導(dǎo)語：如何才能寫好一篇包裝設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]裝潢 改革 項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）12-0272-01

經(jīng)過近幾年學(xué)生就業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)崗位力不從心，因此為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的提高，現(xiàn)經(jīng)過教研室教師討論根據(jù)包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，對(duì)該專業(yè)核心課《包裝裝潢設(shè)計(jì)》進(jìn)行課程改革。通過改革，希望學(xué)生能提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，能真正從實(shí)踐操作上有所提高，同時(shí)要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)整個(gè)流程以及要求并且能獨(dú)立完成產(chǎn)品的整套設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

改革前：以上包裝裝潢設(shè)計(jì)的基本流程進(jìn)行分解，以理論講授為主，然后布置相應(yīng)的練習(xí)加強(qiáng)。但是通過近幾年的效果來看，學(xué)生學(xué)的知識(shí)很零散，不能很好的在綜合練習(xí)中運(yùn)用，所以導(dǎo)致后期的作品不能達(dá)到實(shí)際要求。

改革后：將包裝裝潢設(shè)計(jì)的視覺元素進(jìn)行分解為圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)，并且在實(shí)際案例中進(jìn)行運(yùn)用。最后以綜合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，引入實(shí)際項(xiàng)目，按照設(shè)計(jì)真實(shí)流程進(jìn)行教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的版面設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)元素的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生獨(dú)立完成兩套產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。具體改革教學(xué)過程如下：

1.教學(xué)目的

《包裝裝潢設(shè)計(jì)》讓學(xué)生能夠分階段，分學(xué)期的學(xué)習(xí)包裝裝潢設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，在前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本門課程使學(xué)生具備綜合思考分析能力，能夠提出方案，篩選優(yōu)化方案，獨(dú)立且完整的完成各類包裝裝潢設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)模式的改革

該課程采用項(xiàng)目式教學(xué)，引入的案例每年都會(huì)變化，一般都是來自于網(wǎng)絡(luò)的征集作品。在充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)手段。精心設(shè)計(jì)課程單元的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生身臨其境，處于學(xué)習(xí)的實(shí)踐氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)項(xiàng)目分為：項(xiàng)目1――包裝文字編排與構(gòu)圖；項(xiàng)目――2小商品包裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目3――系列化包裝設(shè)計(jì)。每個(gè)部分以實(shí)際的產(chǎn)品包裝項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)融合在項(xiàng)目項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按設(shè)計(jì)流程、分析產(chǎn)品特點(diǎn)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，確定設(shè)計(jì)方案，選擇合適材料，設(shè)計(jì)合理方便的結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)過程中，教師強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，訓(xùn)練思維能力，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，提供大量的設(shè)計(jì)素材，和學(xué)生分享優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從中吸取優(yōu)秀的設(shè)計(jì)元素。

二、教學(xué)組織過程的改革

以項(xiàng)目――2小商品包裝設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析

首先講解包裝裝潢知識(shí)要點(diǎn)讓學(xué)生掌握包裝裝潢設(shè)計(jì)流程、包裝裝潢造型處理、包裝裝潢材料的選擇、包裝裝潢設(shè)計(jì)中的圖形文字、包裝裝潢結(jié)合后期工藝操作：規(guī)線、出血位在教學(xué)過程中采用案例分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體以及視頻和案例等教學(xué)手段充分讓學(xué)生了解本項(xiàng)目的基本知識(shí)點(diǎn)

教師布置相應(yīng)的包裝要求如下：

（1）包裝盒規(guī)格長(zhǎng)：28cm*寬：19cm，厚/高：3cm（2）商品名：云片糕

（3）商標(biāo)為“廟香”字體用華文行楷就可以了（4）產(chǎn)品配料表、營(yíng)養(yǎng)成分、條碼、QS、等文字說明請(qǐng)安排在盒子背后（5）外觀要高端、美觀、整潔、大氣、底色要用大紅色？比較艷麗的那種。產(chǎn)品是送禮的，禮品包裝盒（6）正面添加的文字：上海特產(chǎn)、云片糕（字要大點(diǎn)）吉祥如意。、傳統(tǒng)糕點(diǎn)、手工制作、健康素食。（7）正面還要添加？：上海R香食品有限公司。字樣。

（8）4個(gè)側(cè)面文字：上海特產(chǎn)、饋贈(zèng)佳品，一面只要用上海特產(chǎn)或者饋贈(zèng)佳品，不8個(gè)字都在一側(cè)。（9）要提供正面、側(cè)面、產(chǎn)品的立體圖效果。

在項(xiàng)目解析過程中采用分組討論法教學(xué)方法，通過案例的分析讓學(xué)生充分掌握本次項(xiàng)目的內(nèi)容。要求學(xué)生分析完后進(jìn)行產(chǎn)品包裝裝潢設(shè)計(jì)前期工作：市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位此內(nèi)容安排在校外進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，采用的方法是角色扮演法，學(xué)生分組完成產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位，完成市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告書。包裝圖形、文字、色彩、材料設(shè)計(jì)采用的教學(xué)方法是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法學(xué)生分別根據(jù)調(diào)研結(jié)果完成包裝裝潢設(shè)計(jì)，完成包裝裝潢展開圖，并且按照要求完成圖紙上的出血線和規(guī)線。要求學(xué)生針對(duì)第三學(xué)期所學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)對(duì)圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

同時(shí)在師生互相討論過程中教師進(jìn)行改稿及學(xué)生修改，學(xué)生完成裝潢效果圖的初稿后教師進(jìn)行指導(dǎo)，給出修改意見，每個(gè)學(xué)生改稿修改至少兩輪。采用的教學(xué)方法是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。

在師生共同探討方案后學(xué)生進(jìn)行成品制作，學(xué)生自形設(shè)計(jì)合適的包裝結(jié)構(gòu)，折疊紙盒要求打印成品并折疊成型，如果是固定紙盒，要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的開槽，最后將設(shè)計(jì)打印的裝潢裱在紙盒上。

最后師生共同完成項(xiàng)目考核：學(xué)生進(jìn)行作品展示說明，老師完成考核（如引進(jìn)項(xiàng)目，老師與企業(yè)一起完成考核）采用的教學(xué)方法是角色扮演法，通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等方式綜合形成性考核。

三、教學(xué)方法和手段的改革

以往課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容與工作過程脫節(jié)，注重先學(xué)習(xí)知識(shí)再進(jìn)行能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)在通過對(duì)課程結(jié)構(gòu)的重構(gòu)和整合，在崗位能力培養(yǎng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，通過實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以項(xiàng)目為載體，在“學(xué)中做、做中學(xué)”展開教學(xué)過程。課程組老師經(jīng)過課程改革與實(shí)踐，根據(jù)課程的特點(diǎn)，把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，通過案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、專題講座、討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法的靈活使用，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐。

四、課程改革的意義

篇2

摘要：介紹一種產(chǎn)品計(jì)數(shù)包裝控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)方案、硬件電路和控制軟件等三個(gè)部分。

關(guān)鍵詞：計(jì)數(shù) 包裝 控制

前 言

在自動(dòng)化流水線上，經(jīng)常會(huì)遇到產(chǎn)品的計(jì)數(shù)包裝問題。對(duì)傳輸帶上的產(chǎn)品進(jìn)行計(jì)數(shù)，當(dāng)計(jì)數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)量時(shí)，啟動(dòng)特定設(shè)備χ較浣行包裝，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品計(jì)數(shù)與包裝過程的自動(dòng)化，上述過程的實(shí)現(xiàn)，既可以采用傳統(tǒng)電氣控制，也可以采用計(jì)算機(jī)控制，前者，控制系統(tǒng)體積龐大、故障率高、調(diào)整困難，無法實(shí)現(xiàn)智能化、柔性化控制，計(jì)算機(jī)控制可以很好地解決這些問題，本文提出一種產(chǎn)品計(jì)數(shù)包裝的計(jì)算機(jī)控制解決方案，對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)在生產(chǎn)過程自動(dòng)化領(lǐng)域具有很好的應(yīng)用價(jià)值。

1.設(shè)計(jì)方案

一般來說，計(jì)數(shù)包裝生產(chǎn)線包括計(jì)數(shù)系統(tǒng)和包裝系統(tǒng)兩大部分，計(jì)數(shù)系統(tǒng)包括產(chǎn)品的傳輸、檢測(cè)、計(jì)數(shù)與顯示等裝置；包裝系統(tǒng)包括包裝箱的推出機(jī)構(gòu)和打包裝置。本方案?jìng)鬏斞b置由驅(qū)動(dòng)輪、導(dǎo)向輪、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、減速器和傳輸帶等主要元件組成，檢測(cè)裝置用于計(jì)數(shù)，選用光電開關(guān)或霍爾開關(guān)，通過接口電路與計(jì)算機(jī)相連，計(jì)數(shù)與顯示為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一部分，包裝箱推出機(jī)構(gòu)采用氣缸頂出機(jī)構(gòu)，打包裝置由打包機(jī)專門完成，圖1所示為產(chǎn)品計(jì)數(shù)包裝示意圖，其計(jì)數(shù)包裝過程描述如下：

當(dāng)用戶按啟動(dòng)鍵時(shí)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，傳輸帶上的產(chǎn)品前行，安裝在傳送帶前端的光電開關(guān)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)，計(jì)數(shù)脈沖經(jīng)計(jì)算機(jī)接口被送給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將計(jì)數(shù)值在數(shù)碼管上顯示出來，當(dāng)計(jì)數(shù)滿一定數(shù)值（如12件）時(shí)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)停止，啟動(dòng)打包機(jī)構(gòu)，同時(shí)數(shù)碼管清零，經(jīng)一定時(shí)間（如4秒）延時(shí)后氣缸頂出機(jī)構(gòu)推出包裝箱，再經(jīng)一定時(shí)間（如2秒）后氣缸回退空箱落下，再次啟動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)???，如此循環(huán)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的自動(dòng)計(jì)數(shù)與包裝。

