉品質(zhì)、禽蛋品質(zhì)、牛乳品質(zhì)之間的關(guān)系，還有飼料和毛品質(zhì)之間存在的相關(guān)性；第11章概述了配合飼料的具體特點(diǎn)，以及飼料配方設(shè)計(jì)中的主要原則，飼料配方設(shè)計(jì)所做的準(zhǔn)備；第12章則說(shuō)明了飼料配合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法，包括手算法和計(jì)算機(jī)配方設(shè)計(jì)；第13章主要對(duì)配方飼料、濃縮飼料、添加劑預(yù)混料、精料補(bǔ)充料的各類(lèi)飼料配方設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明；14章主要對(duì)各類(lèi)畜禽飼料的配方特點(diǎn)加以總結(jié)，包括豬飼料、家禽飼料的配方設(shè)計(jì)特點(diǎn)，還有配方設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

《畜禽飼料與配方設(shè)計(jì)》指出，企業(yè)、機(jī)構(gòu)、公司在互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建站點(diǎn)，主要是為了宣傳企業(yè)形象，產(chǎn)品信息，提供飼料商業(yè)服務(wù)，作為畜禽銷(xiāo)售活動(dòng)的主要平臺(tái)，依據(jù)銷(xiāo)售功能劃分為宣傳類(lèi)、服務(wù)類(lèi)、電商類(lèi)網(wǎng)站，在設(shè)計(jì)銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站中需要包括以下功能，一是產(chǎn)品宣傳，二是銷(xiāo)售服務(wù)項(xiàng)目展示，三是開(kāi)展網(wǎng)站買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，運(yùn)用建模語(yǔ)言VRML技術(shù)在網(wǎng)站中三維展示產(chǎn)品及服務(wù)，賦予消費(fèi)者的自由操作空間，并且為操作用戶(hù)提供三維商品展示方式，在全方位展示中加上用戶(hù)的親手操作，能更加全方位、多角度的了解產(chǎn)品功能。

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于飼料銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)沉浸性、交互性、構(gòu)想性，當(dāng)然，在未來(lái)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中也要面臨更多新問(wèn)題，需要繼續(xù)深入研究?？傊?，《畜禽飼料與配方設(shè)計(jì)》讓我們看到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等領(lǐng)域中將會(huì)得到廣泛應(yīng)用，也能為行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)發(fā)展帶來(lái)全新思路，不僅能為高校培養(yǎng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，提供理論知識(shí)，更能應(yīng)用于行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的學(xué)習(xí)中，由理論層面豐富至實(shí)踐指導(dǎo)，形成豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)體系，力圖能更好的服務(wù)于我國(guó)畜禽業(yè)。

作者：李海強(qiáng) 楊朝義 黃芬梅 單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)

摘要：旅游網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作作為智慧旅游專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)。課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起著十分重要的作用。對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用性課程正處于摸索狀態(tài)。本著以學(xué)生為中心的理念，課程組注重培養(yǎng)方案的修訂，通過(guò)學(xué)習(xí)探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果得到了一定的提高。特別推薦一種靈活實(shí)用的Rubric評(píng)價(jià)，學(xué)生反應(yīng)良好。

關(guān)鍵詞：Rubric；評(píng)價(jià)；以學(xué)生為中心；教學(xué)改革；智慧旅游

1引言

智慧旅游，是利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，借助便攜的終端上網(wǎng)設(shè)備，主動(dòng)感知旅游資源、旅游經(jīng)濟(jì)、旅游活動(dòng)、旅游者等方面的信息，及時(shí)，讓人們能夠及時(shí)了解這些信息，及時(shí)安排和調(diào)整工作與旅游計(jì)劃，從而達(dá)到對(duì)各類(lèi)旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游的建設(shè)與發(fā)展最終將體現(xiàn)在旅游管理、旅游服務(wù)和旅游營(yíng)銷(xiāo)的三個(gè)層面[1]。作為新興專(zhuān)業(yè)方向，其應(yīng)用性課程的建設(shè)存在一定的困難，由于專(zhuān)業(yè)性人才缺乏，課程教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃等都處于摸索狀態(tài)。本文以桂林理工大學(xué)旅游與風(fēng)景園林學(xué)院2017級(jí)和2018級(jí)智慧旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合當(dāng)下以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)的理念，對(duì)旅游網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作課程進(jìn)行研究，重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)使用Rubric評(píng)價(jià)的教學(xué)改革內(nèi)容。

