導(dǎo)語：物理教學(xué)環(huán)境教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，生產(chǎn)力高速發(fā)展，但是由于不良的生產(chǎn)和消費(fèi)方式所誘發(fā)的環(huán)境問題卻始終在困擾著人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．這個(gè)問題的解決重要途徑之一就是通過環(huán)境教育來提高全民的環(huán)保意識(shí)．中學(xué)階段是一個(gè)人形成自己世界觀的最重要時(shí)期，中學(xué)教育是學(xué)生教育中最重要的階段，因此一定要抓好中學(xué)階段的環(huán)境教育．另外，環(huán)境科學(xué)具有多學(xué)科的特點(diǎn)，現(xiàn)存課程內(nèi)不少學(xué)科內(nèi)容直接與環(huán)境教育有關(guān)，所以宜采用滲透模式把學(xué)科內(nèi)容與環(huán)境教育因素有機(jī)地結(jié)合起來．

目前中學(xué)正在開展研究性學(xué)習(xí)，一些學(xué)科的教師結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)滲透環(huán)境教育，取得了一定的成效．作為自然科學(xué)基礎(chǔ)的物理學(xué)科，一方面它是以探索和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力；另一方面它又和環(huán)境緊密相連，可以很好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)環(huán)境教育的目標(biāo)，即：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與改善環(huán)境以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展．因此，采取何種方式在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透、怎樣選擇滲透內(nèi)容，這是一個(gè)值得研究的問題．下面介紹一下我們?cè)谶@個(gè)方面所做的初步探索．

二、在中學(xué)物理教學(xué)中開展環(huán)境教育的一般形式

1、在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)來滲透環(huán)境教育

作為基礎(chǔ)教育，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主陣地．在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，其第一步就是創(chuàng)設(shè)情境，提出課題．這樣，教師就可以在情境創(chuàng)設(shè)的過程中滲透環(huán)境教育，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目的．比如：在講授能源及能源的開發(fā)利用時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)情境，提出的問題可以包含以下幾個(gè)具有環(huán)境教育意義的問題．

（1）目前的能源在開發(fā)利用的過程中對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響？

（2）節(jié)能有何重要意義？

（3）可以開發(fā)的新能源有哪些？它們有何優(yōu)點(diǎn)？

圍繞這些問題，讓學(xué)生搜集信息，翻閱資料，在教師在指導(dǎo)下討論總結(jié)，使學(xué)生形成節(jié)能意識(shí)，對(duì)能源使用的負(fù)面影響有清醒認(rèn)識(shí)等等．

物理課堂上滲透環(huán)境教育的形式、手段和方法是多種多樣的，如：討論法、個(gè)案分析法、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等．

2、在課后以課題研究的方式來滲透環(huán)境教育

環(huán)境教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，利用課題研究來滲透環(huán)境教育是一種很好的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的教育也是多方位的．可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過觀察、思考、親自去檢測、調(diào)查了解，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)親自動(dòng)手動(dòng)腦解決環(huán)境問題的自覺性和實(shí)際能力．

我們認(rèn)為，研究課題的選擇可以考慮以下幾點(diǎn)．第一，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來選擇．比如，學(xué)校周邊的環(huán)境不是很安靜，可以讓學(xué)生進(jìn)行噪聲污染及其控制方面的題目；第二，可以聯(lián)系日常生活來選題．比如，可以以“無氟冰箱好在什么地方”為題進(jìn)行課題研究．這個(gè)題目涉及到氟利昂對(duì)臭氧層的破壞，我們要保護(hù)臭氧層這個(gè)環(huán)保知識(shí)；第三，可以結(jié)合時(shí)事與歷史來選題．比如，在講到放射性污染的時(shí)候，可以結(jié)合當(dāng)今國際上發(fā)生的核泄露事件、核廢料處理糾紛以及歷史上的切爾諾貝利核電站事故等來選題．

3、在對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容

為了真正將環(huán)境教育落到實(shí)處，在現(xiàn)行狀況下，很有必要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中加入部分與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，如在考試中加入相關(guān)的試題．以今年的高考為例，江蘇文理大綜合卷（滿分300，含蓋政、史、地、理、化、生），物理試題中出現(xiàn)和環(huán)境有關(guān)的題目有三處，共計(jì)約15分左右，占總分的5％，且都和能源有關(guān)．上海理科綜合卷物理試題出現(xiàn)了討論節(jié)水灌溉的方式，物理單科卷則是討論電磁輻射強(qiáng)度的環(huán)保問題．通過這種方式，可以真正深入做到師生對(duì)環(huán)境教育的重視，不流于形式，不做表面文章，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目標(biāo)．

三、環(huán)境教育在中學(xué)物理教學(xué)中的滲透點(diǎn)及其內(nèi)容分析

對(duì)比現(xiàn)行人教版高中物理教材、人教版初中物理教材、華東版初中物理教材，我們總結(jié)了與中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的拓展環(huán)境課題：

功和能

（1）現(xiàn)有能源對(duì)環(huán)境的影響

（2）尋找新能源

機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

（1）噪音問題

（2）新型黑板擦的設(shè)計(jì)

分子動(dòng)理論

（1）城市中的熱污染

（2）城市家庭空調(diào)使用的有關(guān)研究

電磁學(xué)

（1）靜電問題

（2）干電池的回收和處理

（3）生活中的電磁污染

光學(xué)

（1）太陽能的利用和發(fā)展

（2）太陽能熱水器

（3）光污染

原子和原子核

（1）核能──利益與風(fēng)險(xiǎn)

（2）核裂變的應(yīng)用及對(duì)核聚變的展望

（3）放射性生存物在診斷和治療中的應(yīng)用

在中學(xué)物理教學(xué)中，在相應(yīng)的章節(jié)，教師可以自主地加入相應(yīng)的有關(guān)環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容．

四、對(duì)環(huán)境教育的展望

環(huán)境教育是一種終身教育，中學(xué)物理中滲透環(huán)境教育，這就要求物理教師具有豐富的環(huán)境知識(shí)，在課堂教學(xué)中能靈活地將其融入教學(xué)內(nèi)容中去．從學(xué)生的角度來看，滲透環(huán)境教育，目的在于使其內(nèi)心對(duì)社會(huì)和知識(shí)的感悟、體驗(yàn)和理解達(dá)到更高的層次，在能力和素質(zhì)方面得到提高．在中學(xué)物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)新的生長點(diǎn)．