由此可見，產(chǎn)品計(jì)數(shù)包裝所需電氣元件如下：

（1）一臺(tái)驅(qū)動(dòng)電機(jī)（用于驅(qū)動(dòng)傳輸帶），一個(gè)接觸器（用于控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)）。

（2）一個(gè)光電開關(guān)或霍爾開關(guān)（用于計(jì)數(shù)）。

（3）一個(gè)電磁閥（用于控制氣缸）。

2.硬件電路

由上述分析可知，本方案計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)必須設(shè)計(jì)如下功能電路：

（1）能夠控制不少于兩個(gè)繼電器的繼電器接口電路。

（2）能夠進(jìn)行計(jì)數(shù)和顯示的顯示電路。

（3）能夠進(jìn)行啟停操作的控制面板。

為此，設(shè)計(jì)出如圖2所示電路，該電路鍵盤接口、光電開關(guān)接口和數(shù)碼顯示接口采用一片8279，使電路結(jié)構(gòu)大為簡(jiǎn)化，也便于系統(tǒng)擴(kuò)充，其中光電開關(guān)和數(shù)碼顯示接口分別用于產(chǎn)品計(jì)數(shù)和顯示。

（1）產(chǎn)品計(jì)數(shù)原理

在圖2所示電路中，光電開關(guān)外接一個(gè)繼電器，并用其常開觸點(diǎn)接到鍵盤電路K11鍵位置，也就是說，通過1件產(chǎn)品，相當(dāng)于用戶按1次K11鍵，這是一種有觸點(diǎn)的計(jì)數(shù)輸入電路。當(dāng)然，也可以用另外一種計(jì)數(shù)輸入電路，它是一種無觸點(diǎn)計(jì)數(shù)輸入電路，只要將圖2所示電路相關(guān)部分略作改進(jìn)即可，具體做法是，將光電開關(guān)“white”引腳與光電耦合器TLP521輸入端相連，然后將TLP521輸出端兩個(gè)引腳分別與鍵盤電路RL3和SL1相連，這種計(jì)數(shù)輸入方案也適用于霍爾開頭等類型開關(guān)元件。

（2）繼電器用途

在圖2所示電路中，L0控制驅(qū)動(dòng)電機(jī)用接觸器，L1控制氣缸用電磁閥，L2控制打包機(jī)構(gòu)，其它繼電器備用。

3.控制軟件設(shè)計(jì)

本方案控制軟件包括主程序、鍵盤中斷處理程序和氣缸控制處理程序等三個(gè)部分，其流程圖如圖3所示，控制程序所用變量及標(biāo)志如表1所示，下面就這三個(gè)部分分別給予說明，

（1）主程序，如圖3（a）所示，本方案主程序只需根據(jù)圖2所示硬件電路對(duì)8051、8279進(jìn)行初始化，將表1定義的所有變量和標(biāo)志清零，關(guān)閉所有繼電器。

（2）鍵盤處理程序，如圖3（b）所示，這部分實(shí)際上是一個(gè)INT0中斷處理程序，本方案鍵盤定義三個(gè)鍵，其中兩個(gè)為用戶操作用功能鍵，一個(gè)為產(chǎn)品計(jì)數(shù)鍵。

篇3

【關(guān)鍵詞】唐朝吉祥圖案 當(dāng)代家紡圖案設(shè)計(jì) 傳承 創(chuàng)新

1 家紡圖案設(shè)計(jì)對(duì)唐朝吉祥圖案的應(yīng)用

家紡圖案設(shè)計(jì)中對(duì)唐朝吉祥圖案的應(yīng)用十分顯著。在現(xiàn)代家居紡織品的圖案中，有很多圖案設(shè)計(jì)就是對(duì)唐朝吉祥圖案的借鑒，從而使家居紡織品更加具有民族精神，進(jìn)而拉近消費(fèi)者與設(shè)計(jì)者的距離。在傳統(tǒng)的唐朝吉祥圖案中，福、祿、壽、喜、財(cái)、吉是比較核心的內(nèi)容。而家紡圖案設(shè)計(jì)不僅繼承了這些核心設(shè)計(jì)觀念，還進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新。所以，現(xiàn)代的很多吉祥圖案不僅具有唐朝的遺風(fēng)，還展現(xiàn)出了時(shí)代的個(gè)性。就拿“五福捧壽”這個(gè)吉祥圖案來說，就在很多家紡圖案設(shè)計(jì)中得到了應(yīng)用。而奧運(yùn)吉祥物福娃的圖案，就是唐代吉祥圖案在家紡設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。此外，“祥云”這種圖案是紋和吉祥文字的結(jié)合，在唐朝象征著吉祥美好，并常用在建筑窗欞上被應(yīng)用。而在現(xiàn)代的很多床品和窗簾中，都可以看到這種吉祥圖案。因此，從這些方面可以看出，唐朝吉祥圖案在家紡圖案設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用[1]。

2 唐朝吉祥圖案在當(dāng)代家紡圖案設(shè)計(jì)中的傳承研究

2.1 傳承的理念分析

在家紡圖案設(shè)計(jì)的過程中，想要進(jìn)行唐朝吉祥圖案的傳承，就要具有取其“形”、延其“意”和傳其“神”的設(shè)計(jì)理念。首先，“形”是圖案造型的最基本的元素，蘊(yùn)含著大量的信息，并進(jìn)行了文化蘊(yùn)涵的表現(xiàn)。所以，設(shè)計(jì)者想要進(jìn)行唐朝吉祥圖案的繼承，就需要進(jìn)行其形狀的選取。其次，唐朝吉祥圖案普遍帶有著吉祥的寓意，所以才能夠得到廣泛流傳。而豐富的寓意還是吉祥圖案的重要特征，所以設(shè)計(jì)者在進(jìn)行唐朝吉祥圖案?jìng)鞒袝r(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行這些圖案寓意的延伸，進(jìn)而進(jìn)行圖案靈魂繼承。再者，中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案的設(shè)計(jì)都講究是否能夠傳“神”。而“神”的傳達(dá)不僅能夠體現(xiàn)圖案的寓意，還能夠使圖案顯得更加生動(dòng)形象。所以，家紡圖案設(shè)計(jì)者想要進(jìn)行唐朝吉祥圖案的傳承，就需要進(jìn)行圖案“神”的傳達(dá)[2]。

2.2 傳承的方法分析

在進(jìn)行家紡圖案的設(shè)計(jì)時(shí)，想要進(jìn)行唐朝吉祥圖案的傳承，就需要掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法。

首先，設(shè)計(jì)者可以借助漢字的諧音進(jìn)行唐朝圖案中傳統(tǒng)寓意的傳承。就比如“魚”與“余”是同音，所以人們常用蓮花和魚組成的吉祥圖案來表現(xiàn)“連年有余”的寓意。其次，設(shè)計(jì)者可以將幾種唐朝吉祥圖案組合起來，從而進(jìn)行圖案寓意的表達(dá)。而這種方法被稱之為綜合表達(dá)法，具有著使圖案更豐富的特點(diǎn)。再者，唐代吉祥圖案往往帶有設(shè)計(jì)者很強(qiáng)的主觀意識(shí)，所以設(shè)計(jì)者可以傳承這種自由隨意的藝術(shù)表現(xiàn)形式，賦予唐朝吉祥圖案新的寓意，從而完成對(duì)唐朝吉祥圖案的傳承。

3 當(dāng)代家紡圖案設(shè)計(jì)對(duì)唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新研究

3.1 創(chuàng)新的理念分析

在進(jìn)行當(dāng)代家紡圖案設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者需要擁有進(jìn)行唐朝吉祥圖案創(chuàng)新的理念進(jìn)行圖案的應(yīng)用。一方面設(shè)計(jì)者需要對(duì)唐朝吉祥圖案有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生來自設(shè)計(jì)者內(nèi)心的創(chuàng)意。另一方面，設(shè)計(jì)者要保證創(chuàng)新理念與利益的分離，進(jìn)而使唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新應(yīng)用更具有意義。再者，設(shè)計(jì)者要具有融合多種文化的觀念進(jìn)行唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)而使唐朝吉祥圖案的應(yīng)用具有一定的時(shí)尚品味。

3.2 創(chuàng)新的方法分析

想要進(jìn)行唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者就必須要掌握相應(yīng)的創(chuàng)新方法。首先，設(shè)計(jì)者要進(jìn)行唐朝吉祥圖案中的造型元素的提取，進(jìn)而使復(fù)雜的圖案得到一定程度簡(jiǎn)化的同時(shí)，仍具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。而時(shí)尚且個(gè)性的圖案設(shè)計(jì)方法是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要方法之一。其次，設(shè)計(jì)者可以進(jìn)行多種唐朝吉祥圖案寓意的融合，進(jìn)而進(jìn)行家紡圖案的設(shè)計(jì)。而這樣設(shè)計(jì)出的圖案不僅將具有多種寓意，還會(huì)具有一定的新意。再者，設(shè)計(jì)者要在唐朝吉祥圖案中融入時(shí)代元素，進(jìn)而使吉祥圖案擁有一定的時(shí)代特點(diǎn)，從而完成對(duì)唐朝吉祥圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

結(jié)語

總而言之，唐朝吉祥圖案的應(yīng)用，使人們對(duì)家紡產(chǎn)品具有了一定的親切感，進(jìn)而促進(jìn)了家紡設(shè)計(jì)的發(fā)展。而當(dāng)代家紡圖案設(shè)計(jì)在應(yīng)用唐朝吉祥圖案過程中進(jìn)行的創(chuàng)新，又使得家紡圖案擁有了更多的時(shí)代精神，進(jìn)而促進(jìn)了家紡設(shè)計(jì)的國(guó)際化發(fā)展。所以，對(duì)于從事家紡圖案設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)者來說，不僅要掌握傳承傳統(tǒng)吉祥圖案的設(shè)計(jì)理念和方法，還要掌握傳統(tǒng)吉祥圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念和方法，進(jìn)而在家紡圖案設(shè)計(jì)中更好地進(jìn)行唐朝吉祥圖案的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