2課程及評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介

2.1課程大綱

1教學(xué)方法的改革

1.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最能激發(fā)學(xué)生的激情，學(xué)生如果對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)了解、積極探索的愿望，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)不惜時(shí)間、不怕困難，注意力也就能夠集中較長(zhǎng)時(shí)間。因此，在該門(mén)課程教學(xué)的過(guò)程中，我院計(jì)算機(jī)教師首先從激發(fā)學(xué)生的興趣人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。在上第一節(jié)課時(shí)，也是最關(guān)鍵的一節(jié)課，就開(kāi)始積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種求知欲望和興趣，在上課過(guò)程中給學(xué)生打開(kāi)介紹一些有代表性的網(wǎng)站，在版面設(shè)計(jì)方面是如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格，如何增加動(dòng)畫(huà)效果來(lái)引起讀者的視覺(jué)注意，如何合理地使用圖片來(lái)修飾自己的網(wǎng)站，做到與眾不同，被廣大瀏覽者所認(rèn)可。完成對(duì)這些代表性網(wǎng)站的分析后,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，就是學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后，大家要自己動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的網(wǎng)站。這時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地在自己的腦海里構(gòu)思著并想象自己設(shè)計(jì)出的網(wǎng)站畫(huà)面，這種情不自禁的想象和構(gòu)思就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好該門(mén)課的基礎(chǔ)和前提。

1.2利用免費(fèi)網(wǎng)站空間，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

現(xiàn)在很多網(wǎng)站給予提供了極多免費(fèi)的空間申請(qǐng)，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)該種方式來(lái)提高教學(xué)效果，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的目的。首先讓每位學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容充實(shí)，并保存好，然后跟著教師在網(wǎng)絡(luò)上找到一個(gè)免費(fèi)提供空間申請(qǐng)的網(wǎng)站，接著一步一步跟著教師申請(qǐng)好屬于每位學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間和域名，然后再把自己事先制作好的網(wǎng)頁(yè)上傳到該網(wǎng)絡(luò)空間上，并通過(guò)瀏覽器打開(kāi)查看自己的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生有一種成就感，體會(huì)到了自己從零開(kāi)始到獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的上傳并成功顯示的效果，同時(shí)也讓學(xué)生在瀏覽器上看到自己設(shè)計(jì)的頁(yè)面效果是否變形，美不美觀。通過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程有新的認(rèn)識(shí)，并喜歡上該門(mén)課程。

1.3開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬教學(xué)渠道

一、信息設(shè)計(jì)思維能力缺乏的原因分析

1.設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性與藝術(shù)感知教育的影響傳統(tǒng)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)把藝術(shù)的感知力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿于藝術(shù)教育中，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身是多學(xué)科的綜合專(zhuān)業(yè)和邊緣學(xué)科，涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較廣泛，藝術(shù)感知教育只是設(shè)計(jì)教育的一部分，因?yàn)樵O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)面向的是人，所有設(shè)計(jì)均以人為本體，進(jìn)行設(shè)計(jì)分析和設(shè)計(jì)實(shí)施，教育方面的爭(zhēng)論實(shí)際上就是功能與形式的問(wèn)題，網(wǎng)站設(shè)計(jì)或者網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，依托的是技術(shù)，面向的是普通受眾人群，在設(shè)計(jì)時(shí)自然是以技術(shù)的可實(shí)現(xiàn)為前提，以受眾的各種感知習(xí)慣為參照進(jìn)行設(shè)計(jì)，純粹的藝術(shù)形式感的最求是與設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)不符的，功效永遠(yuǎn)都是設(shè)計(jì)的先決考慮因素，即功能決定形式。在人們的習(xí)慣認(rèn)知中，網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)等同于美工，實(shí)際上網(wǎng)站應(yīng)該作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮，所有分工的協(xié)作都應(yīng)按照這個(gè)整體布置來(lái)實(shí)施，按照行業(yè)中的界面設(shè)計(jì)流程，信息的架構(gòu)應(yīng)該是先于視覺(jué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2.信息設(shè)計(jì)意識(shí)有待加強(qiáng)信息設(shè)計(jì)意識(shí)的薄弱來(lái)自于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)或者視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自身定位與認(rèn)知，由于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)研究的是視覺(jué)表達(dá)的問(wèn)題，是視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程中的各種現(xiàn)象規(guī)律的研究，當(dāng)遇到新的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之后，產(chǎn)生了新的設(shè)計(jì)需求，急需對(duì)自身認(rèn)知重新定義。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，就應(yīng)該恢復(fù)其本身的本質(zhì)設(shè)計(jì)定位：有效的傳遞信息，減少受眾在尋找檢索目標(biāo)信息位置、獲取目標(biāo)信息內(nèi)容的過(guò)程中遇到的阻礙。設(shè)計(jì)的對(duì)象本身是一種信息，設(shè)計(jì)圍繞的是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)信息設(shè)的效能傳遞進(jìn)行設(shè)計(jì)。信息設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)還沒(méi)有系統(tǒng)的融入到設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中來(lái)，而新的信息藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)卻因此區(qū)別于視覺(jué)設(shè)計(jì)而誕生，這個(gè)應(yīng)該是同一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的不同發(fā)展階段，直接割裂不利于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展和對(duì)專(zhuān)業(yè)自身的思考。

