導(dǎo)語(yǔ)：小議經(jīng)管類就業(yè)能力培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：解決我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵在于提高其就業(yè)能力。本文在明確行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力方面存在的問(wèn)題，提出提高行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力的具體對(duì)策。

關(guān)鍵字：行業(yè)院校；經(jīng)管類大學(xué)生；就業(yè)能力

0引言

2008年以來(lái)，世界金融危機(jī)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度有所減緩，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻逐年增加，由2005年的338萬(wàn)人增加到2009年的611萬(wàn)人，考慮到往年未能就業(yè)的畢業(yè)生，2009年我國(guó)面臨千萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在這樣的背景下，如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力是解決其就業(yè)難的關(guān)鍵。在我國(guó)行業(yè)院校中，比較重視與行業(yè)相關(guān)的核心專業(yè)建設(shè)，而經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)相對(duì)薄弱，行業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)相對(duì)于其核心專業(yè)處于弱勢(shì)狀態(tài)。特別是世界金融危機(jī)對(duì)經(jīng)管類人才就業(yè)市場(chǎng)影響很大：受外資及國(guó)內(nèi)中小企業(yè)規(guī)模縮減和倒閉的影響，使新增就業(yè)崗位明顯減少；海外人員回流使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加??；企業(yè)流出的高學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)人員再就業(yè)使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。因此，如何提升行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力是關(guān)系行業(yè)高級(jí)管理人才的培養(yǎng)、影響行業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。因此，研究行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)

我國(guó)行業(yè)院校是20世紀(jì)50年代院系調(diào)整時(shí)以行業(yè)為依托，圍繞行業(yè)需求與特點(diǎn)，為特定行業(yè)培養(yǎng)人才而形成的高等院校，涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油、電力、通信、化工、建筑、交通等多個(gè)領(lǐng)域。特別是地礦油農(nóng)林水等行業(yè)院校，以其鮮明的辦學(xué)特色和獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與科技進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。隨著高等教育體制改革的深入，行業(yè)高校如何發(fā)揮行業(yè)特色、實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展成為要解決的重要課題。

我國(guó)行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要而發(fā)展起來(lái)的，與一般院校相比其辦學(xué)具有自身的特點(diǎn)。

（1）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有行業(yè)知識(shí)和技能的經(jīng)管類人才。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了一系列資源和環(huán)境等問(wèn)題，如何進(jìn)行科學(xué)、合理的管理是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、解決發(fā)展中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要途徑，而培養(yǎng)具有行業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型經(jīng)管類人才成為行業(yè)院校開(kāi)辦經(jīng)管類專業(yè)的重要任務(wù)[1]。

（2）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展促使行業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅需要行業(yè)核心專業(yè)人才，各領(lǐng)域也需要具有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和技能的經(jīng)管類人才。地方企事業(yè)單位和行政機(jī)關(guān)非常需要具有較強(qiáng)綜合能力的復(fù)合型人才，而經(jīng)管類各專業(yè)人才寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、分析與解決問(wèn)題能力較行業(yè)院校核心專業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，是地方許多用人單位急需的人才。

（3）與其它大學(xué)相比在培養(yǎng)經(jīng)管類人才方面具有一定優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于行業(yè)院校，綜合性大學(xué)在培養(yǎng)人才的知識(shí)寬度方面具有一定優(yōu)勢(shì)，財(cái)經(jīng)院校在人才培養(yǎng)的知識(shí)深度方面具有一定優(yōu)勢(shì)，而行業(yè)院校的行業(yè)特色成為其經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的更大優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)出適合不同行業(yè)、即懂行業(yè)知識(shí)又懂經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的高素質(zhì)人才，能夠更好地滿足行業(yè)建設(shè)的需要。

2行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題

就業(yè)能力是指在不同工作場(chǎng)所就業(yè)所需要的能力。大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐而獲得的、能夠?qū)崿F(xiàn)從事某種職業(yè)、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的就業(yè)能力有助于在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到滿意的工作；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，良好的就業(yè)能力意味著大學(xué)畢業(yè)生能適應(yīng)企業(yè)的工作要求及增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力越來(lái)越成為各高校與企業(yè)普遍重視的問(wèn)題。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率在不同專業(yè)之間一直存在差異。行業(yè)院校培養(yǎng)的具有行業(yè)特點(diǎn)的大學(xué)生就業(yè)情況普遍較好，但在金融危機(jī)環(huán)境下其經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)受到的沖擊較大，在就業(yè)能力方面存在一些問(wèn)題需要解決。

