導(dǎo)語：思想政治教育缺乏就業(yè)引導(dǎo)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、思想政治教育與就業(yè)教育相結(jié)合的重要性

思想政治教育與就業(yè)教育緊密結(jié)合，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供正確的就業(yè)價(jià)值導(dǎo)向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的本質(zhì)要求，是大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)的指針。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)教育的重中之重，將社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的價(jià)值觀相結(jié)合，有助于創(chuàng)新就業(yè)思想政治教育方式方法，增強(qiáng)就業(yè)教育的實(shí)效性，也是優(yōu)化就業(yè)工作格局的需要。思想政治教育與就業(yè)教育緊密結(jié)合，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展的重要載體和途徑。在思想政治教育工作中不斷加強(qiáng)、充實(shí)、完善就業(yè)教育內(nèi)容，有助于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行合理的自我定位，激發(fā)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的奮斗意識(shí)和拼搏精神。從就業(yè)入手談思想政治教育，將社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生就業(yè)思想實(shí)際相結(jié)合，將個(gè)人發(fā)展與現(xiàn)實(shí)職業(yè)需求相結(jié)合，使思想教育更深入更務(wù)實(shí)，能夠容易與學(xué)生交流并為學(xué)生所理解，也更易形成教育功能的系統(tǒng)合力，以貼近實(shí)際的思想政治教育引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走出就業(yè)困境。

2、經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生勵(lì)志教育與就業(yè)教育相結(jié)合

調(diào)查表明，有72.6%的學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)沒有明確具體的目標(biāo)，在問到“擇業(yè)時(shí)考慮的重要因素”的回答中，41.2%的學(xué)生將經(jīng)濟(jì)收入作為首要因素。這反映出經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在理想、信念方面的缺失，他們?nèi)鄙倮硐氲淖非?、前進(jìn)的動(dòng)力。在工作地點(diǎn)的選擇上，有57.1%的學(xué)生選擇了發(fā)達(dá)的大城市和沿海地區(qū)，而對(duì)于西部地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，僅有5.4%愿意去。在是否愿意基層就業(yè)的回答中，僅有17.3%選擇了愿意到基層就業(yè)。在價(jià)值取向上，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生表現(xiàn)出功利化趨勢(shì)。這充分說明，當(dāng)前我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人生價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的影響，使他們的道德價(jià)值取向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，不愿意承擔(dān)艱苦的工作、缺乏奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，在就業(yè)教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育。勵(lì)志教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。勵(lì)志教育的內(nèi)容包括理想信念教育、愛國主義教育、成才觀教育。它不僅具有思想性，還具有崇高性。

2.1要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難生理想信念教育。理想信念是大學(xué)生世界觀、人生價(jià)值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。沒有理想信念，人生就可能迷失方向。我們應(yīng)以就業(yè)教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谧袷鼗拘袨闇?zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想道德目標(biāo)；引導(dǎo)他們自覺地把個(gè)人理想與建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的共同理想結(jié)合起來把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中去。

2.2加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生愛國主義教育。愛國主義教育是高校思想政治教育的主旋律。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情，是就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育必不可少的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，根據(jù)社會(huì)發(fā)展方向、國家需要確立志向，到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)；弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、從國家大局出發(fā)、從未來發(fā)展前途出發(fā)，樹立遠(yuǎn)大理想及正確的成才觀，成為國家的棟梁之才。

2.3加強(qiáng)正確的成才觀教育。第一，激發(fā)學(xué)生求學(xué)成才的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理，促使學(xué)生擯棄“為當(dāng)前就業(yè)而學(xué)習(xí)”的短視觀念，并將“終身學(xué)習(xí)”的觀念轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道深化專業(yè)學(xué)習(xí)，教會(huì)其學(xué)習(xí)的方法也是成才教育的重要內(nèi)容。第三，學(xué)校要教育和引導(dǎo)大學(xué)生把握人才成長(zhǎng)的正確規(guī)律，減少成才上的浮躁情緒和急功近利的心態(tài)。經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生應(yīng)該保持艱苦奮斗的精神，確立到基層、到艱苦的地方鍛煉成才的理想信念。

