導(dǎo)語：護(hù)生實習(xí)對職業(yè)素養(yǎng)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:總結(jié)了護(hù)生實習(xí)月記的實施方法及經(jīng)驗，要求護(hù)生每月撰寫1篇實習(xí)月記，主要包括新的經(jīng)歷及體會；結(jié)合本科室基礎(chǔ)護(hù)理實習(xí)情況、?？谱o(hù)理實習(xí)情況的收獲和提高；對護(hù)理職業(yè)的感想、實習(xí)體會和建議等。認(rèn)為建立護(hù)生實習(xí)月記是一種科學(xué)的管理方法，使護(hù)理管理者與被管理者動態(tài)，及時的交流。

關(guān)鍵詞：護(hù)生；職業(yè)素養(yǎng)；實習(xí)月記

職業(yè)素養(yǎng)一般包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面[1]。提高護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)，有助于護(hù)生在面對實習(xí)過程中的壓力和挑戰(zhàn)時，能積極調(diào)整心態(tài)幫助護(hù)生順利完成從學(xué)生到護(hù)生角色的轉(zhuǎn)換。近年來，對在我院實習(xí)的護(hù)生制定按月上交實習(xí)月記的規(guī)定，使護(hù)生、總帶教、護(hù)士長、護(hù)理部主任之間形成了溝通的平臺，通過實習(xí)月記的撰寫、批閱，對護(hù)生的心理、行為產(chǎn)生了一定的影響，現(xiàn)將方法及效果報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2011年至2013年畢業(yè)參加實習(xí)的護(hù)生102名，均為中專畢業(yè)生，女性，年齡在16～18歲。

1.2方法

護(hù)生將實習(xí)月記每月上交總帶教、護(hù)士長，經(jīng)批閱后上交護(hù)理部，再由護(hù)理部主任批閱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)護(hù)生心理和行為有偏離的可能時，護(hù)理部及時討論，并提出書面的指導(dǎo)性建議，必要時給予面談。護(hù)理管理者通過對護(hù)生實習(xí)月記提出建議，并及時給予各種干預(yù)措施，以提高護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2結(jié)果

102名護(hù)生實習(xí)月記共3060篇，其中對護(hù)理實習(xí)的體會1316篇，占43.0%；專科護(hù)理知識1010篇，占33.0%；基礎(chǔ)護(hù)理知識367篇，占12.0%；藥物應(yīng)用知識55篇，占1.80%；安全護(hù)理等知識312篇，占10.2%。護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的期望值有下降的趨勢；重視?？谱o(hù)理，輕視基礎(chǔ)護(hù)理。

3討論

3.1實習(xí)月記是護(hù)生內(nèi)心的反映

實習(xí)月記動態(tài)反映了護(hù)生面對角色的轉(zhuǎn)換，在目睹病情千變?nèi)f化的患者時，常常感到無所適從，并且對護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生懷疑。有些護(hù)生在實習(xí)月記中反映出不重視基礎(chǔ)護(hù)理工作的學(xué)習(xí)。通過護(hù)理管理者及時溝通、激勵，使護(hù)生樹立正確的服務(wù)理念。

3.2有助于強化護(hù)生的愛崗敬業(yè)精神

護(hù)生實習(xí)月記中，有1316篇反映對護(hù)理實習(xí)的感想和體會，如崗前培訓(xùn)后第1篇實習(xí)月記，體現(xiàn)了護(hù)生對護(hù)理工作的熱愛以及自我實現(xiàn)的迫切心情。在實習(xí)1～2個月后，由于遭到患者或家屬對護(hù)生的拒絕和質(zhì)疑或是體會到護(hù)理工作任務(wù)的繁重，護(hù)生開始對護(hù)理工作的熱情下降，個別護(hù)生對護(hù)理職業(yè)產(chǎn)生失望感。當(dāng)科室護(hù)士長從護(hù)生的實習(xí)月記中有所發(fā)現(xiàn)時，根據(jù)護(hù)生的實習(xí)表現(xiàn)和性格特征決定給予溝通的方式，如對性格內(nèi)向的護(hù)生進(jìn)行書面溝通，對性格外向的護(hù)生進(jìn)行談話。護(hù)理部主任針對護(hù)生的心理動態(tài)，及時在實習(xí)月記上給予鼓勵性評價，消除消極心理。

