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［摘要］隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國在高等教育體制改革方面不斷深化，整體的教學水平得到了顯著的提升。在當前應(yīng)用型本科院校教學工作中，專門用途英語課程建設(shè)已經(jīng)成為一種新的教學手段，為整體教學水平的提升提供了可靠保障。盡管當前諸多高校推動了專門用途英語課程的建設(shè)工作，但是受限于自身教學理念與師資等因素，整體的教學效果存在明顯不足，發(fā)展方向不明確，影響了教學水平的提升。因此，在當前應(yīng)用型本科院校的教學工作中，必須要加強對專門用途英語課程建設(shè)工作的研究，針對目前教學工作中存在的不足，結(jié)合不同院校的教學特色，滿足學生的發(fā)展需求，實現(xiàn)整體教學質(zhì)量的改善。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科院校;專門用途英語;課程建設(shè)

在我國改革開放程度不斷加深的情況下，對外交流的日益頻繁，對英語專業(yè)人才的需求也在不斷提升，特別是在黨的報告中，對新時期中國高等教育工作的開展提出了新的要求，針對應(yīng)用型本科院校的教學來看，必須要加強對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提升教學水平。在這一過程中，應(yīng)用型本科院校想要獲得更好的發(fā)展，滿足應(yīng)用型復合人才培養(yǎng)的目標，必須要推動大學英語教學改革的深化，從而實現(xiàn)教學效果的改善。專門用途英語課程作為當前教學工作的重要內(nèi)容，可以更好地滿足復合人才的培養(yǎng)目標，為課程建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。在當前多元化時代到來以后，專門用途英語課程建設(shè)工作的開展，已經(jīng)成為當前大學英語教學的重要發(fā)展方向。這就需要在應(yīng)用型本科院校的教學中，必須要順應(yīng)當前時代的要求，從自身的教學特色出發(fā)，明確發(fā)展方向，落實人才培養(yǎng)目標。

一、專門用途英語課程建設(shè)的價值

(一)加強高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)

在我國當前的轉(zhuǎn)型升級階段，制造業(yè)的升級，對于高級技能人才的需求不斷提升，但是專業(yè)人才的缺乏，已經(jīng)成為阻礙產(chǎn)業(yè)升級的重要因素。從當前實用性高技能人才的培養(yǎng)來看，用人單位不僅會進行專業(yè)基礎(chǔ)的考核，同時要求其具備一定的英語技能，掌握與本專業(yè)相關(guān)的英語詞匯，能夠看懂相關(guān)的技術(shù)資料與說明書等，從而更好地加強與國外專家以及客戶的交流。而通過推動專門用途英語課程建設(shè)工作，可以更好地滿足專業(yè)需求，提升應(yīng)用型高技能人才的綜合素養(yǎng)，在強化與實踐教學聯(lián)系的同時，讓學生能夠在專業(yè)領(lǐng)域中，使用英語來進行交流。由此可見，在當前的應(yīng)用型本科院校教學過程中，通過開展專門用途英語課程教學工作，可以更好地增強學生的專業(yè)技能，解決實際工作中遇到的各種問題，滿足行業(yè)發(fā)展需求。

(二)提升學生學習興趣與自主性

從目前的應(yīng)用型本科院校生源質(zhì)量來看，部分學生的英語水平相對較差，并沒有形成良好的學習習慣，在英語學習方面，缺乏自主性與興趣，在課外學習方面，存在明顯的不足，影響了教學質(zhì)量的提升。而在開展專門用途英語課程建設(shè)的過程中，可以強化課程改革工作，采用更為靈活的教學方式，實現(xiàn)學生學習興趣與自主性的提升，滿足學生未來的就業(yè)需求，實現(xiàn)專業(yè)英語水平的提升。比如在機械專業(yè)、工程專業(yè)以及法律專業(yè)方面，通過進行專業(yè)英語詞匯的介紹，既能夠?qū)崿F(xiàn)學科教學內(nèi)容的豐富，又能夠讓學生掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯，讓學生在畢業(yè)以后，可以快速地適應(yīng)崗位需求，提升專業(yè)工作能力。而通過實現(xiàn)學生學習興趣與支柱性的提升，可以更好地改善學習效率，讓學生的專業(yè)英語水平得到顯著提升。

