導(dǎo)語：小議大學(xué)生就業(yè)瓶頸一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前，我國高等教育正處于轉(zhuǎn)型期，面對大學(xué)生就業(yè)市場的新形勢——由精英教育下的賣方市場轉(zhuǎn)變成大眾化教育下的買方市場，高校要樹立人才營銷觀念。大學(xué)生作為高校的最終“產(chǎn)品”，能否做到人才的產(chǎn)銷對路，是高校值得關(guān)注的問題。下面，我們從人才供應(yīng)鏈角度，對大學(xué)生就業(yè)瓶頸做系統(tǒng)分析，力求做好人才營銷工作，有效地解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、人才供應(yīng)鏈理論的提出

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)范圍更廣的企業(yè)結(jié)構(gòu)模式。廣義的供應(yīng)鏈可以理解為：它以市場需求為導(dǎo)向，以客戶需求為中心，以核心企業(yè)為盟主，將客戶、研發(fā)中心、供貨商、制造商、分銷商、零售商、服務(wù)商，按協(xié)同產(chǎn)品商務(wù)（CPC）和雙贏模式連成一個(gè)完整的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈上的各節(jié)點(diǎn)企業(yè)是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，是產(chǎn)品生產(chǎn)供需關(guān)系的系統(tǒng)工程的形象表達(dá)。

（一）人才供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)模式

我們透析企業(yè)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，結(jié)構(gòu)可簡化為“客戶需求——產(chǎn)品設(shè)計(jì)——產(chǎn)品生產(chǎn)——產(chǎn)品營銷”；推而廣之，人才供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)即“用人單位需求——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)——高校對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)——大學(xué)生就業(yè)營銷”，也即是需求拉動式人才營銷：根據(jù)用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地規(guī)劃設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)人才，塑造出綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生，進(jìn)而做好大學(xué)生的就業(yè)營銷工作。

對人才供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，我們需要注意以下問題：在路徑的選擇上，一條重要依據(jù)就是用人單位需求即明確的市場定位。需求確定后，高校將對過程進(jìn)行設(shè)計(jì)再造。這時(shí)，運(yùn)作過程的設(shè)計(jì)問題實(shí)際上已經(jīng)轉(zhuǎn)化為用人單位的服務(wù)需求和高校的服務(wù)能力二者的匹配問題。在系統(tǒng)選擇上，不可忽視對高校運(yùn)作過程和價(jià)值鏈做精心地分析，找出最需要改進(jìn)的地方。整個(gè)系統(tǒng)的建立要從投資回報(bào)最有潛力的環(huán)節(jié)切入，以便能夠帶來全面的服務(wù)水平和服務(wù)利潤的提高，即價(jià)值鏈的增值。同時(shí)，還是信息共享的機(jī)制。沒有互動的機(jī)制，就沒有信息的共享，更沒有高水平的服務(wù)。因此，人才供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)開放的、信息共享的系統(tǒng)。

特別指出人才供應(yīng)鏈不是我們通常理解的機(jī)械上的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，而是一種復(fù)雜龐大、交叉縱橫的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈上的各節(jié)點(diǎn)是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。

（二）優(yōu)化人才供應(yīng)鏈系統(tǒng)，是做好人才營銷的關(guān)鍵

將用人單位、大學(xué)生、高校及全社會關(guān)聯(lián)起來組成一條人才供應(yīng)鏈系統(tǒng)，優(yōu)化供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)、促進(jìn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，發(fā)揮人才供應(yīng)鏈系統(tǒng)的整體效能，有效促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

尤其在當(dāng)前用人單位的需求個(gè)性化與人力資源全球化的大市場不確定性變化的社會環(huán)境下，高等學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)從賣方市場向買方市場的觀念的轉(zhuǎn)變，通過院校重組、校企聯(lián)合及發(fā)揮社會人才市場的優(yōu)勢，整合人才供應(yīng)鏈的各種資源，重點(diǎn)發(fā)展和做好本院校能創(chuàng)造特殊價(jià)值、比競爭對手更擅長的關(guān)鍵性專業(yè)化工作，甚至將自己并沒有絕對優(yōu)勢的工作進(jìn)行外包，從而形成一個(gè)關(guān)于大學(xué)生成功就業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟。只有這樣才能極大地提升本院校和整個(gè)人才供應(yīng)鏈的競爭能力，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

因此，我們有理由認(rèn)為21世紀(jì)的高等教育的競爭不再是校與校之間的競爭，而是人才供應(yīng)鏈與人才供應(yīng)鏈之間的競爭。

二、大學(xué)生就業(yè)瓶頸分析

我們根據(jù)人才供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，將影響鏈條供應(yīng)鏈系統(tǒng)的因素進(jìn)行深入分析，以便更清楚地認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)的瓶頸。供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)主要包括以下幾方面：用人單位需求、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、高校對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)營銷。

（一）用人單位需求缺乏科學(xué)的選才標(biāo)準(zhǔn)

1．過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

2．存在性別和生源地域歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。還有不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

