導(dǎo)語(yǔ)：技校技能競(jìng)賽計(jì)算機(jī)專業(yè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

技能競(jìng)賽是我國(guó)職業(yè)教育中的一個(gè)制度和創(chuàng)新，也是各個(gè)職業(yè)院校呈現(xiàn)自身教學(xué)成果的關(guān)鍵載體，并且也是各個(gè)級(jí)別的教育部門對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，技能競(jìng)賽對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)和發(fā)展而言十分重要，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，以及社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求量逐漸增多之下，技校的教學(xué)必須要做出相應(yīng)的創(chuàng)新。而計(jì)算機(jī)專業(yè)作為目前比較火熱的一個(gè)領(lǐng)域，在技能競(jìng)賽背景下進(jìn)行教育教學(xué)的改革十分重要，而技能競(jìng)賽對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)改革起到了導(dǎo)向性的作用。

一、技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革意義

目前的技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)較為完整的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但是正在社會(huì)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及之下，計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的范圍在正不斷擴(kuò)大，這讓計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度逐漸加快，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式都無(wú)法符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，這就需要技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)觀念十分落后，無(wú)法激起學(xué)生的興趣和積極性。還有則是教材與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，和目前社會(huì)的主流計(jì)算機(jī)應(yīng)用和知識(shí)相脫離。最近幾年中計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度飛快，技術(shù)更新以及計(jì)算機(jī)設(shè)備的更換很快，技校教學(xué)時(shí)使用的教材更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)受到教材的限制，導(dǎo)致技校學(xué)生在畢業(yè)之后發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和工作崗位中的應(yīng)用有很大差別。除此之外就是教學(xué)設(shè)備過(guò)于落后和陳舊，學(xué)生無(wú)法在良好的實(shí)踐平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)練。以上這些問(wèn)題都限制了技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作都有很大的影響。在國(guó)家大力推行職業(yè)教學(xué)之下，技校的計(jì)算機(jī)專業(yè)必須要做好教學(xué)改革工作，要在技能競(jìng)賽之下轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上提升技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

二、技能競(jìng)賽在技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革中的優(yōu)勢(shì)

在技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中，主要是對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，讓專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)其積極性，使其能夠?yàn)榱四繕?biāo)而努力學(xué)習(xí)。在技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革中，技能競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾方面：（一）提升教師專業(yè)素質(zhì)。計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展速度很快，計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)更新也比較快。在這種情況下，教師學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師知識(shí)儲(chǔ)備量和更新也有很高的要求。而經(jīng)過(guò)技能競(jìng)賽，可以對(duì)知識(shí)的掌握情況和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行查驗(yàn)。和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相脫離，則就和時(shí)代的發(fā)展相脫離。所以，對(duì)于如此多的要求，技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要成為知識(shí)的傳授者以及新知識(shí)的實(shí)踐者，要真正地成為雙師型教師。為了能夠在技能競(jìng)賽中獲得好的成績(jī)，教師都會(huì)將技能競(jìng)賽作為真實(shí)的工作任務(wù)，在大賽進(jìn)行過(guò)程中進(jìn)行充分學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)技能競(jìng)賽，可以讓教師在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快速的升華和提升。（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。技能競(jìng)賽中的各種比賽項(xiàng)目更加接近市場(chǎng)和行業(yè)，學(xué)生參與到賽事中，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)還能夠了解行業(yè)對(duì)人才的要求以及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。很多比賽項(xiàng)目都比較接近職業(yè)發(fā)展的需要，讓學(xué)生能夠清楚自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手的待遇也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生關(guān)注技能競(jìng)賽，積極參與到比賽的熱潮之中。而學(xué)生參與到技能競(jìng)賽中，能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也為學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技能競(jìng)賽對(duì)技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革的導(dǎo)向作用

