導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富，在新時(shí)代把中職學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文分析了新時(shí)代中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)存在教育教學(xué)方式單一、理論脫離實(shí)際較為嚴(yán)重、缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃等缺失，提出了與時(shí)俱進(jìn)拓寬紅色文化傳播途徑、深入研究中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新紅色文化教育教學(xué)形式、科學(xué)規(guī)劃中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)機(jī)制等改進(jìn)和創(chuàng)新新時(shí)代中職學(xué)生紅色文化教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:新時(shí)代;中職學(xué)生;紅色文化教育

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中職學(xué)校學(xué)生紅色文化教育面臨著新形勢(shì)、新情況，為充分發(fā)揮紅色文化在中職教育教學(xué)中鑄魂育人作用，改革和創(chuàng)新中職學(xué)生的紅色文化教育教學(xué)就顯得尤為迫切和重要。

一、中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)存在的不足

(一)教育教學(xué)方式單一。目前，許多中職學(xué)校都將紅色文化教育教學(xué)納入思想政治課，并依據(jù)官方資料或相關(guān)教材，利用授課或講座的方式進(jìn)行照本宣科式的專題灌輸教育。但由于教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，加上出于成本和安全考慮，組織開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)較少。即使位于革命老區(qū)的不少中職學(xué)校組織紅色文化參觀相對(duì)便利和容易，也由于經(jīng)費(fèi)不足等客觀原因和主觀上不夠重視導(dǎo)致往往流于形式，很難達(dá)到預(yù)期效果。(二)理論脫離實(shí)際較為嚴(yán)重。受長(zhǎng)期形成的不良模式的慣性影響，當(dāng)前很多中職學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的紅色文化教育教學(xué)往往停留在一般性的泛泛宣傳教育層面或走馬觀花式的參觀狀態(tài)。面對(duì)新時(shí)代中職學(xué)生成長(zhǎng)成才時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境的深刻變化，對(duì)紅色資源挖掘得不夠，對(duì)紅色文化育人的機(jī)制機(jī)理研究嚴(yán)重不足。(三)缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃。很多中職學(xué)校的紅色文化教育教學(xué)存在應(yīng)付式、形象工程式的教育教學(xué)方式，多為拼湊式、形象式的項(xiàng)目，根本沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃，更沒(méi)有形成一套遵循教育教學(xué)規(guī)律的行之有效的中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，造成紅色文化教育教學(xué)大多流于形式，達(dá)不到國(guó)家和社會(huì)對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)教育的全面要求。

二、改進(jìn)和創(chuàng)新中職學(xué)生紅色文化教育的對(duì)策

(一)與時(shí)俱進(jìn)拓寬紅色文化傳播途徑。中職學(xué)生紅色文化教育要緊跟時(shí)展的脈搏，充分應(yīng)用發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的優(yōu)勢(shì)。在自媒體時(shí)代，中職學(xué)校必須高度高度重視qq、微信等自媒體的作用，將中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)推上自媒體，充分發(fā)揮自媒體的便捷、互動(dòng)、及時(shí)、生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，以中職學(xué)生新聞樂(lè)見(jiàn)的方式創(chuàng)新紅色文化教育教學(xué)形式，激發(fā)廣大師生探討新時(shí)代利用新平臺(tái)拓展紅色文化育人深度和廣度的積極性。條件較好的中職學(xué)校還可以推動(dòng)紅色文化育人aap的創(chuàng)建和完善，并將其與思想政治理論課建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而助推中職學(xué)校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的解決。(二)深入研究中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新紅色文化教育形式。新時(shí)代的中職學(xué)生普遍具有心智不很成熟、文化理論功底較差、好動(dòng)貪玩等特點(diǎn)，新時(shí)代中職學(xué)生紅色文化教育教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征深入研究中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，據(jù)此探索適合他們的紅色文化教育教學(xué)形式，在注重進(jìn)行豐富多彩的理論宣講的同時(shí)，更加注重推行形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。組織好紅色文化基地的參觀是中職學(xué)生找到紅色文化真實(shí)感的基礎(chǔ)性工程，必須做實(shí)做細(xì)做好。在此基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展各類紅色主題活動(dòng)，如觀看紅色電影、排練紅色情景劇，進(jìn)行紅色詩(shī)詞朗誦、唱紅歌比賽等，并將這些活動(dòng)與qq、微信等自媒體有機(jī)結(jié)合，以參評(píng)、點(diǎn)贊、分享等形式充分調(diào)動(dòng)每個(gè)中職學(xué)生的積極參與，從而實(shí)現(xiàn)使中職學(xué)生在快樂(lè)參與中接受革命優(yōu)秀傳統(tǒng)教育和紅色文化的熏陶，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式達(dá)到鑄魂育人的積極效果。(三)科學(xué)規(guī)劃中職學(xué)生紅色文化教育機(jī)制。首先，應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，科學(xué)確立紅色文化教育的主體責(zé)任機(jī)制，統(tǒng)籌和明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的權(quán)責(zé)。其次，應(yīng)確認(rèn)中職學(xué)生紅色文化教育要繼承和弘揚(yáng)的具體內(nèi)容，建立起一整套循序漸進(jìn)、由淺入深的育人機(jī)制。還必須根據(jù)學(xué)生、學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求設(shè)計(jì)科學(xué)、靈活的教育方法，積極推進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品展覽、情景劇表演、設(shè)計(jì)“紅色主題”產(chǎn)品(衣帽、挎包、文具等紀(jì)念品)等。

紅色文化教育是新時(shí)代匡正中職學(xué)生價(jià)值觀念，厚植中職學(xué)生愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的重要載體，是中職學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有機(jī)平臺(tái)，新時(shí)代的中職學(xué)校應(yīng)自覺(jué)將“紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”。

參考文獻(xiàn):

［1］劉浩林，范國(guó)盛．激活紅色基因的途徑與方式［J］．中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(06):22．

［2］趙青．中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生紅色文化教育探析［J］．長(zhǎng)江叢刊，2018(24):135．

作者:梁小玲 韋美萍 單位:廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校