篇4

（普高招生考生適用）

 

一、測(cè)試目的

綜合素質(zhì)測(cè)試主要考察學(xué)生是否具備攻讀包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)能力和素質(zhì)，選拔出適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)較高、具備一定專業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生。

 

二、測(cè)試內(nèi)容

1.專業(yè)興趣與潛力

要求考生對(duì)包裝職業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)環(huán)境和職業(yè)道德有一定的了解，清楚自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)未來職業(yè)有清晰的規(guī)劃。

2.語言表達(dá)能力

要求考生積極自信，能準(zhǔn)確、流利表達(dá)對(duì)人、事物或價(jià)值觀的看法，思路清晰，邏輯清楚。

3.人文素養(yǎng)、思想道德與心理素質(zhì)

要求考生具備基本的人文知識(shí)與素養(yǎng)，對(duì)包裝行業(yè)相關(guān)的案例或者問題能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷;同時(shí)要求考生心理健康。

 

三、測(cè)試形式、時(shí)間與地點(diǎn)

測(cè)試形式：面試

測(cè)試時(shí)間：2021年4月25日（周日），具體考試時(shí)間見考前公告或準(zhǔn)考證。

測(cè)試地點(diǎn)：浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院金海校區(qū)（溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)金海三道433號(hào)）

 

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)測(cè)試（操作技能測(cè)試/面試）滿分為100分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.  專業(yè)興趣與潛力40分；

2.  語言表達(dá)能力30分；

3.  人文素養(yǎng)、思想道德與心理素質(zhì)30分。

 

五、測(cè)試組織

成立包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)提前招生綜合素質(zhì)測(cè)試工作小組，由專業(yè)所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員組成。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定本專業(yè)綜合素質(zhì)測(cè)試的工作方案；負(fù)責(zé)組織實(shí)施綜合素質(zhì)測(cè)試；負(fù)責(zé)處理本專業(yè)測(cè)試過程中出現(xiàn)的問題等。

學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門派員全程監(jiān)督。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)考評(píng)專家在考評(píng)過程中有違反相關(guān)規(guī)定和其他違紀(jì)違規(guī)行為的，應(yīng)當(dāng)立即制止，情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)終止考評(píng)資格并提出進(jìn)一步處理意見。監(jiān)督人員不得干擾專家組正常的考評(píng)工作，不得對(duì)考評(píng)結(jié)果發(fā)表意見和建議。

篇5

[關(guān)鍵詞]包裝材料人工智能專家系統(tǒng)

智能化包裝是指在一個(gè)包裝、一個(gè)產(chǎn)品或產(chǎn)品-包裝組合中，有一個(gè)集成化元件或一項(xiàng)固有特性，通過此元件或特性把符合特定要求的智能成分賦予產(chǎn)品包裝的功能中，或體現(xiàn)于產(chǎn)品本身的使用中。他具體為：利用新型的包裝材料、結(jié)構(gòu)與形式對(duì)商品的質(zhì)量和流通安全性進(jìn)行積極干預(yù)與保障；利用信息收集、管理、控制與處理技術(shù)完成對(duì)運(yùn)輸包裝系統(tǒng)的優(yōu)化管理等。具體到在包裝行業(yè)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.智能化包裝材料

智能化包裝材料研發(fā)與應(yīng)用是當(dāng)今食品包裝發(fā)展趨勢(shì)，主要采用各種內(nèi)部指示劑、活性包裝材料等，根據(jù)被包裝商品的不同將具有如下功能：

(1)能夠直接提供關(guān)于產(chǎn)品的質(zhì)量、充填氣體、包裝件儲(chǔ)藏條件等信息；(2)能吸收包裝食品釋放的氧氣，防止細(xì)菌增長(zhǎng)，降低食品變質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)貨架壽命。(3)能通過外包裝顏色的改變，讓顧客知道食品新鮮程度，顯示包裝物是否敗壞。(4)通過時(shí)間-溫度指示劑記錄食品在貯存和銷售期間溫度變化的連續(xù)過程，預(yù)示食品的質(zhì)量變化情況。（TTI指示劑）(5)通過氣調(diào)包裝調(diào)節(jié)包裝內(nèi)氣體的環(huán)境，以減緩氧化速度，延長(zhǎng)貨架壽命。（MAP包裝）(6)通過包裝物中微生物生長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的新陳代謝產(chǎn)物與某種指示劑反映的情況來直接指示產(chǎn)品中的微生物質(zhì)量。（新鮮度指示劑）(7)利用可以同加速水果、蔬菜衰老的乙烯發(fā)生反應(yīng)的指示劑（澳大利亞的CSIRO），呈現(xiàn)出顏色變化來指示食品情況。（乙烯指示劑）

可以預(yù)見，未來食品用智能包裝會(huì)含有更復(fù)雜的、遠(yuǎn)程可讀的非視覺信息，油墨技術(shù)的進(jìn)步也許能用上更精細(xì)的印刷線路。標(biāo)簽可能會(huì)向芯片一樣，電子標(biāo)簽可以作為時(shí)間-溫度、泄露和/或新鮮度指示劑，可能會(huì)隨著電子學(xué)和生物科技的進(jìn)步而具有更加智能的作用。

2.智能化包裝技術(shù)

智能化包裝技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

初期的智能化包裝技術(shù)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品造型加工工藝上。具體形式有顯竊啟包裝（包括薄膜包裝、泡罩與貼體包裝、收縮包裝、全封閉包裝、防盜蓋包裝等）、兒童安全包裝（包括壓扭蓋、掀開蓋、泡罩、迷宮蓋、拉拔蓋等形式），特種工藝；特種包裝結(jié)構(gòu)（如：一次性包裝）。

隨著技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品智能化有了進(jìn)一步提高，從造型加工工藝發(fā)展到多種附加工藝，具有標(biāo)志性進(jìn)步的就是防偽包裝的出現(xiàn)。目前防偽包裝從技術(shù)上集中于以下幾個(gè)方面：防偽標(biāo)識(shí)；特種材料工藝；印刷工藝。主要的技術(shù)手段有：激光全息圖像；激光防偽包裝材料；隱形標(biāo)識(shí)系統(tǒng)；激光編碼；凹版印刷防偽。第三個(gè)階段的智能技術(shù)從采用各種工藝過渡到了采用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，使得包裝不再是處于被動(dòng)消極地位。如：微波爐自動(dòng)加熱包裝；適應(yīng)超市功能的帶電子芯片銷售包裝；適應(yīng)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的可跟蹤性包裝。

3.人工智能包裝

人工智能階段的包裝從采用一項(xiàng)或多項(xiàng)智能技術(shù)發(fā)展到全面提供包裝方案的專家系統(tǒng)階段。專家系統(tǒng)是指一個(gè)（或一組）能在某個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)，以人類專家水平去解釋該領(lǐng)域中困難問題的程序集合。它同自然語言理解、機(jī)器人學(xué)并列為現(xiàn)代人工智能的三大研究方向，這也是目前包裝行業(yè)討論和研究最為火熱的課題，主要發(fā)展有以下兩個(gè)方面：

(1)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)方案智能決策系統(tǒng)

系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)包括四個(gè)組成部分，如圖。人機(jī)接口負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、檢索和評(píng)價(jià)的調(diào)度；智能包裝設(shè)計(jì)方案模塊由防護(hù)包裝設(shè)計(jì)、單元包裝數(shù)量確定、外包裝容器設(shè)計(jì)、包裝標(biāo)志確定和包裝件試驗(yàn)檢驗(yàn)5個(gè)字模塊組成，各模塊各司其職并相互協(xié)同；典型包裝設(shè)計(jì)方案智能檢索與評(píng)價(jià)主要完成針對(duì)多個(gè)相似包裝設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選和排序；產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)包裝設(shè)計(jì)的有關(guān)數(shù)據(jù)的管理。

(2)各個(gè)包裝環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)

是指在包裝從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)過程中，針對(duì)某一環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)。比如，基于知識(shí)庫的緩沖包裝CAD系統(tǒng)就是針對(duì)流通環(huán)節(jié)的緩沖包裝專家系統(tǒng)。每個(gè)環(huán)節(jié)的專家系統(tǒng)組合在一起，就構(gòu)成整個(gè)包裝工業(yè)的專家系統(tǒng)，這正是人工智能在包裝行業(yè)的未來發(fā)展方向。

4.結(jié)束語

人工智能一直處于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿，人工智能研究的理論和發(fā)現(xiàn)在很大程度上將決定計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向。今天，已經(jīng)有人多人工智能研究的成果進(jìn)入人們的日常生活。包裝伴隨商品的問世一路走來，它所肩負(fù)的功能越來越多。高新技術(shù)的浪潮，將包裝推向了更高的發(fā)展境界，人工智能與包裝的結(jié)合是歷史必然。將來，人工智能技術(shù)的發(fā)展將會(huì)給人們的生活、工作和教育帶來更大的影響，新世紀(jì)的包裝業(yè)人員應(yīng)該以敏銳的洞察力抓住這種機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志鵬:產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)方案智能決策系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].包裝工程,2001.02