2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

我國(guó)行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，在課程設(shè)置上比較單一，課程體系圍繞專業(yè)而設(shè)計(jì)為“專才教育”模式，不符合企業(yè)與社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需要的現(xiàn)實(shí)。行業(yè)院校師資力量主要集中在特色的學(xué)科專業(yè)，其經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)師資力量相對(duì)較弱，課程設(shè)置缺乏行業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄，在行業(yè)內(nèi)就業(yè)因缺乏行業(yè)特色而受限，在行業(yè)外領(lǐng)域就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力則不夠強(qiáng)，使其就業(yè)難成為現(xiàn)實(shí)。

2.2行業(yè)觀念淡化

我國(guó)行業(yè)院校在幾十年辦學(xué)過(guò)程中對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展起到了不可替代的重要作用，成為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和人力資源的主要支撐。近年來(lái)，隨著行業(yè)院校與行業(yè)主管部門(mén)之間行政隸屬關(guān)系的斷裂，行業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)間的聯(lián)系在逐漸淡化，呈現(xiàn)出多科化、去行業(yè)化的趨勢(shì)，行業(yè)院校增設(shè)專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模，但行業(yè)特色專業(yè)招生規(guī)模所占比例卻大幅度降低，如2008年我國(guó)原礦業(yè)類院校招收有行業(yè)特色專業(yè)的學(xué)生僅占總招生數(shù)14%左右。在經(jīng)管類人才培養(yǎng)中，行業(yè)院校本科教育很少開(kāi)設(shè)行業(yè)特色專業(yè)的核心課程，導(dǎo)致經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的行業(yè)觀念淡化，缺乏對(duì)行業(yè)的了解和對(duì)行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，在人才市場(chǎng)就業(yè)能力較弱。

2.3創(chuàng)新能力不足

行業(yè)院校對(duì)行業(yè)特色專業(yè)的投入較大，而不重視對(duì)經(jīng)管類各專業(yè)的投入，使創(chuàng)新教育缺乏必要的軟硬件條件。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)管類各專業(yè)的學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新的欲望和自我表現(xiàn)意識(shí)；在教學(xué)中，教師重視理論知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)。由于課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致經(jīng)管類各專業(yè)特色不突出，對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)較強(qiáng)，人文素質(zhì)培養(yǎng)較弱，致使行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生知識(shí)面過(guò)于狹窄，適應(yīng)性比較差，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。

2.4計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力欠缺

在當(dāng)前信息化時(shí)代，掌握企業(yè)需要的信息技術(shù)對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力是非常重要內(nèi)容。然而在我國(guó)行業(yè)院校中，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)不多，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較弱。首先，在行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中上機(jī)實(shí)驗(yàn)課很少，如某農(nóng)業(yè)院校本科經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)只有統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)課程上實(shí)驗(yàn)課且課時(shí)不多；其次，過(guò)多重視理論課的學(xué)習(xí)而忽略經(jīng)濟(jì)管理軟件的使用，使行業(yè)院校畢業(yè)生處于有理論無(wú)實(shí)際操作能力的境地，行業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的整體水平不高。

2.5學(xué)生實(shí)踐能力不足

行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不多。首先，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間短，效果不明顯；其次，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，但由于學(xué)校缺少跟蹤調(diào)查，往往以蓋章為準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正進(jìn)行實(shí)習(xí)，使其流于形式；最后，少數(shù)學(xué)生參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有的因時(shí)間短、資源少而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果和目的，使學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)踐能力沒(méi)有得到相應(yīng)的提高[2]。如農(nóng)林大學(xué)大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)動(dòng)手與實(shí)踐能力要求高，但受實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價(jià)格、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)及基地建設(shè)費(fèi)用等影響，使人才培養(yǎng)的一些實(shí)踐環(huán)節(jié)難以進(jìn)行，致使學(xué)生實(shí)踐能力不足。

