導(dǎo)語：淺談中職生心理健康教育的路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職生心理健康問題表現(xiàn)在多方面。針對中職生心理方面存在的問題，教育部門應(yīng)著力加強教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮心理學(xué)科教師的教育引導(dǎo)作用，用好用活心理健康教育課程，開設(shè)心理健康教育課，定期舉辦心理健康知識講座，通過開放心理咨詢室為學(xué)校心理健康教育提供服務(wù)，注重在日常生活中滲透心理健康教育，優(yōu)化校園文化環(huán)境，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：心理健康問題;現(xiàn)狀;對策

學(xué)生進(jìn)入青春期，隨著年齡的增長、課程內(nèi)容的加深以及今后就業(yè)壓力的與日俱增和父母對子女過高的期盼，往往會出現(xiàn)不同程度的心理問題，若不及時加以調(diào)整，則容易出現(xiàn)心理疾病。因此，認(rèn)真分析中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的根源，對癥下藥，積極尋求解決問題的方法和對策，對中職生茁壯成長、完善自我意義重大。

一、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

1.人生價值取向有偏差。由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，一些中職生人生觀、價值觀、世界觀缺失。他們過分追求享樂主義，超現(xiàn)實主義，擺闊氣、搞攀比、高消費，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，思想不求進(jìn)步，以我為中心，自私自利，缺乏遠(yuǎn)大理想和堅定信念。2.是非分辨能力欠缺。部分學(xué)生自身修養(yǎng)不高，在大是大非面前，缺乏辨別假、惡、丑，真、善、美的能力。我行我素，對人沒禮貌，不尊重、體諒父母，對父母提一些非分要求?！俺隹诔膳K”，惡語攻擊他人，意識不到自己的言行會給他人帶來什么樣的不良影響和后果。舉止言行與中職生行為規(guī)范要求格格不入，缺乏作為一名中職生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。個別學(xué)生目標(biāo)不夠遠(yuǎn)大，前進(jìn)方向不明確，學(xué)習(xí)自覺性、主動性差，信心不足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，“做一天和尚撞一天鐘”。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感到吃力，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)不感興趣，抱著“破罐子破摔”的態(tài)度應(yīng)付學(xué)習(xí)，游戲人生。4.缺乏積極向上的人生目標(biāo)，自信心缺失。進(jìn)入職校的學(xué)生，大部分在初中階段就被師生冷漠和歧視，導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏上進(jìn)心，往往表現(xiàn)為精神不振，思想消極，學(xué)習(xí)不求進(jìn)步。

