導(dǎo)語(yǔ)：小議英語(yǔ)多媒體課件的制作與運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)制作與應(yīng)用

論文摘要：多媒體課件的信息表達(dá)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供遇真的表現(xiàn)效果，其交互性有利于激發(fā)學(xué)生的興趣并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，生動(dòng)形象性利于學(xué)生知識(shí)的獲取，循序漸進(jìn)性利于學(xué)生知識(shí)的鞏固，系統(tǒng)整體性利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維拓展。目前多媒體英語(yǔ)教學(xué)已然成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的必不可少的教學(xué)手段，是時(shí)展的必然。多嫌體教學(xué)不僅有利于知識(shí)傳授，更能創(chuàng)設(shè)情景，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文詳細(xì)介紹了大學(xué)英語(yǔ)多嫌體課件的制作與教學(xué)應(yīng)用。

多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念，它把文字(text)、圖形(graphics)、影像(images)、聲音(audio)、動(dòng)畫(animation)以及各類多媒體教學(xué)軟件等先進(jìn)的多媒體手段引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)已在我國(guó)興起并迅速發(fā)展起來(lái)。它的主要特點(diǎn)是全方位刺激學(xué)生視覺、聽覺和其他有關(guān)的感受，包括欣賞、興奮和記憶等，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)，多媒體英語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的必不可少的教學(xué)手段。

一、多媒體教學(xué)課件的制作

在大學(xué)英語(yǔ)多媒體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)課件占據(jù)舉足輕重的地位。教學(xué)課件好比教科書，是學(xué)生用以學(xué)習(xí)的犯本。課件的設(shè)計(jì)與編制應(yīng)既有特色又重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。這樣才能讓學(xué)生更好的把握單元主題，掌握所學(xué)知識(shí)。

(一)多媒體英語(yǔ)教學(xué)課件制作平臺(tái)

多媒體課件目前己經(jīng)向著普及化方向發(fā)展，因此，合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)就顯得十分必要。PowerPoint是一種專門用于制作演示的多媒體幻燈片工具(國(guó)外稱之為多媒體簡(jiǎn)報(bào)制作工具)，它以頁(yè)為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁(yè)集成起來(lái)，形成一個(gè)完整課件。利用PowerPoint,可以非常方便地制作各種文字，繪制圖形，加入圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻影像等各種媒體信息，并根據(jù)需要設(shè)計(jì)各種演示效果。所以PowerPoint軟件是目前制作多媒體課件使用最為廣泛的合成工具軟件。當(dāng)然，flash軟件在制作課件時(shí)也經(jīng)常被用到。

(二)多媒體課件腳本的設(shè)計(jì)

課件的腳本是課件的規(guī)劃藍(lán)圖和制作基礎(chǔ)，是對(duì)課件的宏觀控制，體現(xiàn)課件制作前的策略過(guò)程。腳本內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、分類知識(shí)點(diǎn)、媒體表現(xiàn)方式、交互界面的設(shè)計(jì)等。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求確定課件的具體表現(xiàn)方法和具體內(nèi)容安排，編寫好腳本，做到明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層次分明、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。腳本的質(zhì)量將決定課件的質(zhì)量，沒(méi)有科學(xué)準(zhǔn)確、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪_本，就很難制作出高水平、高教學(xué)效益的課件。

我們長(zhǎng)春工程學(xué)院的學(xué)生現(xiàn)學(xué)習(xí)《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。雖然我們都有現(xiàn)成的光盤，但光盤的內(nèi)容很多，有些適合課堂上給學(xué)生展示，有些適合學(xué)生課后自學(xué)，有些要講的內(nèi)容光盤中沒(méi)有體現(xiàn)，這就要求教師總體把握，酌情增減，甚至重新編制適合自己教學(xué)的課件。一節(jié)課到底怎么講必須有一個(gè)清晰的步驟，這樣才能更好的把握好教學(xué)環(huán)節(jié)。

下面是《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》第三單元A篇文章所采用的模式:即分成BackgroundInformation,Warm-upQuestions,LanguagePoints,PassageAnalysis,Exercises,CheckYourself六大步驟。

(三)多媒體課件素材的搜集與整合

多媒體素材可以分為數(shù)字、文字、文本、圖形、動(dòng)畫、解說(shuō)、音響、配樂(lè)等等。數(shù)字和文字一般在課件編制時(shí)從鍵盤上錄入，而文本通常利用Word等字處理軟件預(yù)先編制成文本文件存放在磁盤上，供課件制作時(shí)調(diào)用。文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)。字號(hào)要盡量大，字體要醒目，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

