導(dǎo)語：計算機(jī)專業(yè)學(xué)生校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的愈發(fā)嚴(yán)峻以及國家對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的鼓勵，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，做好校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)。對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生如何在校園內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；服務(wù)

1中國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求的緊迫性

隨著中國大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)難度不斷增加，幾乎每年都是“最難就業(yè)季”，受疫情的影響，世界經(jīng)濟(jì)萎靡不振，大學(xué)生就業(yè)難度更是雪上加霜。高校創(chuàng)業(yè)教育狀況和效果的好壞直接關(guān)乎大學(xué)生的成才成長、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量以及國家對人力資源的配置和優(yōu)化利用。為提高學(xué)生就業(yè)率，為了響應(yīng)國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，我們要積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，一方面要在課堂上培養(yǎng)，即對學(xué)生進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，另一方面是實踐教學(xué)，直接進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，但創(chuàng)業(yè)活動意味著巨大的風(fēng)險和資金的消耗，主要的風(fēng)險有：①不知道選擇哪些項目；②缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技能；③沒有原始積累，缺乏資金。雖然國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生真正向社會融資，有多少人敢給沒有實際經(jīng)驗的大學(xué)生投資。鑒于創(chuàng)業(yè)困難，許多大學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)，而選擇打工，或者先打工，等有了經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，問題是如果大家都這么想，則社會無法為大學(xué)生提供如此多的就業(yè)崗位，必須要有部分大學(xué)生出來創(chuàng)業(yè)，才能緩解就業(yè)的困境。優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要將短期規(guī)劃與長期規(guī)劃相結(jié)合、構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施體系、營造開放包容的創(chuàng)業(yè)文化氛圍[1]。

2計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

最好的辦法是首先讓大學(xué)生在校園內(nèi)以較低的成本創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的服務(wù)對象應(yīng)當(dāng)是校園內(nèi)的學(xué)生，而不應(yīng)當(dāng)是社會人員；創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)盡量應(yīng)用到學(xué)生本身的專業(yè)知識，這樣可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時發(fā)揮學(xué)生專業(yè)的優(yōu)勢。要同時滿足以上兩個條件，計算機(jī)專業(yè)是比較合適的，大學(xué)生在校園內(nèi)的主要需求就是一些生活日用品和服務(wù)，出售生活日用品沒有什么技術(shù)含量，對學(xué)生本身沒有什么技術(shù)上的提升，而且計算機(jī)大學(xué)生在出售生活日用品方面并沒有專業(yè)優(yōu)勢。大學(xué)生需要的服務(wù)比較的簡單，其中有一條是電腦維修，而目前電腦在大學(xué)生中的普及率又非常高，基本是人手一臺筆記本電腦或臺式機(jī)，部分大學(xué)生還擁有不止一臺計算機(jī)。所以計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生可以為高校的其他大學(xué)生提供計算機(jī)相關(guān)的服務(wù)和管理，包括計算機(jī)設(shè)備的維修、二手計算機(jī)的回收與銷售、軟件服務(wù)。計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還可以為本校學(xué)生節(jié)省生活費，畢竟大學(xué)生的生活費還是比較少的。目前中國高校也在積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機(jī)高等教育的融合，融合方式包括減少IT技術(shù)更新速度過快對學(xué)生研發(fā)的影響、課程和新技術(shù)的融合、跨專業(yè)融合團(tuán)隊的建立、在校生和初創(chuàng)企業(yè)的合作等[2]。

3計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方法介紹

3.1大學(xué)生計算機(jī)維修創(chuàng)業(yè)

