導(dǎo)語：論析中國學(xué)校藝術(shù)教育體系的建構(gòu)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校藝術(shù)教育體系建設(shè)問題研究

【摘要】本文簡要的回顧了建立有中國特色的社會主義學(xué)校藝術(shù)教育體系的歷史過程和階段性成果，并且提出了該體系建立過程中存在的問題，尤其是各級學(xué)校藝術(shù)教育之間銜接不夠緊密的問題。最后，提出一些改革思路和探索與前景展望。

建立有中國特色的、各級學(xué)校之間緊密銜接的社會主義藝術(shù)教育體系對于提高國民人文素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)知識人才的作用舉足輕重。在社會主義新時期的教育方針指引下，全國的藝術(shù)教育工作者團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意創(chuàng)新、勇于探索，必將會不斷完善有中國特色的社會主義學(xué)校教育體系，開創(chuàng)藝術(shù)教育美好的未來！

一、學(xué)校藝術(shù)教育體系的提出與發(fā)展成果

(一)學(xué)校藝術(shù)教育體系的提出

經(jīng)過十年的不斷探索與實(shí)踐，在總結(jié)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，國家教委于1989年11月正式頒發(fā)了我國第一個全國學(xué)校藝術(shù)教育的綱領(lǐng)性文件《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃1989--2000年)》(以下簡稱《總體規(guī)劃》)。這是我國首次提出建立由幼兒園、小學(xué)、初中、中等學(xué)校、高中、高等學(xué)校組成的學(xué)校藝術(shù)教育體系的思路。1997年5月20日國家教委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟吩诼鋵?shí)有關(guān)《總體規(guī)劃》的有關(guān)工作基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)了關(guān)于“各級各類學(xué)校藝術(shù)教育”的學(xué)校藝術(shù)教育體系的有關(guān)理論。1999年1月13日國務(wù)院轉(zhuǎn)批了教育部制定的《面向2l世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》(以下簡稱《行動計(jì)劃》)，這是一部關(guān)于中國教育的跨世紀(jì)發(fā)展鴻圖的綱領(lǐng)性文件。在20世紀(jì)90年代后期，隨著第三次教育工作會議的召開和有關(guān)政策法規(guī)的制定，各級學(xué)校藝術(shù)教育得到了前所未有的發(fā)展。

(二)學(xué)校藝術(shù)教育體系建設(shè)的階段性成果

1、在歷次頒發(fā)的教學(xué)大綱中都明確規(guī)定了音樂教育是進(jìn)行美育教育的重要手段之一；強(qiáng)調(diào)了音樂教育在學(xué)校教育中的重要地位。隨著教學(xué)大綱、《總體規(guī)劃》等文件法規(guī)的實(shí)施，全國中小學(xué)的音樂課程開課率大大提高，20世紀(jì)90年代末期全國中小學(xué)音樂課開課率已經(jīng)達(dá)到80％以上，其中大中城市中小學(xué)開課率達(dá)到100％。

2、中等學(xué)校、高級中學(xué)中的藝術(shù)教育工作。20世紀(jì)90年代后期，全國高中音樂課程開課率達(dá)到30％，部分省市達(dá)到70％以上。高中階段對于學(xué)生加強(qiáng)的審美教育，對于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才起到了積極的作用。

3、普通高等學(xué)校的藝術(shù)教育工作。在通知精神的指導(dǎo)下，教育部藝術(shù)教育委員會開始積極推動交響音樂在全國高等學(xué)校的開展，并責(zé)成高等學(xué)校音樂教育學(xué)會于2000年、2001年、2002年開辦了三期《全國高等學(xué)校交響樂欣賞課教師培訓(xùn)班》，累計(jì)培訓(xùn)師資千余人。在短短的幾年內(nèi)，交響樂課程在全國高等學(xué)校得到了普遍的開展，成為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、學(xué)校藝術(shù)教育體系建立過程中存在的問題

(一)各級學(xué)校藝術(shù)教育各自為政，尚未形成體系

縱觀各級學(xué)校的音樂大綱和教材，由于缺乏緊密的銜接和參照，小學(xué)與中學(xué)、中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。這種情況不僅造成不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)，而且使音樂教育體系失去科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，有悖于我國現(xiàn)行教育方針，不利于藝術(shù)教育體系的形成。

