導(dǎo)語：包裝設(shè)計專業(yè)素描零基礎(chǔ)教學(xué)的探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章以高職包裝專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)生設(shè)計素描教學(xué)為研究對象，探討如何在具體實踐中進(jìn)行課程教學(xué)改革，從積極性、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、評價策略等方面提高設(shè)計素描教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：零基礎(chǔ)；設(shè)計素描；教學(xué)；探索

隨著招生生源壓力越來越大，招生形式越來越多樣，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的教學(xué)對象逐漸由有素描基礎(chǔ)的學(xué)生變成零基礎(chǔ)的學(xué)生，這給教學(xué)帶來了一定的困難。這就要求教師進(jìn)行多方面貼合學(xué)生實際的教學(xué)改革。設(shè)計素描作為高職包裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生造型能力的基本功，是包裝專業(yè)的必修課程，關(guān)系到許多后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。如何合理地因材施教，使學(xué)生掌握設(shè)計素描技能，是很值得教師探索的問題。

一、調(diào)動學(xué)生的積極性

零基礎(chǔ)學(xué)生入學(xué)后對設(shè)計素描認(rèn)識不清，他們搞不清包裝專業(yè)為何學(xué)素描、有何用處，這需要教師在上課之前進(jìn)行具體細(xì)致的說明，告訴他們學(xué)習(xí)素描的重要性、對專業(yè)學(xué)習(xí)有何幫助等。設(shè)計素描學(xué)習(xí)是較為枯燥、辛苦的，教師可用藝術(shù)化的語言激發(fā)學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，要具有一雙明亮的眼睛。除了介紹藝術(shù)性、技巧性的美學(xué)元素，更需要教師用心、耐心、細(xì)心。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點之后，要以藝術(shù)化的處理手段、靈活的設(shè)計手法和深刻的美學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生。在此過程中，教師可舉例實證，可帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品和往屆零基礎(chǔ)學(xué)生的優(yōu)秀作品，可以現(xiàn)場對某學(xué)生進(jìn)行寫生示范，讓學(xué)生感受素描的魅力，加強(qiáng)他們對設(shè)計素描的認(rèn)識，等他們的情緒達(dá)到最佳狀態(tài)時，教師應(yīng)不失時機(jī)地提出學(xué)好素描不僅是學(xué)好專業(yè)課程的需要，更是提升個人修養(yǎng)的必要途徑。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)與授課計劃設(shè)置

針對高職零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師必須明確設(shè)計素描的課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂切實可行的授課計劃，真正達(dá)到因材施教的目的，讓學(xué)生更好地掌握素描造型基礎(chǔ)知識和基本技能，提升藝術(shù)感知力和審美能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。授課計劃要循序漸進(jìn)，逐層深入，從最初的握筆姿勢、線條練習(xí)、觀察方法和步驟，到幾何體透視、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、精細(xì)化刻畫、創(chuàng)意素描等創(chuàng)作方法和造型語言，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致合理的安排，這樣才能使學(xué)生為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來從事設(shè)計工作夯實基礎(chǔ)。另外，教師在課時上也要進(jìn)行大幅度的調(diào)整，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間。

三、教學(xué)方法的改革

“師徒制式的精講細(xì)練傳幫帶”，類似于傳統(tǒng)師傅帶徒弟的形式進(jìn)行手把手教學(xué)。教師必須有創(chuàng)新的意識和教法，明確教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂授課計劃，明確每堂課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行提煉化講授，在學(xué)生基本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行演示，邊演示邊分析相關(guān)的知識點，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生可以聽一些輕音樂，教師要建立以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的全新教學(xué)模式，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獲取知識的樂園。教師根據(jù)學(xué)生的繪畫作業(yè)，提出建設(shè)性的修改意見，學(xué)生修改，教師再評價，即講授—演示—練習(xí)—點評—學(xué)生修改。共性問題教師再示范，學(xué)生再修改；個性問題教師個別示范，學(xué)生逐一修改。教師滿意即為能力達(dá)標(biāo)；教師不滿意，學(xué)生繼續(xù)反復(fù)練習(xí)，直到能力達(dá)標(biāo)?！胺诸惤虒W(xué)做中學(xué)”，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教和進(jìn)行統(tǒng)一的分組學(xué)習(xí)，即進(jìn)步較快的學(xué)生為一組，進(jìn)步較慢的學(xué)生為一組，更合理有效地進(jìn)行教學(xué)，同一知識點有不同的要求，便于不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在解決教學(xué)難點時，教師要利用課余時間對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的專業(yè)輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的興趣和現(xiàn)有的水平開展教學(xué)。另外，可讓班級里基礎(chǔ)較好的學(xué)生組成“幫扶小組”，幫助基礎(chǔ)差或零基礎(chǔ)的學(xué)生，真正起到“傳幫帶”的作用，讓學(xué)生通過持之以恒的練習(xí)逐步掌握繪畫的基本結(jié)構(gòu)、明暗、色調(diào)、效果等，達(dá)到專業(yè)要求的基本目標(biāo)。這是目前高職藝術(shù)類專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中教師迫切需要解決的問題。

四、評價策略與評判標(biāo)準(zhǔn)

評價策略應(yīng)作大幅度的改進(jìn)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更積極地潛心學(xué)習(xí)以提高繪畫水平，即使畫面效果不理想，也應(yīng)該耐心地說明理由。教師應(yīng)多使用鼓勵性的語言，充分運用語言的藝術(shù)，鼓勵學(xué)生多跟自己比較，爭取進(jìn)步，樹立自信。這樣，學(xué)生著意于自己每天的進(jìn)步，遇到問題樂于與教師交流。教師還可以鼓勵學(xué)生參加各種類型的比賽，以賽促學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立自信心。

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[4]王康健，張瑩.試析高職高專人生導(dǎo)師制的教育美學(xué).職業(yè)教育研究，2011（5）.

作者:王康健 張瑩 單位:淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院