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摘要：針對網站設計課程教學改革面臨的知識點涉及面廣、學生水平參差不齊等特點，闡述如何建設該課程的慕課教學資源，具體分析和設計建設方案，介紹以知識點為核心的資源組織方式。

關鍵詞：網站設計；慕課；教學改革；微課資源

1背景

近幾年來，慕課[1-2]以其大規(guī)模、網絡化、開放式等特點獲得了越來越多的關注，慕課資源的建設也如火如荼地進行著，斯坦福大學、麻省理工學院、哈佛大學、北京大學、清華大學、香港中文大學等國內外知名院校都開始建設慕課課程，為更多的人提供優(yōu)質的學習資源[3]。我國的國家精品開放課程和慕課在形式、本質上都非常相似，重點都是建立完整、優(yōu)質的在線課程資源，以推動高等教育的改革[4-5]。網站設計課程教學內容復雜多樣，因此建設具備完整教學環(huán)節(jié)的慕課資源是推動該課程教學改革的一個重點。

2網站設計在教學中遇到的問題

網站設計是一門通識課程，學生人數(shù)眾多，課程受眾面廣，如何有效地開展教學面臨著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1）課程涉及面廣，知識點零碎多樣，不易于學生掌握。網站設計這門課程實踐性很強，主要介紹網頁編輯制作技術，要求學生掌握的內容包括Dreamweaver、Photoshop、CSS+DIV技術等。這些內容不僅知識點眾多，而且不系統(tǒng)，學生單憑在課堂內的學時很難全面掌握。因此，建立以知識點為中心的課程資源，讓學生可以在課堂內外學習掌握這些知識點，是一種有效的方法。2）學生水平參差不齊，課程的具體實施很有難度。由于該課程面向全校，不同專業(yè)的學生在相關知識基礎以及知識點的掌握上都有較大差異，學生之間存在的個性差異導致一些學生掌握知識較快，而另一些學生則相對較慢。教師在課堂教學中很難把握教學進度，進度太快或太慢都會影響學生的積極性。因此，有效地建立完整的課程短視頻資源，可以使學生能夠根據(jù)自己的學習情況有選擇地瀏覽相關知識點教學視頻，進而鞏固知識；對于理解得不夠充分的知識點，學生可以反復觀看微課程并進行課堂練習，直到有效掌握知識。另一方面，借助網絡平臺，學生可以充分利用碎片化的時間進行學習。

3慕課資源的建設

慕課作為大規(guī)模開放性共享課程[6]，課程資源的建設是其中的重點。有別于普通的課程資源建設，慕課具備開放性，可以讓更多的人參與到課程內容的建設中來。教師可以充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的積極性，讓他們也參與慕課課程資源的建設。慕課的資源主要包括多媒體課件、微課、操作視頻、課堂練習等。慕課平臺的設計為半開放式，教師和學生共同參與課程建設。

3.1以知識點為中心，重新劃分教學單元

為了方便學習者有效的學習，我們把慕課資源的組織以知識點為劃分單元，微課視頻以7~10分鐘為一課，每個視頻講述一個知識點，學習者可以使用多種渠道利用碎片時間學習。根據(jù)慕課資源建設要求，我們將網站設計這門課程分解為4個模塊，共20個知識點。每個知識點包含5~10分鐘的微課和1~2個操作視頻以及相應的課堂練習、課件、教學反思等。表1列出了針對每個知識點的微課視頻、操作視頻和課堂練習組織情況。對于理論性的知識點，我們沒有安排對應的操作視頻和課堂練習，可以通過增加課后習題庫的方式幫助學生鞏固知識點。從表1可以看到，我們將整個課程分為編輯網頁、樣式化網頁、美化網頁、綜合應用4個模塊，每個模塊包含若干個知識點。編輯網頁是第一個模塊，包含站點基礎知識、HTML基礎、表格、框架布局等，這些內容被設計成知識點的形式。例如，在樣式介紹中，樣式的概念作為一個知識點，主要講述樣式的定義和樣式的3種方式；樣式的應用作為一個知識點，講述如何定義一個樣式并將樣式應用于不同的對象中。樣式化網頁是在編輯網頁的基礎上，對網頁整體風格進行設計，其中的技術包括CSS+DIV、模板和庫。美化網頁是對網頁的外觀進行設計，主要使用Photoshop對網頁進行效果圖設置并對網頁中的圖片進行處理。最后一個模塊綜合應用,介紹一個網站從建立到的全過程。課程圍繞上述模塊和知識點展開教學，具有以下幾個優(yōu)點。（1）內容選擇上由淺入深，層層相扣。例如，網頁編輯是最基礎的模塊，有了基礎模塊中樣式概念的基礎，后面的CSS+DIV模塊學習起來就會相對簡單些。（2）為每個知識點配置了操作視頻和課堂練習，使學生可以進行多樣化的學習。學生也可以作為教學資源建設的參與者，在教師微課視頻基礎上將自己錄制的操作視頻上傳，教師選擇優(yōu)秀的視頻補充到資源庫中，此種方式可以極大地提高學生主動學習的動力和能力。

3.2構建動態(tài)樹狀慕課資源

網站設計課程內容有網頁基礎、Dreamweaver基礎、Photoshop基礎等，知識點零散。如何將這些知識內容構成慕課資源的一個有機整體，也是我們研究的一個內容。為了更好地組織結構，我們使用以知識點為中心的動態(tài)樹狀結構.我們將網站設計這門課程分為20個知識點，每個知識點包含課件、微課視頻、操作視頻、課堂練習、反思等資源，每個資源又可以細分，例如針對某個知識點，可以包含多個操作視頻，這些視頻之間可以是組合關系、并列關系，也可以是補充關系。

4結語

在網站設計教學改革中，我們利用慕課網絡結構平臺，以知識點為中心將多種類型的資源（包括微課視頻、多媒體課件、課程練習）進行組合，有助于教師提高課程的教學效果，促進學生通過網絡實現(xiàn)積極主動學習，真正實現(xiàn)因材施教和學生的個性化發(fā)展。

作者:徐曉丹 劉華文 單位:浙江師范大學