高校大學(xué)生計算機(jī)維修創(chuàng)業(yè)有兩種方法，一是維修學(xué)生的計算機(jī)，二是維修學(xué)校的計算機(jī)。維修學(xué)校的計算機(jī)難度較大，因為高校的計算機(jī)維修很多涉及教學(xué)科研設(shè)備，或者是行政辦公用的計算機(jī)。教學(xué)用的計算機(jī)要求快速完成維修，否則會耽誤教學(xué)，科研和行政用的計算機(jī)關(guān)系到一些保密事宜。所以大學(xué)生如果在高校創(chuàng)業(yè)，主要是維修學(xué)生的筆記本電腦。維修電腦首先要解決的是電池問題。筆記本最大的優(yōu)勢就是可以隨身攜帶，而這項功能無疑跟電池有莫大的聯(lián)系，如果沒有電池，學(xué)生拿著的只是一塊高科技的廢品。現(xiàn)在的筆記本一般都使用鋰離子電池，而鎳氫電池和鎳鉻電池基本上已經(jīng)不再使用，區(qū)別就是鋰離子電池的記憶效應(yīng)明顯比后兩者少了。雖然鋰離子電池的記憶不明顯了，可以隨便充放電，但是隨意充放電還是會影響其壽命，所以如果沒有特殊情況，還是盡量避免隨意充放電。對于筆記本電池的使用和保養(yǎng)的問題，一直是大部分大學(xué)生的知識盲區(qū)。很多時候，學(xué)生對于自己電腦變慢的原因都不太了解，白白地讓自己的筆記本電腦貶值。對于新筆記本，前幾次充電時，應(yīng)該注意：盡量把筆記本電池電量用到不能開機(jī)的程度，但是不能用到一點不剩（就是徹底放電），然后在關(guān)機(jī)的狀態(tài)（不要邊用電腦邊充電）下把電池電量完全充滿，如此反復(fù)幾次，電池就能發(fā)揮出最大的電量潛能了。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)中對于筆記本電池的維修，要涉及到很多方面。關(guān)聯(lián)到在大學(xué)生涯中學(xué)習(xí)到的單片機(jī)、模擬電路等課程。下面舉幾個實際的計算機(jī)損壞案例做具體分析：①電腦開機(jī)后黑屏，電源指示亮，硬盤有工作時的響聲，光驅(qū)上的指示燈常亮。開始懷疑是感染CIH病毒造成的，只好打開筆記本電腦，拆下BIOS芯片，重新寫入BIOS程序，完成后開機(jī)，故障依舊?？梢姴皇情_機(jī)程序被CIH病毒改寫造成的，這說明極有可能是硬件故障。那么能夠造成開機(jī)無顯示這樣嚴(yán)重問題的硬件主要有三種，即CPU、主板和液晶屏。采取“替換試探法”，依次用好的硬件來代替測試，發(fā)現(xiàn)故障在于CPU損壞。換上一顆新的同型號CPU后，系統(tǒng)開機(jī)恢復(fù)正常，硬盤數(shù)據(jù)完好無損，故障解決。②筆記本電腦推動電源按鈕，有時能正常開機(jī)，關(guān)機(jī)后短時間內(nèi)可以再開機(jī)，時間一長（比如半天時間）就無法開機(jī)，此時供電指示燈亮，系統(tǒng)沒有反應(yīng)，必須使用冷啟動Reset按鈕，才能引導(dǎo)系統(tǒng)，這種情況在交流電供電和電池供電下都會遇到按照“由軟到硬”的檢查法，首先從有關(guān)電源管理方面的軟件設(shè)置入手。在Win8的“控制面板”中檢查“電源管理”各項設(shè)置，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤；再檢查“控制面板”→“系統(tǒng)”→“設(shè)備管理器”→“系統(tǒng)設(shè)備”下的“高級電源管理支持”，其驅(qū)動程序也安裝正確。排除了Win8中有關(guān)電源方面設(shè)置錯誤的因素后，在開機(jī)時按“ESC”鍵，再按“F1”鍵進(jìn)入系統(tǒng)BIOS，查看電源啟動方面的設(shè)置，將“Power-upMode”一項由“Resume”改為“Boot”，屏蔽掉“PanelPowerOn/Off”。將“AutoPowerOn”一項設(shè)為“Disabled”，再開機(jī)故障依舊。由此斷定是硬件故障，可能是電源模塊內(nèi)部接觸不良，導(dǎo)致電壓輸出時有時無。果然不出所料，更換新的電源塊后，系統(tǒng)開機(jī)一切正常，故障徹底排除。由此可見，創(chuàng)業(yè)中進(jìn)行計算機(jī)的維修實際需要很深層次的知識功底和實戰(zhàn)經(jīng)驗，并不是一件很簡單的事情。

3.2二手計算機(jī)的回收與銷售創(chuàng)業(yè)

對于家境一般的大學(xué)生，筆記本電腦會從大一用到大四；而部分大學(xué)生的家庭條件比較好，會定期更換筆記本電腦，可能只用一年就會更換，他們更換下來的筆記本電腦，對于一些家境一般的大學(xué)生是完全可以使用的。所以回收大學(xué)生淘汰的筆記本電腦，再進(jìn)行銷售具有廣闊的創(chuàng)業(yè)前景，一方面可以為大學(xué)生創(chuàng)造財富，另一方面更加環(huán)保，避免浪費。對于計算機(jī)的回收和再利用的問題，在當(dāng)下這個計算機(jī)配件發(fā)展速度極快的革命時代，并不是一個很好解決的問題。就目前情況來看，只有兩種處理計算機(jī)配件或整機(jī)的方法。第一種是把回收的還能利用的配件與新配件一起進(jìn)行加工處理，制作成一臺新的別的機(jī)器?？赡茉鹊臋C(jī)器可以支持更高級的操作系統(tǒng)，那改裝后的機(jī)器就退而求其次地去支持一些要求不是那么高的操作系統(tǒng)。甚至可以把原先的一臺電腦改裝成多個單片機(jī)和模擬電路，進(jìn)而做到最大化使用零件的功能。第二種就是把回收來的配件和整機(jī)賣到廠里，因為現(xiàn)在一般的店里不會大批回收舊配件，也不太可能對于這些配件進(jìn)行很好的處理。所以取而代之的就是把它們投入廠里，回到最開始的配置電路工作，有些配件的重新加工不只是帶來了環(huán)保和經(jīng)濟(jì)效益，也有可能帶來技術(shù)上的升級。