在英語(yǔ)教學(xué)中，插入圖形和圖像更有助于梳理內(nèi)容、促進(jìn)思維、激發(fā)興趣。一般直接從網(wǎng)上獲取圖像，插入到課件中就可以。當(dāng)然也可以利用掃描儀掃描，利用數(shù)碼相機(jī)采集等。在不影響顯示效果的前提下圖像要盡量簡(jiǎn)單，數(shù)量也不易太多。在課件中合理地加入一些音樂(lè)和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)、歌曲也是可以直接從網(wǎng)上獲取，也可以從CD、錄音機(jī)中采集。在英語(yǔ)課堂教學(xué)課件設(shè)計(jì)中，合理地運(yùn)用這些多媒體素材，能使課件運(yùn)用時(shí)有更好地效果，能獲得學(xué)生歡迎。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)信息的多元化大大豐富了“目的語(yǔ)輸入”的手段和方法。多媒體教學(xué)擁有多渠道的輸入方式，學(xué)習(xí)者通過(guò)文字、聲音、圖像等不同手段獲取的語(yǔ)言信息，不僅利于理解和接受，而且更利于掌握和記憶。多媒體技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境。教師可以在教學(xué)課件中向?qū)W生播放跟課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)音頻或視頻文件，如:新聞節(jié)目、英文歌曲、名人演講等，讓學(xué)生沐浴在原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。與音頻、視頻等信號(hào)有機(jī)結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者眼、耳、手、口和大腦多種器官共同參與，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，也使得英語(yǔ)教學(xué)更加多樣化。

(二)多媒體英語(yǔ)教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

大學(xué)英語(yǔ)教材取材廣泛，涉獵大量的英美國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗以及政治、宗教、名勝等多種背景知識(shí)，還有一些專業(yè)知識(shí)和科普知識(shí)。教師利用多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)給學(xué)生一定的背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的背景有所認(rèn)識(shí)，便于他們對(duì)教材有一個(gè)全面、明確而深入的了解。

多媒體教學(xué)在課堂上為學(xué)生提供較為全面的練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字所組成的三維空間，從詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)篇進(jìn)行直觀教學(xué)。由于改變了以往程式化的教學(xué)模式，可以極大地吸引學(xué)生的注意力。大量直觀的、動(dòng)態(tài)的、有聲的外語(yǔ)課件，會(huì)直接將語(yǔ)言符號(hào)與相應(yīng)情景信息傳輸給學(xué)生，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具體，從而突破難點(diǎn)，加深學(xué)生理解。

學(xué)生通過(guò)聽大量的英語(yǔ)材料開始模仿，既而張口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生在課堂上積極地回答問(wèn)題，使得課堂的氣氛更加和諧，從而使學(xué)生更加愿意參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。教師可根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，確定課件播放的快慢，把握內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于教師掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加游刃有余。在不斷的反饋教學(xué)信息的過(guò)程中，教師不斷地調(diào)整教學(xué)過(guò)程，最大地發(fā)揮教學(xué)潛能，也最好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)。

(三)多媒體英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求

在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位是不可替代的，而多媒體技術(shù)的地位應(yīng)該是附屬的。為了確保多媒體課堂教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教師必須做更大量、更細(xì)致的工作。教師不僅僅需要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且需要熟悉各種教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)流程、內(nèi)容、操作方法，構(gòu)思組織教學(xué)的各個(gè)步驟，以及明確教學(xué)的預(yù)期效果。有時(shí)教師要根據(jù)教材中每個(gè)單元的不同內(nèi)容要制作側(cè)重不同的教學(xué)課件。

很多教師說(shuō):“不能為了顯示多媒體而采用多媒體?！倍嗝襟w技術(shù)帶給外語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)決不僅限于機(jī)器操作方面的培訓(xùn)。教師在教學(xué)中的作用絲毫沒(méi)有減少。我們應(yīng)該始終堅(jiān)信，只有教師才是不可替代的知識(shí)源。教師則應(yīng)該對(duì)自己提出更高的素質(zhì)要求，譬如熟練的口語(yǔ)和多媒體課件的制作和運(yùn)用，淵博的語(yǔ)言文化知識(shí)，充足的心理學(xué)知識(shí)以及朋友般的引導(dǎo)和極大程度的耐心。機(jī)器永遠(yuǎn)代替不了人，機(jī)器不能與學(xué)生進(jìn)行情感交流、不能與學(xué)生互動(dòng)，只有教師才永遠(yuǎn)是課堂的靈魂。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)是21世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)提高了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的綜合能力。多媒體教學(xué)對(duì)未來(lái)教育起著變革的作用?？梢灶A(yù)見，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教育都可以利用多媒體技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)，共享各種教育資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的劃時(shí)代跨越。