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【摘要】本文分析橫縣職業(yè)教育中心汽車服務社的發(fā)展現(xiàn)狀，就社團管理制度和社團活動建設(shè)兩方面存在的問題，提出基于校企合作的專業(yè)技能型汽車服務社建設(shè)策略：利用伯樂汽修聯(lián)盟平臺資源，打造專業(yè)技能型社團；社團訓練課程化，打造一支汽修技能團隊；引入企業(yè)管理制度，構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務社日常管理制度；引進能工巧匠，豐富社團活動，提高社團吸引力。

【關(guān)鍵詞】校企合作；中職學校；汽車服務；社專業(yè)技能型；社團建設(shè)調(diào)查

學生社團作為中職學生學習課外知識的重要平臺，在拓展素質(zhì)教育、健全學生身心等方面發(fā)揮著非常重要的作用。橫縣職業(yè)教育中心汽車服務社是2018年成立的專業(yè)技能型社團，該社團成立的宗旨是把汽修專業(yè)在某一方面研究有共同愛好的學生組織起來，經(jīng)過日常社團活動的鍛煉和社團教師的引導，使其課堂知識得以應用和轉(zhuǎn)化，從而帶動其他學生的學習熱情。本文擬以橫縣職業(yè)教育中心為例，基于汽車服務社的現(xiàn)狀開展調(diào)查分析，提出基于校企合作的中職學校專業(yè)技能型社團建設(shè)策略，以更好地發(fā)揮學生社團的作用。

一、汽車服務社現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次調(diào)查對象為橫縣職業(yè)教育中心汽修專業(yè)學生及教師，調(diào)查方法為：通過對部分汽車服務社成員和指導教師進行訪談，整理出社團的若干問題。根據(jù)相關(guān)文獻和訪談結(jié)果，組織組員從社團管理制度和社團活動建設(shè)兩方面編寫問卷調(diào)查表(教師版與學生版），采用問卷星的形式發(fā)放，隨機給汽1.學生對汽車服務社的屬性不了解將學生版問卷調(diào)查表的第1道題“您的年級是”和第6道題“您覺得汽車服務社屬于以下哪種類型社團”的選項數(shù)據(jù)進行交叉分析可以得知，一年級大多數(shù)學生沒有深人了解汽車服務社的屬性與功能，單單從字面了解，認為該社團不屬于專業(yè)技能型的學生占64.33%,其中認為汽車服務社是個人興趣拓展型的占50.32%(見表1)。究其原因，至少有以下兩點：第一，社團的屬性決定社團的發(fā)展方向，因此社團管理制度必須明確指出社團的性質(zhì)，然而汽車服務社規(guī)章制度不完善，沒有組織社團成員和社團指導教師為汽修專業(yè)學生詳細、系統(tǒng)地介紹該社團的屬性和功能，只靠社員平時的口傳或教師的零星介紹，沒有達到宣傳汽車服務社屬性的效果。第二，服務社成員在周一至周五下午社團活動中，幾乎都是在汽車美容車間對本校教師的汽車進行免費的美容服務。這一現(xiàn)象與“服務社”三個字結(jié)合起來，容易造成一個誤區(qū)一該社團就是服務性質(zhì)的社團修專業(yè)379名學生和13名教師進行網(wǎng)上無記名填寫,其中一、二、三年級參與問卷調(diào)查的學生人數(shù)分別為157人、95人、127人。有效回1.學生對汽車服務社的屬性不了解將學生版問卷調(diào)查表的第1道題“您的年級是”和第6道題“您覺得汽車服務社屬于以下哪種類型社團”的選項數(shù)據(jù)進行交叉分析可以得知，一年級大多數(shù)學生沒有深人了解汽車服務社的屬性與功能，單單從字面了解，認為該社團不屬于專業(yè)技能型的學生占64.33%,其中認為汽車服務社是個人興趣拓展型的占50.32%(見表1)。究其原因，至少有以下兩點：第一，社團的屬性決定社團的發(fā)展方向，因此社團管理制度必須明確指出社團的性質(zhì)，然而汽車服務社規(guī)章制度不完善，沒有組織社團成員和社團指導教師為汽修專業(yè)學生詳細、系統(tǒng)地介紹該社團的屬性和功能，只靠社員平時的口傳或教師的零星介紹，沒有達到宣傳汽車服務社屬性的效果。第二，服務社成員在周一至周五下午社團活動中，幾乎都是在汽車美容車間對本校教師的汽車進行免費的美容服務。這一現(xiàn)象與“服務社”三個字結(jié)合起來，容易造成一個誤區(qū)一該社團就是服務性質(zhì)的社團2.汽車服務社開展專業(yè)性活動過少，形式單一、缺乏創(chuàng)新、無吸引力對于學生版問卷調(diào)查表第8道題“您認為影響學生參加汽車服務社活動的因素主要有以下哪個問題”和教師版問卷調(diào)查表第6道題“您認為影響教師參加汽車服務社活動的因素主要有以下哪個問題”，從調(diào)查結(jié)果來看，影響學生、教師參加汽車服務社活動的最大因素皆是社團舉辦的活動次數(shù)較少、形式單一、缺乏吸引力（見表2和表3)。造成這一現(xiàn)象有以下兩方面原因：第一，社團活動的經(jīng)費來源少，主要靠學校下?lián)芑顒咏?jīng)費，存在專業(yè)設(shè)備不足、老化等問題，這些都影響了社團活動的開展，導致專業(yè)性活動形式單一，久而久之，造成吸引性不足、學生主動參與度低的現(xiàn)象。第二，由于社團的激勵制度不明確，缺乏動力，加上本校汽修專業(yè)教師平日課程多，沒有足夠的精力，導致教師對社團的參與度低和監(jiān)督不到位。久而久之，容易打擊學生最初進社團的熱情，不利于社團的長期發(fā)展。

