導語：學生問題意識下高中數(shù)學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學生問題意識的現(xiàn)狀

假設，在活動之前李老師和張老師將各自的活動信息獨立地、隨機地發(fā)給了該系的k名同學，且發(fā)出的短信都能夠收到，則設收到李老師和張老師所發(fā)短信的同學人數(shù)為x．問題(1):求該系學生甲收到李老師或者張老師發(fā)的活動信息的概率;(2)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m．這道題很巧妙地考查了學生問題意識和自己提出問題的能力．雖然有一定難度，但是只要掌握了分析問題、提出問題、解決問題的能力，得分也是絕對不成問題的．然而得零分和一分的比率高達60%，這充分反映了當前學生問題意識的薄弱，也是值得教師好好反省的．缺乏問題意識的原因有兩種:第一種是膽小怯懦，不敢或者是沒有自信提出自己的問題，這一類情況是學生雖有一定的問題意識，但是沒有勇氣表達出來，埋藏在心里，擁有潛在的問題意識．這時，教師要做的事情便是鼓勵這類學生，積極勇敢地提出自己的問題并且尋求解決方法，使?jié)撛诘囊庾R轉(zhuǎn)化為外在的存在形式．第二種是無法提出問題，這類學生主要是因為知識掌握不牢固影響，上課時不注意聽講，懶于思考，找不到合適的方式去思考，因此導致問題意識極小甚至是沒有．這時，教師就要針對這類學生進行專門的知識輔導，著重培養(yǎng)他們的問題意識．

二、學生問題意識培養(yǎng)在高中數(shù)學教學中的重要性

1．培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識，有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力

通過讓學生提出提問、解決問題，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也是新課程理念下教學工作需要轉(zhuǎn)變的重要方面．問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的切入點．發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是人類的寶貴品質(zhì)，因為問題是科學發(fā)現(xiàn)的前提，不能發(fā)現(xiàn)問題，就談不上創(chuàng)新．因此，培養(yǎng)學生的問題意識是激發(fā)學生創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要手段．

2．培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識，易于激發(fā)學生的學習興趣

一直以來，傳統(tǒng)的教學模式就是讓學生“被動”地接受知識，學生缺乏積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的過程．因此，絕大多數(shù)學生認為學習的過程是枯燥且乏味的，并且對學習缺乏興趣和積極性．再加上高中學習的壓力很大，數(shù)學更是讓大多數(shù)學生為之頭疼的科目．因此，很多學生會產(chǎn)生厭學情緒．一旦這種情緒產(chǎn)生，就會引發(fā)一系列的問題，如學習效率低下，無法集中注意力等．但是，一旦培養(yǎng)了學生的問題意識，他們遇到問題就會主動地思考解決，化“被動”為“主動”，他們便會投入其中，樂在其中．

3．培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識，有利用提高學生的思維能力

傳統(tǒng)的教學方式，便是學生依賴老師，依賴課本，認為那些就是所謂的“真理”．遇到新的問題，不懂得用自己的方式去解決，更不懂得自己尋求解題的方法思路，只是一味地隨著老師的解題思路走．長期以來的壞習慣，不僅導致了學生的學習成績得不到有效的提升，更造成學生的思維能力下降．培養(yǎng)學生的問題意識，可以提升學生主動思考問題的能力，讓學生遇到問題學會主動思考和解決，而不再依賴老師的解答．

4．培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識，有利用學生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)模式的教育理念下，越來越多的“高分低能”人群不斷涌現(xiàn)．這是為什么?因為這些人只是死板地掌握書本上的知識，看似優(yōu)異的成績卻無法掩飾其思維能力缺乏和動手實踐能力的低下．因此，教師要努力培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生主動參與，培養(yǎng)學生的參與意識，鍛煉學生的動手能力，讓他們在日益嚴峻的競爭挑戰(zhàn)中，可以脫穎而出．總之，問題是思考的結(jié)果，更是思考的開端．學問學問，不僅學，更要問．只有想問、敢問、善問的學生，才能真正地提高自己的學習能力，思維能力．如果學生去主動地去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題，那么數(shù)學便充滿了無限的魅力與樂趣．因此，培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識這一任務不僅是必要的而且是刻不容緩的．教師應積極主動地給予學生正確引導，帶領(lǐng)他們走向開放的課堂，營造寬松活潑地探究氛圍，引導他們獨立地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教給學生發(fā)現(xiàn)問題的技巧，從而促使問題意識的形成．最終，在教師的引導下，學生形成完整的問題意識，學習成績就會有質(zhì)的飛躍．

作者：崔金華單位：江蘇溧陽市光華高級中學