3．過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。對大學(xué)生求職最擔(dān)心的問題，調(diào)查結(jié)果顯示：36%的受訪者對將來求職最擔(dān)心的問題是沒有工作經(jīng)驗(yàn)，對社會缺乏了解的，擔(dān)心英語、計(jì)算機(jī)水平不夠好的，專業(yè)課成績不穩(wěn)定分別占總比例的29%，18%，17%。

（二）對大學(xué)生職業(yè)生涯缺乏科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)，就業(yè)能力不足

1．大學(xué)生就業(yè)定位偏頗。大學(xué)生都希望找收入高、待遇好、相對穩(wěn)定的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)的外資企業(yè)，而到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)、東北老工業(yè)區(qū)就業(yè)的大學(xué)生較少。還有，大學(xué)畢業(yè)生選擇政府部門及事業(yè)單位的較多，而選擇需求缺口大的民營企業(yè)的明顯不足。對大學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)方向，調(diào)查結(jié)果如下：有25%的受訪者畢業(yè)后的擇業(yè)方向會選擇到外資企業(yè)，23%的到事業(yè)單位，19%的到政府機(jī)關(guān)，17%的到國營企業(yè)工作，16%到私營民營企業(yè)。

2．大學(xué)生自身優(yōu)勢區(qū)域不清晰，單位難能穩(wěn)定。大學(xué)畢業(yè)生今后職業(yè)期望關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能。由于沒有做好職業(yè)規(guī)劃，也就不清楚自己能勝任什么的工作。因此自身不能在優(yōu)勢區(qū)域內(nèi)很好地發(fā)揮作用。單位或崗位左換右換，難能穩(wěn)定。對大學(xué)生今后職業(yè)的期望，調(diào)查結(jié)果顯示：超過一半的受訪者對今后職業(yè)的期望關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能，而25%的受訪者期望專業(yè)對口但不一定強(qiáng)求，21%的受訪者認(rèn)為找到工作就行，只有少部分人認(rèn)為非本專業(yè)不干的。

3．求職途徑把握不準(zhǔn)，獲取信息的方法不夠豐富有效。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。對大學(xué)生畢業(yè)后選擇哪種求職途徑，調(diào)查結(jié)果顯示：23%的受訪者會選擇通過互聯(lián)網(wǎng)招聘信息進(jìn)行應(yīng)聘，有43%受訪者會到人才招聘會上應(yīng)聘，29%的會通過親友介紹的方式進(jìn)行求職，有5%通過自薦途徑求職。另外，信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，針對性自身的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息是很好的渠道。對通過何種渠道了解就業(yè)信息，調(diào)查結(jié)果顯示：有41%的受訪者通過社會招聘市場了解就業(yè)信息，27%的受訪者在學(xué)校的招聘會上了解，有21%的是在網(wǎng)上查詢了解，還有少部分人通過在報(bào)刊上或其他途徑了解到就業(yè)信息。

（三）高校對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的創(chuàng)新培養(yǎng)不夠

1．大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢，并制約著就業(yè)順利進(jìn)行。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。對大學(xué)生擇業(yè)最重要的條件，調(diào)查結(jié)果顯示：有53%的受訪者認(rèn)為擇業(yè)最重要的條件是能力素質(zhì)，而有24%的受訪者認(rèn)為真才實(shí)學(xué)是擇業(yè)最重要的條件，17%的受訪者認(rèn)為社會的關(guān)系是擇業(yè)最重要的條件，還有6%受訪者認(rèn)為金錢是最重要的。由此看出，不少大學(xué)生認(rèn)識到自身素質(zhì)的高低是順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。

2．教學(xué)方法陳舊，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分教師教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)，講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價(jià)期考一錘定音。著名的數(shù)學(xué)家笛卡爾認(rèn)為，“最有價(jià)值的知識是獲得學(xué)習(xí)方法知識的價(jià)值”?？芍袊鴤鹘y(tǒng)教育定位“傳道、授業(yè)、解惑”，而西方教育定位則是“喚醒、激勵、鼓舞”。用人單位呼喚大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．課程設(shè)置不明確，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。對人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確，專業(yè)知識面窄狹，不能做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，難以滿足用人單位的要求。還有學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重，加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。對所學(xué)專業(yè)在工作中是否有用，調(diào)查結(jié)果顯示：比較有用占37.93％，作用一般占50％，沒什么用占12.07％。

（四）大學(xué)生就業(yè)營銷工作缺乏社會化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化

1．政府政策支持力度不夠大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整不夠快。諸如用人單位跨地區(qū)聘用的大學(xué)生，一定程度上存在落戶限制；有關(guān)人才及勞動法規(guī)不完善，用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生在人力資本交易中不能得到有效的法律保障等。建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對大學(xué)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用更好地銜接。

3．過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。對大學(xué)生求職最擔(dān)心的問題，調(diào)查結(jié)果顯示：36%的受訪者對將來求職最擔(dān)心的問題是沒有工作經(jīng)驗(yàn)，對社會缺乏了解的，擔(dān)心英語、計(jì)算機(jī)水平不夠好的，專業(yè)課成績不穩(wěn)定分別占總比例的29%，18%，17%。