導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生集體榮譽(yù)感培養(yǎng)研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】集體榮譽(yù)感是班級(jí)及其成員的尊嚴(yán)，是激勵(lì)個(gè)人改正缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的無(wú)形力量；在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生受到社會(huì)上一些不利因素的影響，出現(xiàn)了逃課等個(gè)人渙散現(xiàn)象，非常有必要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】榮譽(yù)感；培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感，是指人們意識(shí)到作為一個(gè)集體成員的尊嚴(yán)和榮耀的體驗(yàn)。如加入共青團(tuán)，黨組織的人都有一種光榮而幸福的體驗(yàn)，生活在一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)體里感到很自豪，等等。集體榮譽(yù)感能促使人們珍惜集體的勞動(dòng)成果激發(fā)為班級(jí)體爭(zhēng)光的意識(shí)，是集體成員團(tuán)結(jié)向上的“凝固劑”，能產(chǎn)生巨大的“向心力”。是激勵(lì)人們改正缺點(diǎn)，積極向上，戰(zhàn)勝困難的無(wú)形力量。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要重視培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，把引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校與熱愛(ài)祖國(guó)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成材的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體征管或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速向前發(fā)展的社會(huì)，面臨世紀(jì)之交，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會(huì)信息化的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在，在社會(huì)重視教育的表象之下，有很大的功利性趨向，青年學(xué)生的自身價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，對(duì)國(guó)家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系不能正確認(rèn)識(shí)；加上當(dāng)前學(xué)生中獨(dú)生子女漸多，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)絕大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)。父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校，就自然出現(xiàn)班級(jí)集體中的事情很少有人主動(dòng)去做，再加上由于很多學(xué)生從小在家庭里就缺少“同齡集體環(huán)境”的鍛煉，對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)集體的事漠不關(guān)心就表現(xiàn)得更加明顯，造成集體榮譽(yù)感嚴(yán)重缺乏。因此，非常有必要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感要與培養(yǎng)建設(shè)良好的集體同步進(jìn)行。這是集體凝聚力作用產(chǎn)生的基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)生命力的強(qiáng)弱，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)該集體的依賴程度及對(duì)該集體榮譽(yù)感的強(qiáng)弱，集體榮譽(yù)越強(qiáng)，班集體凝聚力的值就越大。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)集體的教育，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧上進(jìn)的集體氛圍；要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉班上關(guān)心集體、幫助他人的好人好事，培養(yǎng)“我為人人，人人為集體”的高尚情操；要適時(shí)適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將學(xué)生的好勝心統(tǒng)一到班集體建設(shè)上來(lái)，讓“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”蔚然成風(fēng)，并成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。碼卡連柯說(shuō)過(guò)：“有了學(xué)校集體，教師集體和兒童集體，那么一切教育問(wèn)題就得到了解決。”培養(yǎng)建設(shè)良好的集體，要從形成正確的集體的榮譽(yù)入手；要從形成正確的集體輿論監(jiān)督，良好的集體作風(fēng)，嚴(yán)格的生活制度，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，培養(yǎng)集體骨干分子，建設(shè)良好的教師集體等方面著手。只有當(dāng)集體成為積極向上，朝氣蓬勃，各項(xiàng)成績(jī)顯著時(shí)，學(xué)生才感到集體是有力量的，并為生活在這樣的集體里而感到自豪。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要與學(xué)生為集體，為事業(yè)的高度責(zé)任心結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問(wèn)題的重要教育手段。如果學(xué)生對(duì)集體的事情麻木不仁，不管不問(wèn)，對(duì)于集體交給的各項(xiàng)任務(wù)總是敷衍塞責(zé)，那么，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也是培養(yǎng)不起來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教師要對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行“集體榮譽(yù)高于一切”，“為集體爭(zhēng)光而光榮”等方面的教育，才能逐步真正地使學(xué)生增強(qiáng)集體的責(zé)任感。要抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造成功。抓住時(shí)機(jī)，這是集體凝聚力升華的關(guān)鍵。如每期進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、背書(shū)競(jìng)賽等大型活動(dòng)等，教師要善于抓住這些有利時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)各種積極因素，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使之人盡其才，努力創(chuàng)造佳債，獲得榮譽(yù)，這樣班級(jí)凝聚力自然會(huì)上升到一個(gè)新的境界。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最好的方式是活動(dòng)。班級(jí)的集體活動(dòng)既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的措施，又是開(kāi)展思想教育的途徑。班集體活動(dòng)應(yīng)以班委出面組織，對(duì)參加者帶有一定的強(qiáng)制性，這種必要的強(qiáng)制能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織觀念和紀(jì)律觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動(dòng)，往往以活動(dòng)的較高質(zhì)量吸引學(xué)生。大學(xué)生大都朝氣蓬勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。教師要充分利用他們這些心理特點(diǎn)，組織大量的活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，力求從學(xué)生最感興趣的做起，每個(gè)學(xué)生都有自己感興趣的活動(dòng)參加?；顒?dòng)要有小組的，班級(jí)的，班級(jí)之間的，全學(xué)校的，學(xué)校之間的組織活動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠幸婊顒?dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。