導(dǎo)語：影視資源與思品課結(jié)合思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對于將影視資源引入思想品德課堂的重要性，教育界已經(jīng)有了共識，但在兩者的整合實踐中，影視資源往往僅起到輔助工具的作甩．一僅僅是陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生興趣，在形式上也相對簡單，安排學(xué)生觀看影片進行討論、寫觀后感等，很少與課程教學(xué)相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求．已發(fā)展到把影視教育與教研教改、學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，即利用影視資源優(yōu)化課堂教學(xué)從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和影視教育的實效。那么，我們在教育實踐中，應(yīng)如何真正把影視資源和思想品德課程的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來呢?

一、從內(nèi)容上不斷發(fā)掘與思想品德課教學(xué)相結(jié)合的影視資源

一般認(rèn)為，‘‘在課卷上引入影視資源’就是在課堂上直接選取和播放現(xiàn)成的電影電視作品，把影視資源局限于現(xiàn)有的影視作品。筆者認(rèn)為除了現(xiàn)成的電影電視外，還有一種潛在的可以大力挖掘的影視資源，說它是‘蟮在的”，那是因為這種影視資源還在被忽略或者說還沒有被大力發(fā)掘出來。這種影視資源就是教師或?qū)W生自己通過組合加工，利用現(xiàn)代化的影視工具制作而成的教學(xué)片，這類自己加工的教學(xué)片有兩種形式：一種是教師關(guān)注學(xué)生的實際生活．從學(xué)校中、社會中用攝錄機記錄反映學(xué)生生活、有積極教育意義的場景，再經(jīng)過加工、組合、編輯，形成獨一無二的教學(xué)片。比如．在學(xué)生軍訓(xùn)時，拍攝學(xué)生軍訓(xùn)的實況和能反映學(xué)生個性堅強勇敢．同學(xué)之間團結(jié)友愛、互幫互助的精神等實例；又如在校運會時，拍攝學(xué)生比賽時的激烈情境，“友誼第一，比賽第二，’的感人一幕．班集體的團結(jié)奮進等反映校園真實生活的故事……這種教學(xué)片，因為發(fā)生在學(xué)生身邊的真人真事，所以說服力非常強，很有感染力，學(xué)生興趣盎然，是對學(xué)生進行品德教育的有效方法。如果條件允許，還可以組織感興趣的學(xué)生親手制作這種教學(xué)片，讓學(xué)生自己去拍攝、加工編輯，不僅能為其它同學(xué)提供學(xué)習(xí)資源．增強集體主義感．還能鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力。培養(yǎng)合作創(chuàng)新的精神。另一種是教師通過各種途徑如親自拍攝、選取現(xiàn)成的可以進行相關(guān)教育的片斷，再通過加工、組合制作而成的教學(xué)片。我國的思想教育資源種類繁多，內(nèi)容豐富，如革命老區(qū)、人文遺產(chǎn)、實績工程等都是對學(xué)生進行思想政治教育的有效資源，但因為種種原因，學(xué)生很少能夠接觸到這種具有重要教育意義自然資源。教師可以通過各種各樣的途徑比如親自去攝錄或者從現(xiàn)有的紀(jì)實片、實錄、旅游風(fēng)光片等抽取能夠?qū)W(xué)生進行相關(guān)教育的片斷，再通過組合、加工、編輯，最后制成影視作品。這樣，不僅可以對這些自然資源的實體進行展現(xiàn)．而且還可以對該資源的歷史、現(xiàn)狀、作用、特點等進行再現(xiàn)，還可以通過再組合，包含其它一些教育資源進來，達到綜合教育的目的。

二、用新的教學(xué)模式來實現(xiàn)影視資源與思想品德課教學(xué)的整合

影視資源與思想品德課程整合大概可以歸納為兩種模式，冷》32演示型的整合模式和交互協(xié)作整合模式．這兩種模式各有其特點和具體要求．教師應(yīng)根據(jù)實際需要來選擇教學(xué)模式。

