導(dǎo)語：公共管理人才管理培養(yǎng)模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：公共管理理念對于社會的發(fā)展進(jìn)步有著重要的影響，同樣對于高校學(xué)生管理培養(yǎng)也能起到很大的作用。在當(dāng)前公共管理理念傳播越來越快的情況下，高校的學(xué)生管理需要與公共管理知識結(jié)合起來，借鑒其中的優(yōu)勢以達(dá)到發(fā)展目的。本文基于公共管理視角下探討高校學(xué)生管理模式，指出了高校學(xué)生管理培養(yǎng)中存在的問題，并針對問題提出了新的培養(yǎng)管理方法途徑。

關(guān)鍵詞：公共管理；學(xué)生管理培養(yǎng)；創(chuàng)新；以生為本

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理培養(yǎng)現(xiàn)狀概述

隨著教育制度的改革，我國高等教育行業(yè)飛速發(fā)展，高校學(xué)生人數(shù)不斷增加，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生隊伍組成人員復(fù)雜，思想政治意識薄弱，學(xué)校原有的教學(xué)資源、學(xué)校設(shè)施等更新不及時，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求。高校學(xué)生管理工作部門較多，所涉及到的事項也比較多，與此同時就造成了高校對于學(xué)生管理培養(yǎng)模式的忽略，影響了提高學(xué)生發(fā)展的效率。另外，現(xiàn)在的高校教育應(yīng)該以學(xué)生為本，開展活動任務(wù)等都應(yīng)該將學(xué)生的利益訴求放在第一考慮位置，但很多高等學(xué)校并沒有做到站在學(xué)生的角度、為學(xué)生著想，也就是忽視了這一基本要求，在根本上就沒有把握好，可能無法進(jìn)行高效率的管理。

二、公共管理視角下高校學(xué)生管理模式內(nèi)涵及意義

（一）公共管理模式的內(nèi)涵。公共管理屬于管理的一個分支，它是在核心政府管理存在缺陷的情況下產(chǎn)生的一種管理模式，目的是為了實現(xiàn)公共利益，是當(dāng)代乃至未來最有發(fā)展?jié)摿Φ囊婚T學(xué)科。顧名思義，公共管理就是對公共事務(wù)進(jìn)行的管理，既強(qiáng)調(diào)“公共性”管理，又注重對公共權(quán)力的“約束性”管理。原有公共管理模式起源于政府，在此基礎(chǔ)上，公共管理開始引申到其他一些如學(xué)校等非營利機(jī)構(gòu)之中發(fā)揮作用，也就產(chǎn)生了現(xiàn)在被大家認(rèn)可的公共管理模式。添加了公共管理知識，高等學(xué)校的管理中融入了相對成分的企業(yè)管理模式，大大提高了高校的發(fā)展效率。（二）公共管理視角下高校學(xué)生管理模式存在的意義。高等教育目前進(jìn)入了普及階段，更多的學(xué)生有機(jī)會接觸大學(xué)，同時也導(dǎo)致了學(xué)生心理等方面都有了不一樣的變化，成為了高校進(jìn)行學(xué)生管理的一種挑戰(zhàn)，使高校學(xué)生管理模式和理論體系有待于進(jìn)一步完善發(fā)展。傳統(tǒng)學(xué)生管理模式,是由學(xué)校統(tǒng)一管理規(guī)劃,不利于學(xué)生個性的發(fā)展和社會需求的多樣化。而在高校學(xué)生管理中加入公共管理知識能夠很好地解決這類問題，因此，將公共管理應(yīng)用到高校學(xué)生管理中，會使得學(xué)生管理培養(yǎng)模式更加的規(guī)范，更容易進(jìn)行管理培養(yǎng)。公共管理中強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”，相較于其他方面，高校中的公共管理強(qiáng)調(diào)的就是以學(xué)生為本，在高等院校之中學(xué)生可以很大的實現(xiàn)自身利益，謀求未來發(fā)展。

