一、會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種

什么是學(xué)術(shù)論文？中華人民共和國原國家標(biāo)準(zhǔn)局的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。”簡而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：

1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng)；從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。

2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。

3.創(chuàng)新性。它要求作者有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的生命，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)價(jià)值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨(dú)立見解，是推翻了前人的某種定論，是對已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。有時(shí)在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種

什么是學(xué)術(shù)論文？中華人民共和國原國家標(biāo)準(zhǔn)局的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。”簡而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：

1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng)；從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。

2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。

3.創(chuàng)新性。它要求作者有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的生命，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)價(jià)值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨(dú)立見解，是推翻了前人的某種定論，是對已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。有時(shí)在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。

【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)培訓(xùn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)思考

【論文摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的中、初級(jí)實(shí)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才，是擺在我們會(huì)計(jì)教師面前的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。筆者認(rèn)為改變會(huì)計(jì)教育觀念，加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)．是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育、實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本特征是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)。以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)會(huì)計(jì)教育的重要特征，離開了實(shí)踐性，什么技能、技巧、運(yùn)用能力、操作能力等等，就無從談起。作為職業(yè)教育的會(huì)計(jì)專業(yè)，面對經(jīng)濟(jì)全球化、面對新的會(huì)計(jì)環(huán)境，必須高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為技能高手、管理高手。只有這樣，才能使中職會(huì)計(jì)專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，實(shí)踐性教學(xué)的好與壞，是影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是中職會(huì)計(jì)專業(yè)興衰成敗的決定性因素。

論文摘要:中英文雙語融合教學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

論文摘要摘要:中英文雙語融合教學(xué)，客觀上要求本著實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的態(tài)度，構(gòu)建漸進(jìn)的中英文雙語融合教學(xué)目標(biāo)體系，并在其基礎(chǔ)上合理地進(jìn)行課程設(shè)置。只有課程設(shè)置合理了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能取得良好的中英文雙語融合教學(xué)效果。本文對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》等課程應(yīng)否進(jìn)行中英文雙語融合教學(xué)進(jìn)行了詳盡的闡述。

0引言

為了順利地開展中英文雙語融合教學(xué)工作，必須要明確中英文雙語融合教學(xué)目標(biāo)、并結(jié)合學(xué)科特征科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)體系建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)，也是課程設(shè)置的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)專業(yè)中英文雙語融合教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)結(jié)合中英文雙語融合教學(xué)的定義，反映經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化兩個(gè)發(fā)展趨向，培養(yǎng)具有國際社會(huì)文化知識(shí)、懂外語、熟悉國際會(huì)計(jì)和商業(yè)慣例的高級(jí)會(huì)計(jì)管理人才。通過中英文雙語融合教學(xué)提高學(xué)生的外語水平，培養(yǎng)他們適應(yīng)對外交流的能力，直接了解國外先進(jìn)的會(huì)計(jì)理論和方法、把握國際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和慣例。

具體來講，專業(yè)課中英文雙語融合教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)有差別的、層次分明的目標(biāo)體系，在實(shí)踐中要有一定的漸進(jìn)性。可以分為以下三個(gè)層次摘要：第一層次，能大致聽懂雙語專業(yè)課程，能用常用英文詞匯和句型進(jìn)行簡短的課堂發(fā)言，能借助字典看懂指定的專業(yè)英文教材，能正確使用英文完成作業(yè)；第二層次，能基本聽懂專業(yè)雙語課程，能用英文闡述自己的觀點(diǎn)，能快速瀏覽教材并按要求查詢重點(diǎn)，能用英語撰寫簡短專題文章；第三層次，能聽懂雙語課程，能用英文流利地表述觀點(diǎn)、進(jìn)行討論，能熟練查閱國外專業(yè)期刊，能用英文撰寫專題報(bào)告或論文。

摘要：以調(diào)查問卷結(jié)果為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)模式的基本要素——培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)評價(jià)，探討如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生。筆者認(rèn)為大多數(shù)高等院校應(yīng)該以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，從減少學(xué)制、發(fā)揮導(dǎo)師作用、完善課程體系、革新教學(xué)方法和更新教材、加強(qiáng)師資建設(shè)等方面規(guī)范培養(yǎng)過程，提倡以寫作畢業(yè)論文為主要的培養(yǎng)評價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)，碩士研究生；培養(yǎng)模式

Abstract:Basedonthequestionnaire,thepaperdiscussestheeducationmodelofaccountingpostgraduatefromeducationobjectives,processandevaluation.Formostcollegesanduniversities,theeducationobjectiveshouldbethetrainingofaccountants.Therefore,theeducationprocessshouldbestandardizedfromthefollowingaspects:reducingeducationduration,performingfunctionoftutors,perfectingcoursesdesign,reformingteachingmethodsandmaterials,trainingfacultiesandtakingthesisasthebasisofevaluation.

