導(dǎo)語：多媒技術(shù)在舞蹈教育中應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會指出：“新技術(shù)使人類進入了信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會?！?a href="http://828857.com/lunwen/jiaoyue/yishu/201109/466730.html" target="_blank">舞蹈教育也在面臨著前所未有的變化，在這種變化中，起關(guān)鍵作用的就是以電腦及其網(wǎng)絡(luò)為核心教育的多媒體信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，在教學過程中應(yīng)得到充分的應(yīng)用，發(fā)揮其優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境和得力工具。

在以往的舞蹈教學中，一些教師基本上采用的都是“口傳身授”的教學方法，通過教師口頭講解、動作示范來教授舞蹈動作。雖然偶爾在教學中也會運用到一些文字和圖片資料，那基本上也是在舞蹈史論和舞蹈理論課上才會用到。在實際的舞蹈專業(yè)教學過程中，如果沒有教師的“口傳身授”，僅憑文字和圖片，學生是很難掌握舞蹈專業(yè)動作中的技術(shù)要領(lǐng)的。但如果過于強調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視了學生的主動參與性，就會束縛學生的自覺能力和創(chuàng)造思維能力。如何改變這一狀況？可以利用多媒體——現(xiàn)代教育技術(shù)作為傳統(tǒng)教學模式的一種有效輔助手段。多媒體技術(shù)是把文本、圖片、音頻和視頻等媒體通過計算機集成在一起。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的計算機教學系統(tǒng)簡稱為MCAI軟件，也稱課件。它有著其他媒體無法代替的優(yōu)越性與科學性，能在短時間內(nèi)迅速調(diào)用教學所需的各種媒體，使學生同時接受視聽等多方面信息，極大提高學生的學習興趣和學習的積極主動性，從而促進教學方法和教學思想觀念的改變。利用多媒體的存儲容量大及其直觀性、交互性和共享性來輔助舞蹈教學，對學生掌握舞蹈專業(yè)技能和理論知識，促進其全面發(fā)展，將起到積極的作用。

在舞蹈教學中，多媒體技術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、音頻技術(shù)的使用

運用多媒體技術(shù)中的音頻技術(shù)可以取代以往的錄音機、組合音響等電器化手段，在上課、復(fù)習課、排練課以及演出中代替鋼琴與樂隊，使學生獲得對舞蹈節(jié)奏、情緒及動作等因素的認識，從而加快他們對此類舞蹈風格特點的認識理解，提高教學效果。在各種演出中，多媒體音頻可以代替龐大的交響樂隊，既方便又機動，還節(jié)省人力與經(jīng)費，保證了音響及演出效果的高質(zhì)量。

二、視頻技術(shù)的使用

1.優(yōu)秀的舞蹈錄像教材可以通過多媒體系統(tǒng)播放，讓學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，通過觀摩優(yōu)秀的舞蹈錄像教材獲得全面準確的認識。播放優(yōu)秀的舞蹈作品能拓展學生的專業(yè)視野，使之感受優(yōu)秀舞蹈作品的藝術(shù)魅力，又能提高學生的舞蹈鑒賞、分析及創(chuàng)造能力等。2.利用多媒體技術(shù)反復(fù)回放教學實況錄像，在學生自評的基礎(chǔ)上，教師可以給予學生講評，學生通過觀看自己在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己在學習中的缺點，師生共同改進教學，使“以學生為主體”的教學原則落到實處。3.多媒體技術(shù)中數(shù)字攝影、錄像設(shè)備，可以記錄有保留價值的舞蹈教學資料供以后教學參考、研究之用。同時，還可以預(yù)習新課程、新節(jié)（?。┠?，教師可以有針對性地進行教學、指導(dǎo)，既向?qū)W生傳授了學習內(nèi)容，培養(yǎng)了他們獲取知識的能力，又加深了學生對新課程、新節(jié)（?。┠康睦斫夂驼J識。

