多媒體技術(shù)在寫(xiě)字教學(xué)的運(yùn)用綜述

時(shí)間:2022-04-08 09:29:00

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多媒體技術(shù)在寫(xiě)字教學(xué)的運(yùn)用綜述

【論文摘要】寫(xiě)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位,所以優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué),奠定扎實(shí)基礎(chǔ),對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué),甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的,而現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的寫(xiě)字教學(xué)提供了一把打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。

【論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)寫(xiě)字教學(xué)有效整

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,教育也出現(xiàn)了加快發(fā)展、加快改革的勢(shì)態(tài)。隨著教育技術(shù)的不斷增加,教學(xué)設(shè)備得以不斷更新,教學(xué)手段變得更加現(xiàn)代化,多媒體輔助教學(xué)已成為學(xué)校教育的一大特色。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)特點(diǎn)

1.教學(xué)資源的共享性

利用現(xiàn)代教學(xué)媒體較好地發(fā)揮了優(yōu)秀師資對(duì)學(xué)生教學(xué)的作用,在培訓(xùn)師資和輔導(dǎo)學(xué)生方面都體現(xiàn)了資源共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。雖然在錄制時(shí)會(huì)投入大量的精力和物力,但最終既減輕了寫(xiě)字教師的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān),節(jié)省了重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間,又在培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上起到了積極作用。

2.教學(xué)的趣味性與示范性

在多媒體中進(jìn)行教學(xué)時(shí),我們將寫(xiě)字教學(xué)節(jié)目以學(xué)生較感興趣的卡通形式進(jìn)行制作,從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也增加了教學(xué)的趣味性,在教學(xué)時(shí)取得了較好的效果。利用播放寫(xiě)字教學(xué)節(jié)目進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),在欣賞優(yōu)秀寫(xiě)字作品和寫(xiě)字教學(xué)片段、放大書(shū)寫(xiě)過(guò)程、突出筆畫(huà)結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行寫(xiě)字教育教育等方面,比普通寫(xiě)字課堂教學(xué)更具有其示范性。尤其在技法傳授時(shí),許多筆勢(shì)和指腕的運(yùn)動(dòng)方式,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述,而多媒體則能以其特有的再現(xiàn)特征,形象、直觀、全方位地展現(xiàn)事物全貌,極大提高教學(xué)效果。

二、如何運(yùn)用多媒體,輔助優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)

1.利用電腦直觀優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

“凡學(xué)寫(xiě)字,必學(xué)執(zhí)筆”。正確的執(zhí)筆,是寫(xiě)好字的前提。而正確的姿勢(shì)能使學(xué)生平心靜氣,沉浸于寫(xiě)好字的氛圍中,培養(yǎng)沉穩(wěn),認(rèn)真的個(gè)性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生已在沒(méi)有嚴(yán)格的要求下,形成了一些寫(xiě)字的不良習(xí)慣,如寫(xiě)字時(shí)歪著頭,下巴抵在手背上,身子緊貼桌沿,手指緊握筆尖等等。因此,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,糾正學(xué)生不良的姿勢(shì)和方法至關(guān)重要,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍,然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺(jué)不全面,抓不住特征,注意和興趣短時(shí)性,因此學(xué)生往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得模糊,費(fèi)時(shí),費(fèi)力。如果設(shè)計(jì)一個(gè)軟件,利用電腦直觀演示,有針對(duì)性地演示,進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,再個(gè)別糾正,就能起到事半功倍的效果,以“執(zhí)筆方法”為例,鼠標(biāo)先按全程圖,就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”,讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆,然后再在子目錄下,分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)(圖和解說(shuō)結(jié)合):一捏,拇指、食指的第一節(jié)相對(duì)捏住筆桿;二托,中指第一節(jié)由下向上托住筆桿;三墊,無(wú)名指和小指墊在中指下,增加中指的托力;四靠,筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出,手掌成中空,握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。教學(xué)時(shí),學(xué)生可以利用多媒體強(qiáng)大的交互功能操作鼠標(biāo),分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng),仔細(xì)模仿,規(guī)范訓(xùn)練。

