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一、發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)點，讓表揚成為“多面手”

賞識教育倡導(dǎo)公平的對待每一位學(xué)生，認為沒有教不好的學(xué)生，只有掌握層次不同的學(xué)生，同時每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，要求教師正確對待不同學(xué)生的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時要給予表揚，發(fā)現(xiàn)缺點時要給予批評和指正，同時教師要堅信每一位同學(xué)都能成為成功者。要做到這一點，教師首先要對每一位同學(xué)信心，努力發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容努力讓每一位同學(xué)的優(yōu)點發(fā)揮出來。比如有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不是太好，但卻擅長美術(shù)，所以在講《畫家與牧童》這一課時教師可以讓這些賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用江蘇省海門市王浩小學(xué)湯新娣同學(xué)給大家畫一張卡通畫，張貼在教室周圍，相信教師的鼓勵與學(xué)生的羨慕肯定會讓這些學(xué)生信心大增；比如有些同學(xué)動手能力強，在講授《動手做做看》一節(jié)課時教師可以讓他們大顯身手；再比如有些同學(xué)喜歡收集郵票，于是在講授《郵票齒孔的故事》一文時，教師實施賞識教育論文可以讓他們把郵票帶來給全班同學(xué)欣賞，并表揚他們是一些很細心和耐心的學(xué)生。其次，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要給予一定的鼓勵和引導(dǎo)，只有這樣才能不斷激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，比如在講授《鄧小平爺爺植樹》一文時，教師提問一名學(xué)生：“文章中說鄧小平爺爺額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不知休息是什么意思”，這位同學(xué)回答不出來，這時教師提示：“你想想假如你干活干得非常賣力，都出汗了，媽媽看到會說什么？”學(xué)生盯著老師思考，這時老師要給予鼓勵的眼神，面帶微笑，讓學(xué)生大膽的進行表述：“媽媽會說別干了，休息一下吧”?！澳悄阆胂脒@句話什么意思”。這樣鼓勵加引導(dǎo)的教學(xué)方法，很容易被學(xué)生接受，同時學(xué)生也較容易回答出問題。

二、適時賞識全體同學(xué)，提高課堂整體學(xué)習(xí)氣氛

課堂氣氛對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說非常重要，教師如果能夠營造出一個良好的課堂氛圍，讓學(xué)生與學(xué)生之間的交流活躍起來，再進行教學(xué)就會比較輕松，而在活躍的課堂氛圍中，教師實施賞識教育論文給大家合理的表揚，會讓學(xué)生更加興奮，從而刺激他們進一步進行探討和討論，從而共同完成本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在講授課文《畫家與牧童》一文時，教師實施賞識教育論文可以在課堂上掛出繪有房屋的圖片，這張畫面上的房子很好看，紅瓦白墻，周圍全是鮮花和植物，然后教師實施賞識教育論文讓學(xué)生進行自由的討論，這時有的學(xué)生會說：“這個房子太好看了，我家能住在這多好，”有的學(xué)生說“這個房子好看是好看，就是有點小”，還有的同學(xué)說：“這個房子畫得不合理，房子的窗戶一般都朝向太陽，但它沒有朝向太陽”，就當(dāng)大家討論非常熱烈的時候，教師說：“非常好，大家對待這張畫都能提出一些自己的觀點我感到很欣慰，下面請大家快速閱讀課文《畫家與牧童》，看下課文中每個人的做法是什么樣子的”。這樣的討論后提問很容易讓學(xué)生接受，同時學(xué)生也會非常積極地參與到課文閱讀當(dāng)中。

三、結(jié)語

總之，賞識教育是以贊賞學(xué)生為手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績的一種教學(xué)方法，人人都喜歡受表揚，小學(xué)生也不例外，但是如何進行表揚才能取得事半功倍的效果，是教師應(yīng)該思考和探討的問題，表揚不應(yīng)盲目，但也不要吝嗇，不應(yīng)太多，但要及時，要及時抓住每個學(xué)生的特點給予相應(yīng)的鼓勵和表揚，這樣才能讓學(xué)生不斷的進步。

作者：湯新娣單位：江蘇省海門市王浩小學(xué)