[2]金國(guó)斌:智能化包裝潛力無限.市場(chǎng)動(dòng)態(tài),2006.08

篇6

一、現(xiàn)代消費(fèi)心理和包裝設(shè)計(jì)之間的關(guān)系

1.現(xiàn)代消費(fèi)心理的基本特點(diǎn)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，人們的消費(fèi)心理發(fā)生了翻天覆地的變化。具體來講，現(xiàn)代化消費(fèi)心理的基本特點(diǎn)為：其一，消費(fèi)理性化和專業(yè)化趨勢(shì)越來越明顯，消費(fèi)能力的提高使得人們有更加獨(dú)立自主的消費(fèi)意識(shí)，往往可以結(jié)合自己的需求去進(jìn)行消費(fèi)；其二，消費(fèi)的情感化和文化性發(fā)展趨勢(shì)明顯，越來越多的非物質(zhì)類消費(fèi)也成為我們消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分；其三，消費(fèi)的個(gè)性化特點(diǎn)，現(xiàn)代消費(fèi)越來越關(guān)注傾向于潮流名牌，以此來展示自己的與眾不同，從而獲得情感上的滿足；其四，消費(fèi)的時(shí)尚性，現(xiàn)代消費(fèi)觀念越來越在乎消費(fèi)系統(tǒng)的時(shí)尚性，這是消費(fèi)者心態(tài)變化的一種具體表現(xiàn)；其五，消費(fèi)的綠色性和時(shí)尚性，越來越多的消費(fèi)者將目光停留在節(jié)能、環(huán)保上，體現(xiàn)出人們消費(fèi)社會(huì)性意識(shí)的不斷覺醒。

2.包裝設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)

一方面，人們消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，越來越希望可以看到更多高質(zhì)量的產(chǎn)品包裝，以最大限度地滿足人們的心理需求；另外一方面，企業(yè)為了最大限度地獲得市場(chǎng)占有率，以包裝設(shè)計(jì)為突破口的營(yíng)銷觀念不斷形成，并執(zhí)行到實(shí)際的產(chǎn)品包裝工作中去。 這就需要我們對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)進(jìn)行探析：其一，包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)化，對(duì)于以往的產(chǎn)品包裝來講，現(xiàn)階段的包裝設(shè)計(jì)已經(jīng)細(xì)化成為一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，不僅僅關(guān)系到產(chǎn)品的創(chuàng)造性策劃方案，還牽涉到系統(tǒng)化管理和控制，往往需要以專業(yè)化的視角去審視包裝設(shè)計(jì)工作；其二，高質(zhì)化，包裝設(shè)計(jì)不僅僅對(duì)于企業(yè)品牌的樹立和產(chǎn)品特色的表現(xiàn)有著重要意義，更要符合人們心理需求，以實(shí)現(xiàn)感性上的質(zhì)量變化；其三，個(gè)性化，不同的產(chǎn)品由于其性質(zhì)，特點(diǎn)、消費(fèi)群體的不同，其包裝設(shè)計(jì)就出現(xiàn)千差萬別，這不僅僅體現(xiàn)出包裝設(shè)計(jì)的時(shí)代性，也表現(xiàn)出設(shè)計(jì)人員對(duì)于消費(fèi)個(gè)體意識(shí)的理解；其四，綠色化，由于人們環(huán)保意識(shí)的不斷覺醒，越來越多的消費(fèi)者開始關(guān)注于產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則，從而將注意力集中在產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)意義上。

3.包裝設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理之間的關(guān)系

現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是滿足消費(fèi)者的心理，從而促使消費(fèi)行為的發(fā)生，反過來，包裝設(shè)計(jì)的主觀性將給與消費(fèi)者特定的消費(fèi)心理，從而使得其完成消費(fèi)行為。兩者相互聯(lián)系，相互制約。從消費(fèi)者角度來講，什么樣的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是最令我們滿意的，能夠切實(shí)滿足我們心理需求的，是我們?cè)谏虉?chǎng)環(huán)境下不斷思考的問題；而對(duì)于包裝設(shè)計(jì)人員來講，什么樣的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是最符合消費(fèi)者心理的，能夠促使其完成消費(fèi)行為的，這才是其需要不斷探析的問題。

二、現(xiàn)階段消費(fèi)心理與產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)在實(shí)際運(yùn)作中出現(xiàn)的問題

其一，包裝設(shè)計(jì)視角固化，缺乏新意，從而難以激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)欲望。具體來講，包裝設(shè)計(jì)觀念守舊，在乎的是包裝的功能性發(fā)揮，忽視了包裝設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美觀性；包裝材料質(zhì)量較差，難以給予消費(fèi)者質(zhì)感，從而使得產(chǎn)品的附加值不斷降低；包裝設(shè)計(jì)大眾化明顯，難以滿足個(gè)性化的市場(chǎng)需求。其二，設(shè)計(jì)人員素質(zhì)較低，難以有效把握好大眾消費(fèi)的心理。如人們追求個(gè)性的求異心理，從眾的時(shí)尚心理，以及獨(dú)特的環(huán)保的綠色心理。而現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)師很少關(guān)注到這樣的問題，難以結(jié)合市場(chǎng)需求去進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)工作。其三，包裝技術(shù)落后，配套設(shè)施不健全。具體來講，很多的商場(chǎng)基本上沒有設(shè)置專門的包裝人員，包裝技術(shù)也比較粗放；包裝材料市場(chǎng)還處于發(fā)展初期，在很多服務(wù)方面難以做周全；包裝人才嚴(yán)重缺乏，精密包裝儀器操作水平較低，難以保證包裝設(shè)計(jì)的有效性。

三、包裝設(shè)計(jì)引導(dǎo)消費(fèi)心理的相關(guān)策略

實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理之間的融合，不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們應(yīng)該集合消費(fèi)心理知識(shí)理論探析消費(fèi)者的愛好、習(xí)慣，以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)去進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，從而最大限度地滿足消費(fèi)者的心理需求。具體來講：

1.積極轉(zhuǎn)變包裝設(shè)計(jì)觀念

改變傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)的思維模式，不斷發(fā)掘更大的包裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)，促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)觀念的徹底改變，形成全新的包裝設(shè)計(jì)模式。具體來講，我們可以從以下幾方面入手：其一，高度重視包裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，以先進(jìn)的包裝設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，使得包裝設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的整體思想觀念朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展；其二，注重借鑒先進(jìn)包裝設(shè)計(jì)特色，找到其在包裝設(shè)計(jì)上做得好的地方，吸取經(jīng)驗(yàn)，將其使用到自己的包裝設(shè)計(jì)方案中去，促進(jìn)自我創(chuàng)新能力的不斷提高；其三，仔細(xì)研究產(chǎn)品的特色，在此基礎(chǔ)上選擇最佳的形式，保證包裝設(shè)計(jì)符合消費(fèi)心理需求，符合產(chǎn)品的基本特征。

2.根據(jù)大眾需要發(fā)掘包裝市場(chǎng)

供應(yīng)關(guān)系體系中，消費(fèi)者以上帝的身份出現(xiàn)在市場(chǎng)上，這是符合商品銷售的營(yíng)銷原則的，由此就應(yīng)該依據(jù)消費(fèi)者的需求來進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)工作。具體來講，我們應(yīng)該采取以下措施來發(fā)掘包裝市場(chǎng)：其一，積極開展市場(chǎng)調(diào)查，將消費(fèi)群體細(xì)分為諸多層次，找到不同層次的消費(fèi)者對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的喜好類型；其二，研究消費(fèi)者在消費(fèi)活動(dòng)中的實(shí)際反應(yīng)，去界定消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，從而把握其消費(fèi)心理需求；其三，在包裝設(shè)計(jì)上要勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極使用全新的包裝設(shè)計(jì)方法，去試探消費(fèi)者對(duì)于新包裝設(shè)計(jì)的反響程度。

3.健全包裝設(shè)計(jì)的服務(wù)體系

隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，包裝技術(shù)需要不斷提高，包裝設(shè)計(jì)服務(wù)體系需要不斷健全。為了達(dá)到這樣的目的，我們應(yīng)該從以下幾方面入手：其一，依據(jù)產(chǎn)品的特性，健全包裝生產(chǎn)設(shè)備，促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)化發(fā)展；其二，注重經(jīng)驗(yàn)足、技巧好的包裝生產(chǎn)隊(duì)伍培養(yǎng)，保證包裝設(shè)計(jì)方案能夠合理執(zhí)行下去；其三，健全質(zhì)量檢查機(jī)構(gòu)，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行售后服務(wù)，形成從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到發(fā)貨，從發(fā)貨到售后的包裝設(shè)計(jì)服務(wù)體系。

結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞：微平臺(tái)；包裝設(shè)計(jì)；課程資源；共享平臺(tái)

包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要分支，隨著包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)、包裝功能的不斷發(fā)展，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源的整合提出更高要求，藝術(shù)院校在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，多從圖書、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、網(wǎng)站資源平臺(tái)等方面來拓寬教學(xué)資源，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者黏度的吸引。微信平臺(tái)作為現(xiàn)代通信技術(shù)的免費(fèi)溝通工具，在包裝設(shè)計(jì)課程資源整合上提供了嶄新的輔助平臺(tái)，更有助于提升學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性?！拔⑵脚_(tái)”與包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的融合，將師生交互、生生交流與學(xué)習(xí)共享成果作為教學(xué)特色，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)黏度，也營(yíng)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有利補(bǔ)充和擴(kuò)展。