(二)中小學(xué)音樂教育在許多方面尚無法適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求

1、中小學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)教育不注重基礎(chǔ)培養(yǎng)的問題?，F(xiàn)行的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱和教材均有程度偏難、內(nèi)容偏多、求大求全的傾向。中小學(xué)音樂教育過分強(qiáng)調(diào)音樂知識、技能的掌握，在教學(xué)方法、形式上不注意音樂學(xué)科的特點(diǎn)，忽略了對學(xué)生審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、高年級開課率低使得藝術(shù)教育課程銜接產(chǎn)生斷層的問題。高中增開音樂欣賞課程以后雖然結(jié)束了中小學(xué)和大學(xué)階段之間長期存在著藝術(shù)教育斷層的問題，但“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型是一個長期的歷史過程，由于受到升學(xué)的壓力，高中階段開設(shè)藝術(shù)類課程往往無法取到預(yù)期的效果。藝術(shù)教育的斷層現(xiàn)象不僅無法完成階段性的教學(xué)任務(wù)，還會破壞各級學(xué)校教育之間的連續(xù)性，對高一級學(xué)校開展藝術(shù)教育帶來隱患。

3、各地中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展仍然很不平衡。由于藝術(shù)教育設(shè)施投入和師資數(shù)量等問題，很多地區(qū)的學(xué)校藝術(shù)教育仍然很落后，這一點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為嚴(yán)重。

(三)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育存在的問題

1、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的問題給普通高校的藝術(shù)教育帶來困難。由于各地基礎(chǔ)藝術(shù)教育發(fā)展水平不平衡與落實(shí)情況的問題，造成高等學(xué)校入學(xué)學(xué)生藝術(shù)教育基礎(chǔ)參差不齊的情況，影響了藝術(shù)課程開設(shè)的統(tǒng)一性。

2、普通高等學(xué)校藝術(shù)教育課程開沒缺乏統(tǒng)籌規(guī)戈。由于普通高等學(xué)校藝術(shù)教育開展的較晚，時間也長短不一，使得一些開展較早的學(xué)校已經(jīng)形成了較為全面的藝術(shù)理論課程與藝術(shù)實(shí)踐程結(jié)合、各個藝術(shù)門類綜合的藝術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)。對于一些起步較晚、師資缺少的學(xué)校，最多只能開設(shè)國家教委規(guī)定的交響樂欣賞課程。

三、今后我國學(xué)校藝術(shù)教育體系建設(shè)的改革探索

(一)切實(shí)落實(shí)中小學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)教育

1、徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資匾乏、教學(xué)設(shè)施落后的局面。中國85%的學(xué)校在農(nóng)村，70%的學(xué)生在農(nóng)村，但是表村藝術(shù)教育卻是整個國民教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。可見，解決農(nóng)村藝術(shù)教育中的困難不僅是全國學(xué)校藝術(shù)教育中最重要的問題，也是最迫切的問題。

2、解決中小學(xué)高年級音樂課開課率低的情況，端正學(xué)生家長乃至學(xué)校的藝術(shù)教育觀念，使學(xué)校、家長、老師、學(xué)生充分認(rèn)識到藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育對于人終身素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。盡快出臺相關(guān)政策，加速“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型工作。

3、認(rèn)真貫徹“提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教育方針。將加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美素質(zhì)作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，修改有關(guān)重技術(shù)、輕審美的教學(xué)內(nèi)容，注重人文精神的培養(yǎng)，切實(shí)將素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作做實(shí)。

(二)規(guī)范普通高等學(xué)校藝術(shù)教育

普通高等學(xué)校階段的藝術(shù)教育雖然是藝術(shù)素質(zhì)教育的延續(xù)，但決不應(yīng)該是基礎(chǔ)教育的機(jī)械重復(fù)。高等學(xué)校的藝術(shù)教育在完成了學(xué)生人學(xué)階段的銜接教育之后，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，塑造健全的人格，提高人的文化修養(yǎng)，使人全面和諧的發(fā)展，以提高當(dāng)代大學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)及身心素質(zhì)等全面素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的知識人才。

(三)建立全國各級學(xué)校藝術(shù)教育交流機(jī)制

1、作為藝術(shù)教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各級教委和藝術(shù)教育委員會應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃各級學(xué)校的大綱、教材標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)內(nèi)容消除重復(fù)、分散難度。公務(wù)員之家

2、加強(qiáng)小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)藝術(shù)教育之間的溝通與聯(lián)系，經(jīng)常舉辦跨區(qū)域的各級學(xué)校綜合的藝術(shù)教育交流研討會，交叉探討、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成果，及時溝通教學(xué)信息、通報教學(xué)動向，更新、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3、充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立全國聯(lián)網(wǎng)的多媒體藝術(shù)教育素材庫、教學(xué)資料庫及遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將先進(jìn)的教改成果應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中并做到資源共享，帶動藝術(shù)教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的共同發(fā)展。

4、建立由學(xué)生、家長和各級學(xué)校共同組成的藝術(shù)教育共建體系，在小學(xué)生人學(xué)之初就根據(jù)自身情況制訂長期的藝術(shù)教育成長計(jì)劃，為學(xué)生的終身化藝術(shù)教育發(fā)展提供依據(jù)。