二、應(yīng)用型本科院校專門用途英語課程建設(shè)現(xiàn)狀

在當前的教學工作中，應(yīng)用型本科院校在推動教學工作中，需要結(jié)合自身的地方經(jīng)濟發(fā)展情況，對課程設(shè)置進行調(diào)整，推動專門用途英語課程建設(shè)工作，加快教學內(nèi)容更新，實現(xiàn)整體教學水平的提升。但是從當前的教學現(xiàn)狀來看，在專門用途英語課程建設(shè)方面還存在明顯的不足，并沒有真正的落實“分級教學”的相關(guān)要求，在推動課程改革的過程中，更多的是停留在表明，并沒有提升對專門用途英語課程的重視，影響了各項教學工作的開展。在部分院校中，甚至以大學英語等級考試作為標準，對學生的英語技能進行考核，并沒有真正的與專業(yè)教學相結(jié)合，使得其很難滿足專業(yè)英語的發(fā)展要求。在這種情況下，大多數(shù)院校在開展大學英語教學中，更多地采用EGP的教學模式，在專門用途英語課程建設(shè)方面存在明顯的滯后性，并沒有明確其定義與課程定位，影響了各項教學工作的開展。

三、應(yīng)用型本科院校專門用途英語課程建設(shè)措施

(一)滿足學生專業(yè)學習需求

在推動專門用途英語課程建設(shè)的過程中，必須要對學生的實際需求進行研究，以此為出發(fā)點，進行課程教學改革工作，從而更好地適應(yīng)學生的職業(yè)發(fā)展需求。特別是對于應(yīng)用型本科院校來說，同時需要對地方發(fā)展需求進行分析，保證各項課程教學工作的開展，能夠為行業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。因此，應(yīng)用型本科院校在推動專門用途英語課程建設(shè)中，所開展的需求調(diào)查應(yīng)該滿足綜合性的要求，將學生、教師以及地方發(fā)展等因素囊括其中，采用問卷調(diào)查、訪談等手段，收集更為準確的數(shù)據(jù)，對專門用途英語課程建設(shè)的內(nèi)容進行明確，進而選用合適的教學手段，提升教學效果。在這一過程中，需要加強師資隊伍建設(shè)，保證其自身的專業(yè)素養(yǎng)符合專門用途英語課程建設(shè)的需求，為各項工作的開展打下良好基礎(chǔ)。

(二)完善教育團隊建設(shè)

從當前應(yīng)用型本科院校在開展專門用途英語課程建設(shè)的過程中，受到教師自身素養(yǎng)的不足，使得整個的課程建設(shè)工作陷入停滯的狀態(tài)。而在當前時代快速發(fā)展的過程中，專門用途英語課程建設(shè)工作的開展，必須要組建專業(yè)的教師團隊，通過提升教師待遇，完善晉升機制，吸引更多優(yōu)秀的人才，提升應(yīng)用型本科院校的師資力量。高校在開展教學過程中，不僅需要高薪聘請一些優(yōu)秀的教師，同時需要加強對現(xiàn)有教師團隊的培養(yǎng)，鼓勵現(xiàn)階段的教師積極的轉(zhuǎn)型，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。應(yīng)用型本科院校在開展教學工作中，必須要形成完善的專門用途英語課程教師培訓機制，加強教師之間的溝通合作，在不斷的交流中實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

(三)強化實踐應(yīng)用教學

在應(yīng)用型本科院校開展專門用途英語課程建設(shè)的過程中，需要改變以往理論學習為主的課程構(gòu)建，強化實踐應(yīng)用教學工作，更好地滿足教學工作與實際需求相結(jié)合的要求。在開展專門用途英語課程建設(shè)的過程中，需要發(fā)揮出實踐應(yīng)用的引導作用，提升學生的專業(yè)英語能力。在進行課程設(shè)計中，應(yīng)該對實踐應(yīng)用與理論學習的比例進行合理的調(diào)整，保證兩者的有效結(jié)合，通過構(gòu)建職業(yè)場景，為實踐性教學工作的開展打下良好基礎(chǔ)。與此同時，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強與學校的合作，做到校企融合，借助企業(yè)的優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生能夠?qū)W以致用，提升教學水平，滿足當前的行業(yè)發(fā)展需求。

結(jié)語

在當前應(yīng)用型本科院校的教學工作中，應(yīng)該從當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，推動專門用途英語課程建設(shè)工作，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的復合型人才。高校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，對當前的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，構(gòu)建動態(tài)發(fā)展機制，滿足社會發(fā)展需求，深化課程改革工作。而在這一過程中，必須要積極的推進專門用途英語課程建設(shè)工作，從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，加強專業(yè)英語建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的復合型人才，為轉(zhuǎn)型升級工作的開展打下良好基礎(chǔ)，更好地推動我國的社會主義事業(yè)建設(shè)。

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作者：霍暢 單位：黑龍江外國語學院