二、基于校企合作的專業(yè)技能型汽車服務社建設(shè)策略

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果可知，汽修專業(yè)學生對汽車服務社的專業(yè)技能型的屬性不了解，說明汽車服務社的專業(yè)技能型屬性并未凸顯，同時汽車服務社自身開展專業(yè)性活動過少，形式單一、缺乏創(chuàng)新、無吸引力，導致汽車服務社未能很好地發(fā)揮其應有的作用。對此，學?？苫谛Ｆ蠛献鹘ㄔO(shè)專業(yè)技能型汽車服務社，以促使汽車服務社具備專業(yè)技能型社團應該具備的功能，讓社員在社團活動中學有所成。

(一）利用伯樂汽修聯(lián)盟平臺資源，打造專業(yè)技能型社團

目前橫縣職業(yè)教育中心汽修專業(yè)與伯樂汽修聯(lián)盟進行了深度的全方位合作，伯樂汽修聯(lián)盟在橫縣職業(yè)教育中心投資建立人才培養(yǎng)基地，對汽車實訓室進行全面改造，打造充滿企業(yè)文化氣息的工作坊。汽車服務社作為汽修專業(yè)的唯一社團，可利用伯樂汽修聯(lián)盟平臺資源將自身打造為真正的專業(yè)技能型社團。例如，汽車服務社開展專業(yè)技能活動時，可合理利用工作坊的有效資源，讓活動呈現(xiàn)專業(yè)技能型特點，從而豐富汽修專業(yè)知識傳遞的形式，營造良好的專業(yè)氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正學到專業(yè)知識。

(二）社團訓練課程化，打造一支汽修技能團隊

服務社作為專業(yè)社團，必須凸顯其專業(yè)性。在社團訓練過程中，授課內(nèi)容務必與專業(yè)教學相結(jié)合，以便形成“課（程）社(團）”相輔模式。根據(jù)學生接受知識能力的不同，社團教師可采用遞進式教學方法，讓更多的學生參與實踐訓練，促使社團訓練課程化，讓他們從中慢慢領(lǐng)悟社團專業(yè)技能型的屬性。同時，定期邀請汽修技能比賽的指導教師來社團授課，結(jié)合當前的比賽項目（機電、鈑金、營銷三個項目），充分挖掘大賽資源，進行相應的實踐教學，吸引學生參與，共同打造社團凝聚力。通過這樣的社團訓練，真正從社團成員中篩選出在汽修專業(yè)機電、鈑金、營銷三個方向有共同愛好的學生組建相應的汽修小團隊，為汽修技能隊伍提供后備人才。

(三）引入企業(yè)管理制度，構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務社曰常管理制度

平日社團訓練枯燥，加上社員技能素養(yǎng)不一，易導致社員學習熱情降低，尤其是在社員自由訓練期間，時有社團成員遲到等現(xiàn)象發(fā)生。教師可以將企業(yè)管理融人社團管理，將社團管理納入日常教學管理，三者結(jié)合構(gòu)建出一套符合專業(yè)發(fā)展的汽車服務社日常管理制度，并讓社員盡快適應企業(yè)管理，成為具有職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

(四）引進能工巧匠，豐富社團活動，提高社團吸引力

定期邀請伯樂汽修聯(lián)盟人才培養(yǎng)基地的培訓師到汽車服務社，從企業(yè)管理、實踐內(nèi)容等方面進行指導，通過講解、實操汽修案例，還原汽車維修的實際情景，為社員營造真實的汽車工作崗位環(huán)境，強化社員的職業(yè)關(guān)鍵技能，從而打破“教師教課本，學生記課本，考試考課本”的傳統(tǒng)模式，形成“以任務為引領(lǐng)，以學生為主體，以教師為主導”的新模式，提升汽車服務社專業(yè)化水平。總之，汽車服務社是汽修專業(yè)學生提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)專業(yè)興趣的平臺，針對汽車服務社發(fā)展遇到的問題，可充分結(jié)合企業(yè)資源和管理模式，解決社團資金少、活動形式單一、吸引力不足等問題，讓社團持續(xù)健康地發(fā)展。

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作者：蒙利武 單位：南寧市橫縣職業(yè)教育中心