導(dǎo)語：藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)人才培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本科畢業(yè)實踐是高校本科教育的一個重要的環(huán)節(jié)，是全面提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)與實踐能力的重要階段。本文針對藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)實踐，從畢業(yè)課題選題、科研實習(xí)以及畢業(yè)論文的寫作三個部分分別探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科研素養(yǎng)以及提升畢業(yè)實踐的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)專業(yè)；本科畢業(yè)實踐；創(chuàng)新型藥學(xué)人才

培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才是當(dāng)今藥學(xué)教育的重要目標(biāo)和教學(xué)改革工程的重要組成部分。[1-3]本科畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科四年制教育中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是鞏固前三年本科基礎(chǔ)教育以及全面提升學(xué)生的理論知識與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)的重要階段。因此畢業(yè)實踐開展的質(zhì)量不僅直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也直接影響學(xué)生在即將走出校園，進入社會后的適應(yīng)工作的能力。[4-6]在本科畢業(yè)實踐階段，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育改革，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨立思考的能力，以及解決問題的能力。[7]藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實踐包括課題的選題、科研實習(xí)、畢業(yè)論文三個部分。[8]我將從這三個部分分別探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高科研素養(yǎng)，以及提升畢業(yè)實踐的質(zhì)量。

1課題的選題

在課題開展之初，指導(dǎo)老師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的主動能動性，參與到課題的選題以及了解課題背景、課題的意義、研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的有機化學(xué)、藥物化學(xué)等基礎(chǔ)知識，是遠遠不能滿足科研實驗的要求。因此，學(xué)生在開展課題之前，需要主動對藥物合成的理論基礎(chǔ)知識進行鞏固學(xué)習(xí)，對藥物合成中經(jīng)常用到的人名反應(yīng)，反應(yīng)機理等進行自主學(xué)習(xí)，理解并掌握這些常用的藥物合成反應(yīng)。除了對書本上的知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師還需要引導(dǎo)學(xué)生精讀本課題領(lǐng)域的近幾年發(fā)表的文獻，尤其是綜述進展之類的文獻。對于英文文獻的閱讀，導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語術(shù)語，通過關(guān)鍵詞、標(biāo)題、摘要和總結(jié)等關(guān)鍵信息把握文獻的核心內(nèi)容，進而理解其實驗細節(jié)。通過文獻閱讀，不僅讓學(xué)生對本專業(yè)的研究領(lǐng)域有了一定的了解，也可以提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)，把握本領(lǐng)域的研究進展。在對基礎(chǔ)理論進行鞏固后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)課題調(diào)研的方法，提高檢索文獻的能力。熟練運用常用的網(wǎng)站檢索如百度學(xué)術(shù)和googlescholar進行關(guān)鍵詞檢索；中文數(shù)據(jù)庫的檢索例如中國知網(wǎng)；英文數(shù)據(jù)庫的檢索例如webscience，Pubmed，ChemicalAbstract等進行文獻檢索，了解課題背景和國內(nèi)外研究進展。在進入深入完整的調(diào)研后，運用scifinder，reaxys，等科研檢索工具進行結(jié)構(gòu)式與文獻檢索，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計可行的藥物合成新工藝。隨后學(xué)生需要對自己的設(shè)計方案做出論證，經(jīng)過分析比較，選定最理想的方案和合理的設(shè)計。隨后進行開題報告的撰寫，在開題報告的撰寫中，學(xué)生可以充分了解課題的意義、創(chuàng)新點和難點，做到胸有成竹。對于開題報告的書寫，學(xué)生需要明確課題研究方案、具體實施措施、項目進度計劃、對項目的預(yù)期成果、可能存在的問題及解決問題的辦法以及完成論文的時間。在課題選題階段，以學(xué)生為主體開展的文獻調(diào)研、課題設(shè)計和開題報告的撰寫，有利于提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2科研實習(xí)階段

