導(dǎo)語：新型體育教學(xué)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教學(xué)設(shè)計與教案概念混淆了，誤把教案當(dāng)成教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是指在教學(xué)活動之前，教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、策略手段、教學(xué)流程、教學(xué)效果等進(jìn)行分析，以達(dá)到課堂最優(yōu)化的教學(xué)預(yù)案的過程。教學(xué)設(shè)計是在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動方案，是對教案的說明，更重要的在于說清楚為什么這么設(shè)計，具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性。教案則是以課時為單位設(shè)計的實際教學(xué)實施方案，是課堂教學(xué)活動的重要依據(jù)，即教師根據(jù)所授課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教案一般有講稿式、綱要式、表格式、網(wǎng)絡(luò)式、畫圖式和畫圖加表格式、課堂實錄式、普通文本式等。教案的編制沒有固定的形式，但中小學(xué)體育課教案通常采用表格式，多數(shù)以學(xué)校自訂的標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范。教案和教學(xué)設(shè)計的相同之處。一是兩者的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的確定，都是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而制定。二是都是根據(jù)同一堂課所涉及的所有因素來進(jìn)行設(shè)計的。進(jìn)行新型體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的四個問題教案和教學(xué)設(shè)計的區(qū)別之處。教案是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿、實踐等過程。而教學(xué)設(shè)計是從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生運(yùn)動技能水平出發(fā)，學(xué)生學(xué)什么，老師教什么。

2教學(xué)設(shè)計的基本要素不夠全面

一個完整的體育教學(xué)設(shè)計主要包括教學(xué)背景分析、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)評價設(shè)計三個部分。教學(xué)背景分析由指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)計劃等要素組成；教學(xué)過程設(shè)計由教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)策略和編寫教案等要素組成；教學(xué)評價設(shè)計由安全預(yù)案和課堂效果評價方案等要素組成。每個要素都與教學(xué)設(shè)計有必然的聯(lián)系，它們都在一定程度上影響和制約著教學(xué)活動。這十一個要素都是通過教師來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的，教師在整個過程中要注意調(diào)整和理順各要素之間的關(guān)系，使其達(dá)到最優(yōu)化的程度，取得最大的教學(xué)效果。對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助制定學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高課堂效率等起著關(guān)鍵作用（見表1）。

3單元教學(xué)計劃設(shè)計不合理，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與課次

安排不合理，東拼西湊出來的，缺少單元考核與評價的課時安排單元教學(xué)計劃是課時教學(xué)計劃的初步設(shè)計,是教學(xué)計劃的細(xì)化與分解,是課程總目標(biāo)的基本單位,在體育教學(xué)中起著承上啟下的重要作用。因此，每個學(xué)期的教學(xué)計劃要先安排好單元教學(xué)進(jìn)度表，九年義務(wù)教育階段的，參考所使用的教材，安排若干個單元；高中階段的，分必修和選修模塊，每個模塊為18個學(xué)時，每個模塊的教學(xué)進(jìn)度的安排可由3-4個單元組成。設(shè)計單元教學(xué)計劃時要注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系，單元教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)某一個運(yùn)動項目的內(nèi)容，要避免蜻蜓點水式的教學(xué)。因此應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，妥善安排好每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、組織形式與考核評價措施。單元教學(xué)內(nèi)容簡單一點的，單元教學(xué)計劃設(shè)計安排4-5課時，比如短跑、長跑、技巧等內(nèi)容；單元教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜一點的則安排6-8課時，比如廣播操、武術(shù)套路、健美操等內(nèi)容。單元教學(xué)計劃的格式一般采用表格式，內(nèi)容包括：課次、達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核與評價內(nèi)容和方法等六個方面。單元教學(xué)計劃中的最后一個課時應(yīng)安排考核與評價課，一個單元教學(xué)結(jié)束要對學(xué)生進(jìn)行必要的考核與評價，讓學(xué)生及時了解自己的進(jìn)步和不足。

