【摘要】在初中語文的教學中，古詩詞的教學可以讓學生們得到中國傳統文化的滋養(yǎng)，可以從中得到一些人生的啟發(fā)和感悟，古詩詞的教學，要重點培養(yǎng)學生的興趣，要給學生充足的時間，科學的方法，幫助學生高效的學習古詩詞。讓學生們養(yǎng)成經常閱讀誦讀古詩詞的習慣，讓古詩詞的學習成為學生一生的好朋友。

【關鍵詞】初中語文;古詩詞教學創(chuàng)新

一、烘托出古詩詞教學中的意境，讓學生能夠從中

感受到古詩詞的美好其實，在初中語文教學中，老師們會發(fā)現很多學生在古詩詞的學習中，之所以沒有濃厚的興趣，之所以說到古詩詞就會想要回避，一個重要的原因在于他們沒有真正的理解古詩詞中所傳遞出來的意境，而之所以會如此，是因為古詩詞的用語與現代漢語的習慣相距較遠，所以，學生理解起來有些困難。當對某一個字詞理解出現偏差，甚至還理解不到位的時候，就很難把握住古詩詞傳遞出來的意境到底是什么樣的，在學生的頭腦中也不會出現什么想象的畫面。所以，要如何啟發(fā)學生，讓學生感受到古詩詞的意境呢？教師需要在這個方面多下一些功夫。一般來說，教師可以先讓學生理解古詩詞的含義，將每一個有理解難度的字詞通俗的解釋給學生，另外在古詩詞的講解過程中可以配以和古詩詞意境相融合的音樂和畫面，這樣都可以幫助學生更好的理解古詩詞本身所傳遞出來的意境。在學習的過程中，也能讓學生頭腦中展開豐富的聯想，學生能夠沉浸在他們的聯想世界，而且可以激發(fā)他們以往的知識經驗。

二、初中語文古詩詞的教學一定要重視創(chuàng)作背景的介紹

入選到初中語文教材中的古詩詞作品，一般都是名家名作，而且傳遞出來的意境高遠，包含的思想內涵也積極向上，這些都是學生在學習中所必備的精神食糧。然而，在學習中，學生對于一些古詩詞作品的理解出現困難，這降低了他們學習的興趣，為了解決這一問題，教師可以在介紹創(chuàng)作背景方面多采用一些創(chuàng)新的方式。例如，很多時候教師會用口頭講解，讓學生了解作者當時所處的年代，當時自己的境遇。然而，這樣的方式雖然節(jié)省了很多的時間，可是對于學生來說，教師如果語言表達能力并不是很出彩，老師的講解可能味同嚼蠟。所以，老師可以根據自己的情況將多媒體教學的方式融入進來，提高課堂教學的豐富性，也使得背景介紹變得更加生動，給學生帶來更強烈的沖擊，留下更加深刻的印象。

述職報告

本人1993年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作，于1996年10月取得中教二級專業(yè)技術職務任職資格，同期被聘為中學語文二級教師，至今已九年，符合申報中教一級的各項條件，現就任現職以來的德、能、勤、績等方面的工作表現述職如下，請組織審議。

一、政治思想表現

身為國家干部，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。關心時事，遵紀守法，自覺按時參加政治學習，寫下筆記心得達數萬字之多，在思想上始終與黨中央保持一致。

身為教育工作者，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，專業(yè)思想鞏固，工作責任心強。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。服從領導，團結他人，有著高尚的職業(yè)道德。

二、教育教學能力與工作實績