1“微信平臺(tái)”在包裝設(shè)計(jì)課程資源共享中的作用

微信平臺(tái)在包裝設(shè)計(jì)課程資源共享中的應(yīng)用，主要從包裝設(shè)計(jì)的軟件學(xué)習(xí)、包裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、平面構(gòu)圖、色彩搭配等方面，立足學(xué)科知識(shí)內(nèi)容來搭建豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)。如在包裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，將不同類型的包裝材料特性進(jìn)行資源整合，形成專門的知識(shí)體系，便于學(xué)生從中來選擇和學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)需求，教師可以從包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓寬與延伸，學(xué)生通過微信平臺(tái)來對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、資料進(jìn)行下載、閱讀和分享，從中發(fā)現(xiàn)疑難并進(jìn)行互動(dòng)溝通與交流，教師、學(xué)生的共同參與，從不同見解、觀點(diǎn)的探討中形成有效的互動(dòng)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深層次理解。同時(shí)，微信平臺(tái)的應(yīng)用，貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)實(shí)際需求，隨著移動(dòng)手機(jī)通信技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)化交互平臺(tái)在課程資源共享中的應(yīng)用，教師可以通過具體的案例、教學(xué)課件發(fā)送到微信平臺(tái)上，學(xué)生可以在課下根據(jù)自我實(shí)際來學(xué)習(xí)。如對(duì)于包裝設(shè)計(jì)軟件的使用技巧進(jìn)行匯集，讓學(xué)生能夠從中來學(xué)習(xí)和應(yīng)用。對(duì)包裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)作品創(chuàng)意、理念的相關(guān)資源進(jìn)行傳送，引導(dǎo)學(xué)生從中來獨(dú)立思考，深化主題交流與討論，增進(jìn)包裝設(shè)計(jì)技能的學(xué)習(xí)和掌握。

2微信平臺(tái)在包裝設(shè)計(jì)課程資源共享中的搭建

包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)，主要是利用“微信平臺(tái)”公眾號(hào)，將與之相關(guān)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)接，拓寬了包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源渠道，實(shí)現(xiàn)了與課堂教學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)。如通過構(gòu)建“包裝設(shè)計(jì)微課堂”、“包裝設(shè)計(jì)軟件”平臺(tái)，利用不同包裝設(shè)計(jì)資源、設(shè)計(jì)賽事、教學(xué)資料、視頻再現(xiàn)等功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣；利用包裝設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)中的問題解決方案，搭建師生互動(dòng)交流平臺(tái)，便于學(xué)生及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)問題的理解和解決能力。微信平臺(tái)作為即時(shí)性通信工具，利用其資源傳播特點(diǎn)，可以將包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源進(jìn)行快速傳遞，便于學(xué)生從中搜尋和整理，獲取與課堂教學(xué)相關(guān)的資源信息。以“三維建模3DSMAX”軟件微信交互平臺(tái)為例，根據(jù)該軟件教學(xué)特色，在整合軟件資源共享中，結(jié)合當(dāng)前包裝市場(chǎng)常見的設(shè)計(jì)案例資料，并從調(diào)查分析、設(shè)計(jì)思路、資源學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)討論、方案寫作等方面來建立資源體系，突出包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意。以包裝設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)分析為例，一要做好設(shè)計(jì)需求的分析，特別是根據(jù)包裝產(chǎn)品特性，來研究和深化包裝設(shè)計(jì)的價(jià)值體現(xiàn)。二要細(xì)化包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從概念到創(chuàng)新技術(shù)參數(shù)確定上，來細(xì)化包裝設(shè)計(jì)的流程，突出包裝設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。如對(duì)包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的確立、對(duì)包裝設(shè)計(jì)色調(diào)的確定，對(duì)包裝物品特性、包裝材料、包裝方式、包裝層次的細(xì)化，體現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的合理性。三要細(xì)化包裝設(shè)計(jì)方案，從方案的提出、匯總意見、優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)，特別是包裝外觀、細(xì)節(jié)、顏色、特征等方面要素。四要做好數(shù)字建模環(huán)境，通過虛擬模型來進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，突出對(duì)包裝設(shè)計(jì)不同需求的改進(jìn)與協(xié)調(diào)優(yōu)化，最終確定包裝設(shè)計(jì)方案。在創(chuàng)建包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源共享微信平臺(tái)過程中，要突出信息化及時(shí)交互優(yōu)勢(shì)，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)課程資源整合網(wǎng)站的特色，來創(chuàng)建微信平臺(tái)的共享性、免費(fèi)性、及時(shí)性、交互性。如對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)資源網(wǎng)站訪問量不足問題，很多包裝設(shè)計(jì)資源利用率不高，且需要投入較多的人力、時(shí)間、精力來進(jìn)行優(yōu)化，缺乏教學(xué)資源的空間快速適應(yīng)性與傳播性。利用微信平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源共享的同時(shí)，還能促進(jìn)持續(xù)性教學(xué)服務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。利用微信開放免費(fèi)的端口，將包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源進(jìn)行充分共享，并幫助學(xué)生提供教學(xué)參考與借鑒、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)微信平臺(tái)的教學(xué)黏度。學(xué)生能夠從自主學(xué)習(xí)上，自覺參與到微信平臺(tái)教學(xué)資源的訪問與交流中，還能從探討中增進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，特別是在服務(wù)課程教學(xué)、延伸課下教學(xué)實(shí)踐中，利用微信平臺(tái)能夠最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與在線服務(wù)。通過微信平臺(tái)來推送包裝設(shè)計(jì)教學(xué)資源，學(xué)生雖然是被動(dòng)接受微信資源，但卻可以從資源推送的持續(xù)性、持久性上，突出教學(xué)資源共享性，再者，利用微信教學(xué)資源共享平臺(tái)，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，以多種方式的閱讀來輕松地獲取知識(shí)，增進(jìn)對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。另外，在微信平臺(tái)朋友圈功能的應(yīng)用中，可以通過轉(zhuǎn)發(fā)、收藏等能夠，還可以對(duì)自己關(guān)注的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行再轉(zhuǎn)發(fā)、再學(xué)習(xí)，利用對(duì)不同教學(xué)資源的內(nèi)容評(píng)論，來突出信息交互功能，滿足不同學(xué)生、不同層次的學(xué)習(xí)需求。

3微平臺(tái)在包裝設(shè)計(jì)課程資源共享中的三維空間向度

包裝設(shè)計(jì)課程資源共享微信平臺(tái)的設(shè)計(jì)，旨在從包裝知識(shí)三維向度來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是在延伸知識(shí)閱讀，優(yōu)化學(xué)生關(guān)注趨向，拓寬包裝設(shè)計(jì)知識(shí)維度等方面，來營(yíng)造廣博、開放的知識(shí)空間。對(duì)于微信平臺(tái)自身的通信特色，結(jié)合學(xué)生手機(jī)移動(dòng)終端，來自行建立對(duì)包裝設(shè)計(jì)知識(shí)空間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得學(xué)科知識(shí)認(rèn)知，特別是在綜合性、立體化、全方位人際關(guān)系協(xié)同中，結(jié)合不同學(xué)生對(duì)不同設(shè)計(jì)知識(shí)的不同觀點(diǎn)，來增加知識(shí)維度的交融，從而獲得更深的知識(shí)滲透與能力養(yǎng)成效果。

3.1實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)知識(shí)性資源普適性推廣向度

包裝設(shè)計(jì)所涵蓋的知識(shí)體系較廣，而微信平臺(tái)以其便捷化傳播方式，受眾面更廣、及時(shí)性更強(qiáng)，加之微信服務(wù)公眾號(hào)的獨(dú)特展示方式，既能夠突出包裝設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)資源的整合，還能夠從包裝作品的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，來對(duì)相關(guān)文字、圖片、圖例、視頻等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，因此更具吸引力和受知度，拉近了學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的情感認(rèn)知和學(xué)科體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生從知識(shí)資源的分享與交流中獲得學(xué)習(xí)趣味。

3.2拓寬包裝設(shè)計(jì)行業(yè)資訊的綜合性宣傳向度

包裝設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的行業(yè)性特征，既有包裝設(shè)計(jì)理論研究、也有包裝設(shè)計(jì)行業(yè)資訊，利用微信平臺(tái)，可以從包裝設(shè)計(jì)的學(xué)科定位、包裝行業(yè)領(lǐng)域資訊等資源共享中，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的實(shí)際來進(jìn)行推送相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微信賬號(hào)的學(xué)習(xí)關(guān)注度和使用黏度。如利用微信平臺(tái)“裂變式”資訊推送平臺(tái)，可以結(jié)合包裝設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)的發(fā)展資訊，技術(shù)研究前沿知識(shí)、設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新等信息進(jìn)行快速、有效的傳播和更新，便于學(xué)生從中了解行業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)，在宣傳向度上，微信平臺(tái)以其共享課程的方式，對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，有效補(bǔ)充了課堂知識(shí)，突出了信息媒介傳播優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)學(xué)生與行業(yè)的關(guān)聯(lián)。

3.3個(gè)性化操控平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了包裝設(shè)計(jì)資源的傳承向度

微信作為現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新載體，其及時(shí)性、快速回應(yīng)性、個(gè)性化操控性提升了微信平臺(tái)的應(yīng)用深度，特別是在包裝設(shè)計(jì)資源共享教學(xué)中，利用微信平臺(tái)來挖掘個(gè)性化知識(shí)信息呈現(xiàn)方式，突出包裝設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)資源的共享特色，從獨(dú)具創(chuàng)意、個(gè)性化服務(wù)方式來強(qiáng)化微信平臺(tái)在知識(shí)構(gòu)建與學(xué)習(xí)交互中的黏度。正是憑借微信平臺(tái)的普遍性、快速交互性特色，才讓包裝設(shè)計(jì)知識(shí)得以深度挖掘與傳播。當(dāng)然，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源的共享，還需要從傳承設(shè)計(jì)知識(shí)的教學(xué)模式與傳播方式是行，利用學(xué)生用戶群的訂閱和參與，拓寬朋友圈等信息傳播載體，提升微信平臺(tái)在包裝設(shè)計(jì)課程資源共享中的服務(wù)質(zhì)量。