3.3軟件服務(wù)創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生要進(jìn)行軟件服務(wù)，需要了解到幾個維度。首先，大學(xué)生進(jìn)行軟件服務(wù)時，需要知道這款軟件的受眾面是誰，是年輕人還是老年人，是在校學(xué)生還是社會人士？是面向什么人群。需要了解和分析軟件受眾面的原因是：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初始階段缺乏資金和技術(shù)硬性支持，如果選錯了方向或者對受眾面沒有一個清晰的認(rèn)識，那么會浪費大量的資金和精力，甚至功虧一簣。其次要了解的維度是如果確定了方向，在當(dāng)前市場是否有很多高素質(zhì)的競爭對手？如果要堅持競爭下去，什么可以讓自己的企業(yè)脫穎而出？如果不去考慮這些問題，那即便是很好的軟件，可能也會被扼殺在搖籃里。最后還有一點需要考慮的，也應(yīng)該是比較重要的一點，大學(xué)生在進(jìn)行軟件服務(wù)時，應(yīng)理性分析自己的編程水平，軟件能夠達(dá)到的水平，開發(fā)該類軟件需要的人力物力財力，服務(wù)器能容納的人數(shù)以及在未來如果進(jìn)行擴(kuò)建，需要辦到的事情。不應(yīng)當(dāng)像一個單純的夢想家一樣，走一步是一步，這樣不僅是對財力精力人力的浪費，也是對自己想法和才華的浪費。在上述的準(zhǔn)備工作都做好時，可以進(jìn)行實際的工作，把想法付諸現(xiàn)實。而在實際進(jìn)行軟件服務(wù)的過程中，應(yīng)該同時留意自己的服務(wù)質(zhì)量是否符合當(dāng)今社會標(biāo)準(zhǔn)和那些對于大學(xué)生軟件服務(wù)持肯定態(tài)度的用戶的意見。

3.4論文排版創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生要畢業(yè)，都要完成畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文，而畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文都有一定的格式，需要進(jìn)行排版，排版需要用到一定的計算機(jī)相關(guān)知識，如果能為大學(xué)生提高論文排版服務(wù)，則能夠大大縮短大學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的時間，讓他們能將大量的精力放到涉及技術(shù)或者文字的方面，而不是在排版上浪費時間。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)中只能提供排版速度，而絕對不能借著排版的名義，從事的業(yè)務(wù)。大學(xué)生要進(jìn)行排版創(chuàng)業(yè)，很通俗易懂且容易實現(xiàn)的一個方法就是設(shè)計PPT和一些匯報性質(zhì)的文檔的格式。在當(dāng)今市場上，有很多制作關(guān)于PPT模板等內(nèi)容的公司。大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)去和這些公司競爭，實在是異想天開。因此，不妨把重心轉(zhuǎn)移到排版格式上。事實上，畢業(yè)論文之所以讓很多學(xué)生頭疼，很大程度上是因為畢業(yè)論文的排版和格式要求以及導(dǎo)師的不斷退回要求重改。那么大學(xué)生進(jìn)行排版創(chuàng)業(yè)就可以根據(jù)這一條實際情況，制作畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)。舉個例子，可以直接設(shè)計出能符合畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文要求的排版格式，在打開文檔的時候就已經(jīng)把字體、行距、頁眉頁腳等信息完善地符合設(shè)計要求。甚至可以寫出一個小程序，一方面存放往年各大學(xué)校的畢業(yè)要求到數(shù)據(jù)庫里，另一方面給用該小程序的學(xué)生提供一個用戶接口，可以通過關(guān)鍵字搜索直接查找到一些現(xiàn)成的模板和格式，從而減輕大學(xué)生寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的工作量。試想一下，如果有了這樣的功能，就算學(xué)生寫的內(nèi)容不好而被導(dǎo)師要求修改，這名學(xué)生也可以再訪問這個小程序，對自己不理解的地方進(jìn)行搜索并解決問題。

4結(jié)束語

計算機(jī)專業(yè)在校大學(xué)生通過利用本專業(yè)知識在校園內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可以更加鞏固專業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，方便本校學(xué)生，為將來走上社會就業(yè)增加砝碼，對學(xué)生和社會都能帶來好處。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉姬冰，劉雨桐，王東明.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化路徑探析［J］.湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，1，34（8）：5-6.

［2］高榮，張紅霞.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合計算機(jī)專業(yè)教育的實踐［J］.福建電腦，0，36（7）：1-1.

作者：王皓昱 顧效瑜 楊鋒 江蘇大學(xué) 單位：南通理工學(xué)院