導(dǎo)語：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)立體化教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)會(huì)面臨一些特殊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，也有可能會(huì)產(chǎn)生一些新的行業(yè)，原有的會(huì)計(jì)假設(shè)和核算方法不能滿足經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的需要，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已掌握的方法的基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和延伸。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課，其內(nèi)容具有理論難度大，實(shí)踐能力要求高的特點(diǎn)，因此，作為應(yīng)用型本科高校必須構(gòu)建具有專業(yè)差異性的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程評(píng)價(jià)的多元化體系。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有理論性強(qiáng)，視角新穎，難以理解，復(fù)雜多元，專題性等特點(diǎn)，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方法基本上是填鴨式的理論講授，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

一、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)過程僵化，不利于企業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師、教材、教室為中心，通篇講授，輔之以習(xí)題，呈現(xiàn)出一種“老師說，學(xué)生聽;老師寫，學(xué)生抄;老師考，學(xué)生背”的枯燥教學(xué)模式，令學(xué)生和老師感到倦怠，學(xué)習(xí)效果不佳。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容相對(duì)難理解，學(xué)生往往在有限的課堂時(shí)間里只能勉強(qiáng)跟上教師進(jìn)度，基本沒有時(shí)間思考，幾乎很少學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

(二)考核方式一刀切，不利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面考量?，F(xiàn)有的高財(cái)課程的考核模式只注重學(xué)生對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并受限于及格率的限制，不能反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，大部分學(xué)校的高財(cái)課程的考核由卷面成績和平時(shí)成績組成，其中卷面成績考核范圍有限，學(xué)生通常在考前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的復(fù)習(xí)，平時(shí)成績基本上是對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的一種體現(xiàn)。這種綜合考核方式容易造成學(xué)生臨時(shí)抱佛腳死記硬背的備考狀態(tài)，體現(xiàn)不出學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的優(yōu)劣，因此需要在考核方式上尋求更大突破。

(三)學(xué)習(xí)渠道單一，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前大多數(shù)教師對(duì)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要采取的教學(xué)方式仍然是講授為主，學(xué)生一旦在課堂上有沒有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)很難百分百還原老師講課的過程。隨著計(jì)算機(jī)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的學(xué)生選擇在課余利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)輔助學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科以及會(huì)計(jì)學(xué)的部分課程中已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件和模擬考試軟件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，這種方式也可以為本課程借鑒。但是目前學(xué)校幾乎沒有完全針對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行開發(fā)的教學(xué)軟件，市場應(yīng)用軟件也幾乎空白。

二、完善高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程立體化教學(xué)的思路

(一)立體化的教學(xué)過程。一是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)案例，通過案例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提前有具體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的向往。對(duì)案例的設(shè)計(jì)要注意發(fā)散性和開放性，充分鼓勵(lì)學(xué)生思考問題而不是對(duì)問題進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的判斷。例如，高財(cái)課程中外幣折算這一章通常是開篇章節(jié)，這一章內(nèi)容講授的成功與否直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，而傳統(tǒng)的講授+練習(xí)十分枯燥，效果不好?？梢砸胂嚓P(guān)案例，比如出國旅游或留學(xué)，匯率變動(dòng)導(dǎo)致成本變動(dòng)等等，簡單而生活化的案例很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)過程可以進(jìn)行情境模擬。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雖然是一門理論性很強(qiáng)的課程，但相關(guān)理論可以在設(shè)計(jì)好的情境中模擬進(jìn)行，更能充分吸收理論知識(shí)。例如，破產(chǎn)清算這部分內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演企業(yè)清算中的股東、債務(wù)人、債權(quán)人、職工等相關(guān)角色，在模擬情境中掌握本章內(nèi)容。三是多媒體的運(yùn)用能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，這里的多媒體教學(xué)指的不僅僅是將課本中的文字轉(zhuǎn)變成PPT的文字，而是將課本中的文字轉(zhuǎn)變成文字、聲音，視頻等多種豐富內(nèi)容的課件形式，甚至是能夠開發(fā)出師生、形成互動(dòng)的專門服務(wù)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的軟件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道和興趣。四是再好的學(xué)習(xí)方式離不開認(rèn)真與勤勉，充分的備課，嚴(yán)格的督促，是任何教學(xué)方法中基礎(chǔ)和保障。

(二)立體化的考核過程。多年筆者一直在力求顛覆現(xiàn)有的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考試形式，力求一種全新的、能真正反映學(xué)生掌握層次的考核模式。簡單來說就是“實(shí)踐+論文+平時(shí)+卷面”的綜合考查方式，各部分分別占學(xué)生期末總成績的25%。一是調(diào)查問卷+專題論文的考核方式。大部分高校在大三開設(shè)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課，大三的學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)課的課程體系，也即將面臨著畢業(yè)論文寫作和就業(yè)的問題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間走訪企業(yè)，基于高財(cái)?shù)闹饕?a href="http://828857.com/lunwen/kuaijilunwen/caiwukuaijilunwen/201702/641945.html" target="_blank">研究內(nèi)容，涉及調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，最后形成課程論文，為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做好前期工作，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。二是平時(shí)成績的考核。具體方法是:將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組約5人，每組設(shè)置一名負(fù)責(zé)人。每個(gè)專題講完之后，布置相關(guān)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行上交。教師對(duì)每組上交成果進(jìn)行評(píng)定給出小組的平時(shí)分，然后由小組負(fù)責(zé)人根據(jù)小組成員在小組任務(wù)中的貢獻(xiàn)度給出高低不等的成績，這樣，既避免了教師在不了解每個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上給平時(shí)分的盲目性，也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力。三是任何實(shí)踐能力的獲得與提高都以扎實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，因此，傳統(tǒng)的卷面考核方式也必不可少，為避免出現(xiàn)“老師考什么，學(xué)生背什么”和考前學(xué)生突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，建議減少題量，試卷多樣性，考查內(nèi)容具有代表性。

(三)立體化的學(xué)習(xí)渠道。建議專業(yè)間協(xié)同合作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的幫助，建立起高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，高校長期從事高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)秀教師們可以在該平臺(tái)進(jìn)行資源共享，將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題集、試題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課件、授課錄像上傳供學(xué)生學(xué)習(xí)下載各類資源。進(jìn)而開發(fā)出更簡便的手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，考試。當(dāng)然，一門課程的改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不是靠某一人一朝一夕可以完成，靠的是堅(jiān)持和合作，探索出高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程專業(yè)化、實(shí)踐化、信息化、市場化的新思路。

作者:王娜 劉紅 單位:江西科技學(xué)院

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