三、對現(xiàn)有高校學(xué)生管理中存在的問題分析

（一）管理培養(yǎng)模式單一，缺乏“服務(wù)型”培養(yǎng)理念。管理者的作用不只是的制定政策，還需要在制定政策的同時應(yīng)用政策，執(zhí)行政策，創(chuàng)新政策。目前，高校中管理培養(yǎng)模式較為單一，均采取統(tǒng)一管理的模式對學(xué)生進(jìn)行管理培養(yǎng)，不利于學(xué)生自身的發(fā)展，會產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。在結(jié)合公共管理理念的前提下，高校要積極樹立以學(xué)生為本的理念，需要對學(xué)生實行服務(wù)型教育培養(yǎng)模式，這正是當(dāng)今高校必須改進(jìn)的地方之一。將管理型轉(zhuǎn)換至服務(wù)型，是高等院校健康發(fā)展的重要創(chuàng)新舉措之一，倘若學(xué)校不能及時的發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)這一問題，會對未來的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。（二）單純重視理論教學(xué)，忽略實踐技能訓(xùn)練。公共管理有一個顯著特點就是有很強(qiáng)的實踐性，實踐是用來檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。目前，高校之中有關(guān)實踐的理論傳播還不夠強(qiáng)烈，實踐性教學(xué)地位并不高，理論教學(xué)仍舊占據(jù)著管理培養(yǎng)的主要地位。另外，高校目前多重視本專業(yè)知識的傳授，忽視其他專業(yè)知識的傳教，沒有關(guān)注跨專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致目前高校出來的人才往往綜合素質(zhì)較弱。高校學(xué)生培養(yǎng)管理模式應(yīng)該采取全面有效的管理方法，不能只單方面學(xué)習(xí)專業(yè)知識課程，需要采取實踐性培養(yǎng)模式，跨專業(yè)培養(yǎng)管理學(xué)生。（三）學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性差。專職輔導(dǎo)員意思就是專門負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的日常思想教育管理，而近年來，隨著國家對教育重視程度的提高，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量越來越多，專職輔導(dǎo)員長期處于大量工作之中，導(dǎo)致工作完成效率下降，積極性也不高。另一方面，由于學(xué)生數(shù)量多，教輔人員少，專職輔導(dǎo)員隊伍呈現(xiàn)流動化，即管理很多的事物，沒有固定的專業(yè)管理項目，不能長期的致力于學(xué)生管理，穩(wěn)定力較差，不利于高校的發(fā)展，影響了學(xué)生管理培養(yǎng)的高效推進(jìn)。（四）學(xué)生管理階級官僚模式嚴(yán)重化，學(xué)生思想政治意識薄弱。在一個企業(yè)之中，往往會出現(xiàn)階級統(tǒng)治的情況，而在現(xiàn)在的高校學(xué)生管理中，類似的情況也越來越嚴(yán)重。高等學(xué)校目前存在很大的一個問題就是領(lǐng)導(dǎo)階層專制，領(lǐng)導(dǎo)者制定了什么政策規(guī)定，學(xué)生就必須去執(zhí)行，而且不能出差錯。高校中的學(xué)生，在很多情況下是屬于被動狀態(tài)，對學(xué)校安排的任務(wù)往往會一味的盲目服從，不會加入自己的思考或者沒有權(quán)利進(jìn)行反駁。這樣的管理模式極度缺少對于公共管理意識的融合，階級官僚模式日益嚴(yán)重，學(xué)生的積極性被打消，管理效果也會日益下降，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展也會止步不前。另一方面，學(xué)生目前的思想政治意識相對薄弱，同樣也屬于高校學(xué)生管理模式當(dāng)前面臨的重要問題之一，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育迫在眉睫。