二、中職學(xué)生心理健康教育的途徑思考

（一）加強心理健康教師的隊伍建設(shè)。只有心理健康的教師才能影響學(xué)生健康成長，只有擁有一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強，善于做學(xué)生心理健康教育、富有愛心的師資隊伍，才能有效保障學(xué)校心理健康教育正常有序、富有成效的展開。為此，筆者認(rèn)為：一是要穩(wěn)定專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，選配專業(yè)素質(zhì)較強的教師擔(dān)任學(xué)生心理問題咨詢教師；二是加強心理指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。采取多種模式，促使教師掌握心理健康教育理論知識和教育的基本方法，提高教師的教書育人和溝通協(xié)調(diào)能力。（二）開設(shè)心理健康教育課，定期舉辦心理健康知識講座充分發(fā)揮《心理健康》教育課程在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面的獨特作用。教師應(yīng)理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的人和事，深入淺出地引導(dǎo)幫助學(xué)生理解領(lǐng)會最基本的心理保健常識，學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際交往過程中出現(xiàn)的心理問題。開設(shè)心理健康教育講座是普及心理健康教育具有針對性的形式，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點，安排專業(yè)心理指導(dǎo)教師分類進(jìn)行心理健康教育講座，如一年級的"適應(yīng)"教育，二年級的"立志"教育，三年級"理想"教育等。通過這些講座和活動，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，使他們能正確認(rèn)識自己，并恰當(dāng)處理好出現(xiàn)的矛盾和問題。（三）開放心理咨詢室為心理健康教育提供服務(wù)針對個別化的心理問題，可在心理咨詢室進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢室應(yīng)配齊配足心理專業(yè)輔導(dǎo)教師，針對一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理困惑問題、情緒波動問題、人際交往問題以及今后面臨的升學(xué)就業(yè)問題進(jìn)行分類指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，心理教師無論是對主動上門求助還是被家長或教師帶來的學(xué)生都以朋友式的態(tài)度對待，認(rèn)真幫助學(xué)生解決心理問題。同時，還應(yīng)對個案進(jìn)行跟蹤，及時消除輕微的心理障礙，屬于加以矯治的轉(zhuǎn)介到有關(guān)部門及時處理和治療。對于咨詢者的個人隱私問題，輔導(dǎo)教師要當(dāng)面向?qū)W生做出一定為其保密的承諾，以便消除學(xué)生的后顧之憂，使他們敞開心扉，向教師真實反映自己的內(nèi)心世界。這樣，才能對癥下藥、有的放矢進(jìn)行心理輔導(dǎo)。（四）全校教師注重在日常生活中滲透心理健康教育教師要善于深入學(xué)生實際，開展訪談活動。通過和學(xué)生面對面交流、談心，及時了解學(xué)生的心理變化、了解其存在的心理偏差。在和學(xué)生交談過程中，教師態(tài)度要真誠、友善，要耐心、細(xì)致，一定要講究教育藝術(shù)和技巧，堅持以正面教育、說服教育為主，多鼓勵、少批評，要注意批評的藝術(shù)性。同時，教師要以自身扎實的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去感染學(xué)生，以積極的心態(tài)影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師、信其道”，努力成為一名人格健全，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的學(xué)生。（五）成立心理健康活動社團(tuán)，是學(xué)校心理健康教育的補充和延伸心理健康社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)自己的需要而自行組織起來的自我管理、自我完善的組織，是學(xué)生校園生活的有益補充。課堂教學(xué)以外的各類健康的社團(tuán)活動對學(xué)生素質(zhì)的提高起著不可低估的作用。在教育教學(xué)過程中，除了進(jìn)行正常的課堂教育教學(xué)外，還應(yīng)特別注重發(fā)揮非正規(guī)教育作用，通過豐富和優(yōu)化課外活動，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造多種機會。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我校心理健康社團(tuán)在校心理咨詢室、團(tuán)委和學(xué)生會的指導(dǎo)和幫助下，充分利用校園廣播站和黑板報、手抄報定期向?qū)W生宣傳心理健康小知識，使學(xué)生學(xué)會及時調(diào)節(jié)自己的不良情緒，當(dāng)出現(xiàn)自身難以解決的心理和情緒問題時能主動尋求幫助，找到合理的解決辦法。（六）優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的良好氛圍濃厚的校園文化環(huán)境對學(xué)生健康心理的形成起著潛移默化的作用。首先，學(xué)?？赏ㄟ^校園文化墻、文化長廊、報欄架、文化櫥窗，溫馨寢室等文化載體，在“潤物細(xì)無聲”中熏陶、影響學(xué)生的成長。其次，加強宣傳輿論陣地建設(shè)，通過開設(shè)心理健康教育網(wǎng)站來宣傳心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識，做到自覺維護(hù)自己的心理，以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的困難和問題。（七）將學(xué)校心理健康教育與家庭社會教育二者有機結(jié)合起來，努力形成教育合力心理健康教育是一項復(fù)雜的育人工程，它需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與、密切配合，需要多次反復(fù)強化方能見效。所以，僅僅依靠學(xué)校方面單打獨斗，或許不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。因此，筆者認(rèn)為，對中職生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)在充分學(xué)校主渠道作用的同時，積極將家校教育與社會教育相互結(jié)合起來，齊抓共管，形成教育合力?？赏ㄟ^多種方式，如家訪、家長會、學(xué)生社團(tuán)活動，頂崗實習(xí)、軍訓(xùn)等教育機會，加強家校溝通、加強學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉，從而形成既能發(fā)揮各自特長又能相互補充的心理健康教育合力。

總之，中職生是一個不容忽視、不可小視的社會群體，應(yīng)充分發(fā)揮心理健康教育在學(xué)校素質(zhì)教育體系中的重要作用，使他們成為心理素質(zhì)穩(wěn)定、身心健康、人格健全、發(fā)展全面的能適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍。

作者:張世斌 單位:甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校