3、經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)教育相結(jié)合

大學(xué)生就業(yè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響教育質(zhì)量，影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于他們專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。調(diào)查中顯示，在學(xué)習(xí)問題上，大學(xué)生存在著兩極分化的傾向：一部分優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮刻苦，希望通過掌握更多的知識(shí)改變自己的命運(yùn)；一部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)自身沒有過高的要求，抱著“能過就行、60分萬歲”的心態(tài)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，缺少上進(jìn)心。更有甚者在專業(yè)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)成績(jī)底下、甚至無法順利畢業(yè)的情況。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，59.5%的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從未逃過課，40.5%的學(xué)生都有逃課的經(jīng)歷，這說明有相當(dāng)多的經(jīng)濟(jì)困難生沒有珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)為逃課不是什么大事。還有16.3%在考試中有作弊行為，這說明經(jīng)濟(jì)困難生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，投機(jī)取巧，不想通過自己的努力去收獲成績(jī)。面對(duì)此種情況，應(yīng)堅(jiān)持以“就業(yè)——學(xué)業(yè)”為核心的理念，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生自身的就業(yè)利益結(jié)合起來。

3.1針對(duì)學(xué)生所處的不同階段實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育，有效推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。一年級(jí)應(yīng)做好專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解專業(yè)、明確學(xué)習(xí)目的。二年級(jí)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉能力。三年級(jí)可以將學(xué)生按畢業(yè)走向初步分成直接就業(yè)和繼續(xù)深造兩種類別，分別進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，培訓(xùn)行業(yè)求職的技巧、模擬職業(yè)面試。通過不同階段的就業(yè)指導(dǎo)等多種形式的就業(yè)教育，及時(shí)化解學(xué)生有關(guān)就業(yè)問題的疑惑，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與針對(duì)性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效推進(jìn)。

3.2以興趣引導(dǎo)為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的興趣入手，開展與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展前沿，幫助學(xué)生了解專業(yè)、明確學(xué)習(xí)目的，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放到專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上來。以社團(tuán)為著力點(diǎn)，大力扶植專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，組織豐富多彩并富有實(shí)效的社團(tuán)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，自覺地學(xué)習(xí)，特別要引導(dǎo)學(xué)生注重動(dòng)手實(shí)踐能力，使他們能學(xué)以致用，適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)與學(xué)業(yè)互為動(dòng)力。

3.3重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力表現(xiàn)。積極引導(dǎo)他們參與專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的綜合運(yùn)用和動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐業(yè)務(wù)能力。結(jié)合專業(yè)特色，組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)就業(yè)信心和動(dòng)力。組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加各種專業(yè)技能比賽，以賽代練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4、經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與就業(yè)教育相結(jié)合

在當(dāng)代企業(yè)對(duì)員工的需求中，團(tuán)隊(duì)精神作為一個(gè)重要的考核指標(biāo)，影響著大學(xué)生的就業(yè)能力。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、是時(shí)代的要求，也是大學(xué)生踏入社會(huì)必備的素質(zhì)，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)。在本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“在大學(xué)生合作中最大的問題是什么？”的回答中，有53.3%的經(jīng)濟(jì)困難生選擇了合作精神差，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；15.3%選擇不信任他人。在被問到是否經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)合作問題時(shí)，46.2%學(xué)生選擇經(jīng)常參與，20.3%的學(xué)生選擇了很少參與或者從不參與。這都在不同程度上表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)困難學(xué)在與他人合作中存在一定困難，在與人交流溝通時(shí)存在嚴(yán)重的心理障礙。主要是因?yàn)?，一方面由于家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷，使他們形成了內(nèi)向、自閉、多疑、不合群的性格，一方面由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏人際交往的方式與技巧，使他們的人際交往能力普遍較弱。因此，需要經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作與就業(yè)教育方面加強(qiáng)結(jié)合。一方面，通過日常的思想政治教育等，滲透整體觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的比重和內(nèi)容，向?qū)W生傳遞在企業(yè)就業(yè)過程中團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。另一方面，以學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問題為切入點(diǎn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的塑造。比如開展職場(chǎng)模擬，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中充分體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要作用、與人相處的快樂、培養(yǎng)整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們意識(shí)到個(gè)人只有融入到團(tuán)體中去，個(gè)體智慧才有可能被“群體智慧”放大，使得個(gè)人無力實(shí)現(xiàn)的理想變成可行的現(xiàn)實(shí)。通過團(tuán)隊(duì)精神和就業(yè)教育的結(jié)合，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生具有較強(qiáng)的集體利益感，樂于交往、形成主動(dòng)交往意識(shí)，提高交際能力，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中生存，學(xué)會(huì)克服自卑心態(tài)，具備良好的合作精神，成為有親和力、感染力、影響力的社會(huì)人。

總之，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育與就業(yè)教育工作，將其培養(yǎng)成合格的有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高等院校的首要任務(wù)，同時(shí)也是以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。以大學(xué)生關(guān)注的就業(yè)需求為切入點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，切合學(xué)生實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、可行性、實(shí)效性。它不僅能為高校構(gòu)建更加科學(xué)的育人體系提供依據(jù)，更能有效提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神層面的素質(zhì)，是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)需求，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。