導(dǎo)語(yǔ)：淺談“適合的職業(yè)教育”聽課與評(píng)課一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、看真實(shí)性

我認(rèn)為看待一節(jié)公共課，首先評(píng)價(jià)的起點(diǎn)必須是真實(shí)性，也就是看教學(xué)氛圍的真實(shí)性。我特別想看到學(xué)生在教學(xué)感知的過(guò)程中的真實(shí)思維，想看到絕大部分的學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的曲折性、在領(lǐng)悟過(guò)程中的自然性，而不是看到一節(jié)事先排練好的假課和表演的課。更想看到一個(gè)授課教師在事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)設(shè)計(jì)中，會(huì)不會(huì)在實(shí)際上課中又發(fā)生了一些意外情景，也想看到一位成熟的教師是如何進(jìn)行處理的，簡(jiǎn)而言之，就是想看看一位教師的教學(xué)機(jī)智和他的主角引導(dǎo)能力。

二、看實(shí)效性

一節(jié)“適合的”課堂，應(yīng)該是具有明確的教學(xué)目標(biāo)，并且要結(jié)合專業(yè)，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”，在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握了什么？是否接收到的都是濃縮的“干貨”？即使是情感的洗滌、情操的陶冶、視野的開闊這樣務(wù)虛的東西，也應(yīng)該是有跡可循的。所以，我認(rèn)為，一節(jié)課就應(yīng)有一得，無(wú)論是什么得，但一定要讓學(xué)生學(xué)到東西。

三、看創(chuàng)新性

一節(jié)優(yōu)秀的公開課，總會(huì)給人帶來(lái)一些耳目一新、意味深長(zhǎng)的東西。一節(jié)公開課如果沒(méi)有創(chuàng)新性，而是千篇一律，就會(huì)失去公開課應(yīng)有的價(jià)值。在這個(gè)地方，我認(rèn)為，一個(gè)開設(shè)公開課的老師必須要充分展示自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，并在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略等方面獨(dú)樹一幟，才能給人以啟迪。每個(gè)教師在開設(shè)公開課時(shí)，都應(yīng)該有自己獨(dú)特的見解，如果只是仰仗參考書或者拿來(lái)別人的課例作為支撐，只會(huì)是照本宣科、按葫蘆畫瓢，所以我提倡，執(zhí)教應(yīng)敢于提出新觀點(diǎn)、新策略，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上不但能獲取新的知識(shí)，更能多方位地去深思和分析，尋求解決問(wèn)題的創(chuàng)新思路。

四、看和諧性

一堂成功的公開課，在教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)應(yīng)該是和諧的，比如我認(rèn)為最重要的就是要處理好老師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師既不能一言堂，也不能放任自由。而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在雙方互動(dòng)時(shí)，又要適時(shí)地把學(xué)生拉回到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)，同時(shí)，教師還要注意從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不要急于求成，要做到穩(wěn)中求進(jìn)，做到授課內(nèi)容既能突出知識(shí)重難點(diǎn)，又能適當(dāng)?shù)赜没罱滩?，而不是照本宣科，要能使所教?nèi)容讓學(xué)生能用、管用、實(shí)用，進(jìn)而能拓展學(xué)習(xí)。

五、看切入點(diǎn)

一節(jié)課上得好與壞、吸不吸引人，很大程度上是由切入點(diǎn)決定的。好的公開課，其骨架應(yīng)該顯現(xiàn)，脈絡(luò)應(yīng)該清晰，學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該濃郁，所授知識(shí)應(yīng)該易于學(xué)生掌握。如果一節(jié)公開課上得不好，就容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章的現(xiàn)象，學(xué)生聽了厭煩，也會(huì)開小差，甚至打磕睡。一個(gè)課堂，講多講少、講深講淺，重難點(diǎn)又如何定位，沒(méi)有一定的規(guī)則，每個(gè)老師都有自己的方法和特點(diǎn)，關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只有掌握學(xué)生學(xué)情、掌握教材內(nèi)容、掌握行業(yè)要求，才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

六、看高潮點(diǎn)

一堂高質(zhì)量的公開課，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際思維出發(fā)。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要對(duì)要點(diǎn)的分析做到透徹化，從而搶占制高點(diǎn)。每一節(jié)好課，都應(yīng)站在宏觀視野、現(xiàn)有的教學(xué)大背景下，去著眼于學(xué)生思維的發(fā)展，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和梯度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這里，我認(rèn)為可以有一些輔助的教學(xué)手段，比如課堂環(huán)節(jié)要緊扣學(xué)生心弦，在課前可以渲染情境，在課中可以通過(guò)對(duì)比糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，老師也可以通過(guò)幽默詼諧的教學(xué)手法等，將課堂的氛圍創(chuàng)設(shè)為師生互動(dòng)，將愉快的學(xué)習(xí)推向高潮。

七、看動(dòng)情點(diǎn)

通過(guò)大賽歷練的人都知道，其實(shí)三尺講臺(tái)就好比是戲臺(tái)，作為授課教師，有時(shí)候更要像演員那樣全身心地投入到自己的講課之中，動(dòng)之以情、曉之以理。比如說(shuō)我在上到《長(zhǎng)城謠》這一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，為了能讓90后的學(xué)生更加體會(huì)到歌曲的愛(ài)國(guó)主義情懷，我利用信息化手段播放了很多中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的視頻，其中不乏有我們中國(guó)人被外敵侵略，被外敵傷害的樣子，學(xué)生們?cè)谟^看了這些黑白老舊的視頻之后，更能切身體會(huì)到現(xiàn)在的生活是多么的來(lái)之不易，甚至有的學(xué)生在演唱的時(shí)候就流下了眼淚，我認(rèn)為這就是動(dòng)情點(diǎn)，一定要通過(guò)一些動(dòng)人的實(shí)例去引領(lǐng)真境。以上就是我通過(guò)在宜興高等職業(yè)學(xué)校的聽課活動(dòng)中的一些收獲和反思，藝術(shù)教育的道路還很長(zhǎng)，在未來(lái)我的教學(xué)中我會(huì)更加勤于學(xué)習(xí)、勤于思考，還會(huì)多多交流，并且多學(xué)習(xí)同行其他老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)以及好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力奮斗，這樣才能追尋、找出更多更有效的音樂(lè)教學(xué)策略，真正做到“適合的”才是最好的。

參考文獻(xiàn)

[1]崔景貴.做真正適合學(xué)生的積極職業(yè)教育[J].中國(guó)教育報(bào),2017.

作者:劉佳 單位:揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校