導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)性的實(shí)施與研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

論文摘要:高職專(zhuān)業(yè)課程要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)原理與實(shí)際生活、生產(chǎn)中的具體問(wèn)題相聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題。只有重視學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量，才能真正提高職業(yè)教育課程質(zhì)量。本文作者按照工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的要求，以《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程為例，從典型工作任務(wù)出發(fā)，細(xì)分學(xué)習(xí)性工作任務(wù)并科學(xué)實(shí)施。

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的(國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》課程是一門(mén)采用工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，共72課時(shí)，4個(gè)學(xué)分。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，依托其他專(zhuān)業(yè)課程的支撐，學(xué)生應(yīng)具備基本的解決國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)問(wèn)題的方法和能力;了解國(guó)內(nèi)外國(guó)際貨物運(yùn)輸發(fā)展概況及國(guó)際貿(mào)易的一般知識(shí);掌握國(guó)際貨物運(yùn)輸?shù)慕M織程序、具體工作、主要單證和管理方法，以獲取今后從事國(guó)際貨物運(yùn)輸行業(yè)及其它相關(guān)行業(yè)，如外銷(xiāo)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、運(yùn)輸保險(xiǎn)、金融等多方位信息。

一、典型工作任務(wù)分解

為實(shí)現(xiàn)上述課程任務(wù)，根據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)，我們與實(shí)踐專(zhuān)家一起分析了《國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)》的典型工作任務(wù):通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生掌握海上貨運(yùn)的流程及單據(jù)的使用、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)的應(yīng)用;熟悉航空運(yùn)輸?shù)呢涍\(yùn)流程及單據(jù)使用情況、鐵路貨運(yùn)的貨運(yùn)流程;了解國(guó)際貨運(yùn)企業(yè)從事傳統(tǒng)貨運(yùn)業(yè)務(wù)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)劃分、租船運(yùn)輸業(yè)務(wù)。

根據(jù)傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)原則，我們?cè)诮虒W(xué)中將傳授國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力相結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力作為綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。通過(guò)問(wèn)答法、討論法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的興趣;采用影像資料等教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)和任務(wù)的重難點(diǎn)，我將上述典型工作任務(wù)分解為以下各種學(xué)習(xí)情境下的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，見(jiàn)表1。

二、學(xué)習(xí)性工作任務(wù)實(shí)施過(guò)程和效果

根據(jù)采用的教學(xué)方法不同，我將上述12個(gè)學(xué)習(xí)情境大致歸類(lèi)為三種類(lèi)型的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。

(一)動(dòng)眼型

主要屬于動(dòng)眼型的情境有:課程綜述實(shí)訓(xùn)、了解國(guó)際貨物運(yùn)輸行業(yè)。這類(lèi)任務(wù)的實(shí)施主要依據(jù)要求學(xué)生了解的理論知識(shí)不多、不難，而書(shū)本知識(shí)局限性和滯后性，不能達(dá)到讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)的要求。因此，對(duì)于這兩章內(nèi)容我們依靠互聯(lián)網(wǎng)，用演示法和問(wèn)答法，首先播放一部深圳鹽田國(guó)際集裝箱碼頭的資料片，然后讓學(xué)生在課堂上熟悉我國(guó)交通部、商務(wù)部、國(guó)際貨代協(xié)會(huì)等交通業(yè)、貨代業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站。在這部分任務(wù)實(shí)施中，我還播放了一部我省貨代百?gòu)?qiáng)企業(yè)—江蘇眾誠(chéng)國(guó)際物流有限公司的運(yùn)營(yíng)介紹短片。

我們?cè)O(shè)計(jì)的能力目標(biāo)是:記住這些政府和行業(yè)網(wǎng)站，會(huì)在這些網(wǎng)站上按欄目找到分類(lèi)信息，會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到更多的貨代公司的名稱(chēng)和網(wǎng)址。情感目標(biāo)是:感受到改革開(kāi)放的前沿—深圳特區(qū)貨運(yùn)業(yè)的勃勃生機(jī)，體會(huì)到政府、行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)國(guó)際貨代行業(yè)的重視，以及江蘇省是全國(guó)物流大省的地位，激發(fā)作為江蘇人的自豪感和成為一名優(yōu)秀國(guó)際商務(wù)企業(yè)員工的美好向往，初步形成對(duì)國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)的正確見(jiàn)解和信念。

問(wèn)答設(shè)計(jì)有:江蘇省在全國(guó)的物流地位如何?為什么?眾誠(chéng)公司為什么會(huì)取得如此成功?課后的實(shí)訓(xùn)作業(yè)有:請(qǐng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找出2009年度中國(guó)貨代百?gòu)?qiáng)排名我省企業(yè)上榜名單并比較2008年的榜單。