三、教學課件、校園網(wǎng)及其他多媒體技術(shù)手段的使用

充分利用CAI（計算機輔助教學系統(tǒng)）等制作舞蹈專業(yè)教學課件，不僅可以豐富教師的教學方法和教學手段，也能夠提高舞蹈教學的質(zhì)量。

舞蹈的基本功訓練、技術(shù)技巧的訓練、劇目教學等的隊形變換、舞臺方位調(diào)度都可以制作成舞蹈教學的課件，并增加必要的技術(shù)講解與圖文視頻，將這些清晰、完整地展示出來，學生學習起來就可以一目了然，輕松有趣。

可以利用校園網(wǎng)絡(luò)建立一個舞蹈專業(yè)知識網(wǎng)頁，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容與安排，循序漸進地給學生布置相關(guān)內(nèi)容。學生可以根據(jù)自己的需要和老師布置作業(yè)的內(nèi)容，隨時點擊該網(wǎng)頁進行查閱和學習。這樣既豐富了教學內(nèi)容、教學方法，又縮短了教學用時，還滿足了學生的個性化需求，既體現(xiàn)了因材施教的原則，提高了學生學習效率和效果，又培養(yǎng)了學生的學習興趣和自主學習能力。

隨著當代科技的不斷發(fā)展，每天都會有大量的電子、多媒體等新技術(shù)產(chǎn)生，并且已經(jīng)和我們的日常生活息息相關(guān)。舞蹈專業(yè)的學生可以把教師上課的內(nèi)容放在自己的電子設(shè)備中（如手機、便攜筆記本、電子書、數(shù)碼播放器等）存儲或重復(fù)播放，從而達到收集資料、復(fù)習課堂內(nèi)容和加深學習的目的。

多媒體技術(shù)在舞蹈教學中的使用并不是多此一舉，有關(guān)這方面的使用和研究有很多。應(yīng)該說現(xiàn)代多媒體技術(shù)在舞蹈教學中的作用是不容忽視的，但由于一些特殊原因，多媒體技術(shù)輔助舞蹈教學還存在以下問題。

1.舞蹈輔助軟件匱乏?，F(xiàn)在的一些國內(nèi)外軟件開發(fā)公司一般只考慮經(jīng)濟收益，對舞蹈教學軟件的開發(fā)制作缺乏興趣與研究，現(xiàn)在市場上已開發(fā)的優(yōu)秀舞蹈教學軟件較少，這就導(dǎo)致了多媒體舞蹈教學的廣泛應(yīng)用受到極大的限制。

2.硬件設(shè)施制約。多媒體技術(shù)要應(yīng)用到舞蹈教學中，就必須以計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、多媒體教室等硬件設(shè)施為依托。就目前現(xiàn)狀而言，還有相當一部分特別是經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的院校，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境及硬件設(shè)施并不配套也不完善，所以在一定程度上制約了多媒體技術(shù)在舞蹈教學中的應(yīng)用和發(fā)展。

3.制作過程復(fù)雜。舞蹈教學的特點決定了舞蹈教學軟件必須具備直觀、形象、生動的特點，是與其他課程的課件完全不同的。舞蹈教學的課件很少運用單純的文字或符號、圖表進行說明，而是要按照舞蹈的特點輔以三維動畫或高速攝影等方式才能達到較好的效果，這就決定了舞蹈教學軟件的制作難度較大、要求過高。

4.人力條件限制。一方面，缺乏較熟練應(yīng)用和制作舞蹈教學課件的舞蹈教師。制作多媒體課件要求舞蹈教師既要對本課程的基本內(nèi)容、教學中的難點、重點十分了解，同時又要具備一定的多媒體技術(shù)，能熟練運用制作多媒體課件的各種軟件。另一方面，受傳統(tǒng)舞蹈教學模式的影響，一部分舞蹈教師觀念比較陳舊，對多媒體技術(shù)輔助教學缺乏認識。所以，在舞蹈教學中進行多媒體輔助教學在目前看來還有一定的難度。

多媒體技術(shù)運用在舞蹈教學中雖然有著很強的教學功能，但也只能是輔助教學的工具和一種教學手段，絕對不能取代教師在教學過程中的主導(dǎo)作用，我們只有很好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用傳統(tǒng)教學方法，配合多媒體技術(shù)，才能合理正確地培養(yǎng)學生在學習中發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，從而讓多媒體教學和傳統(tǒng)教學很好地融合在一起，讓舞蹈教學真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。