導(dǎo)語：學(xué)生厭學(xué)原因應(yīng)對(duì)措施論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)生厭學(xué)是教師常見的問題，為此我們分析了其厭學(xué)的因素，并相應(yīng)提出了解決問題的對(duì)策，如注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力等。排除學(xué)生厭學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同努力。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué)；原因；對(duì)策

初中學(xué)生正是渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)、對(duì)一切充滿了好奇的年齡，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能獲得無窮的樂趣，在學(xué)習(xí)中可以攻克難題、獲得真理，從而體驗(yàn)到滿足和喜悅。但初中學(xué)生中卻有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，這一問題時(shí)刻困擾著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了學(xué)生厭學(xué)的因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、學(xué)生厭學(xué)的種種表現(xiàn)

初中學(xué)生厭學(xué)心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表現(xiàn)為以下幾種情況：

1．缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)因，興趣不高。

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事、一種活受罪。在動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)為直接動(dòng)機(jī)，只求初中能畢業(yè)，或只考技校、職高，早日參加工作，缺乏有作為、有理想而刻苦學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。

2．缺乏克服困難的勇氣，沒有信心。

這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落。

3．胸?zé)o大志，只顧眼前利益。

個(gè)別學(xué)生由于家庭的負(fù)面影響，使他們只貪圖眼前實(shí)惠，需要層次低。他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只要有錢就有一切，有了錢就吃、穿、玩，對(duì)于如何發(fā)展自己，完善自己考慮很少。

4．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴性過強(qiáng)。

個(gè)別學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有過強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿獨(dú)立思考，依賴?yán)蠋?，一旦失去輔導(dǎo)成績(jī)一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

二、學(xué)生厭學(xué)的原因分析

學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)呢?主要有以下幾個(gè)方面因素：

1．學(xué)生本身的智力因素和非智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。

厭學(xué)學(xué)生中一部分的智力水平往往不是很高，其觀察力、想象力、記憶力、理解力、創(chuàng)造能力都很一般，反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對(duì)待問題不能舉一反三。特別是從小學(xué)升入初中后，學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象尤為突出，還有相當(dāng)一部分學(xué)生則是由于非智力因素，如興趣、動(dòng)機(jī)、意志等方面的原因。

2．不良家庭、學(xué)校、社會(huì)教育產(chǎn)生的負(fù)面影響是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的外在原因。

（1）過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是產(chǎn)生厭學(xué)心里的重要原因。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，只重視孩子的分?jǐn)?shù)，而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，仿照體育訓(xùn)練中大運(yùn)動(dòng)量的做法，讓孩子彈鋼琴、練書法、畫畫、上外語、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，做大量課外題，搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，久而久之把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，遂產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。

（2）家庭教育滯后是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。家長(zhǎng)每天上班忙于工作，回家又要忙于家務(wù)，很少抽空過問并輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。有的對(duì)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，讓他們過著飯來張口、衣來伸手的依賴生活，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。

（3）課堂效率不高是產(chǎn)生厭學(xué)的又一因素。有的教師教學(xué)方法呆板，課堂效率低下，上課滿堂灌，課后給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)，使學(xué)生無暇從事自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，從而出現(xiàn)厭學(xué)心理。

三、解決學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，必須依靠學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)的共同努力來糾正，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：公務(wù)員之家

1．為學(xué)生提供成功的舞臺(tái)，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。

信心是前進(jìn)的源泉。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，要注重賞識(shí)教育。厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，幫助其克服自卑，定能糾正厭學(xué)情緒。

2．重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)某些對(duì)象給予優(yōu)先的注意，去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，老師要有意識(shí)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，樹立學(xué)生遠(yuǎn)大理想。將學(xué)習(xí)目的教育與理想教育相結(jié)合，可通過召開故事會(huì)介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，召開“美好的愿望”主題班會(huì)，教育學(xué)生把個(gè)人理想與祖國(guó)利益緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺刻苦學(xué)習(xí)。二是開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。如開展智力競(jìng)賽、演講比賽，組織學(xué)科興趣小組，組織學(xué)生參與一些生活實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生價(jià)值取向，熱愛科學(xué)知識(shí)。

3．提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

中學(xué)教師要摒棄過去單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。因此，老師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，科學(xué)的教育方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、形象、幽默，學(xué)生的大腦皮層就會(huì)興奮起來，注意力集中。老師還要經(jīng)常使用幻燈、投影、實(shí)驗(yàn)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，適當(dāng)減少筆記和作業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從題海中解放出來。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自尊心，如學(xué)生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應(yīng)有意識(shí)的表揚(yáng)，使他們看到希望，樹立自信心。

4．學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合起來，形成教育合力。

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響。作為學(xué)校來講，要通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等。并大力宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)的身教言傳經(jīng)驗(yàn)，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。