（一）將技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。技能競(jìng)賽之下技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革，需要將技能競(jìng)賽作為基礎(chǔ)，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。實(shí)際教學(xué)中，技?？梢园延?jì)算機(jī)技能競(jìng)賽和課程相結(jié)合，將正常課程教學(xué)作為基礎(chǔ)，融入到技能競(jìng)賽所需要的內(nèi)容。在其中要增加實(shí)踐課時(shí)，并且融入綜合技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相連技術(shù)等相關(guān)的專業(yè)課程，這類課程的操作性很強(qiáng)，技術(shù)含量很高，這種課程可以提升學(xué)生的操作實(shí)踐能力。教學(xué)中可以在技校實(shí)際情況上入手，把技校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能內(nèi)容分成不同的模塊：基礎(chǔ)技能、網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)組建管理。其中基本技能包含了應(yīng)用基礎(chǔ)。網(wǎng)站建設(shè)有圖形圖像處理、動(dòng)畫制作以及網(wǎng)頁(yè)制作等。網(wǎng)絡(luò)組建和管理中有局域網(wǎng)構(gòu)建和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等相關(guān)方面。把專業(yè)課程改革和技能競(jìng)賽相結(jié)合，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，讓競(jìng)賽內(nèi)容全面滲入到教學(xué)中，以此充分發(fā)揮技能競(jìng)賽在專業(yè)教學(xué)中的導(dǎo)向作用。（二）依據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)施以“工作過(guò)程”作為核心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)中很多知識(shí)都有極強(qiáng)的實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)，不僅要掌握理論知識(shí)，同時(shí)還需要將理論知識(shí)使用在實(shí)踐中，這樣才能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深入掌握。在對(duì)技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，就需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以將技能競(jìng)賽的內(nèi)容做為依據(jù)進(jìn)行。因?yàn)榧寄芨?jìng)賽的項(xiàng)目是一個(gè)較為完整的項(xiàng)目，技能競(jìng)賽的過(guò)程也就是完成項(xiàng)目的過(guò)程，題目設(shè)置和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相符合，將技能競(jìng)賽作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的方向，以此來(lái)進(jìn)行組織項(xiàng)目的教學(xué)有著很大的意義。在往屆的世界技能大賽中，中國(guó)區(qū)的選拔賽有關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。網(wǎng)站設(shè)計(jì)本身就會(huì)一個(gè)較為完整的工作過(guò)程，其需要設(shè)計(jì)者在網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作中進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中將策劃的內(nèi)容、網(wǎng)站的模式等結(jié)合在一起，使其能夠吸引訪問(wèn)者的注意力。在以往的網(wǎng)站設(shè)計(jì)教學(xué)中，經(jīng)常是課程教學(xué)的理論為主要，忽視了實(shí)踐，也忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。而世界技能大賽中的比賽項(xiàng)目，需要設(shè)計(jì)一個(gè)完整的網(wǎng)站，所以在技能大賽的指導(dǎo)之下，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的工作，就需要將工作過(guò)程作為核心組織的知識(shí)，將項(xiàng)目作為主線，用學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中輕實(shí)踐重理論的教學(xué)模式進(jìn)行突破。在實(shí)際教學(xué)中，要將學(xué)科作為中心，將工作過(guò)程替換學(xué)科完整性，讓教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)崗位工作內(nèi)容一樣，以此來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，加強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，在教學(xué)改革中，相關(guān)教師完全可以依照競(jìng)賽的內(nèi)容設(shè)置職業(yè)崗位相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查與分析，對(duì)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行了解，將企業(yè)工作崗位需要的技能融入到日常學(xué)習(xí)中。比如將企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)作為教學(xué)中的一個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中模擬真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（三）用技能競(jìng)賽創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)技能教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，可以使用技能競(jìng)賽來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，以此創(chuàng)新技能教學(xué)。教師在其中要合理實(shí)施和學(xué)科體系、技能體系一致的理論實(shí)踐一體化教學(xué)，在其中實(shí)施模塊教學(xué)和主體教學(xué)等相關(guān)教學(xué)模式，構(gòu)成將學(xué)生作為核心的教學(xué)體系。技能競(jìng)賽中，參與比賽的教師和學(xué)生要對(duì)試題、參賽準(zhǔn)則等進(jìn)行深入了解，從而達(dá)成在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中教學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，以此全面提升學(xué)生理論和實(shí)踐操作能力。職業(yè)節(jié)能競(jìng)賽對(duì)實(shí)踐能力要求較高，教師教學(xué)中，要綜合專業(yè)職業(yè)崗位的需求，以此轉(zhuǎn)換成為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。職業(yè)技能對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行了創(chuàng)新，將項(xiàng)目任務(wù)當(dāng)做教學(xué)載體，以此構(gòu)建將學(xué)生作為主體，將工作操作過(guò)程作為導(dǎo)向的教學(xué)模式。實(shí)際教學(xué)中經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，課余時(shí)間的社團(tuán)活動(dòng)等，以此構(gòu)成一個(gè)更加全面和立體化的競(jìng)賽環(huán)境和氛圍。

將技能競(jìng)賽作為技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教師專業(yè)素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)改革中，依據(jù)技能競(jìng)賽的比賽項(xiàng)目設(shè)置課程，實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且創(chuàng)新教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)。

作者:任云花 單位:太原市高級(jí)技工學(xué)校