導(dǎo)語(yǔ)：物理教學(xué)創(chuàng)新論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

物理教學(xué)創(chuàng)新要求教師由重教轉(zhuǎn)向重學(xué)；重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程；重繼承轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新；重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力．有目的、有意識(shí)地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力．

一、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)

1、要實(shí)行教學(xué)民主，從根本上改變“以灌為主”的課堂教學(xué)模式．

我們應(yīng)當(dāng)明白課堂教學(xué)是學(xué)生“學(xué)”物理，而不是教師“講”物理．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂的主要活動(dòng)，老師的責(zé)任是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)起來(lái)，組織起來(lái)，使他們能夠緊張、高效地投入學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解學(xué)生的學(xué)情，提供適時(shí)而有效的支持和幫助，使各類學(xué)生都能按自己的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)．如果教學(xué)是灌輸知識(shí)，那決談不上創(chuàng)新，但如果是由學(xué)生“自我構(gòu)建”而獲得知識(shí)的意義，必定包含著創(chuàng)新．因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新，不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要獲得知識(shí)的過(guò)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的。具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新，而且，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，邏輯地包含著基礎(chǔ)知識(shí)．因此，教師的任務(wù)就是以呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情景、活動(dòng)情景等方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，啟動(dòng)并組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，哪怕是物理概念、規(guī)律的背誦，都可以作為學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)啟動(dòng)、組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)．

2、要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，把課外時(shí)間還給學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組，要讓學(xué)生當(dāng)主角，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)．從策劃、組織到具體實(shí)施都要由學(xué)生自己確定，推選負(fù)責(zé)人，教師則從旁指導(dǎo)和協(xié)助．如提出整體設(shè)想，給予必要的指點(diǎn)，遇到困難幫助解決．這樣學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，他們的創(chuàng)造才能就可以充分展示出來(lái)．

3、要搞好考試改革，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用考試題目不要出得太死，不要脫離學(xué)生的生活實(shí)際．可以適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)踐考查學(xué)生運(yùn)用物理的能力．適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的試題，允許一題多解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新，有創(chuàng)見(jiàn)的答案要給高分等等．這樣考，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用物理的能力，而且具有積極的導(dǎo)向作用──鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新．

二、學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)創(chuàng)新想象心理學(xué)研究表明，想象是一種可貴的心理品質(zhì)，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新、我們可以用實(shí)驗(yàn)、圖形、表格、模型、實(shí)例去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在物理教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)、多操作，這樣大家開(kāi)動(dòng)了腦筋，積極參與，踴躍發(fā)言，發(fā)揮了他們的想象力，也增加了知識(shí)的總量．

讓學(xué)生巧于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力資源的有效途徑．著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“人身兩大寶，雙手和大腦”．瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“要認(rèn)識(shí)一個(gè)客體，就必須動(dòng)之以手，智慧始于動(dòng)作”．中學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇、好強(qiáng)．教學(xué)時(shí)讓學(xué)生巧于動(dòng)手勤于動(dòng)腦以動(dòng)促思是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的．

我們?cè)诮虒W(xué)工作中要借助教具學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，使他們看到斑斕多彩的物理天地，激發(fā)學(xué)生去探尋物理的奧秘，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣．在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考、探索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力．

啟發(fā)創(chuàng)造想象．愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”．豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和掌握知識(shí)都是非常重要的．教學(xué)中要盡量喚起學(xué)生們頭腦中儲(chǔ)備的有關(guān)表象，引導(dǎo)他們延伸，從而加速他們從再造想象向創(chuàng)造想象轉(zhuǎn)化．

積極引導(dǎo)學(xué)生的求異思維，教師要憑借教材，教會(huì)學(xué)生舉一反三，推陳出新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以分析歸納，得出規(guī)律．

2、鼓勵(lì)發(fā)散性思維發(fā)散性思維是一種開(kāi)拓型的思維形式，發(fā)展發(fā)散性思維對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有十分重要的作用．讓學(xué)生在同一材料中探求不同答案，是培養(yǎng)發(fā)展思維能力的一種有效方法．

發(fā)散性思維又稱輻散思維，是創(chuàng)造思維中重要組成部分．它是根據(jù)已有的信息，從不同角度、不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開(kāi)性思維方式．它表現(xiàn)出流暢、變通、獨(dú)特三大特征．

（1）注意訓(xùn)練、梳理，培養(yǎng)流暢性

流暢性，是發(fā)散性思維量的指標(biāo)．所謂流暢，是指學(xué)生的智力活動(dòng)反應(yīng)靈敏，思路通暢，聯(lián)想豐富，能在短時(shí)間內(nèi)匯集與所研究的問(wèn)題有關(guān)的概念、公式、定理．