通過(guò)任務(wù)實(shí)施，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的能力目標(biāo)，記住了幾個(gè)重要的政府、行業(yè)網(wǎng)站，搜索到了貨代百?gòu)?qiáng)榜單。更讓人欣喜的是有的學(xué)生課后主動(dòng)找老師要深圳鹽田國(guó)際集裝箱碼頭的資料圖片看，有的學(xué)生在貨代協(xié)會(huì)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了貨代從業(yè)資格考試的信息，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了眾誠(chéng)公司就在南京市的漢中路上，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了印有“眾誠(chéng)公司”字樣的汽車(chē)每天穿梭在市區(qū)與機(jī)場(chǎng)的路上，等等。這些跡象表明，他們?cè)谏钪姓业搅嗽谡n堂上接受到的新知識(shí)的固定點(diǎn)，進(jìn)行了積極遷移。

(二)動(dòng)口型

主要屬于動(dòng)日型的情境有:國(guó)際貨運(yùn)責(zé)任及其責(zé)仟保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)、貨運(yùn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貨物運(yùn)輸法規(guī)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際海上貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際航空貨運(yùn)理論與實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)。這幾項(xiàng)大多是理論教學(xué)大綱要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而教材理論部分對(duì)于高職層次學(xué)生的認(rèn)知和理解能力來(lái)說(shuō)，顯得艱深難懂，直觀性不夠。因此，根據(jù)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合、直觀性和抽象性相統(tǒng)一的教學(xué)原則，主要采用討論法、問(wèn)答法、演示法、案例法實(shí)施任務(wù)，具體又分為以下=種情況。

1.給案例討論總結(jié)發(fā)言。針對(duì)國(guó)際貨運(yùn)責(zé)任及其責(zé)任保險(xiǎn)和國(guó)際貨物運(yùn)輸法規(guī)這兩個(gè)情境法理性強(qiáng)、教材內(nèi)容枯燥和案例少的特點(diǎn)，我們給出相關(guān)案例或請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士介紹典型案例，要求學(xué)生分組討論有關(guān)責(zé)任賠償問(wèn)題并派代表總結(jié)發(fā)言。

2.給視頻資料回憶復(fù)述。針對(duì)國(guó)際物流這一情境教材中沒(méi)有圖片的缺憾，我們?cè)谥袊?guó)倉(cāng)儲(chǔ)物流網(wǎng)等網(wǎng)站上搜索到有關(guān)物流系統(tǒng)中的儲(chǔ)存子系統(tǒng)的倉(cāng)庫(kù)類(lèi)型、物資堆碼技術(shù)類(lèi)型等圖片，分類(lèi)播放后請(qǐng)學(xué)生回憶復(fù)述。而國(guó)際海上貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)這一情境是本課程的重中之重，我們播放了由其他高校和貨代企業(yè)聯(lián)合錄制的海運(yùn)班輪出口業(yè)務(wù)教學(xué)錄像片，真實(shí)再現(xiàn)了該業(yè)務(wù)的場(chǎng)景。播放時(shí)要求學(xué)生帶著學(xué)習(xí)性工作任務(wù)去看，即首先分清片中人物的角色，觀看后能夠明確描述貨運(yùn)企業(yè)完成其此項(xiàng)業(yè)務(wù)的全過(guò)程。最后分三人(分別扮演托運(yùn)人、貨代公司、船公司業(yè)務(wù)員)一組模擬片中場(chǎng)景。對(duì)于國(guó)際航空貨運(yùn)理論與實(shí)務(wù)這一情境，我們要求學(xué)生根據(jù)教材中的流程圖描述航空貨運(yùn)出口業(yè)務(wù)流程、進(jìn)口業(yè)務(wù)流程。

3.給背景師生互動(dòng)模擬角色。貨運(yùn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這一情境我們先將學(xué)生分為貨代公司組、外貿(mào)公司組，要求學(xué)生根據(jù)自己的角色，用互打電話的方式，分別模擬物流公司攬貨場(chǎng)景，教師起主導(dǎo)作用，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將業(yè)務(wù)對(duì)話深人進(jìn)行，間或也參與其中與學(xué)生對(duì)話。

我們?cè)O(shè)計(jì)的能力目標(biāo)是:觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢，有條理、有理論根據(jù)。學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題看資料的觀察和思維方式。態(tài)度目標(biāo)是:尊重他人，尊重集體，認(rèn)真參與，積極合作，勇于表達(dá)。