3提高行業(yè)院校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

3.1培養(yǎng)多樣化的知識(shí)結(jié)構(gòu)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，行業(yè)院校要根據(jù)市場(chǎng)需求并考慮行業(yè)特色，及時(shí)、科學(xué)地調(diào)整課程體系，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，注意人文學(xué)科和自然學(xué)科相結(jié)合，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的教育，強(qiáng)化大學(xué)生的能力教育，注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)能力。此外，行業(yè)院校要及時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，重視新興行業(yè)與邊緣產(chǎn)業(yè)為經(jīng)管類大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)遇，靈活設(shè)置新專業(yè)以供學(xué)生選擇[3]。同時(shí)，通過(guò)制定優(yōu)惠政策引進(jìn)高水平師資、開(kāi)設(shè)經(jīng)管類大學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)課程、請(qǐng)職場(chǎng)專家對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生進(jìn)行貼近社會(huì)實(shí)際的就業(yè)能力指導(dǎo)，使學(xué)生具有多樣化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，滿足行業(yè)及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

3.2加強(qiáng)經(jīng)管類大學(xué)生的行業(yè)意識(shí)

行業(yè)院校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)在于符合國(guó)家振興行業(yè)的需求和學(xué)校自身的行業(yè)特色，保持特色是行業(yè)高校發(fā)展的根本所在。對(duì)行業(yè)高校大學(xué)生而言，其就業(yè)領(lǐng)域比較有針對(duì)性，因此對(duì)學(xué)校所處行業(yè)背景、所屬企業(yè)狀況加深了解非常必要。首先，行業(yè)院校要對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生進(jìn)行行業(yè)觀念教育，開(kāi)設(shè)與行業(yè)相關(guān)的課程，合理分配經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與行業(yè)特色專業(yè)課程的比例，使培養(yǎng)的學(xué)生能滿足行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。其次，行業(yè)院校要加強(qiáng)與行業(yè)骨干企業(yè)的溝通、交流與合作，為經(jīng)管類大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐及第二課堂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能更多地了解企業(yè)的需要，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)管理實(shí)踐中，以利于培養(yǎng)優(yōu)秀的行業(yè)高級(jí)管理人才。

3.3培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的客觀要求，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。行業(yè)院校在培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，可通過(guò)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)有關(guān)課程增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，提倡學(xué)生組建各類專業(yè)協(xié)會(huì)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等方式提高經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

行業(yè)院校應(yīng)積極培育創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，使教師具有行業(yè)經(jīng)歷，能把系統(tǒng)的理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給經(jīng)管類大學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和熱愛(ài)行業(yè)的精神。行業(yè)院?？裳?qǐng)國(guó)內(nèi)外著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，使學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，邀請(qǐng)本行業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理人為學(xué)生講授企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之道，以利于培養(yǎng)經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.4強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

經(jīng)管類學(xué)科特點(diǎn)決定了該專業(yè)大學(xué)生需要從實(shí)踐中才能獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。行業(yè)院校長(zhǎng)期以來(lái)與相應(yīng)行業(yè)建立起來(lái)的密切聯(lián)系，為經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了便利條件。因此，學(xué)校應(yīng)廣泛聯(lián)系校外豐富的資源，與校外企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)習(xí)基地，為經(jīng)管類大學(xué)生提供很好的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，需要加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，為師生教與學(xué)提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的條件。另外，團(tuán)隊(duì)精神已成為企業(yè)重要的文化動(dòng)力因素，行業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神教育，使學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐、體驗(yàn)式教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)溝通、善于合作，培養(yǎng)出知識(shí)寬于高職院校、實(shí)踐能力強(qiáng)于傳統(tǒng)大學(xué)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

3.5提升經(jīng)管類大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

行業(yè)院校培養(yǎng)的經(jīng)管類人才要適應(yīng)企業(yè)信息化的工作環(huán)境，僅靠開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程是不夠的，需要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化。例如，通過(guò)改革計(jì)算機(jī)、管理信息系統(tǒng)和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)課程體系，在相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)營(yíng)管理等課程加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)力度，改革社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、沙盤(pán)模擬實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合提高經(jīng)管類大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的目的。

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