4包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源共享微平臺(tái)的建設(shè)理念

4.1強(qiáng)調(diào)微平臺(tái)教學(xué)服務(wù)與課程教學(xué)資源的互補(bǔ)與共享

包裝設(shè)計(jì)學(xué)科課程教學(xué)資源的共享，需要從多個(gè)維度來拓寬優(yōu)質(zhì)課程資源渠道，尤其是在共享資源建設(shè)上，要能夠?qū)崿F(xiàn)微平臺(tái)資源與學(xué)科教學(xué)的互為補(bǔ)充。如利用微信平臺(tái)來融入行業(yè)名家、名師的學(xué)術(shù)講座資源；利用微信平臺(tái)來統(tǒng)合同類專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源；利用微信平臺(tái)來豐富本校學(xué)科教學(xué)資源情境，特別是通過對(duì)國(guó)內(nèi)外包裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)資源的融入，使其能夠從資源平臺(tái)化、資源系統(tǒng)化中不斷更新和完善。同時(shí)，借助于包裝設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)教學(xué)資源共享微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)及網(wǎng)站教學(xué)資源的并行發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域行業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)知識(shí)、教學(xué)資源的綜合運(yùn)用。

4.2強(qiáng)調(diào)微信平臺(tái)課程資源共享的交互性建設(shè)

知識(shí)的傳播與傳授是兩個(gè)問題，課程教學(xué)與課程資源共享也是兩個(gè)問題。課堂教學(xué)多依賴于教師的組織，來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討與交流，而微信平臺(tái)作為獨(dú)立的教學(xué)方式，其根本在于顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，突出了教師、學(xué)生各自的主體性。教師利用微信平臺(tái)來整合相關(guān)教學(xué)資源，并進(jìn)一步延伸學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，豐富微信平臺(tái)課程資源的共享方式；學(xué)生利用微信平臺(tái)，通過關(guān)注和自主學(xué)習(xí)，變被動(dòng)知識(shí)傳遞為主動(dòng)知識(shí)獲取，尤其是在教師、學(xué)生、知識(shí)三位一體化交互過程中，教師以“教”來呈現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生以“學(xué)”來參與學(xué)習(xí)，并通過三方多層次、多元化的整合，從知識(shí)資源的共享與管理中重構(gòu)了課程教學(xué)資源要素，提升了課程教學(xué)資源的利用效率。

4.3實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源混合式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變

以微信為載體的包裝課程教學(xué)資源共享平臺(tái)，可以滿足不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)模式的需求，尤其是在知識(shí)資源共享課程教學(xué)上，以其短小、靈活、集中、全面的知識(shí)傳播模式，便于學(xué)生在線閱讀、課下學(xué)習(xí)等自主選擇。微信平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自我時(shí)間，自主參與到課程教學(xué)資源學(xué)習(xí)中，查找相關(guān)的課程教學(xué)背景資料，對(duì)關(guān)注的學(xué)習(xí)專題進(jìn)行深入探討與交流，并從實(shí)時(shí)互動(dòng)交流中來獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)與分享。教師也可以通過微信平臺(tái)來融入課前預(yù)習(xí)資料，便于教師從微信輔助教學(xué)中來構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、綜合性、普遍性教學(xué)。另外，利用微信平臺(tái)這一獨(dú)特的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)生參與專題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。

作者:彭光榮 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］蘇弘揚(yáng)，趙義泉.教師微課學(xué)習(xí)研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（09）.

［2］程思岳.微信公眾平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的延伸服務(wù)［J］.福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（04）.

篇8

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)背景；包裝設(shè)計(jì)；對(duì)策

自然資源與環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念和低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的進(jìn)入，人們逐漸意識(shí)到資源、環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)在可持續(xù)發(fā)展觀念的引導(dǎo)下，充分利用技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)，盡量降低煤炭石油的能源消耗，減少排放量，實(shí)現(xiàn)一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)共贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

1 產(chǎn)業(yè)背景下的包裝設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)策略是指通過對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的計(jì)劃，以爭(zhēng)奪消費(fèi)者和市場(chǎng)為主而展開的一項(xiàng)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的謀略，其目的主要是推動(dòng)產(chǎn)品銷售與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從現(xiàn)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景來分析，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中資源消耗模式逐漸向生態(tài)型資源循環(huán)模式轉(zhuǎn)變，包裝產(chǎn)業(yè)的線狀經(jīng)濟(jì)模式向資源利用可持續(xù)增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變，以此組成一條重視降低單位能耗和增加產(chǎn)品銷售總體設(shè)計(jì)的模式。目前，我國(guó)正處在工業(yè)化過程的重要階段，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性伴隨著產(chǎn)能過剩的同時(shí)，因?yàn)樯a(chǎn)過程中產(chǎn)生的能耗比，導(dǎo)致對(duì)環(huán)境資源發(fā)展的可持續(xù)性帶來影響，為了有效解決這一問題，減少包裝內(nèi)容，改善包裝環(huán)保性能已經(jīng)成為低碳經(jīng)濟(jì)背景下包裝設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)。

2 消費(fèi)市場(chǎng)中包裝設(shè)計(jì)

消費(fèi)市場(chǎng)作為人們購(gòu)買、使用產(chǎn)品，以此達(dá)到消費(fèi)需求的活動(dòng)場(chǎng)所。其作用是實(shí)現(xiàn)人們的消費(fèi)需求，推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展的可持續(xù)性。在消費(fèi)活動(dòng)中因?yàn)椴煌A層、性別、地區(qū)和年齡，同時(shí)受消費(fèi)品價(jià)格、消費(fèi)者對(duì)商品喜好和收入水平的影響，導(dǎo)致消費(fèi)心理與消費(fèi)需求存在差異性。因此，為了提升消費(fèi)能力與調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，合理引導(dǎo)消費(fèi)需求，適當(dāng)選擇包裝設(shè)計(jì)策略。其中，主要包括簡(jiǎn)約價(jià)值設(shè)計(jì)、可持續(xù)性設(shè)計(jì)和綠色包裝設(shè)計(jì)。

2.1 簡(jiǎn)約價(jià)值設(shè)計(jì)

企業(yè)要想擴(kuò)大自身產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)占有率，占有一定優(yōu)勢(shì)，除了考慮產(chǎn)品生命周期外，還應(yīng)注重競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)品發(fā)展情況，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手目標(biāo)進(jìn)行全方面了解，并結(jié)合自身發(fā)展情況，找出適合的包裝設(shè)計(jì)。從競(jìng)爭(zhēng)者角度來分析，利用一種合適的包裝設(shè)計(jì)策略來提升產(chǎn)品自身價(jià)值是明智的選擇，按照競(jìng)爭(zhēng)者和消費(fèi)者特點(diǎn)對(duì)包裝設(shè)計(jì)定位，以此打造產(chǎn)品品牌形象，減少營(yíng)銷過程中人力資源、社會(huì)資源的浪費(fèi)，達(dá)到低碳經(jīng)濟(jì)的要求。例如，日本無印良品在包裝設(shè)計(jì)策略上，結(jié)合“極簡(jiǎn)主義”審美要求，利用簡(jiǎn)約造型，簡(jiǎn)化包裝設(shè)計(jì)的生產(chǎn)過程，在廣告方面只是出現(xiàn)商品、字標(biāo)和沒有經(jīng)過漂白的紙作為產(chǎn)品包裝、標(biāo)簽，讓消費(fèi)者在適中價(jià)格和高質(zhì)量產(chǎn)品上對(duì)無印良品的產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生認(rèn)同，使其成為一種生活方式的象征。讓產(chǎn)品使用價(jià)值變得“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，平凡而不平庸”，讓產(chǎn)品使用價(jià)值在簡(jiǎn)約包裝設(shè)計(jì)中突顯呈現(xiàn)出來，變成一個(gè)獨(dú)具特色的包裝特色品牌。

2.2 可持續(xù)設(shè)計(jì)

可持續(xù)設(shè)計(jì)側(cè)重設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思、產(chǎn)品回收階段整體性和資源循環(huán)生態(tài)設(shè)計(jì)模式，首先在設(shè)計(jì)包裝材料中，應(yīng)引入循環(huán)利用觀念，除了注重包裝材料的可降解性外，還應(yīng)注重包裝材料的低耗能。例如，包裝材料中天然植物纖維材料，可以利用資源豐富的材料替換資源稀缺的包裝材料，減輕包裝物重量，降低生產(chǎn)階段的耗能，以此減少材料回收過程中產(chǎn)生的廢棄物，達(dá)到低碳經(jīng)濟(jì)要求。又如植物包裝設(shè)計(jì)，使用雞蛋殼作為包裝容器，材料是天然的且隨處可見。蛋殼中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以為土壤提供養(yǎng)分，讓植物快速生長(zhǎng)。從包裝設(shè)計(jì)外形來說也是獨(dú)具特色的，破殼而出的樹苗暗示了生命力，十分貼切。同時(shí)，將蛋殼移置野外，因?yàn)榈皻け旧砥鸬阶匀唤到馀c土壤融合，所以不會(huì)產(chǎn)生污染，符合生態(tài)設(shè)計(jì)。其次，組合設(shè)計(jì)的多用途。不同的包裝結(jié)構(gòu)的組合設(shè)計(jì)，其包裝銷售對(duì)象和產(chǎn)品因素也不一樣。設(shè)計(jì)可以改變消費(fèi)者的生活習(xí)慣，帶給消費(fèi)者一個(gè)全新的理念與生活方式，以此提升消費(fèi)者的社會(huì)意識(shí)與環(huán)境意識(shí)。從促銷包裝設(shè)計(jì)開始拓寬包裝物的使用范圍，做到物盡其用，從而減少包裝物的總能耗。最后，廢棄包裝再利用。作為資源節(jié)約型社會(huì)內(nèi)在的重要部分，任何材料在生產(chǎn)過程中都會(huì)產(chǎn)生污染。因此，必須注重加工處理時(shí)投入的產(chǎn)出比，以免回收處理中的能耗大于生產(chǎn)能耗，無法滿足生態(tài)要求。另外，在包裝循環(huán)利用上，應(yīng)改變傳統(tǒng)消費(fèi)的思想，引入合理消費(fèi)的新觀念。例如，紙張能夠利用回收形成再生紙或者是緩沖材料，也可以經(jīng)過加工折疊組成紙板儲(chǔ)物架，以此促進(jìn)紙張的二次使用。又如玻璃包裝，在回收舊酒瓶后，經(jīng)過重新處理，在酒瓶外表繪制出不同圖形，讓每個(gè)酒瓶具有自身特性，組成一個(gè)具有設(shè)計(jì)藝術(shù)氣息較強(qiáng)的產(chǎn)品，以此突顯出一種成長(zhǎng)性與多樣化特性，吸引消費(fèi)者眼球，確保包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的可持續(xù)性。