四、將公共管理應(yīng)用于學(xué)生管理培養(yǎng)的方法途徑

（一）強(qiáng)化實踐性教學(xué)，注重理論聯(lián)系實際教育。公共管理強(qiáng)調(diào)實踐性，在當(dāng)前的教學(xué)管理模式基礎(chǔ)上，各大高校應(yīng)設(shè)置與理論課程相對應(yīng)的實踐應(yīng)用課程，在傳授專業(yè)理論知識的同時，采取實踐應(yīng)用方法教學(xué)，二者相輔相成，創(chuàng)建一個新型的學(xué)生教育管理模式。高校需要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中檢驗真理，多進(jìn)行實踐性培養(yǎng)活動，加強(qiáng)實踐活動的開展力度，使學(xué)生有更好更全面的發(fā)展，同時改善學(xué)校的教學(xué)方法，可以為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，更好地促進(jìn)了學(xué)校的延續(xù)發(fā)展。（二）引入部分企業(yè)管理方法，建立科學(xué)的競爭和激勵機(jī)制。在公共管理理念之下，企業(yè)的管理逐步走向正規(guī)化，而要將這種理念應(yīng)用于高校學(xué)生培養(yǎng)之中，可以適當(dāng)?shù)貙⑵髽I(yè)的管理方法引入到學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的方面。企業(yè)管理部門和高校學(xué)生管理部門盡管在很多方面存在差異，但是企業(yè)中的管理科學(xué)、需求假設(shè)、投入與產(chǎn)出設(shè)計等管理知識，在很大程度上對高校學(xué)生管理模式處理有積極意義，例如高校之中的出勤可以參照企業(yè)的上下班打卡制度，學(xué)生的宿舍管理可以參照物業(yè)公司的工作制度等。另外，高校學(xué)生管理培養(yǎng)部門應(yīng)該建立科學(xué)的競爭和激勵機(jī)制，參考企業(yè)的績效考核制度，在校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活工作等各個方面都建立起不同的管理政策，實施明確的績效目標(biāo)控制，有效地提高管理質(zhì)量。（三）應(yīng)用公共管理知識，致力于學(xué)生安全和思想政治教育管理。新公共管理理論中談到了有關(guān)于高等院校安全管理的問題，提出安全管理屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”的理念，高等教育本身就是一種公共服務(wù)，而高等院校的安全管理可以說是重中之重。高校之中負(fù)責(zé)學(xué)生安全管理的部門需要明確自身職責(zé)，應(yīng)用公共管理知識，采取一些現(xiàn)代化水平的管理方法，引用企業(yè)管理機(jī)制，以達(dá)到有效進(jìn)行高校學(xué)生安全管理的目的。除此之外，高校對于學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)該加以管理更新。應(yīng)用公共管理知識加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，可以很好的促進(jìn)學(xué)校對學(xué)生的管理，有助于管理模式創(chuàng)新。（四）調(diào)整高校學(xué)生管理重心，培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才。目前高校學(xué)生管理存在不平衡的現(xiàn)象，有關(guān)部門應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整管理重心，將主要的工作放在政策的推出、方案的具體實施過程、有效的訓(xùn)練指導(dǎo)等方面，減少其他不必要的工作。在管理權(quán)力的分配上面，也需要做出調(diào)整，重新確定責(zé)任分屬，落實每個部門之間的權(quán)力關(guān)系，同時注意分散管理權(quán)力，達(dá)到公平有效管理的目的。結(jié)語高等教育在我國教育事業(yè)中占據(jù)很重要的地位，是用來輸出建設(shè)人才的重要途徑?；诠补芾淼囊暯窍?，高校學(xué)生管理培養(yǎng)應(yīng)該注重以生為本，全面服務(wù)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量為主，同時更要注意實踐性的應(yīng)用。目前公共管理理念深入人心，不管是企業(yè)還是非營利機(jī)構(gòu)的發(fā)展都需要適應(yīng)時代的需求，特別是負(fù)責(zé)為社會培養(yǎng)人才的高等院校，管理者必須與時俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)運用新的管理知識來促進(jìn)發(fā)展。公共管理最大的要求就是以人為本，而高校的目的也是以學(xué)生為中心，需要滿足大眾追求，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛力，提供給學(xué)生良好的服務(wù)。

目前，高校的學(xué)生管理培養(yǎng)方式存在著很大的問題，如果不能解決這些問題，高校學(xué)生的發(fā)展之路就會被阻擋，學(xué)生的能力得不到更大程度的發(fā)掘，就會違背高等院校建校的最初目的。所以說，進(jìn)行學(xué)生管理培養(yǎng)模式創(chuàng)新十分的有必要，積極運用公共管理知識進(jìn)行學(xué)生管理培養(yǎng)，可以同時促進(jìn)高校和學(xué)生的共同發(fā)展，有效提高管理質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。

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作者:王語典 單位:四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院