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1強化作業(yè)，增強教學效果

強化作業(yè)，有益于學生掌握知識的熟練程度，增強教學效果。教師針對不同章節(jié)的不同重點內容，選擇相應的課后作業(yè)題目讓學生練習，同時學校設有相應的有機化學作業(yè)本，作業(yè)本上的題目都是教師根據(jù)教材內容精選的練習題目，學生課下應先獨立完成，通過一定題目的練習，對所學知識進行鞏固應用、加深理解，同時教師通過學生的作業(yè)情況，了解學生對知識點的掌握情況，有針對性地對作業(yè)進行講解，同時調整下一步授課方式方法，做到有的放矢。

2理論與實踐相結合的教學方法

在理論課講授的過程中，組織學生去相關企業(yè)實地考察和參觀，比如當?shù)氐囊恍┡c化學相關的化工石油或制藥企業(yè)。或將一些相關錄像資料引入多媒體課件教學中，活躍課堂氣氛，增強教學效果，培養(yǎng)應用型人才。

3對各章節(jié)相關知識點進行類比、總結和歸納

授課過程中，各章節(jié)相似知識點進行類比，使知識系統(tǒng)化，有助于學生理解和記憶，很多同學反映在學習時，往往是學了后面的忘了前面的，這就需要教師在授課時，不時地對所學知識進行類比、總結、歸納，比如烯烴、炔烴化學性質的相似與反應條件的區(qū)別，碳鏈增長的方法有鹵代烴與氰化物作用和羥醛縮合等。這樣，就會使一些分散的知識點相互聯(lián)系，便于學生掌握、記憶。

4增強課堂趣味性，提高授課效率

在教學中，可以把與藥學專業(yè)相關的藥物知識滲透到課堂中來，比如增設一些藥物發(fā)展史資料，豐富授課內容，比如1965年9月17日，中國首次人工合成結晶牛胰島素；1913年美國化學家臺維斯從鱈魚肝中提取到維生素A，它是人體眼部和皮膚組織不可缺少的物質，缺少它會患夜盲癥和干眼病等；1910年波蘭化學家豐克從米糠中提出維生素B1，缺少它會得腳氣病和神經性皮炎；1933年美國哥爾倍格從牛奶中提取出維生素B2，缺少它會患口腔炎、皮炎等；維生素C是在檸檬汁中被發(fā)現(xiàn)的，維生素D是在魚肝油中發(fā)現(xiàn)的。這些都是平時同學較熟悉的藥物，在多媒體授課時引入到教學中來，一帶而過可以增強課堂的趣味性，提高授課效率。

5培養(yǎng)高素質應用型人才，提高學生解決實際問題的能力

實踐能力是應用型人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，學生面臨問題時能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如黑龍江八一農墾大學理學院開設的設計性試驗，就能夠使學生在分析問題、設計鑒別途徑的過程中掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。例如設計性試驗醇、酚、醛、酮的鑒別，學生課下根據(jù)所學理論知識設計好鑒別方法，課上通過親自動手操作驗證自己的方法是否可行，這樣培養(yǎng)了學生積極參與實驗研究，樂于探索問題研究的精神，提高了學生的整體素質，適應當今社會對應用型人才的需求。

綜上所述，在藥學專業(yè)有機化學的授課過程中，通過各種方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生應用知識的能力和創(chuàng)新能力，那么學生步入工作崗位后就能運用相應知識解決工作后遇到的實際問題。同時為適應教學，教師也應在平時多讀一些跟有機化學相關的醫(yī)學書籍，拓寬自己的知識面，補充醫(yī)學相關知識，以適應教學需要。

作者：高金玲畢紅梅張金艷張成林單位：黑龍江八一農墾大學理學院