2.3 綠色包裝設(shè)計(jì)

首先，從綠色包裝整體觀念出發(fā)，在明確包裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)全面考慮包裝的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究技術(shù)對(duì)人與環(huán)境發(fā)展的可持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)人的溝通，注重技術(shù)的合理和服務(wù)性。

其次，在設(shè)計(jì)材料方面，應(yīng)選擇適合的材料技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，利用產(chǎn)品優(yōu)良的銷售性能和品質(zhì)，設(shè)計(jì)出符合綠色包裝要求的包裝。例如，北京奧運(yùn)會(huì)期間，為相應(yīng)“綠色奧運(yùn)”號(hào)召，三星電子在市場(chǎng)上推出了一款以環(huán)保為主題的直板手機(jī)E200 Eco。該直板手機(jī)借助生物塑料作為材料，具有水溶性，且本身含有重金屬元素，在自然環(huán)境中可以分解，不會(huì)帶來污染。同時(shí)，該直板手機(jī)的包裝盒使用無鍍層可再生材料紙盒，降低了制造中的排放的污染源。從設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方面，盡可能達(dá)到內(nèi)置重量和包裝材料重量比的最大化，可在不改變?cè)b材料的背景下，使用合適的技術(shù)降低包裝用料量，滿足包裝減量化設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，廣東竹殼茶，主要是利用自然界竹葉，使用細(xì)草將褐色茶末一節(jié)節(jié)捆扎起來，組成連著的小圓球，和北方生長(zhǎng)的壓腰葫蘆十分相似，這一包裝和傳統(tǒng)包裝工藝、現(xiàn)代包裝技術(shù)有效結(jié)合，充分利用自然資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出具有綠色包裝的技術(shù)。

3 結(jié)語

低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式逐漸變成我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要方法。同樣，包裝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去，應(yīng)結(jié)合自身情況，樹立正確的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀，加大綠色包裝材料與先進(jìn)包裝機(jī)械的研發(fā)力度，讓包裝設(shè)計(jì)整個(gè)過程做到資源節(jié)約型與環(huán)境友好型發(fā)展，達(dá)到包裝產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的目的。且我國(guó)雖然是包裝大國(guó)，卻不是包裝強(qiáng)國(guó)。因此，必須充分利用發(fā)展重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和提升管理水平的基礎(chǔ)上，加大包裝企業(yè)科研與產(chǎn)品開發(fā)力度，培養(yǎng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提升消費(fèi)者綠色消費(fèi)意識(shí)，從而形成綠色包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì)；現(xiàn)代包裝；機(jī)械加工；應(yīng)用探討

1創(chuàng)新設(shè)計(jì)在現(xiàn)代包裝機(jī)械中的重要內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代機(jī)械包裝加工中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該根據(jù)不同的形態(tài)語義，選擇不同的包裝設(shè)計(jì)方案，用產(chǎn)品保障來突出產(chǎn)品的使用特性與風(fēng)格特色。在包裝設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)做好產(chǎn)品包裝體的插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等工作。我國(guó)小型高檔消費(fèi)品在包裝設(shè)計(jì)方面一般采用散裝、獨(dú)立式包裝或者塑料盒包裝，設(shè)計(jì)風(fēng)格的控制方面比較封閉，缺乏透視感。通過市場(chǎng)實(shí)地考察，我們以針對(duì)女性消費(fèi)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)為例，存在大量使用厚黑設(shè)計(jì)元素的現(xiàn)象。商家在針對(duì)女性消費(fèi)群體的包裝設(shè)計(jì)時(shí)為了批量生產(chǎn)、節(jié)約包裝成本，往往使用灰黑色為主的暗色包裝色調(diào)，顯得膚淺、突兀和雷同，并沒有很好地表達(dá)自身品牌的獨(dú)特文化定位和價(jià)值，對(duì)于自身品牌的塑造也是很不利的。為了提升產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者的吸引力，不僅要提升產(chǎn)品質(zhì)量，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容?？紤]外包裝在設(shè)計(jì)中顏色的選用對(duì)于產(chǎn)品的影響，避免過多使用黑色、深灰色、黑白相間、紫褐色相間的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以免引起消費(fèi)者心理上的不適。盡量選用淺黃色、藍(lán)白色的設(shè)計(jì)方式，增強(qiáng)產(chǎn)品包裝的醒目效果，還能提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的品位。

2創(chuàng)新設(shè)計(jì)在現(xiàn)代包裝機(jī)械中的應(yīng)用探討

2.1常見的矩形包裝設(shè)計(jì)在機(jī)械加工中的應(yīng)用

在現(xiàn)代包裝中以矩形為造型的設(shè)計(jì)風(fēng)格最為常見。這種包裝風(fēng)格形態(tài)比較規(guī)整，水平線棱角分明體現(xiàn)出產(chǎn)品的均衡、安定和平和。并且機(jī)械包裝的垂直線體現(xiàn)出支撐、公正和穩(wěn)定，對(duì)于一些家電類日用品采用矩形為造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠?yàn)楫a(chǎn)品增光添彩。家電類日用品質(zhì)量穩(wěn)定產(chǎn)品耐用，是包裝設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮要素。采用直線造型的設(shè)計(jì)風(fēng)格，賦予了切紙機(jī)高強(qiáng)度、高剛度的感覺，有利于提升消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的信賴感。并且矩形包裝結(jié)構(gòu)符合集合力學(xué)特點(diǎn)，整體包裝設(shè)計(jì)比較穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固合理，其造型簡(jiǎn)約易處理，利用廠家使用各種尺寸的切紙機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)制造。以矩形為造型原態(tài)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)具有強(qiáng)而有力的穩(wěn)定感。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)注意包裝盒的表面設(shè)計(jì)等比例的線條，將矩形包裝設(shè)計(jì)中穩(wěn)定但笨重的感覺削弱，給人一種精密分層和多級(jí)穩(wěn)定的厚重之感。其中，生活中常見的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)為紙盒內(nèi)塑包裝樣式。在包裝工藝改進(jìn)中，包裝的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)將會(huì)減少生產(chǎn)線上工具更換的次數(shù)，由原來的不同產(chǎn)品包裝技工需要多個(gè)改進(jìn)，到改進(jìn)包裝之后，一個(gè)工具就能夠用于多個(gè)產(chǎn)品包裝的生產(chǎn)需要之中。

2.2現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的材料使用分析

現(xiàn)代機(jī)械包裝中常用的材料為硬質(zhì)紙殼，根據(jù)FQZX系列切紙機(jī)的外形特點(diǎn)，選擇合適的切削加工方案，有利于提升包裝加工的整體質(zhì)量。在機(jī)械包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員可以認(rèn)真采集和分析裁紙機(jī)的加速度和位移變化信息，設(shè)計(jì)出合理的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程。根據(jù)裁紙機(jī)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)選擇包裝方案，滿足切紙機(jī)的運(yùn)動(dòng)選擇要求。在機(jī)械包裝中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)上盤效率較低的產(chǎn)品包裝類型進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。在新的設(shè)計(jì)方案中，可以使用抽空器降低塑料袋的包裝容積，對(duì)于一些質(zhì)量較輕但是體積較大的產(chǎn)品進(jìn)行壓縮處理。在減少包裝容積的同時(shí)，減少紙盒的使用數(shù)量，使用形狀相同大小不變的紙盒，其內(nèi)容物裝載獨(dú)立包裝的數(shù)量增加，紙盒購(gòu)買的成本減少，紙盒消耗紙板的總量也會(huì)減少。切紙機(jī)的主要結(jié)構(gòu)為推紙器、裁刀和壓紙器等，為了達(dá)到良好的外包裝切削效果，應(yīng)該合理控制進(jìn)紙的運(yùn)動(dòng)速度，并且在刀條切削加工過程中，始終保持壓紙器工作狀態(tài)穩(wěn)定，防止紙張出現(xiàn)散落和褶皺的現(xiàn)象。

2.3包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)典元素應(yīng)用分析

現(xiàn)代機(jī)械化包裝中，以矩形“切”角為圓形的設(shè)計(jì)風(fēng)格比較常見，在產(chǎn)品外包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)產(chǎn)品整體形態(tài)中生動(dòng)、明快的設(shè)計(jì)節(jié)奏特點(diǎn)，可以采用包裝邊框折線設(shè)計(jì)的方法，增強(qiáng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的“動(dòng)勢(shì)”。產(chǎn)品包裝對(duì)折區(qū)域中的折線對(duì)于加工機(jī)械的性能提出了更高的要求，必須要使用高硬度、低薄度的刀具對(duì)包裝盒的邊角位置進(jìn)行切削加工。在現(xiàn)代包裝類產(chǎn)品的切削設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)體的動(dòng)感，擺脫傳統(tǒng)造型設(shè)計(jì)中死板、生硬和厚重的機(jī)械感，可以采用弧線形的設(shè)計(jì)風(fēng)格，顯著提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的精美程度。但是，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮到產(chǎn)品的具體功能和材料的特性。包括包裝材料的抗壓能力，以及內(nèi)容物是否能夠倒置或者顛簸。選擇合理的包裝設(shè)計(jì)工藝，在包裝箱內(nèi)鋪墊一定厚度的軟質(zhì)塑料塊，使創(chuàng)新設(shè)計(jì)的包裝品能夠滿足新的使用環(huán)境的需要。在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，弧線的應(yīng)用具有一定的科技感和時(shí)代特征，以弧線為產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格比較多件。但是，弧線形的設(shè)計(jì)在上盤搬運(yùn)的過程中存在一定難度，容易發(fā)生溜滑現(xiàn)象。如果弧線形的設(shè)計(jì)元素應(yīng)用過多，將會(huì)造成內(nèi)容物可盛裝的含量降低，顯著增加制造工藝的復(fù)雜程度和成本。盲目應(yīng)用弧線形的設(shè)計(jì)還會(huì)使產(chǎn)品整體審美效果下降，同時(shí)可能會(huì)降低穩(wěn)定性，損壞產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)框架。