為了達(dá)到思維流暢的目的，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要使各種基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能爛熟于胸中，成為隨時(shí)可以呼之欲出、信手拈來(lái)之物，這樣，在具體運(yùn)用時(shí)，學(xué)生就可以左右逢源，達(dá)到“熟能生巧”的境界．其次，在一定的學(xué)習(xí)階段，將證明某一類問(wèn)題所需用到的定理，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納梳理，這對(duì)于學(xué)生從知識(shí)貯存中迅速檢索相關(guān)的定理、公式，順利、暢通地進(jìn)行思維、分析，是頗有益處的．

在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生面對(duì)題目，要力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能地思考出較多的解題方法．

（2）注意多變、多聯(lián)想，培養(yǎng)變通性

變通性，是思維活動(dòng)不局限于某一框架中，不受消極的思維定勢(shì)的束縛，能夠隨機(jī)應(yīng)變，融會(huì)貫通，巧妙地應(yīng)用公式與定理，使問(wèn)題得到解決．變通性，一方面體現(xiàn)發(fā)散思維的質(zhì)，表現(xiàn)了思維的靈活、適應(yīng)、通達(dá)；另一方面，也關(guān)系到發(fā)散思維的量，變通的結(jié)果必然帶來(lái)了發(fā)散思維量的增加．

培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性，要求教師在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所給的例題、習(xí)題、試題的形式應(yīng)富于變化，防止學(xué)生的思維桎梏于某種固定的程式，不動(dòng)腦筋地照套某一種常規(guī)的解題方法，要讓學(xué)生在條件和問(wèn)題的不斷變化中鍛煉和培養(yǎng)變通能力，

我要求學(xué)生在解題過(guò)程中，不受思維定勢(shì)等因素的干擾，發(fā)揮其思維的變通性，全方位、多角度的求解．如果長(zhǎng)期堅(jiān)持把簡(jiǎn)潔的解題思路教給學(xué)生，那么對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維會(huì)大有益處的．

（3）鼓勵(lì)別出心裁，培養(yǎng)獨(dú)特性

所謂獨(dú)特性，是指思想方法新穎、奇特，能從一般所考慮不到的新角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提出超常的解決問(wèn)題的構(gòu)想、方法．獨(dú)特性是發(fā)散思維的標(biāo)志．

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不因循守舊，不因襲前人，敢于突破相關(guān)知識(shí)的局限，敢于提出別人未曾想過(guò)的方案、問(wèn)題、方法．教師引入新課不平鋪直敘，不落俗套，力求有創(chuàng)意有創(chuàng)見(jiàn)，以此感染啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中作創(chuàng)新探索，利用興趣題組，勇攀高峰的階梯題組和做題擂臺(tái)賽、搶答賽等方式互出考題，開(kāi)設(shè)錯(cuò)題診所，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新欲望．教師應(yīng)通過(guò)一題多解，一圖深鉆，一理多變，一法多用等活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生求新求異思維、發(fā)散思維，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性．

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)不能死守書(shū)本、不知變化、人云亦云，要不拘泥、不守舊、打破框框，敢于創(chuàng)新．實(shí)踐證明，優(yōu)化學(xué)生的解題思路，對(duì)于提高其思維的獨(dú)特性有很大的幫助．

3、鼓勵(lì)逆向思維逆向思維就是從反面思考從而找出解決問(wèn)題的方法，也是培養(yǎng)思維能力的有效途徑．以前人們把動(dòng)物關(guān)在籠子里給人看，現(xiàn)在利用逆向思維把人關(guān)在籠子里（坐在汽車?yán)铮┙o動(dòng)物看（參觀野生動(dòng)物園）便是運(yùn)用逆向思維成功的典范．

4、鼓勵(lì)“爭(zhēng)論”在課堂上適當(dāng)引導(dǎo)爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維品質(zhì)．在進(jìn)行概念、規(guī)律教學(xué)，閱讀理解練習(xí)時(shí)，往往由于學(xué)生各自對(duì)概念、規(guī)律的理解不同，就會(huì)得出不同的見(jiàn)解，從而引起爭(zhēng)論．從教學(xué)角度講，“爭(zhēng)論”有利于加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的理解；從思維的角度講，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性（因?yàn)椤盃?zhēng)論”是面對(duì)面的，爭(zhēng)先恐后的）、廣闊性（因?yàn)椤盃?zhēng)論”是針?shù)h相對(duì)的）、深刻性（因?yàn)椤盃?zhēng)論”不是重復(fù)別人的意見(jiàn)）；從表達(dá)角度講，“爭(zhēng)論”往往是即興發(fā)言，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和演講才能無(wú)疑是一種極好的鍛煉．所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“爭(zhēng)論”．當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生“爭(zhēng)論”要講究一定的藝術(shù)，才能達(dá)到預(yù)期的目的．

學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要前提．針對(duì)教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置爭(zhēng)論情境，讓學(xué)生參與爭(zhēng)論，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)．