3.3有助于護(hù)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換

在護(hù)生實習(xí)月記中，動態(tài)反映了護(hù)生角色轉(zhuǎn)換的全過程。有些獨生子女，在家受到父母寵愛，但在醫(yī)院，必須要學(xué)習(xí)如何主動去照顧患者及學(xué)習(xí)并完成基礎(chǔ)護(hù)理工作，角色的轉(zhuǎn)換使護(hù)生對護(hù)理職業(yè)成就感降低，造成護(hù)生不能順利完成角色的轉(zhuǎn)換。這時，通過在實習(xí)月記上批語，能給予護(hù)生在心理上的鼓勵，并從患者角度分析問題，使護(hù)生充分理解并順利完成角色的轉(zhuǎn)換。

3.4幫助護(hù)生認(rèn)識到基礎(chǔ)護(hù)理的重要性

基礎(chǔ)護(hù)理是護(hù)士的主要的工作之一，護(hù)生從基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)起、做起。護(hù)生對?？谱o(hù)理所做的筆記占33.0%，基礎(chǔ)護(hù)理占12.0%。反映有些護(hù)生重視?？谱o(hù)理的學(xué)習(xí)，輕視基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)。在實習(xí)月記中有些護(hù)生反映了對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生活護(hù)理操作的煩惱和不理解。護(hù)理管理者發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，每月召開護(hù)生例會，傾聽護(hù)生的想法，講解基礎(chǔ)生活護(hù)理是患者的最基本需求，是護(hù)生學(xué)習(xí)觀察病情最好途徑，是與患者最好的溝通機會，是護(hù)理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn)。使護(hù)生認(rèn)識到基礎(chǔ)生活護(hù)理的必要性及重要性。

3.5幫助護(hù)生提高心理調(diào)適能力

護(hù)生由于工作經(jīng)驗的欠缺、溝通技巧的缺乏，對患者及家屬提出的護(hù)理問題和護(hù)理操作的要求，護(hù)生往往感到不知所措。面對輪轉(zhuǎn)科室的新環(huán)境，重新建立新的人際關(guān)系時，常常產(chǎn)生心理上的無形壓力。當(dāng)問題反映在實習(xí)月記中時，護(hù)士長就會及時進(jìn)行書面或口頭上的溝通。通過及時溝通使護(hù)生消除恐慌不安的心理，以積極的心態(tài)投入到實習(xí)中去。

3.6增進(jìn)護(hù)理管理者與護(hù)生之間的關(guān)系

實習(xí)月記反映了護(hù)生心理動態(tài)和真實的內(nèi)心世界。個別護(hù)生由于同學(xué)之間的矛盾及家庭人員的變故，影響著護(hù)生的情緒，甚至出現(xiàn)悲觀絕望的情緒。護(hù)理管理者在護(hù)生的實習(xí)月記中，耐心安慰，鼓勵及支持，使護(hù)生感到關(guān)心及集體的溫暖。同時還采取了一對一帶教模式，要求帶教老師不但要進(jìn)行臨床護(hù)理知識技能的帶教，還要關(guān)注護(hù)生的心理動態(tài)、生活情況等，消除護(hù)生的孤獨感；護(hù)理管理者與護(hù)生之間除面談外，還采用發(fā)短信和視頻對話等方式溝通；每月召開護(hù)生例會，拉近與護(hù)生之間的距離；針對個別性格固執(zhí)且溝通效果不佳的護(hù)生，邀請護(hù)生家長來院，共同分析原因，讓家長與管理者一起參與對護(hù)生的教育，加強溝通，動態(tài)反饋，不斷提高護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4小結(jié)

建立護(hù)生實習(xí)月記是一種科學(xué)的管理方法，使護(hù)理管理者與被管理者進(jìn)行動態(tài)、及時的交流。護(hù)理管理者能及時了解護(hù)生的思想動態(tài)，及時給予有效干預(yù)，護(hù)生也明確了自己學(xué)習(xí)的方向，促進(jìn)了自身能力及護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)的提高。目前本院的護(hù)生能熱情、全身心地投入到實習(xí)中，為護(hù)生將來從事臨床護(hù)理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

作者:葉洋鷹 夏玉蘭 候詩琴 單位:上饒市第五人民醫(yī)院

參考文獻(xiàn)

[1]許慧清.培養(yǎng)醫(yī)科女大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探討和思考[J].溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2005,35（3）:253-255.