Keywords:accounting;postgraduate;educationmodel

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對高層次的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷增加。但我國會(huì)計(jì)人才市場存在“總量過剩，結(jié)構(gòu)失衡”的現(xiàn)象。研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)人才的重要途徑，筆者在分析社會(huì)對高級(jí)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，對會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、樣本數(shù)據(jù)和分析方法

摘要:本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段的學(xué)結(jié)及檢驗(yàn)，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。為此，文章在問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因，梳理了松江開放大學(xué)會(huì)計(jì)工作室為突破這些困境所進(jìn)行的積極探索，進(jìn)而提出了優(yōu)化開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

關(guān)鍵詞:開放教育;會(huì)計(jì)專業(yè);畢業(yè)論文;集中指導(dǎo);個(gè)別指導(dǎo)

本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段的學(xué)結(jié)及檢驗(yàn)，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。2000年至今，松江開放大學(xué)會(huì)計(jì)本科34個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生雖然都能順利畢業(yè)，但是也存在部分學(xué)生因畢業(yè)論文無法按期完成而不能畢業(yè)的情況。因此，本文以松江開放大學(xué)為樣本，對其會(huì)計(jì)專業(yè)的本科學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，并結(jié)合教師多年的畢業(yè)論文組織與指導(dǎo)實(shí)踐，分析開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文面臨的困境及原因，在學(xué)校會(huì)計(jì)工作室進(jìn)行多年探索的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

一、開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因

開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文是學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和調(diào)研完成的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究并撰寫而成的文章?；谒山_放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的組織及指導(dǎo)工作實(shí)踐，我們針對學(xué)生準(zhǔn)備論文過程中的五個(gè)難點(diǎn)，對139名在讀本科學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷①，收回有效問卷104份，占比74．82%，該問卷調(diào)查科學(xué)有效。問卷結(jié)果如表1所示。從表1可知，學(xué)生準(zhǔn)備論文過程中的難點(diǎn)依次為嚴(yán)重缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)、難以獲得研究數(shù)據(jù)、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏會(huì)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)以及沒有充足的研究時(shí)間。下面，我們對這些難點(diǎn)與困境進(jìn)行逐一分析。

(一)學(xué)生嚴(yán)重缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)

【摘要】筆者認(rèn)為高等職業(yè)教育能不能培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)型會(huì)計(jì)人才，關(guān)鍵在于能不能構(gòu)建起反映這一本質(zhì)特征的技術(shù)應(yīng)用學(xué)科課程體系。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；課程改革；課程體系

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的突飛猛進(jìn)，相應(yīng)地對會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和能力也不斷提出新的要求。作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的高職高專會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)課程也顯得不太適合，急需進(jìn)行改革。

一、目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及存在的問題

（一）公共基礎(chǔ)課偏多，專業(yè)選修課偏少

目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)各課程教學(xué)安排中，一般有40%左右的課時(shí)安排的是公共基礎(chǔ)課，如經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、英語、政治經(jīng)濟(jì)、“兩課”等；其他60%安排的是專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)踐課，比例基本是1：1；基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。因此，所有畢業(yè)生所學(xué)的知識(shí)一模一樣，沒有明顯個(gè)體差異，使得就業(yè)過程中，競爭加劇，學(xué)生難以就業(yè)。

摘要:會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)針對性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還應(yīng)該擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。財(cái)經(jīng)專業(yè)的教師要提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合技能，平時(shí)就要注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在未來的就業(yè)中有一個(gè)好的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生;會(huì)計(jì);專業(yè)技能;應(yīng)用能力

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)不斷的更新，各種專業(yè)技能也在不斷的創(chuàng)新。在各個(gè)行業(yè)不斷的升級(jí)改造中，現(xiàn)代企業(yè)對會(huì)計(jì)金融專業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求。如何提高職校學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能以及實(shí)踐能力，是每個(gè)從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)教師認(rèn)真思考的問題。高校每年都要向社會(huì)輸送大量的專業(yè)人才，為了確保畢業(yè)生能及時(shí)畢業(yè)并找到理想的職業(yè)，職校教育工作者必須加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使財(cái)經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)生們都能成為應(yīng)用型與技能型的人才。

1提升財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能的基礎(chǔ)