在完成前期文獻調(diào)研與開題報告撰寫后，學(xué)生將進入科研實驗室進行科學(xué)研究。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生第一次正式進入科研實驗室成為一個正真的科學(xué)研究者。在前三年的本科實驗教學(xué)中，他們雖然也進入過學(xué)生實驗室進行過一些簡單的藥物合成實驗。然而對于進入科研實驗室，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)和了解科研實驗室的一些規(guī)章制度。導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考實驗室安全制度以及綠色實驗室理念。實驗室的安全制度包括實驗進程的安排、實驗的安全操作要求、藥品的科學(xué)使用與存放管理、三廢的正確處理等。對于藥物合成實驗室，根據(jù)藥物合成實驗的反應(yīng)、后處理的時間，學(xué)生需要合理安排實驗的進程。例如，如果一個合成實驗需要二個小時的預(yù)處理時間和四個小時的反應(yīng)時間和一個小時的后處理時間，那么學(xué)生就需要自己安排實驗進程，在早晨進入實驗室就開始實驗的預(yù)處理，而不能等到下午或者晚上才開始實驗的預(yù)處理。如果對于實驗的進程安排的不合理，可能會導(dǎo)致工作效率低，以及實驗中的一些不確定因素導(dǎo)致安全問題；實驗的安全操作要求包括玻璃儀器的正確使用、溶劑的預(yù)處理、加熱攪拌儀器的正確使用、鋼瓶氣體的正確使用、低溫反應(yīng)儀的正確使用以及旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、真空泵、烘箱等儀器的的正確使用，以及高溫反應(yīng)、高壓反應(yīng)等實驗的安全操作；藥品的科學(xué)使用與存放管理是實驗室安全的重要的內(nèi)容。包括固體藥品、液體試劑的存放、使用方法和后處理辦法、危險化學(xué)品的使用與后處理辦法等。在藥物合成實驗室，藥品一般都有上千種，包括各種有機化合物原料、有機試劑、有機酸堿、無機酸堿、金屬催化劑、鹽等。對于種類眾多的藥品就需要科學(xué)的管理分類與使用。首先要建立科學(xué)的藥品庫。對于有機化合物原料進行分類儲存，比如醛、酚、酯、醚、酮、烷烴等進行編號分類儲存，登記入庫；對于沸點低、不穩(wěn)定等藥品進行低溫儲存；對于對水敏感的藥品，置于干燥器中儲存。實驗室需要建立完整的藥品庫及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，學(xué)生需要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫對樣品進行查找。隨后學(xué)生在需要掌握基本的實驗操作流程包括反應(yīng)裝置的搭建、反應(yīng)的監(jiān)測、反應(yīng)的后處理以及產(chǎn)品的純化和結(jié)構(gòu)鑒定。在實驗操作過程中，導(dǎo)師需要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在實驗過程中觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果、客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜涗泴嶒灛F(xiàn)象與實驗結(jié)果等原始數(shù)據(jù)。使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科研習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對科研的研究熱情和獨立的進行科研工作的能力。培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代分析儀器例如，液質(zhì)聯(lián)用、氣質(zhì)聯(lián)用、紫外分析儀等熟練操作的能力。在掌握這些儀器的原理和使用方法后，學(xué)生可以運用這些現(xiàn)代精密、高靈敏度的分析儀器對藥物合成反應(yīng)進行監(jiān)測，從而判斷原料的消失與新物質(zhì)的生成這些實驗的歷程，通過優(yōu)化實驗的反應(yīng)條件比如溶劑、溫度、催化劑、添加劑等，得到最優(yōu)的工藝路線。在產(chǎn)品純化過程中，導(dǎo)師需要培養(yǎng)學(xué)生的分離純化能力，培養(yǎng)他們熟練地掌握柱層析、重結(jié)晶等常用的純化方法，隨后他們可以自主探索藥物的純化方法，得到純度達標(biāo)的藥品。在得到目標(biāo)藥物分子后，導(dǎo)師需要培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物結(jié)構(gòu)鑒定的方法，例如藥物沸點的測定、單晶結(jié)構(gòu)培養(yǎng)、紅外光譜的解析與測定、高分辨質(zhì)譜的測定以及核磁共振的氫譜和碳譜測定與解析。