3.信息設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)手段匱乏信息設(shè)計(jì)的方法實(shí)際上依然是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程所涉及的方法和基礎(chǔ)理論，信息設(shè)計(jì)方法和手段的匱乏，也是設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)教育方面遇到的困難表現(xiàn)出來(lái)的一種現(xiàn)象，即知道基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)，但不知道如何運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的問(wèn)題。信息設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法和手段實(shí)際上更多的是依據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)所需要的控制和把握，把數(shù)視覺(jué)傳達(dá)原理靈活運(yùn)用于信息的視覺(jué)化設(shè)計(jì)，即視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)能力是信息設(shè)計(jì)順利開(kāi)展的基本表達(dá)手段。

二、基于情境模式的信息設(shè)計(jì)的思維能力培養(yǎng)

情境模式最早出現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，稱(chēng)呼為情景模式，是針對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的可用性提出的一種解決方法，網(wǎng)站設(shè)計(jì)本身也是一種產(chǎn)品，也面臨著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)怎么檢驗(yàn)的問(wèn)題，由于設(shè)計(jì)的目的具有共同性：以人為本，所以很多工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的成熟的設(shè)計(jì)方法和流程是可以引入到網(wǎng)站設(shè)計(jì)中進(jìn)行參照，這些方法基本上是以較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S做支撐，去做研究和分析，才會(huì)有更接近于實(shí)際情況的設(shè)計(jì)依據(jù)。

一、注重教材的精選與更新

（一）根據(jù)前沿技術(shù)發(fā)展適時(shí)更新教材

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，學(xué)生只有跟上了最前沿的技術(shù)發(fā)展，才能在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢(shì)。但在目前的教學(xué)過(guò)程中，一些教師為了減輕備課壓力而選擇已經(jīng)教授過(guò)多遍的教材，這些教材出版時(shí)間較早，內(nèi)容相對(duì)陳舊，導(dǎo)致教材的前沿性和穩(wěn)定性之間的矛盾，使學(xué)生錯(cuò)過(guò)了對(duì)一些當(dāng)下流行的重要技術(shù)的掌握。因此，應(yīng)按照課程新的發(fā)展方向選擇適當(dāng)?shù)慕滩模赃m應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的需要。

（二）以重實(shí)踐為教材選擇的原則

該課程教材多以理論教學(xué)為主，而不以實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐部分文字?jǐn)⑹鲞^(guò)多，從而忽略了圖片在知識(shí)掌握中的重要性和直觀性；對(duì)知識(shí)的描述語(yǔ)言晦澀難懂，忽視了不同的描述形式對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)；對(duì)教材中例程的選擇沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，從而忽略了相互關(guān)聯(lián)的例程對(duì)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。所以，對(duì)這門(mén)注重實(shí)踐的課程教材的選擇，要注意結(jié)合學(xué)生的層次對(duì)難易程度進(jìn)行遴選，注意實(shí)踐操作在教材中所占的比重，從而選擇一本從學(xué)生角度易于接受的、圖文并茂的教材。

二、引入相關(guān)人文知識(shí)

摘要：以用戶(hù)體驗(yàn)為核心，通過(guò)研究獲取相關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化推廣類(lèi)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)研究目標(biāo)用戶(hù)行為，將人對(duì)扇物化的體驗(yàn)虛擬化；分析中國(guó)傳統(tǒng)扇子的特點(diǎn)，將扇元素提取并符號(hào)化；以“京扇子”品牌網(wǎng)站設(shè)計(jì)為例，將用戶(hù)體驗(yàn)作為核心，進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出符合用戶(hù)體驗(yàn)的京扇子品牌官方網(wǎng)站，并總結(jié)出設(shè)計(jì)方法。該研究可以為中國(guó)傳統(tǒng)文化推廣類(lèi)網(wǎng)站設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);元素再設(shè)計(jì);用戶(hù)體驗(yàn);品牌;網(wǎng)絡(luò)化