2.4產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能性訴求的保障分析

在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，采用疊加型的混合設(shè)計(jì)風(fēng)格，有利于提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)功能性訴求。在設(shè)計(jì)中將控制面板進(jìn)行隔離，創(chuàng)造出多個(gè)區(qū)域獨(dú)立的空間，使得產(chǎn)品包裝的功能區(qū)域劃分更加明確。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格適合用于門幅寬度較小、機(jī)身高度不高的中小型切紙機(jī)。在疊加型的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)中，技術(shù)人員應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)外包裝的風(fēng)格進(jìn)行分析，并且將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的經(jīng)典風(fēng)格進(jìn)行組合疊加，放大產(chǎn)品設(shè)計(jì)新風(fēng)格的新穎程度，擺脫產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的古板陳舊之感。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代快節(jié)奏生活的特征，對(duì)產(chǎn)品現(xiàn)代包裝進(jìn)行疊加型外殼包裝處理，體現(xiàn)出新型包裝的防震動(dòng)、便攜式、防擠壓、美觀性、防滲漏等基本功能。在產(chǎn)品創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)中，注意使用“中國(guó)風(fēng)”的文化符號(hào)，有利于提升產(chǎn)品檔次，迅速打開市場(chǎng)。以茶葉包裝為例，我國(guó)擁有悠久歷史的古典文化，將中國(guó)傳統(tǒng)的文化與綿長(zhǎng)歷史的茶文化相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新，還能體現(xiàn)出茶葉包裝設(shè)計(jì)中的美觀性。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，還要注意模仿我國(guó)同行業(yè)的茶葉設(shè)計(jì)方法，吸收其成功的包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。例如碧螺春將紫砂壺等陶土符號(hào)融入到精裝禮盒的設(shè)計(jì)過程中，具有較強(qiáng)的美感，可以激發(fā)客戶購(gòu)買和飲用的欲望。

3創(chuàng)新設(shè)計(jì)的適應(yīng)性改革對(duì)于現(xiàn)代機(jī)械加工中包裝活動(dòng)的影響

在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，采用包裝標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的方式，需要技術(shù)人員借鑒歐美國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)技術(shù)，在包裝風(fēng)格調(diào)試上，進(jìn)行產(chǎn)品包裝的適應(yīng)性改革。生產(chǎn)工具更換次數(shù)將會(huì)逐步減少，上貨盤效率能夠提高10%以上，包裝購(gòu)買價(jià)和紙板材料的消耗量將會(huì)逐步降低。我們以零售業(yè)中的包裝設(shè)計(jì)分類單位創(chuàng)新和托盤數(shù)量設(shè)計(jì)創(chuàng)新入手，對(duì)提高現(xiàn)代包裝機(jī)械加工的工作效率進(jìn)行探究。將紙盒內(nèi)塑料盤包裝的分類單位增加數(shù)量，并且將每個(gè)盒子的底下托盤數(shù)量減少，通過改變盤子的數(shù)量和紙盒大小的方式，實(shí)現(xiàn)節(jié)約紙板與減少塑料消耗品的目的。采用增加機(jī)械包裝中分類單位的方式，上托盤的效率明顯提高了，在機(jī)械加工中的包裝操作步驟減少，產(chǎn)品包裝中的內(nèi)托盤子和外包裝盒的消耗量降低了，而產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)之后產(chǎn)品包裝的成本也逐步降低。我們以小食品業(yè)的包裝設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析，其中，小食品包裝通常采用大包裝硬紙殼內(nèi)部塑料袋包裝的方式進(jìn)行食品的保險(xiǎn)和防磕摔處理。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，我們可以采用改變紙盒形狀的方式來體現(xiàn)產(chǎn)品的定位和訴求，改變外包裝之和的形狀，但是內(nèi)容物的體積不發(fā)生改變。小食品整體內(nèi)包裝中的盒子格擋板材數(shù)量減少，增高機(jī)械包裝的貨盤的高度。在小食品包裝設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新之后，上貨的整體工作效率大幅度提升。經(jīng)過創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的處理之后，盒子購(gòu)買的總數(shù)量減少，盒子的消耗紙板數(shù)量減少，并且包裝物的形狀更加多樣。

4結(jié)語

根據(jù)產(chǎn)品內(nèi)含物品的特點(diǎn)，選擇合適的包裝材料。常見的包裝材料有紙張、塑料、金屬材料等。在包裝中選擇合適的材料能夠提升產(chǎn)品形象，在產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，技術(shù)人員應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)品類型對(duì)包裝風(fēng)格進(jìn)行改進(jìn)，減少機(jī)械包裝對(duì)于供給的不利影響。在機(jī)械產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)中，技術(shù)人員還應(yīng)該考慮到大批量機(jī)械加工生產(chǎn)的需要，在設(shè)計(jì)中既應(yīng)該體現(xiàn)出新意，還應(yīng)該體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、大方的特點(diǎn)。

作者:劉嘉 單位:太原工業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系

參考文獻(xiàn)：

[1]施愛芹，王健.天然材料在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用方法[J].包裝工程，2014,18:5~8+12.

篇10

為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育因此也結(jié)合其課程特點(diǎn)不斷地探索與創(chuàng)新，由純理論教學(xué)轉(zhuǎn)向理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)已經(jīng)成為這一課程教學(xué)目標(biāo)、支撐專業(yè)技能的主導(dǎo)方向，在這一轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)也取得了傲人的成績(jī)。當(dāng)然，在成績(jī)的背面存在的問題弊端也不容忽視，比如教學(xué)大綱多樣雜亂、目標(biāo)不明確、沒有系統(tǒng)清晰地理念、授課執(zhí)行中的隨意性等等，這些都將直接影響著中國(guó)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展前景。就目前的包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來看，其主要存在以下幾個(gè)方面的不足。

一、教學(xué)理念

改革開放以來，我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)雖然取得了巨大的進(jìn)步，在國(guó)際上也頻頻獲獎(jiǎng)，但相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來說，其總體設(shè)計(jì)水平還是相差甚遠(yuǎn)，究其原因是設(shè)計(jì)理念上的差距，因?yàn)槔砟钍窃O(shè)計(jì)的源頭。

首先，在教育過程中缺乏“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂。21世紀(jì)是以社會(huì)信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更需要?jiǎng)?chuàng)新人才的涌現(xiàn)。教育因此就肩負(fù)著對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要使命。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，雖然我們也不斷倡導(dǎo)包裝設(shè)計(jì)教育要立足于“面向市場(chǎng)”來探索與創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的新模式、新理念，但脫胎于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教育模式及理念在教育實(shí)踐中依然處于主導(dǎo)地位，創(chuàng)新并沒有上升到理念的高度。

其次，“綠色包裝”這一理念成為世界包裝行業(yè)的主要趨勢(shì)，但放眼國(guó)內(nèi)的包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的狀況，有多少包裝設(shè)計(jì)遵循這一理念？不合理的包裝設(shè)計(jì)的比比皆是。中國(guó)是禮儀之邦，禮尚往來是人們生活的一種習(xí)慣，這本來無可厚非，但現(xiàn)今這種禮儀扭曲化，在人們選擇商品時(shí)，包裝的是否豪華成為人們判斷產(chǎn)品好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這促使企業(yè)及廠家不斷地把資金投入到包裝上，過度包裝孕育而生。為了適應(yīng)所謂的市場(chǎng)的需求，有些老師在包裝設(shè)計(jì)的教授過程中一味的灌輸奢華包裝理念。

二、課程的規(guī)劃與市場(chǎng)接軌存在偏差

從目前的包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的規(guī)劃與安排來看，主要包括包裝設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原則、工藝與材料、結(jié)構(gòu)與容器設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。這種課程的規(guī)劃和安排上有其合理的一方面，它提高了學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)，但也存在其不足之處，主要體現(xiàn)在課程的重點(diǎn)不夠突出，與市場(chǎng)包裝設(shè)計(jì)流程接軌程度不高。從市場(chǎng)的角度來看包裝設(shè)計(jì)的流程，其主要包括以下幾個(gè)方面，①客戶交流，這一環(huán)節(jié)主要是了解產(chǎn)品、客戶的要求、其他同類競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品。②方案的設(shè)計(jì)，主要是確定產(chǎn)品的風(fēng)格及其準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。③方案具體制作，這主要是關(guān)于各種印刷工藝的實(shí)現(xiàn)。④產(chǎn)品的貨架展示效果，如何才能在眾多的產(chǎn)品中脫穎而出。通過課程規(guī)劃與市場(chǎng)流程的對(duì)比中，我們不能看出其間的差別。在市場(chǎng)流程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣。就效果圖而言，它是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的物化，以模擬三維的真實(shí)圖形展示給客戶，它直接影響到合作的進(jìn)行，而在包裝設(shè)計(jì)的教育中，這方面并沒有突出體現(xiàn)，致使很多學(xué)生雖然軟件操作很熟練，但在設(shè)計(jì)方案效果圖的表現(xiàn)上沒能完美的體現(xiàn)產(chǎn)品特點(diǎn)，這難道不折射出課程安排中存在的問題嗎？