4教案設(shè)計表面花俏，但內(nèi)容老套；基本部分的教學(xué)設(shè)計

不能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求；缺少動作要領(lǐng)敘述、身體素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)布置等內(nèi)容中小學(xué)體育教學(xué)教案的格式通常采用表格式。有些教案從表面上看，分了七、八個部分，如：情景導(dǎo)入、情景再現(xiàn)、模仿嘗試、合作探究、創(chuàng)新提高、身心放松等等。為方便實用，一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分。有些在制定教學(xué)目標(biāo)時，還是課改前的三維目標(biāo)（知識、技能、思想品德）來敘述的。教學(xué)目標(biāo)的分類受到了各教育流派的重視，他們對其進(jìn)行了深入的研究，其中布盧姆等人的教育目標(biāo)分類對體育教學(xué)設(shè)計中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計影響最大。布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)地把教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、動作技能和情感三大領(lǐng)域。新課改的要求是從認(rèn)知、技能、情感、社會適應(yīng)和運(yùn)動參與五個方面來確定教學(xué)的總體目標(biāo)，編寫教案一般可以從認(rèn)知、技能、情感三個方面來確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教案基本部分教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思要能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求?；静糠值脑O(shè)計是一個教案的核心和精華，它集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教師的教與學(xué)生的學(xué)的構(gòu)思不要混亂，條理要清晰；能體現(xiàn)體育新課改所要求的分組、合作與探究，師生評價等環(huán)節(jié)，能運(yùn)用合理的教法與學(xué)法指導(dǎo)。還要遵循動作技術(shù)教學(xué)順序規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并圍繞技術(shù)動作學(xué)習(xí)時的易犯錯誤與糾錯方法來組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的課堂效果。在設(shè)計基本部分的教學(xué)步驟時，要根據(jù)不同的教材和教學(xué)對象來設(shè)計，不能一成不變。小學(xué)低年級（水平一）簡單一點的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計思路（以滾爬為例）：情境導(dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗式學(xué)習(xí)）→小組動作展示與評價→統(tǒng)一學(xué)習(xí)動作技術(shù)→分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價→優(yōu)生動作展示與評價→分組創(chuàng)新（生活化的游戲），教師巡回指導(dǎo)與評價→小組展示與評價。小學(xué)高年級或初中（水平三、水平四）動作技術(shù)難度稍大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計思路（以籃球曲線運(yùn)球為例）：情境導(dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗式學(xué)習(xí)）→小組動作展示與評價→統(tǒng)一學(xué)習(xí)動作技術(shù)→分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價→小組動作展示與評價→分層分組（男、女分組，分二到三個層次）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價→優(yōu)生展示與評價→游戲或教學(xué)比賽（運(yùn)用所學(xué)技術(shù)提高能力）。高中（水平五）動作技術(shù)難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計思路（以縱箱分腿騰躍為例）：情境導(dǎo)入→學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）→陸地輔助性練習(xí)→保護(hù)與幫助下進(jìn)行分解練習(xí)→保護(hù)與幫助下分層分組練習(xí)→保護(hù)與幫助下完整動作練習(xí)→獨(dú)立完成練習(xí)。教案的教學(xué)內(nèi)容中對動作要領(lǐng)的敘述是不可缺少的，在實際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)動作示范很規(guī)范，但動作技術(shù)講解時不能用術(shù)語精簡準(zhǔn)確表達(dá)，常常用自己的語言隨意講解的現(xiàn)象。對動作技術(shù)要領(lǐng)的敘述可以是專業(yè)術(shù)語，也可以是動作口訣。一個完整的教案，體能素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)的布置等內(nèi)容同樣不可缺少，體能素質(zhì)“課課練”一般安排在基本部分結(jié)束后或穿插在整節(jié)課中，時間為5-8分鐘，選擇的內(nèi)容要合理，與主教材相關(guān)聯(lián)，應(yīng)充分利用當(dāng)堂課的場地器材來進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。課外作業(yè)的布置是體育課堂的延伸，能使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:譚文瑰 單位:佛山市順德區(qū)青云中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]祁曉健.體育課堂教學(xué)設(shè)計的研究方向與趨勢[J].中國學(xué)校體育，2011(04).

[2]杜俊娟，潘勇.體育教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、原則及操作程序[J].體育教學(xué)，2011(01).

[3]曹桂華.淺談體育老師如何對體育課教學(xué)進(jìn)行有效的考核[J].文體用品與科技，2014(11).

[4]關(guān)北光，毛加寧.體育教學(xué)設(shè)計[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2016.7.

[5]廣東省教育廳，廣東省發(fā)展改革委，廣東省財政廳，廣東省體育局.廣東省學(xué)校體育工作三年行動計劃（2015-2017）.2014.11.