中國(guó)扇文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已成為文人雅士的必備配飾、也是詩(shī)歌、小說(shuō)中重要描述的物品之一。但隨著人們生活方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)扇子的認(rèn)知愈發(fā)模糊，并逐漸淡出人們的視野，保護(hù)、傳承與發(fā)展扇文化勢(shì)在必行。指出要把中國(guó)傳統(tǒng)文化“講清楚”，讓它“活起來(lái)”，互聯(lián)網(wǎng)成為實(shí)踐、發(fā)展的重要方式之一。近年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化正運(yùn)用數(shù)字化、新媒體的手段推廣與傳播，喚起越來(lái)越多的人重新關(guān)注傳統(tǒng)文化。扇文化完全可以借助這股風(fēng)潮“活起來(lái)”，企業(yè)也可以借助這股東風(fēng)壯大自己，提升產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率與銷(xiāo)售額，繼續(xù)為扇文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供重要的支持。但新媒體的傳播不僅是將扇子相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列，而是通過(guò)分析用戶(hù)的心理與行為，設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足用戶(hù)需求的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。本文以用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，基于“京扇子”品牌的設(shè)計(jì)實(shí)踐，總結(jié)出符合用戶(hù)體驗(yàn)的中國(guó)扇文化網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)設(shè)計(jì)方法，為其他傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)提供有價(jià)值的參考。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的用戶(hù)體驗(yàn)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)包含了版式、字體、色彩等設(shè)計(jì)，但隨著網(wǎng)頁(yè)與用戶(hù)的互動(dòng)越來(lái)越頻繁，用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)逐漸成為網(wǎng)頁(yè)能否成功的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)可充分調(diào)動(dòng)人們的感官、情感、互動(dòng)等體驗(yàn)，使用戶(hù)體會(huì)到友好、舒適、便捷的網(wǎng)站使用環(huán)境[1]。優(yōu)質(zhì)的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅可以更好地展示產(chǎn)品，使用戶(hù)了解到產(chǎn)品的真諦，還可以與用戶(hù)建立情感關(guān)系，增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)用戶(hù)的黏度。用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅是在對(duì)用戶(hù)行為的研究上，還是對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的字體、顏色、版式、圖像、動(dòng)態(tài)效果等元素綜合的運(yùn)用，通過(guò)合理的整合表達(dá)網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站設(shè)計(jì)是無(wú)法為用戶(hù)提供直接的用戶(hù)體驗(yàn)的，而是運(yùn)用上文提到的這些元素，達(dá)到與用戶(hù)的良好互動(dòng)，最終滿(mǎn)足用戶(hù)的瀏覽需求。

二、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)中的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

1概述

《Web應(yīng)用技術(shù)》是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)為大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課程，本課程性質(zhì)為純實(shí)驗(yàn)課程，總學(xué)時(shí)32。其教學(xué)目標(biāo)是給出一個(gè)網(wǎng)站的具體需求，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，運(yùn)用HTML、CSS、JavaScript等技術(shù)完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)。使學(xué)生在掌握Web技術(shù)的同時(shí)進(jìn)一步提高自學(xué)能力、分析問(wèn)題能力。通過(guò)近幾年教學(xué)情況總結(jié)及學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)目前該課程存在以下問(wèn)題：

1)在以往的教學(xué)活動(dòng)中，授課教師是借助于某一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具如DreamWeaver、Frontpage等完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，這種教學(xué)方法對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)院校的學(xué)生來(lái)講，可能效果較好。因?yàn)樽罱K學(xué)生掌握了某一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用。但是這種教學(xué)方式不利于我校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)后繼課程如.NET應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、軟件工程實(shí)踐等課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮H僅通過(guò)一門(mén)開(kāi)發(fā)工具去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)忽視了學(xué)生自寫(xiě)HTML、CSS、搭建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)框架等能力的培養(yǎng)。借助于某個(gè)工具，很多網(wǎng)頁(yè)代碼都是自動(dòng)生成的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)代碼理解就比較膚淺。

2)Web應(yīng)用技術(shù)方面的教材市場(chǎng)上比較多，但是很多只是介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具的使用方法，比如網(wǎng)絡(luò)三劍客Flash、Dreamweaver、Firework等，缺少系統(tǒng)全面講解網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的步驟、思路及方法，沒(méi)有通過(guò)一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)案例貫穿其中，有些書(shū)籍雖然帶有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的案例，但是很多涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，對(duì)于還未接觸到數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的大一同學(xué)來(lái)說(shuō)非常吃力。因此，目前需要編寫(xiě)介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)例的教材，在這些教材的指導(dǎo)下，學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力能有所提高。

3)在以往教學(xué)任務(wù)中，該課程主要是完成一個(gè)“個(gè)人博客網(wǎng)站”的制作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)展，博客已經(jīng)慢慢淡出人們的視野。為了緊跟時(shí)展，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，在保證網(wǎng)站的功能要求不變的前提下，需要適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)站所完成的內(nèi)容，比如男生可以選擇自己喜歡的游戲做一個(gè)游戲?qū)ｎ}網(wǎng)站，女生可以選擇喜歡的影星做一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站等等。因此，鑒于目前現(xiàn)狀，我們申請(qǐng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)《Web應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法進(jìn)行改革。并以資助資金為支撐，自行編寫(xiě)了《Web應(yīng)用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。并完成《CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例》教材初稿的編寫(xiě)，預(yù)計(jì)明年3月份由清華大學(xué)出版社出版。

2《Web應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)改革