3畢業(yè)論文的寫作

畢業(yè)論文的撰寫是畢業(yè)實踐中的在學(xué)生進行畢業(yè)實踐之前，沒有撰寫科技論文與論文答辯的經(jīng)驗?？赡艽嬖谶壿嫴粐?yán)謹(jǐn)、不會使用專業(yè)術(shù)語、格式不規(guī)范、論文層次不分明等問題。因此導(dǎo)師需要引導(dǎo)他們進行規(guī)范的科技論文寫作。畢業(yè)論文包括中英文摘要、前言、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論以及附圖。對于中英文摘要的書寫需要學(xué)生對課題的目的、方法和結(jié)果進行凝練，用專業(yè)術(shù)語進行客觀準(zhǔn)確的描述；對于畢業(yè)論文的前言部分，學(xué)生需要將課題的國內(nèi)外研究進展進行全面調(diào)研，了解最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)、本課題開展的意義、創(chuàng)新點和可行性分析。隨后對課題背景進行全面而深入地綜述，正確地引用參考文獻。對于參考文獻的引用，需要做到格式的統(tǒng)一規(guī)范；在實驗部分，學(xué)生需要將實驗所用到的材料、試劑與儀器包括其廠家、型號、規(guī)格都要進行客觀的說明。實驗操作部分，學(xué)生需要對實驗步驟，操作流程進行詳細、客觀的描述。包括反應(yīng)的裝置、原料和試劑的投料量、反應(yīng)溫度、反應(yīng)時間、后處理方法、中間體和產(chǎn)品的理化性質(zhì)和結(jié)構(gòu)表征數(shù)據(jù)、產(chǎn)品的質(zhì)量、收率等都要進行嚴(yán)謹(jǐn)客觀的描述。結(jié)果與討論部分，學(xué)生需要將實驗結(jié)果準(zhǔn)確地描述，通過作圖分析等方法對實驗過程中遇到的問題進行分析和討論，這就需要學(xué)生能夠熟練地使用各種專業(yè)軟件進行數(shù)據(jù)的處理與分析。結(jié)論部分，學(xué)生需要對論文進行高度歸納，明確指出課題所取得的成果，以及對課題的進一步的研究展望。對論文書寫完成后，導(dǎo)師需要指導(dǎo)學(xué)生對論文的格式和語言等進行一遍一遍的修改，做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)準(zhǔn)確的表達。

畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型藥學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的重要教學(xué)手段。在畢業(yè)實踐的三個重要階段包括課題的選題、畢業(yè)實習(xí)階段和畢業(yè)論文的寫作，導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強他們的理論基礎(chǔ)和實踐能力、培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]何煒，路麗華，辛春燕，等．初探怎樣抓好藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計[J]．西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18(1)：52-54．

[2]武世奎，陳朝軍．探索藥學(xué)本科畢業(yè)論文新組織模式[J]．藥學(xué)教育，2015，3(4)：40-42．

[3]陳玉麗，我院藥學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題及對策探討[J]．BasicMedicalEducation，2012，14(12)：982-983．

[4]鄭增娟，段煜，張維芬．提高地方高校藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的教學(xué)改革[J]．西北醫(yī)學(xué)教育，2015，23(2)：237-240．

[5]劉曉娟，孫玉琦，王佩琪．提高藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的基本途徑[J]．2009，7(4)：34-36．

[6]鐘世紅，李羿，游元元．藥學(xué)畢業(yè)專題中本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J]．2011，13(2)：44-45．

[7]潘夕春，周紅，陳曉紅．藥學(xué)本科畢業(yè)論文的規(guī)范化研究與實踐[J]．現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2015，31(2)：300-301．

[8]張邦樂，周四元，宦夢蕾，等．藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的探索與實踐[J]．西北醫(yī)學(xué)雜志，2014，29(2)：199-201．

作者:劉小卒 單位:遵義醫(yī)學(xué)院