企業(yè)在選用員工的時(shí)候都是有針對性的，什么樣的學(xué)生是企業(yè)所傾向的員工?在各大職校中，財(cái)會(huì)專業(yè)的市場又是什么樣?職校必須緊緊把握市場對所需人才的要求，整合會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，才能更好地滿足市場的需求。在進(jìn)行會(huì)計(jì)方面的教學(xué)中，教師要注重理論課的教學(xué)，比如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理要作為主修課程，學(xué)生也要加強(qiáng)對專業(yè)技能的掌握、小企業(yè)會(huì)計(jì)計(jì)算和成本出納以及會(huì)計(jì)電算化等技能。財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生也不能局限于“會(huì)計(jì)”這一專業(yè)技能，應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的需求，提高會(huì)計(jì)專業(yè)的技能。會(huì)計(jì)學(xué)不能只記錄單純的收入與支出賬務(wù)，還要統(tǒng)籌兼顧經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)處理能力，計(jì)算機(jī)的實(shí)操能力，還要有進(jìn)行簡單的稅收籌劃項(xiàng)目的能力。教師想培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握能力，學(xué)生才能在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下更好的掌握和計(jì)算會(huì)計(jì)賬務(wù)。學(xué)生要加強(qiáng)對財(cái)務(wù)軟件的操作能力，現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生們要熟練掌握表格的制作和wps等電腦的基本技能，以及進(jìn)行票據(jù)分析、資料訂裝，等等，對于學(xué)生的打字速度也有嚴(yán)格的要求。在日常的職校會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需求來培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的市場競爭力。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)者不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還應(yīng)該有一顆吃苦耐勞、恪守道德、樂于助人的精神。第一，要有吃苦和敬業(yè)精神。在平時(shí)的職業(yè)教育工作中，要教育學(xué)生做一名問心無愧的會(huì)計(jì)工作者，在日后的工作中不能拈輕怕重。第二，態(tài)度與責(zé)任心。員工的責(zé)任心是最重要的，要求學(xué)生在工作時(shí)應(yīng)該持有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并以一些反面例子作為警戒。第三，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。教育改革打破了傳統(tǒng)的陳舊方式和方法，職校教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)清現(xiàn)代財(cái)務(wù)知識(shí)是在不斷更新的，要不斷更新自身的綜合組織能力，提高自身的理論水平，才能不被社會(huì)淘汰。

2提升財(cái)經(jīng)專業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐能力

【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)培訓(xùn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)思考

【論文摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的中、初級(jí)實(shí)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才，是擺在我們會(huì)計(jì)教師面前的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而迫切的問題。筆者認(rèn)為改變會(huì)計(jì)教育觀念，加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)．是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育、實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本特征是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)。以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)會(huì)計(jì)教育的重要特征，離開了實(shí)踐性，什么技能、技巧、運(yùn)用能力、操作能力等等，就無從談起。作為職業(yè)教育的會(huì)計(jì)專業(yè)，面對經(jīng)濟(jì)全球化、面對新的會(huì)計(jì)環(huán)境，必須高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，使每個(gè)學(xué)生都能成為技能高手、管理高手。只有這樣，才能使中職會(huì)計(jì)專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，實(shí)踐性教學(xué)的好與壞，是影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是中職會(huì)計(jì)專業(yè)興衰成敗的決定性因素。

摘要：在我國，法務(wù)會(huì)計(jì)的理論和實(shí)踐研究處于剛剛起步階段，面對國際和國內(nèi)旺盛的人才需求，在我國高等院校設(shè)立“法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)非常必要。本文著重對專業(yè)設(shè)置中的主要問題包括制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系的安排、師資力量的培育等問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會(huì)計(jì)；專業(yè)設(shè)立；高等學(xué)校

法務(wù)會(huì)計(jì)（ForensicAccounting）是為處理涉及財(cái)產(chǎn)權(quán)益的訴訟或非訴訟事項(xiàng)，運(yùn)用會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí)，將證據(jù)規(guī)則與調(diào)查結(jié)果相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。它源于20世紀(jì)70年代末80年代初的美國，誘因是內(nèi)部股票舞弊案和信貸行業(yè)丑聞。20世紀(jì)80年代我國檢察院系統(tǒng)率先設(shè)立了司法會(huì)計(jì)部門，這可以稱為我國法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的開始，之后在處理經(jīng)濟(jì)糾紛中越來越顯示其重要性。但目前我國的法務(wù)會(huì)計(jì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際需要，法務(wù)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，如何改變這種局面呢，筆者以為在我國高等院校設(shè)立“法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)，依托高等院校良好的辦學(xué)資源，加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)教育、加速培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是最直接和最關(guān)鍵的應(yīng)對措施。

一、我國高等院校設(shè)立“法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)的必要性

（一）市場需求法務(wù)會(huì)計(jì)人才，催生法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)

從某種意義上講，高等院校專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向應(yīng)該是市場需求。市場需求越大，專業(yè)設(shè)置的必要性就越大。隨著全球化特征的舞弊和腐敗進(jìn)入“高發(fā)期”，會(huì)計(jì)解釋上的法律問題也日趨明顯，法務(wù)會(huì)計(jì)異軍突起，為之提供了一個(gè)有力的工具。國外的實(shí)踐證明，法務(wù)會(huì)計(jì)是治理財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的新利器，是上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的克星。目前法務(wù)會(huì)計(jì)人才在國際人力資源市場非常搶手。根據(jù)1999年《美國新聞與世界報(bào)道》的綜合調(diào)查，法務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入美國20大熱門行業(yè)與職業(yè)中的三甲之列，并被預(yù)測為21世紀(jì)最熱門20大行業(yè)之首。2002年，法務(wù)會(huì)計(jì)更是被美國人評選為“最保險(xiǎn)的職業(yè)發(fā)展排名”的第一位。