(一)演示型的整合模式

這種模式一般分為五個步驟：第一步：教學(xué)準(zhǔn)備。影視片的播放可以是對應(yīng)所教的內(nèi)容播放整部影片．也可以剪輯鏡頭突出教學(xué)重點，在教學(xué)過程中隨插隨播，或者對剪輯鏡頭之間的相關(guān)情節(jié)進行恰當(dāng)敘述，還可以根據(jù)其中的邏輯聯(lián)系精心安排過渡．將教學(xué)內(nèi)容銜接起來，形成一個整體。第二步：介紹相關(guān)背景。在觀看影片之前教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，簡單介紹影片的時代背景和主要人物，掃清觀看影片可能出現(xiàn)的障礙。并設(shè)置懸念。激發(fā)學(xué)生的好奇心．誘發(fā)學(xué)生的觀看欲，讓學(xué)生帶著問題、有目的地看影片。第三步：課堂教學(xué)。在放映間隙或放映過程中，對學(xué)生可能看不真切，聽不清楚，思不明白之處進行必要的釋疑、疏通，以增進角色體驗。第四步：小組討論交流。在觀看影片后，組織學(xué)生進行討論交流，引導(dǎo)學(xué)生消化吸收。實踐范例教學(xué)內(nèi)容：八年級上冊第三課《男生女生>中的重點內(nèi)容‘男女生之間該如何交往”教學(xué)重點：通過觀賞電影《早熟》幾個片斷，讓學(xué)生學(xué)會辨別男女生之間的正常交往和早戀，正確處理與異性朋友的情感教學(xué)過程：(1)準(zhǔn)備T作。教師剪輯《早熟》中的“圣誕舞會”、“露營”、‘寓家出走一找工作一無話可說一偷東西’、‘‘j去官判拶?四個片斷突出教學(xué)重點；(2)觀前說史。教師簡單介紹影片的內(nèi)容和主要人物，設(shè)置懸念．到底男女主角最終能否走到一起；(3)觀看影片．討論問題。第一步：播放‘．圣誕舞會”。學(xué)生邊看邊思考：①你認(rèn)為這種純男生或者純女生的學(xué)校會有什么弊端?②電影中的男校和女校為什么要定期搞聯(lián)歡舞會?看完后教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言；第二步：播放‘露營”。看完男女主角共處一室和單獨外出野營片斷后請同學(xué)們討論以下問題：①他們這種相處方式會存在什么危險?②你認(rèn)為男生女生的正常交往應(yīng)建立在什么原則的基礎(chǔ)上?③與異性相處時我們應(yīng)怎樣保護自己?第三步：播放‘寓家出走一找工作一無話可說一偷東西”。思考：我們該如何對待友情和愛情?第四步：觀看‘怯官判決’’。①你是否認(rèn)為影片中的男生勇于承擔(dān)自己的責(zé)任?說說你的理由。②他在感情交往中把握得怎樣?③假如你是法官，你會如何判決?這種模式能夠讓學(xué)生隨著電影逐漸進入角色，切身體驗主人公的喜與憂，學(xué)生在觀看影視片斷后很長的一斷時間還經(jīng)?；匚逗陀懻摴适虑楣?jié)，會取得意想不到的教育效果。

(二)交互協(xié)作整合模式

在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境下．教師提供的僅僅是與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的影視資源或者是尋找這些資源的途徑，而不是具體的某些教學(xué)資源片斷，學(xué)生根據(jù)自身的情況進行搜索、整理、加工來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)還可以采用多種方式進行。例如：小組成員之間的互相討論，合作性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)．學(xué)生根據(jù)教師的問題和接觸的學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在一次教學(xué)之后進行相應(yīng)的教學(xué)評價活動。實踐范例教學(xué)內(nèi)容：八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》主題探究‘譬于與父母溝通”教學(xué)重點：通過觀看相關(guān)影視片，探討如何與父母相處．與父母溝通，了解家庭、愛自己的家，愛自己的父母，孝親敬長教學(xué)過程：第一步：教師收集和整理好與思想品德課相關(guān)的影視資源庫或者在網(wǎng)上收集相關(guān)影視資源的索取途徑；第二步：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“主題探究’的內(nèi)容，初步了解整個單元的架構(gòu)和主要內(nèi)容，確定教學(xué)主題為‘哉與父母交朋友”；第三步：給學(xué)生提供搜集相關(guān)影視資源的途徑，如《三辰影視庫》，學(xué)生可以通過教師提供的途徑搜集相關(guān)電影，也可以自行查找；第四步：教師提出具體要求。①成立學(xué)習(xí)小組，每四個同學(xué)為一組。②選取一部能夠反映主題．思想內(nèi)容深刻的電影觀看。③觀看完影視片后．小組自由討論．每位同學(xué)寫觀后感；第五步：在整個單元結(jié)束以后請同們上臺表演所看電影中最能觸動心靈的一幕。進一步加強同學(xué)們的體驗和再一次“心靈與心靈的碰撞”。

這種模式不僅突破書本知識的限制，擴充教學(xué)容量，還極大拓寬教學(xué)時空，學(xué)生篩選信息過程中．鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。發(fā)展了學(xué)生之間的協(xié)作精神，既能增進同學(xué)之間的友誼又能促進合作性學(xué)習(xí)．從而實現(xiàn)思想品德課程改革和素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。但前提是教師必須適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀看與主題相關(guān)的，健康向上的影視片。隨著影視技術(shù)和影視資源的不斷豐富和完善，其在思想品德教學(xué)中必將發(fā)揮更大的作用，獲得更佳的教學(xué)效果。