2.利用課件輔助的寫(xiě)字課教學(xué)模式,優(yōu)化掌握筆法技巧

由于有多媒體多媒體作為教學(xué)媒體,可以編制大量課件,如八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法,結(jié)構(gòu)要領(lǐng)五十法等,擴(kuò)大學(xué)生的求知量??衫枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生終端,讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用適合自己需要的寫(xiě)字材料進(jìn)行看、摹、學(xué)、比照。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,通過(guò)熱鍵查詢對(duì)各種筆法運(yùn)用,(包括輕重提按,運(yùn)筆方法轉(zhuǎn)換,行筆長(zhǎng)短,各部分比例及每一筆在田字格中的位置,及書(shū)寫(xiě)步驟的解剖等),這種自主的教學(xué)方式,可以按照個(gè)別化方式進(jìn)行,也可以將課堂教學(xué)中的集體授課和個(gè)別學(xué)習(xí)兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),講清本課內(nèi)容的重點(diǎn),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),逐個(gè)步驟地解剖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,反復(fù)體味,切實(shí)掌握指導(dǎo)自己的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以豎的運(yùn)筆法教學(xué)為例,設(shè)計(jì)這樣一組軟件,先設(shè)計(jì)各種豎畫(huà),讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕,認(rèn)清豎畫(huà)的種類和形態(tài),隨著鼠標(biāo)移動(dòng),講解豎畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn),指出何以稱為垂露豎,懸針豎,它們區(qū)別在收筆形態(tài)的不同,再按鼠標(biāo),進(jìn)行具體剖析垂露豎,懸針豎的運(yùn)筆方法。電腦出示垂露的運(yùn)筆路線圖,根據(jù)此圖,剖析筆法動(dòng)作f提筆向左上起筆;轉(zhuǎn)鋒向右按筆;轉(zhuǎn)鋒向下按筆鋪毫力行(保持中鋒行筆);駐筆作輕頓,提筆回鋒向上收筆),然后按線路圖分解動(dòng)作,慢速示范,可以讓學(xué)生根據(jù)需要反復(fù)觀察、體味,然后書(shū)空練飛和復(fù)述,再在作業(yè)紙上進(jìn)行實(shí)際操作,(摹、臨)操作過(guò)程中,若需要,可按鼠標(biāo)再回到上一步進(jìn)行觀察、體味和自己的操作進(jìn)行對(duì)比,教師巡回指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,以具體指導(dǎo),及時(shí)糾正。(懸針豎教法略)。這種教學(xué)模式,關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件的支持。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是比傳統(tǒng)教學(xué)清晰,易于理解、掌握,學(xué)生眼、耳、手、腦并用,思維始終處于高度興奮狀態(tài),認(rèn)知主體作用充分體現(xiàn),學(xué)習(xí)效果好。

3.電腦在作業(yè)批改、講評(píng)和課外教學(xué)中的動(dòng)用

作業(yè)批改,一要及時(shí),二要注重質(zhì)量,三要符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一,要改中有批,批中有改,改正錯(cuò)處,通俗扼要,指出存在問(wèn)題的原因。作業(yè)講評(píng),一般在寫(xiě)字課的前幾分鐘進(jìn)行,可以利用掃描儀,把有典型性的作業(yè)掃描進(jìn)課件,進(jìn)行講評(píng),對(duì)予優(yōu)秀作業(yè),進(jìn)行觀摩表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題,分析原因,予以糾正。

寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的功力訓(xùn)練,只有堅(jiān)持每天練習(xí),才會(huì)保持進(jìn)步,所以,小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)除課堂教學(xué)外,還應(yīng)注意課外教學(xué)這一塊,教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)采取各種學(xué)生感興趣的形式,廣泛開(kāi)展課外書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。

三、運(yùn)用電腦進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.循序漸進(jìn)性原則。教學(xué)時(shí)要由淺入深,先基礎(chǔ)后變化地進(jìn)行教法,要讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地感知,一點(diǎn)一點(diǎn)地理解掌握,不能一股腦兒地傾倒出來(lái),使學(xué)生不知如何是好,而且教學(xué)效果適得其反。

2.示范直觀性原則。即要使學(xué)生獲得清晰的表象,又認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),為學(xué)生感知,理解和記憶創(chuàng)造條件。

3.適齡陛原則。根據(jù)學(xué)生身理?xiàng)l件和心理素質(zhì)地合理地安排教學(xué)內(nèi)容,編排教學(xué)秩序,設(shè)計(jì)課件時(shí),對(duì)新授的設(shè)計(jì),要盡可能利于學(xué)生反復(fù)觀察、體昧,加強(qiáng)記憶。

4.簡(jiǎn)便實(shí)用性原則。設(shè)置的教學(xué)課件要通俗淺顯,簡(jiǎn)單明了,配制的教學(xué)語(yǔ)言也要淺顯易懂,讓學(xué)后聽(tīng)后馬上能理解。隨著學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程步伐的加快,現(xiàn)代教學(xué)媒體在寫(xiě)字教學(xué)中也將發(fā)揮出更大的作用,我們將在實(shí)踐中對(duì)之加以進(jìn)一步完善,使它更為科學(xué),更為合理,更有實(shí)際價(jià)值。