通過(guò)這些模象直觀、言語(yǔ)直觀的實(shí)訓(xùn)，課堂氣氛活躍了，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到了加強(qiáng)，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，對(duì)知識(shí)的感知能力得到了提高，主體地位得到了充分發(fā)揮。

(三)動(dòng)手型

主要屬于動(dòng)手型的情境有:國(guó)際海上貨物運(yùn)輸理論與實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、租船運(yùn)輸業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)理論與實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際鐵路聯(lián)運(yùn)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)。這幾項(xiàng)的特點(diǎn)是單據(jù)、計(jì)算涉及較多且很重要，為此，我們根據(jù)學(xué)生今后可能成為貨主、貨代、船公司職員的實(shí)際情況，運(yùn)用講授法和練習(xí)法.重點(diǎn)要求學(xué)生填制單據(jù)、計(jì)算時(shí)間和費(fèi)用。美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為，學(xué)生愈是掌握基本概念，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，就愈能從事物的內(nèi)在聯(lián)系中把握和運(yùn)用，使知識(shí)易于理解，易于遷移，促進(jìn)智力發(fā)展。而動(dòng)手型的任務(wù)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握要求更高。因此，在國(guó)際海上貨物運(yùn)輸理論與實(shí)務(wù)這一情境中，我們先演示一份真實(shí)的空白單據(jù)，講解清楚各項(xiàng)目的含義和填制要求，然后給出背景材料讓學(xué)生練習(xí)填制托運(yùn)單、海運(yùn)提單、多式聯(lián)運(yùn)提單，最后評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果。在租船運(yùn)輸業(yè)務(wù)情境中，也先講清在租船合同中對(duì)于裝卸時(shí)間的起算與止算方法、滯期費(fèi)與速遣費(fèi)的計(jì)收辦法，然后精選練習(xí)題和練習(xí)項(xiàng)目讓學(xué)生練習(xí)并評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果。至于國(guó)際鐵路聯(lián)運(yùn)實(shí)務(wù)情境，因?yàn)橛袊?guó)際貿(mào)易地理等先行課程的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在地圖中描繪出歐亞大陸橋的路線、中國(guó)與臨國(guó)的邊境鐵路線的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)不并是難事。對(duì)于這類(lèi)動(dòng)手的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生有兩怕:一怕英語(yǔ)，二怕計(jì)算。因此，我們要求學(xué)生每人必備一個(gè)電子辭典，隨時(shí)查找英文單詞和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)、自我檢查控制和自我評(píng)定反饋的方法能力。

我們?cè)O(shè)計(jì)的能力目標(biāo)是:填制單據(jù)、繪圖完整、準(zhǔn)確、清晰、整潔、及時(shí);計(jì)算準(zhǔn)確、迅速，特別注意數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、貨幣單位、大小寫(xiě)的準(zhǔn)確性。意志目標(biāo)是:不畏困難、敢于挑戰(zhàn)、沉著冷靜。

通過(guò)這種任務(wù)實(shí)施，學(xué)生的思維品質(zhì)得到全面發(fā)展，體現(xiàn)為思維獨(dú)立性增強(qiáng)、思維的社會(huì)性擴(kuò)展、思維的批判性加深、思維的深刻性加強(qiáng)。學(xué)生在教師的嚴(yán)格要求下，意志品質(zhì)得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身缺乏的恒心、韌勁和堅(jiān)毅精神，知道工作中不能冒失、輕率，需要培養(yǎng)沉靜、自我約束的能力。

三、經(jīng)驗(yàn)與反思

本課程以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在實(shí)踐專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)貨運(yùn)方向所涵蓋的崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析，以典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，以從事國(guó)際貨運(yùn)工作應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力為依據(jù)，按學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用遞進(jìn)與流程相結(jié)合的結(jié)構(gòu)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情景顯現(xiàn)、仿真模擬、案例分析等項(xiàng)目來(lái)組織學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中培養(yǎng)分析、處理問(wèn)題的基本職業(yè)能力。這些任務(wù)實(shí)際是動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的充分結(jié)合，在此過(guò)程中，學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度、意志方面的差異性充分展現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)的學(xué)生興趣和特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮和鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上發(fā)展提高。我們?cè)O(shè)想在條件許可的范圍內(nèi)，到校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)物直觀，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系應(yīng)更多元化，更能體現(xiàn)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的教學(xué)原則。希望逐步探索出一條側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)途徑，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)完成實(shí)際工作任務(wù)和崗位工作任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。