導(dǎo)語：青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，我國(guó)將高職教育的趨勢(shì)和重心放在了新一輪創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才培養(yǎng)上。國(guó)家已經(jīng)將扶持高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提上了日程。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也高度重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要同時(shí)提高專業(yè)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，培養(yǎng)綜合性會(huì)計(jì)專業(yè)人才。但是，我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的整體水平和經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟，存在部分重要領(lǐng)域的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)近乎空白的問題，尤其是在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)這一領(lǐng)域，嚴(yán)重缺乏高效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求[1]。因此，高職院校開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，要以實(shí)踐能力和核心專業(yè)知識(shí)共同培養(yǎng)為核心，尤其要重視培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)能力。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展的重要性

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求日益增加，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的投資也逐漸加大。除專門的經(jīng)濟(jì)管理類高職院校外，很多綜合性院校也開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。專門的會(huì)計(jì)專業(yè)類院校因?yàn)殚_設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)、專業(yè)性較強(qiáng)，無論是在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置上，還是在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，都比普通綜合性學(xué)校更專業(yè)。但是，無論是傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類學(xué)校，還是綜合性學(xué)校，他們開設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)力量都是足夠優(yōu)秀的，所缺乏的是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)教師。首先，是課程設(shè)置上的局限。多年前，教育部就提出過的“卓越會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。全國(guó)各地響應(yīng)號(hào)召，興辦起一系列會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，招收會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)學(xué)涉及的專業(yè)課程數(shù)量多、門類廣，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多而雜。在課程設(shè)置上，某些高職院校缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，以書面知識(shí)教學(xué)為主，主要開展會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易等會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃上，某些高職院校忽略或者輕視會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，往往學(xué)生已經(jīng)到大三了，基礎(chǔ)課程幾乎講完了，卻還沒有過實(shí)習(xí)，沒有過模擬會(huì)計(jì)事務(wù)所的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只是靠背誦和老師的講解機(jī)械記憶了會(huì)計(jì)專業(yè)工作的步驟和程序，明確會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的職責(zé)，但在實(shí)際工作時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)工作的程序卻是陌生的。由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在初次找工作和進(jìn)入工作崗位時(shí)往往不能立即勝任工作，需要在崗“老師”帶領(lǐng)學(xué)習(xí)才能理解工作內(nèi)容，開展工作。

二、開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法

(一)專業(yè)課程設(shè)置規(guī)范化，合理安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。高校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，不僅要重視專業(yè)理論課程的開設(shè)，也要注意專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和理論齊頭并進(jìn)。例如，除設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法等專業(yè)理論教學(xué)以外，也要設(shè)置相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)模擬會(huì)計(jì)工作事務(wù)所，模擬會(huì)計(jì)工作程序，講授會(huì)計(jì)工作事例，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)，正面會(huì)計(jì)行業(yè)工作問題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。(二)從會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)要求出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。想要培育國(guó)家需要的具有綜合素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，各院校就必須從學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)需求出發(fā)，完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系[2]。高校在課程設(shè)置過程中要及時(shí)與會(huì)計(jì)專業(yè)的老師和學(xué)生深入交流，了解教學(xué)活動(dòng)存在的困難等重要信息，并及時(shí)修正課程設(shè)置中暴露出來的不足；要從社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求出發(fā)，和會(huì)計(jì)事務(wù)所、銀行等金融機(jī)構(gòu)建立合作和交流的關(guān)系，建立實(shí)踐教學(xué)基地。例如，高職院校的青年教師要主動(dòng)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上全方位尋找適合自己學(xué)校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的企業(yè)，并借會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)交流的機(jī)會(huì)與會(huì)計(jì)行業(yè)知名企業(yè)開展合作項(xiàng)目。一方面，青年教師的年齡優(yōu)勢(shì)使他們和學(xué)生的交流可以更順暢，容易和學(xué)生成為朋友，能夠更加深入地了解學(xué)生的需求和難處。另一方面，當(dāng)同會(huì)計(jì)事務(wù)所或者金融單位建立實(shí)踐教學(xué)基地后，青年教師可以親自帶隊(duì)，用更加充沛的精力去幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。與企業(yè)等單位建立實(shí)踐教學(xué)關(guān)系是一件校企共贏的好事，能夠?yàn)闀?huì)計(jì)事務(wù)所或者銀行等金融單位提供大量的實(shí)習(xí)生，為其輸入新鮮血液，也能為學(xué)生獲得難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在青年實(shí)踐老師的帶領(lǐng)下開展實(shí)踐，在處理財(cái)務(wù)報(bào)表或材料中得到成長(zhǎng)，獲取工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為以后找工作和進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與企業(yè)等單位聯(lián)合開展的實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合培養(yǎng)提供極大的助力。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是符合新時(shí)代要求的，是培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要途徑。青年教師要從傳統(tǒng)的純理論教學(xué)工作桎梏中脫離出來，積極了解新時(shí)代的新思想，以本校本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和理論教學(xué)的課程安排，及時(shí)吸收新的教學(xué)理念，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)真正需要的優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷萍,謝永文.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)路徑研究[J].黑龍江科學(xué),2019,10(5):52-53.

[2]張春霞.高職院校新任會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升路徑分析[J].品牌研究,2018(6):172-173.

作者:張娟 單位:青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院