導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著科技的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的越來越廣泛，促使社會(huì)各行業(yè)不斷發(fā)展。新課改的不斷革新，多媒體技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，其在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用得更加廣泛。多媒體技術(shù)的使用為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了一種全新的教學(xué)方法，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境得以改善。但是，在使用的同時(shí)也存在很多問題需要重視。對多媒體計(jì)算在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出應(yīng)用策略，以提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平。

[關(guān)鍵詞]高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)在高校越來越被重視。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，使用多媒體直觀地講計(jì)算機(jī)知識展示給學(xué)生，通過一些圖片和視頻來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解，鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。

1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1課堂更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使用多媒體技術(shù)能直觀、形象地向?qū)W生傳授枯燥的計(jì)算機(jī)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解。

1.2使用多媒體教學(xué)更加直觀，提高教學(xué)質(zhì)量

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師使用多媒體技術(shù)可以通過圖片、聲音、視頻等形式向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)知識，給學(xué)生視覺上帶來直觀的沖擊，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識對以后工作和生活的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得教學(xué)效果得到提高。

1.3使用多媒體技術(shù)節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率

多媒體技術(shù)的使用減少了教師寫板書的時(shí)間，節(jié)約課堂時(shí)間，能使大量的計(jì)算機(jī)知識在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生，并留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、理解、操作枯燥的計(jì)算機(jī)知識，提高課堂效率。處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師講課離不開多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的使用能高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1對多媒體技術(shù)的運(yùn)用流于形式，導(dǎo)致內(nèi)容不精確

由于新課改的革新，大力倡導(dǎo)使用多媒體技術(shù)，大多數(shù)學(xué)校開始調(diào)整教學(xué)方法，幾乎所有的課堂都要使用多媒體，導(dǎo)致教師對多媒體的理解出現(xiàn)誤差，多媒體只是一種教學(xué)輔助形式。教師在使用多媒體的使用出現(xiàn)拘泥于形式的現(xiàn)象，準(zhǔn)備的內(nèi)容不足，制作課件不認(rèn)真，重難點(diǎn)不突出，空洞等，導(dǎo)致學(xué)生不能真正的掌握知識。

2.2忽視了學(xué)生的主體地位

使用多媒體技術(shù)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)僅只是融入了電腦，以多媒體教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生的處于被動(dòng)的地位。

2.3現(xiàn)代教學(xué)方法和多媒體技術(shù)不能良好地融合

多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用能直觀、形象的展示計(jì)算機(jī)知識，使學(xué)生更加容易理解、掌握知識。這種方式使教師的板書逐漸較少，課堂上以多媒體為主，教師的講解開始圍繞課件進(jìn)行，這就導(dǎo)致教學(xué)處于被動(dòng)地位，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法使用頻率逐漸減少，使得多種現(xiàn)代教學(xué)方法和多媒體技術(shù)不能良好的進(jìn)行融合，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

3多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1使用多媒體技術(shù)要適度

多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用要適度，教師要根據(jù)學(xué)生的具體需求和教材的要求來科學(xué)、合理的制作課件，適度運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如在問答環(huán)節(jié)的講解，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行。教師首先提出問題，然后使用多媒體進(jìn)行講授，一邊講解一邊演示，這種方法更加直觀形象，易于學(xué)生理解。教師提出問題以后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這時(shí)候教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己思考、討論、操作。這個(gè)過程教師可以使用屏幕對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的操作技能。

3.2教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體

計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)也要重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，彰顯學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師在教學(xué)過程中要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，給學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去理解理論知識。讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.3教師要認(rèn)真制作課件，精心備課

教師在使用多媒體之前要根據(jù)教材內(nèi)容和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真去研究教材，挖掘其中的知識，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證課件質(zhì)量，才能滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。例如教師在準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生提供自己喜歡的圖片，然后對這些圖片進(jìn)行修改，利用，融入課件中。課堂上向?qū)W生展示，這樣既能加深學(xué)生的印象，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用是時(shí)展的必然選擇。計(jì)算機(jī)教師通過多媒體的使用可以減少板書的形式，更加直觀、形象地向?qū)W生傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生能更好地把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)高的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]桂熾昌.多媒體技術(shù)環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對策[J].電腦知識與技術(shù)，2017（13）.

[2]趙鵬璋.多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題及其對策[J].電腦迷，2017（13）.

作者:高宇 單位:山西中醫(yī)藥大學(xué)